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PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數總頁數2023年九年級語文上冊期末考試及答案一滿分:120分考試時間:120分鐘一、語言的積累與運用。(35分)1、下面各組詞語中加點字的注音,完全正確的一項是()A.分外(fēn)癡(chī)情窗欞(líng)B.風騷(sāo)聲咽(yàn)驟(zhòu)然C.妖嬈(ráo)霹(pī)靂孀(shuāng)妻D.探看(kàn)立有間(jiàn)蒞(lì)臨2、下列詞語書寫完全正確的一項是()A.摧枯拉朽瀉氣鄲精竭慮愚鈍B.為富不人緊繃藏污納垢不掇C.摩肩接踵遒勁惟妙惟肖推崇D.園地治宜星晨和顫悅色題拔3、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()A.遺憾的是,人們卻很少從這些書中汲取有益的見解。B.這位國會議員最擅長在公眾集會上駁倒詰難他的人。C.危急關頭,他爆發出歇斯底里的力量,才死里逃生。D.老師的啟發,可以使學生茅塞頓開,點燃起智慧火花。4、下列句子沒有語病的一項是()A.經過表決、推舉和討論等程序,學生會的人選順利產生.B.一個人能否成為真正的讀者,關鍵在于青少年時期養成良好的閱讀習慣。C.世界衛生組織發布報告稱,結核病仍是全球頭號傳染病殺手.D.為了提高同學們的語文素養,學校積極開展了“讀經典作品,建書香校園”。5、下列句子沒有使用修辭方法的一項是()A.怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實,忠實從心理上發出來的便是敬。B.里面放上神像,放上異獸,飾以琉璃,飾以琺瑯,飾以黃金,施以脂粉。C.良好的教養不僅來自家庭和學校,而且可以得之于自身。D.我們的事業,是我們的田野。我們背負著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠方。6、給下列句子排序恰當的一項是()①作為肉身的人并無高低貴賤之分。唯有作為靈魂的人,由于內心世界的巨大差異,才分出了高貴和平庸,乃至高貴和卑鄙。②他的意思是說,人的生命像蘆葦一樣脆弱,宇宙間任何東西都能置人于死地。③我們當然不能也不該否認肉身生活的必要,但是,人的高貴卻在于他有靈魂生活。④可是,即使如此,人依然比宇宙間任何東西高貴得多,因為人有一顆能思想的靈魂。⑤法國思想家帕斯卡有一句名言:“人是一枝有思想的蘆葦。”A.①④⑤②③ B.①⑤②③④C.④①⑤③② D.⑤②④③①7、古詩文默寫填空。(十句當中任選其中的五句)(1)無言獨上西樓,月如鉤。_________。(李煜《相見歡》)(2)_________,提攜玉龍為君死。(李賀《雁門太守行》)(3)傷心秦漢經行處,________。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》)(4)_________,歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(5)濁酒一杯家萬里,_________。(范仲淹《漁家傲》)(6)安得廣廈千萬間,_________,風雨不動安如山!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)(7)下見小潭,_________。(柳宗元《小石潭記》)(8)_________,聞寡人之耳者,受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)(9)《天凈沙·秋思》中,作者用“_________,_________”直抒胸臆,道出天涯游子之悲。(10)《酬樂天揚州初逢席上見贈》中,通過用典抒發作者無限悵惘心懷的詩句是:________,________。二、文言文閱讀。(15分)[甲]今諸生學于太學,縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》,無奔走之勞矣;有司業、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉人子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達,與之論辯,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣!其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉人者,豈知余者哉!(宋濂《送東陽馬生序》)(乙)兒自去國至今,為時不過四月,何攜去千金業皆散盡?是甚可怪!汝此去,為求學也。求學宜先刻苦,又不必交友酬應。千金之資,亦足用一年而有余,何四月未滿即己告罄?汝茍在理應用者,雖每日百金,力亦足以供汝,特汝不應若是耳。汝如此浪費,必非飲食之豪,起居之闊,必另有所銷耗。吾兒恃有汝父庇蔭,固不需此,然亦當稍知稼穡①之艱難,盡其求學之本分。非然者,即學成歸國,亦必無一事能為。余今而后恐無望于汝矣!用錢事小而因之怠棄學業損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致函戒汝,須努力用功,何竟忘之?光陰可貴,求學不易,此中甘苦,應自知之,毋負老人訓②也。(選自《張之洞《復兒子書》,有改動)(注)①稼穡(sè):指農業勞動;②訓:教誨,教導1.解釋下列句子中加點詞。①無凍餒之患矣(_________)②假諸人而后見也。(_________)③余朝京師(___________)④是甚可怪(_________)2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是()A.皆集于此。種植之利有大于此者乎。B.不必若余之手錄。吾妻之美我者C.與之論辯。蹴爾而與之。D.言和而色夷。人不知而不慍。3.下列各項中,句式與“今諸生學于太學”相同的一項是()A.蓮,花之君子者也。B.帝感其誠C.咨臣以當世之事D.一鼓作氣,再而衰,三而竭4.將下面的句子翻譯成現代漢語。①撰長書以為贄。②何攜去千金業皆散盡?5.(甲)(乙)兩文的作者要表達的觀點各是什么?三、現代文閱讀。(30分)1、閱讀下面文章,完成下列小題。甲骨文研究的春天來了劉釗①早在新石器時代,在中國大地上的不同地域和文化中,就已萌生文字的雛形,而甲骨文是我國目前已知最早的、成熟的文字系統,是漢字的童年時期。②漢字記錄漢語,同時也記錄漢語所表現出的思維。中國古代一切思想觀念、文化、文明,都通過漢字這一載體才傳布久遠,保留至今。而甲骨文是目前已知成系統的漢字的最早形態,因此說甲骨文是中華文化的基因、中華文化之源、中華文明的早期結晶,一點都不為過。③甲骨文的形體結構體現“六書”的造字理據,創造出豐富多彩的字形。其造字方法甚至有超出“六書”的地方,體現出古人的獨出機杼和奇思妙想。甲骨文總字頭數已經達到4000多,可以自由記錄漢語。甲骨文中常用字的結構已經基本定型,這些字經過幾千年演變,雖然筆勢筆意屢有變遷,但其基本結構沒有變,脈絡清晰,層次分明,如其所記載的中華文化一樣,承傳有序,源遠流長。④甲骨文中有很多象形字和會意字,其中有不少還保留著早期形態,這是古人采用“遠取諸物,近取諸身”的手段,借助日常生產生活中的經驗積累所得,從中可以體會出古人造字時的立意和取象。如“尹”字為一只手拿著筆的形狀,因此“尹”在古代用為官吏的通稱;“監”字是人用器中之水照面的形象,表示的是古人以“水”為鏡的習慣;“休”字像人在樹蔭下休息,所以古代“休”字有休息、止息和“蔭”的意思;“保”字像一個大人背著一個孩子,從大人的角度講是對孩子的保護,從孩子的角度講是對大人的依仗,所以“保”字古代有“保護”和“依仗”兩個意思。⑤甲骨文記載的漢語,已經有了比較豐富的詞匯,其所記載的內容也包羅萬象。有些文字較多的記事刻辭更是具有一定的情節,甚至富有故事性,完全可以視為最早的文學作品。⑥甲骨文已經是符號化的文字,古代“書畫同源”,因此甲骨文也具有一定裝飾性和美化傾向。很多形體猶如美術作品中的速寫,在構字時盡量采用簡單的線條,抓住描寫對象的典型特征,凝練生動,概括傳神。其形體體現出的布局上的穿插避讓和形象上飽滿勻稱的追求,更是凸顯出古人樸素的美的感覺和觀念。⑦經過海內外幾代學者的刻苦努力,目前甲骨學早已成為一門顯學。2017年11月24日,“甲骨文”項目成功入選《世界記憶名錄》。可以想見,在今后相當長時間內,甲骨文研究將是學術界的一個熱點。(選自《人民日報》,有刪改)1.第①段在文中有何作用?2.第②段中加點的“目前”一詞能否刪去?為什么?3.第④段主要使用了什么說明方法?有何作用?4.請根據文章內容,說說甲骨文有哪些特點?2、閱讀下面的文章,完成下面小題。藍莓谷津子圍①那年夏天小鷗15歲,打豬草去了后山谷。從小鷗家到后山谷隔了一條小河,河水瘦的季節,踩著石頭就可以過去。奶奶摔骨折后小鷗不得不輟學了,打理家事,侍候奶奶。②小鷗有好幾年沒去后山谷了,走到谷口,他發現以往入山的小徑攔了一道籬笆,門口一塊立石上雕刻三個字:藍莓谷。小鷗想,后山谷大概被包出去,成果園了,不過,以前他從沒聽說后山長藍莓。小鷗十分好奇地趴在籬笆墻上向里面張望。③“嗨!嗨!”聲音從小鷗背后傳過來,毫無防備的小鷗嚇得幾乎坐到地上。小鷗抬起頭來,發現一個頭發灰白、身材魁梧的老頭正目光炯炯地盯著他。小鷗告訴老頭兒,他住在河對岸的村子里,進山打豬草。老頭兒打量小鷗一番,板著臉嚴肅地說:“我警告你,不要打里面的主意!”看來小鷗猜對了,老頭兒是看果園的。④進山之后小鷗的心情并不愉快,自己長得像偷藍莓的人嗎?他甚至都不知道這個季節里藍莓是否成熟,那個老頭真是令人討厭!不想,接下來的事情加重了小鷗和老頭的對立情緒,再進山時,小鷗發現籬笆墻上加了塊醒目的木牌,牌子上寫著歪歪扭扭的大字:嚴禁偷藍莓。小鷗四下望了望,村子里蕭條寂寥,山上更是人跡罕見,這塊牌子顯然是給他立的。⑤小鷗安置好打滿豬草的籃子,從一處樹林茂密的地方摸進果園,其實那個園子并不大,山腳有一處民房,溝塘兩側種植藍莓,藍莓樹不高,一隴隴如茶樹一般。小鷗蹲下來,他發現那些藍莓葉子下還真的結了果實,靛藍的漿果上裹著白色干粉。“站住!”隨著一聲大吼,看園老頭從一棵樹后現出了身影。小鷗撒腿就跑,老頭在后面追著:“哪里逃!你給我站住!”倆個人在園子里追逐著,小鷗跑不動了,手扶大腿呼哧呼哧喘氣,老頭和他相隔十余米,也彎著腰喘粗氣。⑥起初,小鷗并沒想摘一粒草莓,他只想作弄作弄那個老頭,奇怪的是,去藍莓園和老頭“斗法”成了打豬草之余的樂趣,因為無論小鷗從什么地方進果園都能撞上老頭兒,好像老頭預先設了埋伏一般,這樣反而激發了小鷗的斗志,他動了不少腦筋,比如把衣服掛在甲地,從乙地進入,比如頭上身上用樹枝偽裝起來,可是,剛剛進入果園,老頭就在不遠處現身了,大喊:站住,這回看你還能不能跑掉。小鷗還是跑了,他終于發現:老頭兒原本就追不上他。⑦小鷗開始輕松地作弄起老頭了,他大搖大擺地進出,反正老頭追不上他,不想,老頭制作了一個帶繩索的竹竿,有點類似套馬桿那種,大意的小鷗還真被套住一次,可惜那個繩索不結實,一拉就崩斷了。⑧這期間,小鷗還是嘗到了藍莓的滋味兒,他撿的是落在地上的藍莓,撿藍莓時他想,這老頭真不善良,寧肯爛在地上也不給別人吃。小鷗拿藍莓回家給奶奶,奶奶刨根問底,小鷗撒了謊,說藍莓谷的老頭給的,“你看都是熟透的,不吃也爛了。”奶奶相信了,說藍莓真好吃!⑨后來老頭兒又發明了大彈弓,那個彈弓有點像古代的弩,追逐過程中,小鷗左躲右閃蛇形奔跑,老頭的彈弓總也射不到他。下大霧了,小鷗要上山打豬草,奶奶勸說也不行,其實小鷗心里惦記著藍莓谷的老頭兒,他想,這樣的天氣總不會再撞見了吧。這次進園小鷗沒撿落地果,他開始摘樹上的藍莓。“好小子,你又來了,這回看你能跑哪去?”突然,傳來老頭的聲音。大霧三米內見不到人,小鷗一邊躲閃一邊咯咯笑,影影綽綽地和老頭兒捉起了迷藏。⑩陰雨天里小鷗也忍不住要去藍莓谷,這次被大彈弓擊中了,他先是驚了一下,后來發現那個彈丸是膠皮的,就肆無忌憚地和老頭在園子里繞開圈子。老頭跑不動了,遠遠地落在了后面。小鷗路過農舍,透過窗玻璃發現屋里有兩臺電腦,小鷗拉開窗戶,看到電腦連接著果園四周的監視器,電腦旁邊還有一張手繪地圖,上面標著紅色指示箭頭和密密麻麻的黑色小字。小鷗狡黠地笑了。?那天晚上天晴了,小鷗突然想到,藍莓樹可踐踏得不輕,第二天早晨,他就摸進園子扶那些倒掉的藍莓樹,這次老頭沒有出現。小鷗已經知道監視器的盲點在哪里了。?小鷗和看園子老頭斗法、追逐了整個夏天,山里樹葉泛黃飄零時,父親把他接到遙遠的省城插班就讀,一天,工裝上沾著水泥灰的父親急匆匆來到學校,嚴肅地問小鷗藍莓谷的事,他緊張得要命,不知從何說起,后來知道,藍莓谷的老頭去世了,他不是看園子的,而是藍莓谷的主人,早在七年前就患了癌癥。老頭去世前留下遺囑并做了公證,他將藍莓谷送給了小鷗。1.通讀全文,請用簡潔的語言概括出故事的主要情節。2.選文第⑤段畫線句子運用了哪種人物描寫方法?有什么作用?3.請品析選文第⑥段中加點“斗法”一詞的妙處。4.請結合文章內容,具體分析老頭是一個怎樣的人。5.小說結尾說“老頭去世前留下遺囑并做了公證,他將藍莓谷送給了小鷗”。這樣結尾有什么好處?四、寫作題(40分)根據下面材料的提示,按要求作文。在成長路上,我們總還有一本想讀未讀的書、一堂想聽未聽的課、一次想去未去的旅行、一位想交未交的朋友、一些想說未說的話、一份想還未還的人情……回望過往,立足當下,這些想做未做的事情,是會成為你人生中的遺憾,還是成為你奮勇前行的動力呢?閱讀上面的文字,你有怎樣的感受或思考?請以“遺憾,從未缺席”為題,寫一篇不少于600字的文章。不得套作,不得抄襲,文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。

參考答案:一CCCCCD(1)寂寞梧桐深院鎖清秋(2)報君黃金臺上意(3)宮闕萬間都做了土(4)征蓬出漢塞(5)燕然未勒歸無計(6)大庇天下寒士俱歡顏(7)水尤清冽(8)能謗譏于市朝(9)夕陽西下斷腸人在天涯(10)懷舊空吟聞笛賦到鄉翻似爛柯人二1.①饑餓②借③朝見④這2.B3.C4.①寫了一封長信作為禮物。②為什么帶去的那么多錢都花完了。5.甲:學業能否有所成就,主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優劣,以勉勵青年人珍惜良好的讀書環

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