《貓》關(guān)鍵能力點語文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學中要引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行系統(tǒng)的講授和操練。課標

新教材重新確定了語文知識教學的地位，雖然并未羅列語文知識清單，但是構(gòu)建了一個隱形的知識系統(tǒng)，落實了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點和能力點，教學要點明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學目標，深入挖掘語文知識，點面結(jié)合，構(gòu)成一個知識、能力體系。語文知識“部編本”特別注重語文知識隨文學習和強調(diào)語文教學“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識和語文能力。語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素的學習與訓練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個方面，力求從兩個層次培養(yǎng)學生的語文能力?！罢Z文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個知識能力訓練點，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預習和課后練習之中。語文素養(yǎng)朗讀：默讀之做摘錄伏筆與照應(yīng)分析文學知識:鄭振鐸、《貓》寫作背景詞匯知識：數(shù)詞和量詞語文知識閱讀策略閱讀方法朗讀：默讀之做摘錄1做摘錄①具體方法定向摘錄在確定目標后，根據(jù)目標需要，有目的地查閱并摘抄某些語句或段落。隨興采集不是為了完成既定任務(wù)，而是在閱讀的過程中，隨時發(fā)現(xiàn)有意義的材料，隨時隨興抄下來。②可摘錄內(nèi)容①運用修辭手法的句子。②描寫細膩傳神、優(yōu)美生動的句子，包括運用外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等描寫方法的句子。③集中表現(xiàn)作者思想感情的句子，包括抒情句、議論句等。④在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起關(guān)鍵作用的句子。伏筆與照應(yīng)分析2本文多處運用了伏筆與照應(yīng)，如第二只貓不怕生人，預示其被人捉走，而在后文中它果真被捉走；第三只貓凝望鳥籠，預示其被冤打，后文鳥被咬死后，“我”果真懲戒了它。這些伏筆與照應(yīng)起到了穿針引線的作用，把故事連綴成一個整體。課文示例伏筆，是指對將要在文中出現(xiàn)的人、物或事件，予以提示或暗示。

照應(yīng)，是指在行文過程中，使前面提到的人、物或事件再現(xiàn)。前有伏筆，后有照應(yīng)，能使文章渾然一體。要點綜述1.找相同或相近的語句、段落。相同或相近的語句或段落在文章中一再出現(xiàn)，往往是伏筆與照應(yīng)的關(guān)系。2.找出對前文所設(shè)懸念做解答的語句。懸念與答案之間一般是伏筆與照應(yīng)的關(guān)系。得分技巧考試中常見的題型：請找出文中前后照應(yīng)的語句，并分析其作用。考查方式答題模式：……為下文……情節(jié)埋下伏筆，突出了……，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。【貴州貴陽中考】夏洛伊與土豆【美國】詹妮斯·沃爾弗夏洛伊是我的雪德蘭亞牧羊犬，從我創(chuàng)辦動物收容所那天開始，它就一直陪伴著我，現(xiàn)在它已經(jīng)老了，過去的幾周，它總是趴在房子前，很久都不動一下。吃飯的時候，我必須哄上幾分鐘，它才勉強張開嘴巴。我今年已經(jīng)49歲，不再像以往那么強壯，我感覺自己就像夏洛伊，想做事情，但已經(jīng)力不從心。10歲那年，我和爸爸一起救治了一只受傷的鵜鶘。從此，幫助被拋棄和被虐待的動物就成為我向往的職業(yè)。大學畢業(yè)后，我成為一名康復顧問，但我的心里想著動物，所以不顧父母的反對，毅然放棄了工作，在阿肯色中考在線州北部的奧索卡斯租了15英畝土地，創(chuàng)辦了洛基山動物收容所，照顧那些被拋棄和被虐待的動物。夏洛伊是我?guī)нM收容所的第一只動物，它是我的伙伴，也是收容所的護衛(wèi)。白天，夏洛伊和動物們在院子里玩耍；晚上或碰到壞天氣的時候，我們一起把動物趕回圈里。最重要的是，它那尖銳的吠叫聲可以嚇跑土狼、山貓和其他饑餓的獵食者。在過去的十多年里，我們一起照顧收容所里其他的動物。這個地方是我的，也是夏洛伊的，如果沒有它，我該怎么辦？一天中午，我正在哄夏洛伊吃飯，我的朋友姍迪給我打來電話：“詹妮斯，你可以收養(yǎng)一只新生的小羊羔嗎？它的一條腿在分娩時斷了，羊媽媽拒絕給它哺乳。”“趕快把它送過來?！蔽覓鞌嚯娫?，我找了一塊毯子放在夏洛伊的身邊。中考在線“你就要有一個新室友了?！蔽腋嬖V它。它抬了一下頭看我一眼，又趴下。我不知道年老的夏洛伊是否還能照顧一只新的動物。小羊羔被送了過來，我把小羊羔放在毯子上。它瘦小得就像一堆土豆泥?！拔揖徒心恪炼埂??！蔽艺f。我一邊說一邊用模子固定它的斷腿，接著給它喂奶，我看見夏洛伊正盯著我們。幾天以后，土豆變得強壯一些。它艱難的步子一步一步走向夏洛伊。夏洛伊抬頭看著小羊羔。終于土豆走到了它的目標身邊，它低下頭，小鼻子在夏洛伊身上來回嗅著，然后舒服地趴在了夏洛伊有著厚厚的毛發(fā)的脖子上。夏洛伊用頭溫柔地蹭了蹭土豆作為回應(yīng)。“夏洛伊，看起來你交上了一位新朋友。”我很開心。第二天，當我打開門，土豆正站在門后等著我——它不是自個兒，夏洛伊也站在它后面看著我，歡樂地搖著尾巴。“夏洛伊，你……”我?guī)缀醪桓蚁嘈趴吹降倪@一切。中考在線土豆跟著我進到廚房，我驚訝地看見夏洛伊緊跟在它的后面。當我用火爐加熱土豆的牛奶時，夏洛伊站在我身邊目不轉(zhuǎn)睛地看著我。“現(xiàn)在你對這只小羊羔感興趣了？”我問夏洛伊。土豆喝牛奶的時候，夏洛伊搖搖尾巴，然后走到它的水盆和食物盆邊?？磥硭肿约撼詵|西了。每天夏洛伊帶著土豆一起繞著房子散步。每當有客人來訪，夏洛伊就站在土豆和客人之間保護它，盯著客人，直到客人通過它的審查。土豆在草地上奔跑，夏洛伊雖然跟不上，但它的眼睛一直沒離開……它又是一條工作犬了，它找回了生命的支點。在土豆來這里兩個月后，夏洛伊安詳?shù)仉x開了這個世界。兩個月前，它就已經(jīng)準備走了，但它一直等到土豆有能力照顧自己才離開?！ㄓ袆h改）中考在線3.請結(jié)合全文內(nèi)容，分析畫線句子的作用。（4分）參考答案畫線句子描寫了夏洛伊此時年老體弱的身體狀況。這為后文它去世埋下伏筆；同時與后文它恢復自己進食、照顧“土豆”的情形構(gòu)成鮮明的對比，突出了夏洛伊作為工作犬的責任心，也突出了文章的主旨：支點能讓生命更加頑強。本題考查分析句子的作用的能力。畫線句子寫了夏洛伊年老體弱、行將就木的情況。聯(lián)系全文看，一是結(jié)構(gòu)作用，