2010年中考語文模擬試題1注意事項：1．答題前，考生務必將自己所在學校、姓名和準考證號寫在密封線內規定的空格中。2．本卷分試題和答題卷兩部分，所有答案一律寫在答題卷上，試題序號不要搞錯。3．全卷答案書寫要工整，不要隨便涂改。書寫工整優美者酌加1—3分。4．本學科考試時間為150分鐘，滿分為130分。一、基礎知識及運用(共27分)1，根據課文默寫。(10分)①雞聲茅店月，。②，對影成三人。③毅魄歸來日，④，月有陰晴圓缺。⑤春潮帶雨晚來急，。⑥予獨愛蓮之出淤泥而不染，，中通外直，不蔓不枝。⑦正是江南好風景，。⑧，勝作一書生。注意：⑨⑩兩題只要選做—題。⑨在你交往的朋友中，許多人都是優點和缺點并存的，怎樣正確對待他們的優缺點呢?《論語》中的“，”已給了我們正確的答案。⑩“舍生取義”是中國古代文人所推崇的一種生死觀，文天祥《過零丁洋》中的“，”就是這種生死觀的真情表白。2，根據拼音完成詞語。(3分)①yùn釀②粗制làn造③心曠神yí3．解釋下列文段中加點的詞。(4分)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。①是②拂③忍④曾4．對下列古詩理解不正確的一項是(2分)4．C贈從弟①劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹*凝寒，松柏有本性[注釋]①從弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。A．首句中，“亭亭”的意思是“高聳的樣子”，寫出了青松挺立風中的形象。B．三、四兩句連用兩個“一何”，第一個“一何”突出了風之大，第二個“一何”突出了青松的雄健挺拔。C．反襯手法的運用是這首詩寫作上的主要特點，全詩以“山上松”的堅韌反襯出“谷中風”的迅疾。D．本詩以松柏為喻，贊頌松柏挺立風中而不倒，歷經嚴寒而不凋的頑強生命力，對從弟的勸勉之意不言而喻。5．對下列長句表達的主要意思理解正確的一項是(2分)泗陽縣為了充分挖掘悠久的文化底蘊并顯示“泗水古國”的歷史文化特色，將在城區的兩渠風光帶兩側重建西漢泗水王國文化古城。A．泗陽縣挖掘文化底蘊并顯示文化特色。B．泗陽縣挖掘底蘊并顯示特色。C．泗陽縣重建泗水王國。D．泗陽縣重建古城。6．請結合你所讀過的文學名著，完成下列句子。(3分)讀古今中外的名著，不僅可以學到豐富的知識，而且能夠了解社會，懂得人生道理。從吳承恩《西游記》里孫悟空的身上，我們能學到愛憎分明的品格；從老舍《①》里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會的黑暗；從羅貫中《三國演義》里②的身上，我們能學到忠誠和智慧；從笛?！遏敒I孫漂流記》里魯濱孫的身上，我們能體會到③的精神。7．認真閱讀圖表，完成下列三小題。(3分)某市職業技術類學校招生及就業情況統計表年份2002年2003年2004年職業技術類學校錄取新生人數占初中畢業生總人數的百分比50．01％50．02％50．01％職業技術類學校應屆畢業生就業率80．76％84．48％87．35％職業技術類學校應屆優秀畢業生就業率99．95％99．97％100％上表顯示的數據表明：①近三年，該市職業技術類學校錄取新生人數占初中畢業生總人數的百分比呈現出的態勢。②近三年，該市職業技術類學校應屆畢業生就業率呈現的趨勢。③職業技術類學校學生可以從以上數據中得到這樣的啟示：職業技術類學校的學生只要。二、閱讀分析(共37分)(一)(10分)熙寧十年秋，彭城①大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉②。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環，獨缺其西一面，而山人之亭，適③當其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛，旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂④田，或翔于云表；暮則ィ素⑤東山而歸：故名之曰“放鶴亭”。(選白《放鶴亭記》)[注釋]①彭城：古地名，今徐州。②扉(fēi)：門。③適：恰好。④陂(bēi)：水邊。⑤ィ素(sù)：向，沿著。8．解釋下列句子中加點的詞。(4分)①明年春，水落，遷于故居之東②作亭于其上③旦則望西山之缺而放焉④故名之曰“放鶴亭”9．下列句中的“于”與“或翔于云表”中的“于”的意義和用法相同的一項是(2分)A．告之于帝B．刻唐賢今人詩賦于其上C．皆以美于徐公D．每自比于管仲、樂毅10．翻譯下列句子。(2分)岡嶺四合，隱然如大環…．11．對文段內容的理解和欣賞不正確的一項是(2分)A．文段交代了放鶴亭名稱的由來，并具體描寫了放鶴亭的特點。B．文段中所寫之鶴很馴順，善于高飛遠翔，自由往來。C．文段描寫了“異境”之景的開闊與變化，為寫鶴設置了背景。D．從文段描寫中，我們可以看到張君盡享自然之趣的人生態度。(二)(12分)①認知心理學家提出了一些對記憶進行分類的方案，其中一個分類方案就是把記憶分為陳述性記憶和非陳述性記憶。在我們的一生中，通過學習，我們懂得了許多事實。例如，北京是中國的首都，聯合國總部在美國等等。我們還儲存了許許多多關于過去經歷或事件的記憶。例如，早餐我喝了牛奶，昨天我聽了一個令人興奮的講座等等。這種對事實、事件以及它們間相互關系的記憶被稱為陳述性記憶。②非陳述性記憶又可進一步分為多種類型。第一類非陳述性記憶是由非聯合型學習(習慣化和敏感化)形成的記憶。第二類非陳述性記憶被稱為啟動效應的記憶，它指的是：如果你在某一場合無意識地看見或聽見過某一刺激的事，這一刺激以后再次出現時，你辨認出它的速度會明顯加快。第三類非陳述性記憶是聯合型學習(經典條件反射和操作式條件反射)形成的記憶。第四類非陳述性記憶被稱為程序性記憶。日常生活中，我們不斷學習一些運動技巧，形成了一些固定的行為習慣。例如，我們學習彈鋼琴、騎自行車、系鞋帶等等。這些關于技巧或習慣的記憶就是程序性記憶。③陳述性記憶與非陳述性記憶的第一個明顯區別是：我們通?？梢酝ㄟ^有意識的回憶獲取陳述性記憶，可以用語言來描述被記憶的內容，而非陳述性記憶則不行。但是，不通過有意識的回憶，我們照樣可以操作已經學會的技巧。例如，你也許不能清晰地記起第一次騎自行車的情景(記憶的陳述性部分)，但當你踏上自行車后，你立刻知道該怎么操作了(記憶的程序性部分)。陳述性記憶與非陳述性記憶的另一個明顯區別是：陳述性記憶容易形成也容易遺忘，而非陳述性記憶通常需要多次的重復和練習，但一旦形成則不容易忘記。想像一下記憶某次旅游時的情景(陳述性記憶)和記憶如何滑冰(程序性記憶)之間的不同，你就容易理解這兩類記憶之間的差別。④因此，記憶有著不同的類型。不同類型的記憶在不同的腦區形成，并在不同的腦區儲存。腦的特定部位受損，。12．本文主要運用了、的說明方法。(2分)13．文章第①段中加點的詞語“其中一個”能否去掉?為什么?(2分)14．在理解文章的基礎上填寫下列表格。(3分)記憶①陳述性記憶非聯合弄學習形成的記憶②③程序性記憶15．閱讀第③段，概括“非陳述性記憶”的三個特點。答：①②③16．根據上文內容及生活中學到的知識為文章結尾處補寫句子。(2分)腦的特定部位受損，。(三)(15分)玉蘭花的記憶盧瑋①不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。③當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。④念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒：“我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧?。⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。⑥那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限!⑦而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發時，我被這般美麗的父母深深感動。⑧我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。⑨對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。17．文章第②③段具體描寫了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點?(4分)答:18．文章第④段中的“再三叮嚀”除了表現家人怕我忘記外，還表現了什么?(2分)答：19．文章第⑥段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請結合這段文字說說“魅力”表現在哪兩個方面。(4分)答：20．請結合第⑦段中父親給母親插花這一細節，分析“我”深深感動的原因。(2分)答：21.文章最后一段中加點的“這”指代什么?請結合這段文字概括說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些。(3分)答：文章最后一段中的“這”指代的是：；父親給“我”的“啟示”有：。三、綜合性學習(共6分)22．某班舉行以“初中生參加社區公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方同學的一段辯詞：初中生參加社區公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區公益活動，無非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學好文化知識是初中生的主要任務，參加社區公益活動會占用學生的學習時間，影響學習成績。如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據進行反駁，表達你方的觀點和理由?要求：先擺出你方觀點，再進行反駁。(4分)觀點：反駁：23．在紀念中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利60周年的日子里，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰士來到你的身邊，你將對他說些什么?假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么?請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據不同的對象，寫下你想說的話，每句話不不少于10個字。（2分）①我將對抗日老戰士說：②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：四、作文(60分)24．(60分)生活是美好的。仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發，讓人久久不能忘懷。請以“精彩”為題目寫一篇600字左右的文章。要求：1．請先將題目補寫完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。2010年中考語文模擬試題1參考答案及評分說明一、積累運用1．①人跡板橋霜②舉杯邀明月③靈旗空際翻④人有悲歡離合⑤野渡無人舟自橫⑥濯清漣而不妖⑦落花時節又逢君⑧寧為百夫長⑨擇其善者而從之，其不善者而改之⑩人生自古誰無死，留取丹心照汗青（①-⑧每小題1分，⑨或⑩每一分句1分，有錯別字不得分）2．①醞②濫③怡（各1分，）3．①這樣，這種②違背③通“韌”，使……堅韌起來④通“增”，增加（各1分）4．C（2分）5．D（2分）6.①駱駝祥子②諸葛亮③創新、開拓、頑強不屈等（每空1分）7.①穩定②上升③部自暴自棄，努力學習，就不難就業（每空1分）二、閱讀理解(一)8．①第二年②建造③早晨④命名（各1分）（2分）10.山崗山嶺四面環繞，隱隱約約看上去像個大圓環。(2分，意思對就行。（2分）(二)12．分類別、舉例子、作比較(打對兩個即得2分)。13．不能，因為“其中一種”表示認知心理學家提出不止一種分類方案，去掉就不準確嚴密了。（2分）14．①非陳述記憶②啟動效應的記憶③聯合型學習形成的記憶（3分）15.①不能通過有意識的回憶獲取記憶②不可以用語言來描述被記憶的內容③需要多次地重復和練習，但一旦新城就不容易忘記。（3分）16.將影響某種類型的記憶形成，并影響相關記憶內容的儲存。（意思對即可得分2分）（三）17．慷慨大方，熱情助人（助人為樂）(4分)18．表現了家人心靈的美麗（2分）19.香氣能令人喜悅，在要花送花過程中增進友誼。（4分）20.父親者一舉止反映了父親對母親的溫柔恩愛。（2分）21．①我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。（2分）②對人要有愛心（1分）。三、綜合性學習22.例：初中生參加社區公益活動并非有弊無利，而是利大于弊。一方面掃地、擦窗看似小事，但小事中卻能讓學生培養良好的道德情操；另一方面，參