Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教學設計-高中英語人教版（2019）必修第一冊教案主備人備課成員教學內容分析一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是高中英語人教版（2019）必修第一冊的Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking部分。這一部分包括兩篇文章，第一篇是關于不同運動項目的介紹，第二篇是關于保持身體健康的建議。

在教學過程中，教師需要引導學生關注文章中的關鍵信息，如運動項目的名稱、特點和益處，以及保持身體健康的方法和技巧。同時，教師還需幫助學生理解文章中的難點詞匯和短語，如“basketball”、“soccer”、“swimming”、“cycling”、“stayfit”、“doexercises”、“eathealthy”等。

此外，本節課還包括一個聽力練習，讓學生通過聽錄音來獲取有關不同運動項目的信息。聽力練習可以幫助學生提高聽力理解能力，同時也能讓他們更好地了解不同的運動項目。教學目標二、教學目標

1.知識與技能目標：通過本節課的學習，學生能夠掌握與體育和健身相關的詞匯和短語，如“basketball”、“soccer”、“swimming”、“cycling”、“stayfit”、“doexercises”、“eathealthy”等；能夠理解和使用這些詞匯和短語來描述不同的運動項目及其益處，以及如何保持身體健康。

2.過程與方法目標：學生能夠通過閱讀和聽力練習來獲取和處理與體育和健身相關的信息；能夠通過小組討論和角色扮演等活動來運用所學的詞匯和短語進行交流和表達。

3.情感態度與價值觀目標：學生能夠認識到體育和健身的重要性，了解不同運動項目對身體和心理健康的益處；能夠培養積極的健康生活方式，樹立正確的體育觀念和健康意識。

4.學習策略目標：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、掃讀、略讀、精讀等，來提高閱讀理解能力；能夠運用聽力技巧，如預測、筆記、總結等，來提高聽力理解能力。

5.合作交流目標：學生能夠在小組討論和角色扮演等活動中積極參與，與他人合作交流，共同完成任務；能夠尊重他人的意見和觀點，學會傾聽和表達，培養良好的團隊協作能力。學習者分析三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習過一些基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常交流。同時，他們在之前的課程中可能已經接觸過一些與體育和健身相關的詞匯和短語，如“sports”、“exercise”、“healthy”等。此外，他們可能已經了解了一些基本的運動項目，如足球、籃球、游泳等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對體育和健身有一定的興趣，因為這些話題與他們的生活密切相關。他們在體育課上可能已經參與過一些運動項目，對運動有一定的了解。他們的學習能力因人而異，有些學生可能對語言學習有較強的興趣和能力，而有些學生可能需要更多的指導和鼓勵。他們的學習風格也各不相同，有的學生喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的則喜歡通過實踐學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會對一些新的詞匯和短語感到困惑，如“cycling”、“stayfit”等。其次，他們在聽力練習中可能會遇到一些難以理解的信息，需要更多的練習和指導。此外，他們在角色扮演等活動中可能會感到害羞或緊張，需要教師給予更多的鼓勵和支持。同時，他們可能需要更多的機會來練習和運用所學的詞匯和短語，以便更好地掌握它們。

為了幫助學生克服這些困難和挑戰，教師需要提供足夠的指導和反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動，并提供更多的練習機會。此外，教師還可以通過小組合作和角色扮演等活動來激發學生的興趣，幫助他們更好地理解和運用所學的知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教師需要提前準備好高中英語人教版（2019）必修第一冊的Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking部分，并在課前分發給學生。此外，教師還需準備與本節課相關的練習冊、參考書等輔助資料，以便學生進行課后復習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了讓學生更好地理解和掌握本節課的知識，教師可以準備一些與體育和健身相關的圖片和圖表，如不同運動項目的圖片、運動益處的圖表等。此外，教師還可以準備一些視頻資料，如關于不同運動項目的介紹視頻、如何保持身體健康的視頻等。這些多媒體資源可以幫助學生更直觀地了解運動項目的特點和益處，提高他們的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，可能需要進行一些實驗活動，如測量心率、制作健康食譜等。教師需要提前準備好所需的實驗器材，如心率監測器、廚房用具等，并確保這些器材的完整性和安全性。同時，教師還需指導學生正確使用實驗器材，確保實驗活動的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了提高學生的學習效率，教師可以根據本節課的教學內容，將教室布置成適合學習的環境。例如，可以將教室分成幾個小組討論區，讓學生在小組內進行討論和合作學習。此外，教師還可以設置實驗操作臺，讓學生在實驗活動中進行操作和實踐。這些布置可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和參與度。教學過程五、教學過程

1.導入（約5分鐘）：

（1）激發興趣：教師通過提問學生最喜歡的運動項目，引發學生對體育和健身話題的興趣。

（2）回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的與體育和健身相關的詞匯和短語，如“sports”、“exercise”、“healthy”等，為學習新知做鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）：

（1）講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括不同運動項目的名稱、特點和益處，以及保持身體健康的方法和技巧。

（2）舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解知識，如介紹籃球運動的規則和技巧，以及游泳對身體健康的益處。

（3）互動探究：教師引導學生通過小組討論和角色扮演等方式探究知識，讓學生運用所學的詞匯和短語來描述不同的運動項目及其益處，以及如何保持身體健康。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

（1）學生活動：學生進行聽力練習，通過聽錄音來獲取有關不同運動項目的信息，加深對知識的理解和應用。

（2）教師指導：教師及時給予學生指導和幫助，解答學生在聽力練習中遇到的問題，并提供額外的聽力材料，以便學生進行更多的練習。

4.課堂小結（約5分鐘）：

教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點詞匯和短語，并鼓勵學生運用所學的知識來描述不同的運動項目及其益處，以及如何保持身體健康。

5.課后作業（約10分鐘）：

教師布置課后作業，要求學生完成相關的閱讀和聽力練習，以鞏固本節課所學的內容。同時，教師鼓勵學生在家中進行體育活動，實踐所學的知識，保持身體健康。

6.課后反思（約5分鐘）：

教師對本次教學進行反思，思考教學過程中的優點和不足，以及如何改進教學方法和策略，以提高學生的學習效果。同時，教師鼓勵學生進行自我反思，思考自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯短語：掌握與體育和健身相關的詞匯和短語，如“basketball”、“soccer”、“swimming”、“cycling”、“stayfit”、“doexercises”、“eathealthy”等。

2.運動項目介紹：了解不同運動項目的名稱、特點和益處，如籃球、足球、游泳、騎自行車等。

3.保持身體健康的方法：了解保持身體健康的方法和技巧，如定期鍛煉、健康飲食、充足睡眠等。

4.聽力理解：通過聽力練習提高聽力理解能力，獲取與體育和健身相關的信息。

5.閱讀理解：通過閱讀文章提高閱讀理解能力，理解文章中的關鍵信息和細節。

6.詞匯運用：通過討論、角色扮演等活動，運用所學的詞匯和短語進行交流和表達。

7.語法結構：掌握一些基本的語法結構，如現在進行時、一般現在時等，用于描述體育和健身活動。

8.學習策略：了解和運用一些有效的學習策略，如預測、掃讀、略讀、精讀等，提高閱讀理解能力。

9.合作交流：通過小組討論和角色扮演等活動，與他人合作交流，培養良好的團隊協作能力。

10.情感態度與價值觀：樹立正確的體育觀念和健康意識，認識到體育和健身的重要性，培養積極的健康生活方式。板書設計七、板書設計

①運動項目介紹：列出不同運動項目的名稱、特點和益處，如籃球、足球、游泳、騎自行車等。

②保持身體健康的方法：總結保持身體健康的方法和技巧，如定期鍛煉、健康飲食、充足睡眠等。

③詞匯短語：列出與體育和健身相關的詞匯和短語，如“basketball”、“soccer”、“swimming”、“cycling”、“stayfit”、“doexercises”、“eathealthy”等。

④聽力理解：列出與聽力練習相關的關鍵詞和句型，如“What'syourfavoritesport?”、“Ilikeplayingbasketballbecauseitkeepsmefit.”等。

⑤閱讀理解：列出與閱讀文章相關的關鍵詞和句型，如“Therulesofbasketballaresimple.”、“Swimmingisagreatwaytostayfit.”等。

⑥語法結構：列出與描述體育和健身活動相關的語法結構，如現在進行時、一般現在時等。

⑦學習策略：列出與提高閱讀理解能力相關的學習策略，如預測、掃讀、略讀、精讀等。

⑧合作交流：列出與小組討論和角色扮演等活動相關的關鍵詞和句型，如“Ithinkcyclingisagoodwaytostayhealthy.”、“Iagreewithyou,butIalsolikeswimming.”等。

⑨情感態度與價值觀：列出與樹立正確的體育觀念和健康意識相關的關鍵詞和句型，如“Sportsareimportantforourhealth.”、“It'simportanttostayfitandeathealthyfood.”等。課堂小結，當堂檢測八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點詞匯和短語，如“basketball”、“soccer”、“swimming”、“cycling”、“stayfit”、“doexercises”、“eathealthy”等。

2.教師強調不同運動項目的名稱、特點和益處，如籃球、足球、游泳、騎自行車等，并引導學生運用所學的詞匯和短語進行描述。

3.教師總結保持身體健康的方法和技巧，如定期鍛煉、健康飲食、充足睡眠等，并鼓勵學生在生活中實踐這些方法。

4.教師回顧本節課的學習策略，如預測、掃讀、略讀、精讀等，并強調這些策略對提高閱讀理解能力的重要性。

5.教師強調合作交流的重要性，并鼓勵學生在小組討論和角色扮演等活動中積極參與，與他人合作交流。

6.教師總結本節課的情感態度與價值觀，強調體育和健身的重要性，并鼓勵學生樹立正確的體育觀念和健康意識。

當堂檢測：

1.學生完成一份聽力練習，通過聽錄音來獲取有關不同運動項目的信息，并回答相關問題。

2.學生完成一份閱讀理解練習，通過閱讀文章來理解文章中的關鍵信息和細節，并回答相關問題。