課題：標點符號課時：一課時課型：學用字詞句教學時間：教學目標學會逗號、句號、問號、感嘆號的用法。了解亂扔廢電池的危害，樹立環保意識。重點：在句子中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。難點：分角色讀對話，進一步感受標點的用法，在對話中培養學生的語感。教學準備多媒體課件、標點符號小卡片。（學生課前在生活中尋找類似于標點符號的事物，并畫下來。）教學流程輔助手段教師活動預設學生活動預設設計意圖一、收集資料，展示交流學生用繪畫展示課前在生活中、自然中尋找到的類似于標點符號的事物，并用一句話說說自己找到的標點符號。展示成果，練習說話讓學生課前在生活中尋找類似于標點符號的事物，并畫一畫，既體現了語文與其他學科的相融，也讓學生在實踐活動中獲得語文學習的無窮樂趣。二、詩話結合，整體感知1、教師通過多媒體展示自然界中的景物，并配以小詩。美麗的大自然有許多標點符號：春雨沙沙下，那是無數省略號；草葉上的水珠，那是漂亮的句號；游動的小蝌蚪，那是可愛的逗號；……2、學生思考交流：在這首小詩中認識了哪些標點符號？3、小結：大自然真是一本神奇的書，里頭居然藏著這么多有趣的標點符號。今天的練習課，就讓我們走進標點符號的小世界，去認識它們，了解它們，學會怎樣用好它們。展示小詩思考交流小結單純的標點符號教學是枯燥的，但如果讓它在學生熟悉的自然世界多姿多彩地呈現出來，學生會感到新奇有趣，情緒會因此高漲起來，學習的主動性會被激發出來。他們就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的感情，走進畫面，進一步去感受自然的奇妙。也進一步加深對標點符號的形狀的認識。三、創設情境，學會運用1、標點符號的自述。過渡：逗號、句號、問號、感嘆號是小朋友常見也是常用的標點符號，讓我們一起來聽聽他們的自述吧?、哦嗝襟w出示動畫，標點符號進行自述。自述內容包括運用和書寫兩方面。⑵聽了他們的自我介紹，你都了解了什么？（學生自由交流）⑶根據標點符號的自述，學生動手在格子中寫一寫四個標點符號，注意不亂占格。聽一聽觀看課件學生自由交流練習書寫動態的畫面、卡通的形象、生動的自述極大地調動了學生的愉悅感受，激發了學生學習的熱情，更讓學生清楚地了解四種標點符號的作用和寫法。游戲可以激發學生的參與熱情，從而讓他們真正成為學習的主體。猜2、送標點符號回家。出示句子：你知道為什么會下雨嗎草葉上的露珠像天上閃爍的星星我多么想長大呀⑴給句子加標點并說說為什么這么加，其他學生補充。⑵學生帶著自己的理解和感受讀好這幾個句子。3、玩“你說我猜”小游戲。⑴以小組為單位，一個學生選擇標點符號說句子，其他學生猜猜用了什么標點符號，并說說為什么。⑵大堂交流。4、讀標點符號兒歌，加深對這四種標點符號的認識。給標點找家說說原因讀句子分組做游戲交流讀兒歌的過程其實也是一個隱性評價的過程。而小組合作讓學生的學習從封閉走向開放。學生之間懂得溝通、共享，樂于相互切磋。提供充裕的時間讓每個人都成為討論交流的積極參與者，引導他們善于傾聽別人的意見并且能做出自己的判斷和評價。四、深化運用，培養語感過渡：標點符號雖然是那么一些小小的不起眼的東西，但它的作用真是了不得。就像我們平時看的電影，也是用好了標點符號，才會用那么精彩的對話。今天讓我們也來學做配音演員，給下面這段無聲電影配配音。1、放無聲電影，學生初步感知。2、學生自由讀書上父子倆的對話，不認識的字可查字典，再結合自己的理解給對話加上標點。3、師生共同校對。4、對有爭議的地方進行討論。如：這節電池沒電了，我把它扔了吧?？杉泳涮栆部杉訂柼?，只是語氣不同而已。5、學生合作分角色練習對話。6、指名一組學生給無聲電影配音，師生評議后再進行配音練習。7、小結：標點符號的小世界，我們只是打開了一扇小小的窗戶，相信小朋友今后會更好地運用標點符號，學好語文，用好語文。這一環節的教學設計，充分發揮學生善于表現