11軍神導入一導入二關云長刮骨療傷導入一返回中國十大元帥劉伯承導入二返回自由讀課文，把不認識的字圈出來多讀幾遍，并把課文讀通順，然后說一說：課文記敘了一件什么事？初讀課文劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑。字詞學習重慶診所沃克年齡土匪繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸重慶診所沃克年齡土匪

繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸我會讀繃堪沃衷匪慶我會寫診沃齡匪繃審施吭嶄衷慈祥榮劑結構：部首：書寫指導：“山”不宜大，下部左右大小相當，末筆豎稍長。zhǎn嶄重難點字書寫指導上下山結構：部首：書寫指導：左窄右寬。右下部三撇要均勻排列。zhěn左右讠診驚疑驚訝疑惑。勉力能力不夠，還盡力做。比喻話說得簡短而能切中要害。一針見血遇到緊急情況不慌張。鎮定肅然起敬形容產生嚴肅敬仰的感情。詞語解釋自由讀課文，說一說：課文是按什么順序來記敘的？課文精講手術前手術中手術后求治自由讀1～7自然段，從劉伯承和沃克醫生的對話中，你體會到了什么？求治冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”“年齡？”“二十四歲。”“什么病？”“土匪打傷了眼睛。”冷冷地問：“你是干什么的？”從兩人的對話中，可以看出劉伯承的傷勢很嚴重，但他卻表現得非常鎮靜，體現了一個軍人應有的堅強和剛毅。

兩個“冷冷”是對沃克醫生的神態描寫，表現了他對劉伯承的冷漠，與后文形成鮮明的對比。快速讀9～11自然段，回答問題：沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的？沃克醫生猜測劉伯承是軍人后，目光柔和下來，這是為什么？“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”沃克醫生的目光柔和了，他吩咐護士：“準備手術。”1.沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的？因為沃克醫生曾當過軍醫，在他的心目中，只有軍人才有如此堅強的意志。沃克醫生猜測劉伯承是軍人后，目光變得柔和了，這是為什么？沃克醫生對軍人十分崇拜與敬仰。快速讀12～15自然段，說一說：劉伯承在手術前提出了什么要求？不使用麻醉劑。手術前默讀12～15自然段，找一找：劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因是什么？病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”大聲朗讀第16～17自然段，畫出描寫劉伯承神態、動作的關鍵字詞，從這些詞語中，你看到了怎樣的劉伯承？手術中病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。說明手術的疼痛令人難以忍受。劉伯承具有鋼鐵般的堅強意志。一聲不吭分角色朗讀18-22自然段。脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”我一直在數你的刀數手術后

沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”在手術過程中，劉伯承表現出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫生稱贊他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。為什么沃克醫生稱贊劉伯承為“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”?我們應該以劉伯承元帥為榜樣，向他學習，有意識地磨煉自己的意志與毅力，養成良好的行為習慣，做一個優秀而又堅強的人，做一個服務于他人、服務于社會的人！再讀課文，說一說：你從劉伯承身上學到了什么？求治——平靜如常——一一作答術中術后——默數刀數力挺過關英雄壯舉驚鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂軍神板書設計一聲不吭抓破床單術前——拒絕麻醉本文通過記敘劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑的事，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸劉伯承小時候的故事拓展一返回“武神”劉伯承

1927年8月1日起義時，劉伯承任統轄全軍的參謀團參謀長，從而成為中國共產黨建軍史上第一位總參謀長。進入抗日前線后，面對狡猾又兇悍的日軍，劉伯承注意勘察戰場設巧計。神頭嶺伏擊戰前，司令部按地圖先是確定在嶺上埋伏，拓展二打嶺下公路上通過之敵。劉伯承親自去看地形，發現公路實際是在嶺上，連說：“粗枝大葉可要害死人啊！”他及時改變了設伏方案，一戰殲滅了鬼子1000多人。劉伯承也注意學習日軍的長處，百團大戰中關家垴一戰后，他馬上去看敵人陣地，發現鬼子臨時挖的“貓耳洞”對防炮很有用，便推廣到各部隊。國內盛傳劉伯承是“武神投胎”，其實他打仗巧的原因恰恰在于擅長動腦并深入實踐的結果。返回隨堂練習一、選詞填空。審視注視診視探視沃克醫生（）著眼前的年輕人，隨后對他的傷口進行了（）。片刻后，他重新（）起眼前的年輕人。注視診視審視二、根據課文內容選一選。課文記敘了______在治療受傷的眼睛時_____，忍受巨大疼痛_____的故事，表現了“軍神”劉伯承鋼鐵般的_____。①拒絕使用麻醉劑②劉伯承③堅強意志④接受手術②①④③贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。三、課外積累。搜集有關劉伯承的其他事跡，講給同學或家長聽。搜集其他關于軍人的故事。課后作業第1課時第2課時第1課時習作：我的植物朋友導入新課說說自己最喜歡的植物。植物是大自然里不可缺少的一部分，我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們瞧瞧有哪些植物！花草樹木領會寫法說說你的植物朋友，可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。

觀察下面的記錄卡，自由交流，說說你們發現了什么。記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進行分類記錄。可以是圖文并茂的形式。記錄的內容有詳有略，用關鍵詞或者簡短的句子進行記錄。可以查找植物的有關資料，補充記錄在“其他”一欄里。觀察課本上的桃花記錄卡，說一說：卡上記錄了桃花的哪些方面？重點講的是哪個方面？名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的清香其他：春天開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。簡單地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個方面，“樣子”部分記錄得很細致，講了花骨朵兒、已經綻放的桃花花瓣的特征。根據“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。交流展示，互評。示范引路怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？習作例文春姑娘來了，山上的桃花也開了。遠遠望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開得可真熱鬧啊！已經綻放的花朵，一共有五個花瓣兒，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個圓形，可愛極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個個羞澀的小女孩。空氣中滿是桃花的清香。一陣風吹來，花瓣兒紛紛揚揚地飄落下來，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。桃花在春天開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。想一想：如何把記錄卡的材料轉化成習作，需要注意些什么呢？習作時，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進去！這樣，我們寫的植物才會有“朋友”的感覺。對照自己的記錄卡，寫一寫“我喜愛的植物朋友”的“樣子”部分。要求：寫作有序。突出植物的特點。寫出自己的感受。第2課時導入新課好文章是改出來的，很多偉人的著作都是反復修改后才完成的。托爾斯泰修改作品的故事列夫·托爾斯泰是19世紀俄國偉大的批判現實主義作家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現實主義”，代表了俄國文學的廣度。托爾斯泰寫出優秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復修改。同學們，你們肯定對《安娜·卡列尼娜》開頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個開頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說《為克萊塞爾樂章而作》發表時只有五頁，可是手稿卻有八百頁。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁，還需要再修改。”在寫《婀娜小傳》時，托爾斯泰前后竟修改了上百次。《婀娜小傳》要在報紙上發表了，托爾斯泰還要親自校對校樣。他時而在文中加標點符號，時而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識。幸好他的夫人是個認真細致的人，也習慣了看丈夫寫的手稿和慣用的符號，便徹夜不眠地替他謄清。第二天早晨，當他的夫人準備把整潔的清樣拿去印刷時，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經刪改，比原來的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次。托爾斯泰抱歉地說：“真對不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發出去。”但是明天復明天，有時甚至延遲幾個星期或幾個月，他總是說還有一處要看一下，每次都要改幾個字，他的夫人只好一次次謄寫。有時稿子已經發出去了，他覺得有幾個字不妥，便打電報去，囑咐編輯代他改正。引導修改習作要求：能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。習作時寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清楚。書寫認真，字跡工整。展示、點評優秀習作，全班齊讀習作中優美的句子。