如何對小學(xué)生教育自信心培養(yǎng)中圖分類號：G625.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）07-0467-01小學(xué)生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些學(xué)生由于自身、家庭的種種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等原因，加上缺乏對自己的正確認識，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。面向全體學(xué)生，讓學(xué)生健康地成長，培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進其個性的和諧發(fā)展，使他們能夯實心理基礎(chǔ)迎接各種挑戰(zhàn)，這是每個小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。自信心又叫自信力，一個人有自信心是他取得成功的先決條件，同時也是他克服各種困難、發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的巨大動力。當(dāng)前，由于經(jīng)濟浪潮的影響，部分學(xué)生產(chǎn)生不愿學(xué)、怕學(xué)、厭學(xué)和學(xué)不學(xué)一個樣等消極情緒，就其原因，是多方面的。但其主要的是缺乏學(xué)習(xí)的自信心，這類學(xué)生如果不對學(xué)習(xí)信心進行培養(yǎng)，將會成為不學(xué)無術(shù)之輩。一但流落社會，將會對社會造成一定的危害，所以，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變小學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。使學(xué)生沿著正確方向發(fā)展已成為學(xué)校關(guān)注的問題。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信心呢？我認為可從以下幾點入手：1.要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒小學(xué)生由于對事物發(fā)展的規(guī)律認識不足，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。教師應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和思想動向，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們健康的、積極的學(xué)習(xí)情緒。克服其消極的心理，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到困難時，主動幫助他們分析問題所在，找出達到目的的途徑和解決問題的辦法。勉勵他們敢于正視困難，當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽儠r，適時進行表揚，隨時捕捉學(xué)生各方面的閃光點進行鼓勵，這樣學(xué)生就能隨時保持高仰的學(xué)習(xí)情緒，樹立勇于探索的思想。2.在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，幫助他們建立自信心。在提倡素質(zhì)教育的今天，尤為重要。小學(xué)生的顯著特點就是好動，喜歡學(xué)各種知識，做各種事，而且希望得到成功。一者是因為有趣，二者是希望得到老師的肯定和贊許，這種心理是積極而健康的。教師應(yīng)掌握和運用小學(xué)生的這種心理特點，千方百計去啟發(fā)他們的興趣愛好，他們唱了一支歌、跳了一個舞、背了一首詩，應(yīng)鼓掌表示歡迎，他們畫了一副畫、那是一副很一般的畫，也要報以贊許的目光。這樣他們的興趣就會更濃，信心就會更高。一方面正面引導(dǎo)，用先進人物克服困難的事跡去教育、感化學(xué)生，使他們從中悟出一定的道理，從而自覺地克服困難，增強學(xué)生的信心。另一方面，教師對學(xué)生的要求要循序漸進。提出的問題過難，學(xué)生會覺得"無從下手"解決，教師要從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，使學(xué)生通學(xué)生的點滴進步予以關(guān)注。其次，教師要讓學(xué)生知道哪些情緒、情感是好的，易被人接受，哪些情緒、情感是不好的，要控制消除。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認識心理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)控制自己的情感，努力培養(yǎng)高尚的情感。教師應(yīng)耐心地幫助學(xué)生分清積極與消極、樂觀與悲觀、自尊與虛榮、自豪與自傲等不同心理品質(zhì)的界限，讓他們通過合理釋放，調(diào)節(jié)升華自己的情感，減少心理壓力和緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方面、多角度看問題，胸襟寬廣，能容人能容事，情感豐富。對學(xué)生進行心理健康教育