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2020年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)初中學業(yè)水平考試語文

一、積累運用（共22分）

1.下面依序填入括號的字音或字形，完全正確的一項是（）

當我們把自己的精神小屋建筑得美觀紋（）實、儲物豐富之后，不妨擴大疆域，增

修新舍，半（）立我們的精神大廈，開拓我們的精神（）野。因為，精神的宇宙是

如此的（）闊啊。

A.jiechu曠寥B.jiechu曠遼

C.jiezhii獷寥D.jiezhu獷遼

【答案】B

【解析】

【詳解】結一一jie,結實：牢固，堅固。矗一一chi.,矗立：高聳直立。曠野：空曠遼闊的

原野。遼闊：寬闊的，廣闊的。故選B。

2.下面依序填入橫線的標點符號，完全正確的一項是（）

不求甚解這句話最早是陶淵明說的,他在①五柳先生傳①這篇短文中寫道②

“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了

他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢③他說的前后

兩句話緊緊相連④交互闡明，意思非常清楚。

A.①書名號②冒號③問號④逗號B.①引號②冒號③問號④

逗號

C.①書名號②逗號③問號④頓號D.①引號②逗號③句號④

頓號

【答案】A

【解析】

【詳解】①處《五柳先生傳》是文章，用書名號；②處引用短文中的語言，在提示性話語“寫

道”之后用冒號，表示提起下文；③處“這是何苦來呢”反問語氣，句尾用問號；④處“他

說的前后兩句話緊緊相連”“交互闡明”是一個句子中的兩個分句，之間用逗號表示停頓。

故選A。

3.下面加點成語運用有誤的一項是（）

A.庚子年夏至，一場“日環(huán)食”天文景觀現(xiàn)身天宇，奇特景象罩耳欲號，吸引觀者無數(shù)。

B.測量珠峰的所有裝備無需脫手套即可一健操作，科技底氣讓“攀登者”更加心、無旁拿。

C.北部灣經(jīng)濟區(qū)旅游資源豐富多樣，沿海沿邊特色濃郁，游客紛至彎米，在此尋幽探秘。

D.順境和逆境都是人生常態(tài)，不因成功而囿步目封，也不因挫折而一蹶不振，此之謂智。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。不能用于形容所看到的“奇特景

象”，適用對象有誤；

B.心無旁鷲：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。符合語境，使用正確；

C.紛至沓來：形容接連不斷的到來。符合語境，使用正確；

D.固步自封：比喻守著老一套，不求進步。符合語境，使用正確；

故選A。

4.下面句子沒有語病的一項是（）

A.疫情過后各地中小學陸續(xù)復課，學校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定的校園。

B.中國人素有家國情懷，理解家與國的密切關系，傳承愛國精神是中華兒女的必修課。

C.線上教學是否高質(zhì)有效，關鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學模式的局限，學生改進學習方法。

D.家風建設是家事更是國事，家風不僅關系社會風氣的形成，而且對個人成長影響至深。

【答案】B

【解析】

【詳解】A.成分殘缺，應在句末加“環(huán)境”；

C.兩面對一面，“突破”和“改進”前加上“能否”；

D.語序不當，應改為“家風不僅對個人成長影響至深，而且關系社會風氣的形成”；

故選B。

5.下面語境中，應對交流最得體的一項是（）

收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同

學，大家一邊品嘗一邊說笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說：“有這等好事？我那里就是缺

少些土特產(chǎn)，不然我也會帶來和大家一起分享的。”天冊坐在床沿，頭也不拍，說：“其實

吧，所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語：“尤其是自己家腌制的

食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送。“我最喜

歡土特產(chǎn)啦！”元豐推門而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎

——'味蕾的深淺決定著一個人鄉(xiāng)愁的輕重'。”說完了話，便從炎興的手里接過一瓶酸豆

角，打開，嚼了起來……

A.嘉平B.天冊C.義熙D.元豐

【答案】D

【解析】

【詳解】A.“悻悻”意思是怨恨失意的樣子；“有這等好事？”是反問句，帶有諷刺之意。

語言不得體；

B.“所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”是對炎興家鄉(xiāng)特產(chǎn)的否定，也是對炎

興滿腔熱情的否定。語言不得體；

C.“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”是對炎興帶來的母親

親手腌制的酸豆角的否定與打擊。語言不得體；

D.“我最喜歡土特產(chǎn)啦！”“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！”是對炎興帶來的家鄉(xiāng)土

特產(chǎn)的肯定與接納，并將家鄉(xiāng)特產(chǎn)與思鄉(xiāng)之情聯(lián)系在了一起。表達得體；

故選D。

6.經(jīng)典名著往往情節(jié)動人，形象鮮明，亦有風俗民情的細致描繪，下面對名著語段的出處

及所述節(jié)日判斷正確的一項是（）

不覺光陰迅速，又早春盡夏來，藐賓節(jié)至，梁中書與蔡夫人在后堂家宴，慶賀佳節(jié)，但

見：盆栽綠艾，瓶插紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開孔雀，菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯：角

黍堆銀，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻時新?？蕊L中，奏一派聲清韻美；荷衣香里，

出百般舞態(tài)嬌姿。

A.《儒林外史》端午節(jié)B.《水游傳》端午節(jié)

C.《聊齋志異》重陽節(jié)D.《西游記》重陽節(jié)

【答案】B

【解析】

【詳解】根據(jù)選段中提到的“梁中書與蔡夫人”可知選段出自《水游傳》，梁中書是《水滸

傳》中登場的人物，北京大名府（今河北邯鄲大名縣）知府，太師蔡京的女婿。曾收留楊志在

自己麾下做提轄，后來因抓了盧俊義和石秀，引來梁山人馬三打大名府，大名府被攻陷后，

梁中書驚慌出逃。根據(jù)選段中提到的“盆栽綠艾”和“菖蒲切玉”可知選段中提到的節(jié)日是

端午節(jié)。端午節(jié)有家家戶戶掛艾草的習俗，人們把將艾葉懸于空中，剪成虎形，婦人爭相佩

戴，以避邪驅(qū)瘴。菖蒲有香氣，是中國傳統(tǒng)文化中可防疫驅(qū)邪的靈草，故端午節(jié)也有插菖蒲

的習俗。

7.根據(jù)上下文的提示，完成默寫。

（1）成語是中國語言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩文中的成語，它蘊含的智慧與醇厚

讓人回味無窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機的“柳暗花明”出自陸游《游山西村》的頷聯(lián)

①“，；又如，“臨危受命”出自諸葛亮《出師表》中的

②",,”意指在危難之際接受任命。另外，詩詞中化用成語

的也不少，比如，秋瑾在《滿江紅》一詞中的③“——”就用

了“四面楚歌”這個成語典故。

（2）李益的《夜上受降城聞笛》是中唐絕句中的名作，它將詩情畫意與音樂美熔為一爐，

意境渾成，簡潔空靈；因而被譜入弦管，為天下傳唱，請將這首詩完整默寫出來。

【答案】（1）.山重水復疑無路（2）.柳暗花明又一村（3）.受任于敗軍之際⑷.

奉命于危難之間（5）.四面歌殘終破楚（6）.八年風味徒思浙（7）.回樂烽前沙似

雪，受降城外月如霜，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【解析】

【詳解】注意以下詞語容易寫錯字形：疑、之際、徒、回樂烽、蘆管等。此外，“柳暗花明”

不能寫成“柳岸花明”。

二、閱讀理解（共38分）

（一）

8.下面對詞作賞析有誤的一項是（）

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

A.開頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個動詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強，意象

鮮明，意蘊朦朧，想象奇特，境界浪漫。

B.“殷勤問我歸何處”，天語問“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩文何用，語藏

艱辛苦悶，看似答非所問，實則意脈承接連貫。

C.“九萬里風鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故，詞人想象自己乘

著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。

D.這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁啟超曾評論

說“此絕似蘇辛派”，指出了此詞豪放的特色。

【答案】C

【解析】

【詳解】C.“詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。”有誤，應為

詞人想象自己借著托起大鵬的狂風，乘坐蓬舟直往傳說中的三座仙山而去，從而表現(xiàn)了自己

的雄闊胸襟。故選C。

（-）

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自《韓昌黎文集校注》卷一）

【乙】

上?令封德彝②舉賢，久無所舉，上詰之，對目：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上

日：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣

一世之人？”德彝慚而退。

（選自《資治通鑒?唐紀八》）

［注釋］①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫,字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③

致治者：使國家達到大治的人。

9.下面句子中加點詞意思相同的一項是（）

A.故雖有名馬/名之者誰

B.正審已不能知/審無碩師名人與游

C.西伯樂不常有/德彝慚加退

D.雖有千里之能/上詰之

10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A.食馬者/不知其能千里/而食也B.且/欲與常馬等/不可得

C.但于/今未有奇/才耳D.安可/誣一世之人

11.下面對選文理解分析有誤的一項是（）

A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴正；暗稱如“名馬”，表

述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。

B.乙文通過細節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)

唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。

C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用

托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事.

D.甲乙兩文都講有關人才的問題，但著眼點不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點，

乙文則把關注點放在如何選拔任用人才上。

12.把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。

(2)君子用人如器，各取所長。

13.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結合對唐太宗的話的理解，你認為封錦彝存

在哪些問題？

14.假如可以“借才于異代”，你會向唐太家舉薦誰？請從初中階段所學的課文中選擇一個

古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。

【答案】9.B10.C11.D

12.(1)日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。(2)君子用人跟用器物一樣，都要選

用它的長處。

13.句子：其真不知馬也。問題：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推責。

14.示例一：我推薦唐睢，因為唐雎在國家危難之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之

心；而且他能言善辯，足智多謀，處事不驚，是一個不可多得的治國人才。示例二：我推薦

范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；他軍事才能卓越，

鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功。

【解析】

【9題詳解】

本題考查一詞多義。

A.名貴/命名;

B.都是“擔心”的意思；

C.表轉(zhuǎn)折關系/表修飾關系；

D.助詞，/代詞，他，指封德彝；

故選B。

【10題詳解】

本題考查文言文語句的句讀。

C.句意是：只是當今沒有杰出的人才罷了。故正確停頓為“但/于今/未有奇才耳”；所以C

項錯誤；

故選C。

【11題詳解】

本題考查對內(nèi)容的分析與理解。

D.甲文主要闡述了“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點，所以D項錯誤；

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到

某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代

語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題在翻譯時要注意以下詞語的

意思：

(1)之，定語后置：千里，名詞作動詞，日行千里；一食，吃一次；或，有時；盡，完；

石，容量單位，十斗為一石。

(2)如，好像；器，名詞作動詞，用器物；取，選??；長，長處。

【13題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解和運用。

第一問：由“非不盡心，但于今未有奇才耳”可知，封德彝沒有找到人才；由“正患己不能

知，安可誣一世之人”可知，封德彝不能善取人才。這種情況與甲文中的“其真不知馬也”

一樣。

第二問：由“君子用人如器，各取所長”可知，封德彝不能知人善用，不善于發(fā)現(xiàn)別人的長

處；由“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不善于自我反省，遇事推責。

【14題詳解】

本題考查對內(nèi)容理解的遷移拓展能力。注意題干要求，一是要選取古代人物，二要從

“德”“才”兩方面具體說出他的長處。

示例：我推薦諸葛亮，他忠心輔佐劉備，彈精竭慮，夙興夜寐，為蜀漢政權鞠躬盡瘁，死而

后已；而且他足智多謀，草船借箭、隆中對、空城計、火燒博望等等都展現(xiàn)了他卓越的軍事

才能。

【點睛】譯文：

【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名

貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽棚之間，不以千里馬著稱。

日行千里馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬

一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能

表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻

不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬

嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

【乙】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個人，太宗責問

他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用

人跟用器物一樣，都要選用它的長處。自古治理國家達到大治的人，難道是向別的朝代去借

人才來用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識人才，怎么可以冤枉當今一世的人呢？”德彝慚

愧地走了。

（三）

中國陶瓷史上最重要的一頁：釉陶的開始

①如圖所示，黃綠釉壓印席紋陶尊，高27厘米，口徑27厘米，鄭州出土，屬商中期，

公元前1500—公元前1400年。這件大口、高頸、肩腹界線分明、深腹平底的裝水酒陶尊，

造型簡單，很難給予人太多的美感，卻在中國陶瓷史上有著重要的地位，因為它是最早的有

釉陶器之一。釉彩是陶器成為瓷的重要條件，這件酒器除了肩部的壓印席子紋與腹部條紋外，

在器表全部及口部內(nèi)緣，都有一層特別的姜黃色的薄釉。有幾處釉層聚積比較厚而呈現(xiàn)深綠

色，略有缺陷。

②釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，因為所含礦物質(zhì)與量的不同而有透明及各種顏色的

差異。人們在距今1.5萬年前就開始燒造陶器，到了3000多年前才因偶然的因素而領悟到

釉彩的生成原理，但要到公元2世紀東漢時期生產(chǎn)青瓷時，才開始注重釉的使用。此后的陶

器就很少不使用釉彩裝飾了。

③從商代到漢代偶爾會發(fā)現(xiàn)陶器的器內(nèi)底部不必上釉的地方有釉彩的殘跡，外表卻未施

用釉彩，推測其成因是因為作為燃料的草灰（含鈣）偶然飛落在陶器內(nèi)，最后燒出顏色晶瑩

的表層，并不是人們有意燒造的，由此可以猜到，這種有顏色的晶瑩表層引起了人們的注意，

從而發(fā)現(xiàn)是草灰所造成的，更進而在實踐中驗證，將草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，

形成了鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。

④釉彩的呈色得自所含的鐵被氧化的結果，在氧化焰中燒制的為黃綠色，比較容易脫落：

在還原焰中燒制的呈青灰色，釉層較簿但是比較均勻，釉層不但可以使陶器表面美麗光滑，

也更不容易滲水，相當實用，以草灰制造而成的釉層，經(jīng)常會聚而不散，導致陶器的釉層厚

薄不均，表而斑點零落，看起來像麻子一般，并不是很理想?？赡芤驗檫@個原因，以草灰燒

制成釉層的成品并不多。人們漸漸改進技術，嘗試使用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配

制釉料，這種方式燒成的釉彩叫石灰釉。石灰釉也有它的毛病，因為這種釉的流動性太好，

如果在陶器的整個表面都涂上這種釉料，玻璃質(zhì)的釉彩會沿著器表流下而粘在地上，強制剝

取就會損害器物的完整性，所以器物的底部一定要留下相當?shù)目臻g，免得釉彩與地面膠結，

釉陶的生產(chǎn)到了戰(zhàn)國時期逐漸增加，施釉的技術也得到改進。到了東漢時期，浙江地區(qū)的陶

匠把木可分的缺點都克服了，生產(chǎn)出釉色穩(wěn)定、流釉慢的成品，因為釉色泛青，所以名之為

青瓷。這時雖然開始大量制作日用器，但仍是屬于價格昂貴的制品。

⑤中國人和西方人對于瓷的定義有些不同。中國文物界大致上把有施釉的陶器都稱之為

瓷，所以稱商代的釉陶為原始瓷器。但是西方對瓷的定義比較嚴格，胎體堅硬的浙江青瓷，

他們認為只屬于硬陶。還要等把器胎的含鐵量降到更少，燒結的溫度也提高到1300攝氏度，

呈色潔白，滲水率低，胎質(zhì)堅實，叩之聲音悅耳，這樣才算是真正的瓷器。中國在公元9

世紀后期終于最先燒制出符合于嚴格標準的真正瓷器，并博得China的美名。

（選自《返來長安過一天：漢字與文物的故事》）

15.下面關于“釉陶”的說法有誤的一項是（）

A.商中期的黃綠釉壓印席紋陶尊在中國陶瓷史上有著重要的地位，是最早的有釉陶器

B.釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，所含礦物質(zhì)與量的不同會有透明及各種顏色差異。

C.陶器的釉層厚薄不均，表面斑點零落，是以草灰制成的釉層，經(jīng)常聚而不散導致的。

D.戰(zhàn)國時期施釉技術得到改進，到了東漢，釉陶日用器得以大量制作，但價格仍昂貴。

16.下面對本文分析有誤的一項是（）

A.題目提示本文的說明對象，并強調(diào)了說明對象的歷史價值，對閱讀起到提領作用。

B.第④段中的加點詞“大部分”貌似模糊，實則準確，反映了青瓷制造的客觀實際。

C.第⑤段比較了中西方對于“瓷”定義上的差異，強調(diào)中國最早燒制出真正的瓷器。

D.文章按照時間順序，說明中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進，再到發(fā)展的歷史過程。

17.下面說法與原文意思不相符的一項是（）

A.釉彩是陶器成為瓷的重要條件，釉彩的生成原理到了3000多年前才因偶然因素領悟。

B.實踐驗證，草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，會形成鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。

C.流動性差的石灰釉是用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料燒制而成的釉彩。

D.西方定義瓷器：器胎含鐵量少，燒結溫度1300C,色白胎實，滲水率低，叩聲悅耳。

【答案】15.A16.D17.C

【解析】

【15題詳解】

A.根據(jù)第一段中的“因為它是最早的有釉陶器之一”可知本項“是最早的有釉陶器”表述

有誤。故選A,

[16題詳解】

D.本文說明了中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進，再到發(fā)展的歷史過程。此為邏輯順序，本

項“時間順序”有誤。故選D。

【17題詳解】

C.根據(jù)第四段中的“石灰釉也有它的毛病，因為這種釉的流動性太好”可知本項“流動性

差的石灰釉”表述有誤。故選C。

【點睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個

步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）

按照一定的要求加工信息、。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，

就需要把幾個意思聯(lián)結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句

子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除

了”“還有”“另外”等。

（四）

我的家鄉(xiāng)

汪曾祺

①我的家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性

格，也影響了我的作品的風格。

②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運河的下面，我小時候常常到運河提上去玩，我讀的小學的西

面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河提的石級。

這段河堤有石級，因此地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運河是一條“懸河”，

河底比東提下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，

我們幾個同學，可以指認哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風箏，風箏在我們腳下飄。

城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，

下面的人看見野鴨子飛得高高的。

③我們看船。運河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭

頂上肩窩處，在船側窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，敕

的一聲把篙子投進水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾，如是往復不停。大船上

用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個人，船左右舷各一

個；有時只一個人，在一邊。這條船的水程，實際上是他們用腳一步一步走出來的，這種船

多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來，這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他

們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重，因為長年注視著流動的水，故目光清明堅定。

④看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時也會有三

條、四條，排成陣勢。a魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，

這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里，只見它們一個猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一

條輟魚上來——魚鷹似乎專逮鞭魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一

道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去），把鰥魚扔進船里，獎給它一條小魚，它就高高興興，

心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進水里去了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大鞭魚上來，皴魚還在掙蹦，

打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條敏魚夠四斤！這真是個熱鬧的場面。看打魚的，看魚鷹的，都

很興奮激動。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。

⑤我們有時到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是

平靜的，透明的。b黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深

的紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。

⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側碼頭一帶的船上正在燒飯。一個女人高亮而悠長的

聲音：“二丫頭----回來吃晚飯來----”

⑦像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。

（選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改）

18.班級舉辦“汪曾祺作品誦讀會”，有同學打算朗誦這篇文章，你覺得應該選用下面哪種

風格的配樂？（）

A.熱烈奔放B.慷慨激昂C.平和舒緩D.哀婉低

沉

19.汪曾祺認為，作家應該“讓讀者感覺到活著是美，有詩意的，生活是可欣賞的”，請從

④⑤段的畫線句中任選一處賞析，說說作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩意的。

20.文章開頭說“水影響了我的性格”，你覺得汪曾祺會是一個怎樣的人？結合文章所描寫

的水鄉(xiāng)生活談談你的看法。

21.2020年適逢汪曾祺誕辰一百周年，某雜志開設“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針

對課本中《昆明的雨》寫了如下一段簡析，請你參照示例，也給《我的家鄉(xiāng)》這篇文章寫一

段簡短的評析，100字以內(nèi)。

【示例】《昆明的雨》一文圍繞“雨”的話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關的事

物和風情，展現(xiàn)了一個明亮、豐滿、使人動情的昆明雨季，表達了對昆明生活的喜愛與想念,

文章形散神聚，情感含蓄動人。

【答案】18.C19.示例：第④段a處運用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時的

情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場景，具有生活意趣之美。示例：第⑤段b處通過景物描

寫，細膩展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景，賦予尋常

生活景象以詩意。

20.示例一：我覺得汪曾祺會是一個熱愛生活的人。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙

這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間

真味。

示例二：我覺得汪曾祺會是一個質(zhì)樸純真人。大船上的撐篙人用心生活，簡單純粹，運河里

的打魚人遇事冷靜，不動聲色，一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。

21.示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了運河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物

和風情，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景，表達了對家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念。

文章平和恬淡，詩意盎然。

【解析】

【18題詳解】

本題考查作品風格分析。汪曾祺散文作品“淡而有味”，在這篇文章中有也體現(xiàn)，從開篇到

結束，作者都在淡淡地描述著家鄉(xiāng)，描述著運河，用白描式的語言展現(xiàn)不同的畫面，如“我

的家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影

響了我的作品的風格”，“我們看船”“看打魚”“我們有時到西堤去玩”，結尾的總結

“像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個圣境”等都體現(xiàn)出“淡而有味”的特

點，故選c。

【19題詳解】

本題考查句子和作者情感賞析。

a句中寫魚鷹“精神抖擻”，運用擬人手法，寫出了魚鷹昂揚的精神狀態(tài)；"如回臨戰(zhàn)狀

態(tài)”，又把魚鷹比作臨戰(zhàn)的戰(zhàn)士，生動形象；打魚人把篙子一揮，魚鷹就“劈劈啪啪，紛紛

躍進水里”，寫得生動有趣，很有畫面感；似乎欣賞魚鷹捉魚是一件讓人覺得快樂的事情，

從而表現(xiàn)生活是可欣賞的，是美的。

b句中，”湖上的藍天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色”，用細膩

的筆觸展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景，“使人深深

感動”，“我永遠忘不了這樣的紫色的長天”，讀者也會對“這樣的紫色的長天”留下深刻

的印象。在汪老筆下，似乎生活一直是有著詩意之美的。

【20題詳解】

本題考查對作者的鑒賞評價。

示例：我覺得汪曾祺是一個有生活情趣的人。他描繪運河是一條“懸河”，“城外的孩子放

風箏，風箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野

鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的”，通過對比，把日常生活所

見寫得生動有趣，引人遐想，仿佛一個導游在給游客描繪自己的生活，讓人不自覺得想去體

驗一把。寫魚鷹捕魚時，“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮,

這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里”，而當它們捕得魚時，“獎給它一條小魚，它就高高

興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進水里去了”，真想也擁有這樣的幾只魚鷹??！它們看起來又能

干又傻乎乎的，在作者筆下似乎就是一體，和諧得很。汪老寫出了生活的情趣，而生活的情

趣中又讓人感受到汪老的情趣。

【21題詳解】

本題考查對作品的評析。示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了京杭大運河、

“我們看船”“看打魚”“我們有時到西堤去玩”等生活場景，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、富有

詩意的水鄉(xiāng)美景，流動著一種對生命的熱愛，對生活的真誠。文章凡人小事，淡而有味。

三、綜合題（共10分）

22.2020年新冠病毒肆虐，醫(yī)者擔當勇為，福佑千家萬戶。2月24日，一張三歲男孩與護士

互相鞠躬的照片，在網(wǎng)絡熱傳一一治愈出院的小患者澤澤彬彬有禮，用傳統(tǒng)的鞠躬禮對護士

表達謝意，并說了一聲“感謝護士媽媽”。（如圖）

有感于此，五班班委策劃了“學會感恩”主題教育活動。本次活動，有以下三個任務。

任務一：制作“邀請卡”一一以班委的名義，制作一張邀請卡，邀請家長參加本次活動。

任務二：整理“對聯(lián)”一一從下面收集到的六個句子中精選四句，整理出兩副對聯(lián)，并抄寫

到相應的橫線上。

(1)良醫(yī)有術救危人(2)雨露滋潤笑春秋(3)快刀無聲除病患

(4)還與高堂萬重恩(5)丹心可治病解痛(6)借得大江千斛水

任務三：寫“小議論”一一澤澤鞠躬、護士答謝，均源于一顆感恩之心。圍繞“感恩”話題,

寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點明確，論證合理，結構完整。

【答案】(1).(2).對聯(lián)一：上聯(lián)快刀無聲除病患下聯(lián)一一良醫(yī)有術救危人；

對聯(lián)二：上聯(lián)一一借得大江千斛水下聯(lián)一一還與高堂萬重恩⑶.示例一：感恩是一種

處世哲學，是生活中的大智慧，學會感恩，為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，為

了將無以為報的付出永銘于心。讓感恩成為一種自覺！示例二：感恩，是一種對恩惠心存感

激的情感。心有感恩的人，胸懷寬闊，會自覺予人相助；不會感恩的人，心懷冷漠，若這樣

的人多了，社會會變得冷酷無望。心懷感恩需從小做起。

【解析】

【詳解】任務一：制作邀請卡。邀請卡是為了增進交流，發(fā)展業(yè)務，邀請客人參加慶典、會

議及各種活動的信函。格式如下：1、第一行正中寫“邀請卡”；2、第二行頂格寫稱謂；3、

第三行空兩格寫正文：交待時間、地點和活動內(nèi)容、邀請原因等。4、右下角落款：寫明邀

請單位或個人姓名及日期。署名在上日期在下。本題，在中間寫“邀請卡”三個字；稱謂：

尊敬的家長；正文寫明時間：x月x日上午x時，地點：本班教室，活動內(nèi)容：參加“學會

感恩”主題教育活動；落款：上面寫五班班委，下一行寫x年x月x日。

任務二：本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，內(nèi)容相關，仄起平落。根據(jù)

平仄，確定上聯(lián)為(3)(5)(6),下聯(lián)為(1)(2)(4)。根據(jù)詞性相對、內(nèi)容相關的原則，

具體確定上下聯(lián)。“快刀無聲”對“良醫(yī)有術”，“除病患”對“救危人”，確定第一組對

聯(lián)為：上聯(lián)快刀無聲除病患，下聯(lián)一一良醫(yī)有術救危人?！敖璧谩睂Α斑€與”，“大江”

對“高堂”，“千斛水”對“萬重恩”，確定第二組對聯(lián)：上聯(lián)一一借得大江千斛水，下聯(lián)

一一還與高堂萬重恩。

任務三：本題考查語言表達。主題為“感恩”，要求運用議論的表達方式，觀點鮮明，結構

完整，有引論、本論和結論。示例：懂得感恩，讓世界更溫暖。感恩，是對別人所給的幫助

表示感激，是對他人幫助的回報。小患者澤澤向護士鞠躬，護士彎腰回禮，這一幕溫暖而感

人。這就是感恩的力量。

四、作文（50分）

23.按要求作文

五班的主題教育活動結束了，澤澤鞠彩的畫面以及藏在畫面背后的故事，就這樣和我們

溫暖地相遇了，由此留下來的記憶與思考將會永潤心田……你的生命中一定有值得感恩的人

或事，給你的成長以滋養(yǎng)，請你記錄存檔。

以“我的成長檔案”為副標題，自擬標題，敘寫生活。

要求：（1）擬好標題并填寫在指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不

出現(xiàn)真實的校名、人名。

【答案】例文：

懂得感恩

一一我的成長檔案

在一條大河中，時光的河流激起一朵朵浪花，那浪花中有著美好的回憶，但都向前奔流

而去。時光變遷、物是人豐，所有的都變了，唯一不變的是那一顆懂得感恩的心。

在生活中，有許許多多的事物和人都感恩，如：熱心幫助你的陌生人，讓你感到美麗的

花，同學的熱心幫助……。但很多人都忘記了感恩，我也沒能逃出這個“陷阱”。

我升入初中之后，我覺得除了生活環(huán)境和朋友了改變之外，什么都沒變。但我錯了，經(jīng)

過那件事后，我才明白，改變了的還有父母身上的擔子。

那年，過年回家。我一回家便坐在沙發(fā)上，看著父母整放東西。待父母放完之后，我便

拿出那臺半新的手機一一“蘋果3”。我登上百度，發(fā)現(xiàn)竟沒網(wǎng)，于是我只能去父母房間拿

網(wǎng)絡密碼一一因為實在是太長了，根本記不住。

于是我拿著手機，趁父母不注意時一個箭步?jīng)_入房間，拿出密碼，聯(lián)上，完畢。才發(fā)現(xiàn)

密碼紙下方有一個本子和一張存折，看樣子都是最近用過的。我被好奇心驅(qū)使著，打開了那

本本子和存折。

我定睛一看，原來那上面記著每一筆錢的用的地方。我發(fā)現(xiàn)都大部分是關于我的。我心

中一驚，我想最近沒有要什么錢呀，原來是我的學費；還有飯錢，文具錢……。我再打開存

折，那上面都記錄著每一次取出的錢，我發(fā)現(xiàn)每次取的錢數(shù)目都不小，存的錢都快不到一半

了。我想：原來，這都改變了。因為我去市里念書，父母的負擔都加重了，但他們從來沒有

抱怨，而是默默的承擔，但我卻毫不知道他們的辛苦，還向他們抱怨學習的辛苦。我默默的

放下存折、本子和手機，慢慢地走了出去。

我拿了兩個杯子，放了茶葉，倒入開水，泡了兩杯茶。帶父母出來時，便將這兩杯茶給

他們喝，他們露出欣慰的笑容，說：“你今天吃錯什么藥了？”“沒什么，就是有點感觸罷

了。”

原來，感恩不分形式，只要誠心誠意就好。我也通過這件事重新“學會”了要懂得感恩

以及時懷感恩之心的道理。

【解析】

【詳解】本題為材料作文，題目中給出一段材料，并限定了副標題。材料可分為兩部分，省

略號前面的內(nèi)容創(chuàng)設作文情境，激發(fā)寫作欲望。省略號后面的內(nèi)容提示了寫作思路與內(nèi)容。

要求學生以自己成長過程中那些值得感恩的人或事為寫作內(nèi)容，表現(xiàn)的主旨是自己的對這些

人或事的某種感情。副標題易于理解，就是用文字記錄自己的成長。文體應為記敘文?？山?/p>

鑒如下思路：擬題為“在感恩中成長”，首段總寫，在自己的成長歷程里，有著太多的人給

了自己關愛與幫助，對這些人始終難以忘記，永遠心懷感恩。主體部分寫人記事，按時間順

序行文，記敘小時候媽媽給自己的關愛，上學后老師對自己的教育，同學好友對自己的幫助,

選取典型事件，表現(xiàn)文章主旨。末段總結全文，再次表現(xiàn)自己對這些人的感激之情，并展望

未來，表達自己對于未來的強烈信心，與首段相呼應，使文章結構完整嚴謹。

2020年北京市高級中等學校招生考試

語文試卷

考生須知：

1.本試卷共12頁，共五道大題，24道小題，滿分100分?？荚嚂r間150分鐘。

2.在試卷和草稿紙上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、基礎?運用（共14分）

2020年“中國水周”的主題是“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設幸福河湖”。學校組織同學們參與“中

國水周”的宣傳，準備舉辦“京華水韻”展覽。請你完成下列任務。

1.同學們準備從書法作品中搜集單字組成展板標題，對于“水”字的選擇產(chǎn)生了爭議。請

你依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當?shù)囊豁棥＃ǎ?/p>

A.B.C.D.

2.一位同學負責擬寫并講解前言。請閱讀這段文字，完成各題。

“春湖落日水拖藍，天影樓臺上下涵。十里青山勺畫里，雙飛白烏似江南?！泵鞔鷷?/p>

家文徵明曾在詩中生動地描繪了北京的湖光山色【甲】據(jù)考證，古都北京既有海淀、南海子

等眾多水珍濕地，也有無數(shù)水井和泉池；既有寬闊繁忙的運河水道，也有難以計數(shù)的古橋閘

口。你也許會想北京是否有過這般“似江南”的水鄉(xiāng)澤國之景【乙】讓我們開啟一段時光之

旅，尋訪京城水脈，感受京華水韻。

（1）這位同學對文段中兩個加點字的意思和讀音，以及【甲】【乙】兩處的標點產(chǎn)生了疑問。

請你幫他選出判斷正確的一項。（）

A.“行”在詩中是“流通”的意思，應讀xing。B.“泊”在此處是“湖”的意思,

應讀b6o

C.【甲】處應填入句號，表示陳述語氣D.【乙】處應填入問號，表示疑問語

氣。

（2）為了向參觀者講解“澤國”的意思，這位同學查閱字典，找到“國”字的三個解釋：

①國家：②國都，京城：③地域。請你幫他解釋“澤國”在此處的意思。

3.展覽內(nèi)容分三個單元，同學們?yōu)檫@三個單元分別擬寫了標題和引言。閱讀文段，完成各

題。

第一單元①,碧水潤京城

古永定河的沖積與改道，為北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和豐富的地下水。

戰(zhàn)國時期，薊運河水系就已開通水路運輸。元明清三朝，京杭大運河成為連接南北經(jīng)濟、保

障京城物資榆送的交通大動脈。今天，潮白河水系承擔著為北京輸送生產(chǎn)生活用水的重任，

是首都的生命線。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，這些水系發(fā)揮了重要

作用，滋養(yǎng)了古老的幽燕大地。

第二單元②,生態(tài)治河湖

北京是一座人口超兩千萬的特大型城市。為保障城市供水，管理者著力建構多水源保障

體系，并努力建設節(jié)水型社會。如今，南水北調(diào)工程已使上千萬人直接受益，北京也連續(xù)十

七年保持“全國節(jié)水型城市”稱號。要保障水資源，也要改善水環(huán)境。用生態(tài)的辦法治理生

態(tài)問題，讓許多河湖告別了“亞健康”，水生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性明顯提高。北京有信心打好

這場碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，交出一份出色的答卷。

第三單元人水相親，古都添畫意

①生態(tài)補水后的永定河重新煥發(fā)青春，綠頭鴨、白天鵝逐水而來，給京城增添了勃勃生

機。②經(jīng)過治理的大運河碧波蕩漾，人們可以觀賞白鷺在河面翩翩起舞，體會與自然和諧相

處的美好。③遁入地下多年的轉(zhuǎn)河“重見天日”，河水清淺，弱柳扶風，像一幅恢宏壯麗的

畫卷，讓人們感到別樣的清新。④曾經(jīng)被填埋地下近半個世紀的玉河，如今穿街走巷，波光

粼粼，宛如鬧市中的一條玉帶，成為人們休憩的好去處。

（1）同學們就第一單元和第二單元標題的擬定展開討論，你認為下列選填詞語最恰當?shù)囊?/p>

項是（）

A.①源遠流長②開源節(jié)流B.①源源不斷②開源節(jié)流

C.①源遠流長②細水長流D.①源源不斷②細水長流

（2）第三單元引言的四個句子都運用了修辭方法，你認為其中修辭方法運用不恰當?shù)囊痪?/p>

是（）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.下面這段文字是為展覽擬寫的結語。根據(jù)語境，畫線的句子表達欠妥，請你幫助修改。

①“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設幸福河湖”，是2020年“中國水周”的主題，也是北京治水

工作的重要內(nèi)容。②堅持節(jié)水優(yōu)先，并非簡單地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治

理河湖，也并非單純地治污補水，還包括用生態(tài)的方法解決生態(tài)問題，讓河湖成為人們的幸

福源泉。④建設幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景；節(jié)約用水，助力首都水資源保障。⑤請

和我們一起節(jié)約用水，共繪幸福河湖畫卷，讓首都北京水韻綿長。

5.通過籌辦“京華水韻”展覽，同學們對2020年“中國水周”的主題“堅持節(jié)水優(yōu)先，建

設幸福河湖”有了真切的感受。請用“雖然……但是……”的句式，寫出你的感受。

【答案】1.B2.(1)C(2)澤國：多水的地域

3.(1)A(2)C

4.節(jié)約用水，助力首都水資源保障：建設幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景。

5.示例1：堅持節(jié)水優(yōu)先雖然可能會帶來暫時的不便，但是從長遠來看，建設幸福河湖更有

利于可持續(xù)發(fā)展。

示例2：雖然治理水環(huán)境仍然任重而道遠，但是我相信通過大家的努力，碧水清韻的北京，

一定會重現(xiàn)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查書法字體。書法字體，傳統(tǒng)講共有行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷

書字體五種。書法作品中的“京、華、韻”三個字，橫平豎直，規(guī)矩整齊，是楷體。這四個

“水”分別是A.蠶頭雁尾應為隸書、B.楷書、C.行書、D.草書。故本題選B。

【2題詳解】

(1)本題考查字詞讀音、釋義，標點符號的用法。

A.“十里青山行畫里”意思是在十里青山中，像在畫中行走一樣，“行”是“行走”的意思,

解釋不正確，排除；

B.“水泊濕地”中，“泊”是“湖”的意思，應讀p6,讀音不正確，排除；

C.“明代書畫家文徵明曾在詩中生動地描繪了北京的湖光山色”是陳述句，與前面的描寫是

一個完整的句子，此處結束，故【甲】處應填的是句號，正確；

D.“你也許會想北京是否有過這般‘似江南’的水鄉(xiāng)澤國之景”，這是一句陳述句，因此句

末【乙】處還是使用句號。選項不正確；

故本題選C。

(2)本題考查字詞釋義。水鄉(xiāng)澤國：這是一個并列式詞語，意思是大小湖泊、河川、渠道,

密如蛛網(wǎng)的地域。再根據(jù)前文“水井泉池、運河水道、古橋閘口”可以判斷，這里的“國”

的含義不在于國家(僅指北京地區(qū))，也不在于強調(diào)“首都”，而是指“多水的地域”因此,

“國”的義項應為③地域。澤國：多水的地域。

【3題詳解】

（1）本題考查標題的擬定。

源遠流長：源頭很遠，水流很長，比喻歷史悠久，根底深厚。從第一單元“戰(zhàn)國時期，薊運

河水系就已開通水路運輸”“元明清三朝”“在北京3000多年的建城史、800多年的建都

史上”等句子中，可以看出，水的歷史悠久，因此①處選“源遠流長”符合內(nèi)容所寫；

開源節(jié)流：開發(fā)水源，節(jié)制水流。比喻增加收入，節(jié)省開支。從第二單元“構建多重保障體

系，努力建設節(jié)水社會”可以看出，節(jié)約用水是這單元前半部分的主要內(nèi)容，因此②處應填

“開源節(jié)流”；故本題選A。

源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，不用于人。

細水長流：“細水長流”比喻節(jié)約使用財物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點一滴不斷地做某件

事，精細安排，長遠打算。在此處只對應材料中“節(jié)約”，略微片面。

（2）本題考查修辭方法的辨析。③句中描寫遁入地下多年的轉(zhuǎn)河，“河水清淺，弱柳扶風”

與后面的比喻“像一幅恢宏壯麗的畫卷”不搭，特點不一致。因此本題選C。

【4題詳解】

本題考查上下文的連貫性、一致性銜接。從本題第①句“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設幸福河湖”可

知，節(jié)水應該放在前面，幸福河湖放在后面，所以此句的順序要調(diào)整為：節(jié)約用水，助力首

都水資源保障：建設幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景。

【5題詳解】

本題考查例句仿寫。用“雖然……但是……”的句式，寫出感受。

示例：雖然河水、湖水治理已經(jīng)初見成效，碧水藍天已經(jīng)隨處可見，但是任重而道遠，水的

治理仍然需要我們堅持不懈地繼續(xù)努力。

二、古詩文閱讀（共17分）

（-）默寫。（共4分）

6.（1）其必曰“,后天下之樂而樂”乎！（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）,陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》

（3）座右銘是用來激勵、警醒自己的格言。如果用兩句古詩作為你的座右銘，你選用的詩

句是“，二‘。（本試卷中出現(xiàn)的詩句除外。每句詩中允許有一個不會寫的字用

拼音替代）

【答案】（1）.先天下之憂而憂（2）.造化鐘神秀（3）.千錘萬鑿出深山（4）.烈

火焚燒若等閑

【解析】

【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：造化、千

錘萬鑿、焚燒。選擇座右銘詩句時，符合“激勵、警醒自己的格言”這個要求都可，注意不

能是試卷中出現(xiàn)過的詩句。

（二）（共5分）

閱讀《己亥雜詩（其五）》，完成下面小題。

己亥雜詩（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

7.近代學者王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到

了的自然之景，抒發(fā)了之情。

8.孟浩然《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥

更護花”都寫到了落花。請簡要說明兩位詩人分別借“落花”表達了怎樣的情感。

【答案】7.（1）.白日西斜，廣闊天涯（2）.離愁的無限感慨與豪放灑脫

8.龔詩中“落花”本指脫離花枝的花，但是，并非沒有感情，而是即使化做春泥，也甘愿

培育美麗的春花成長，不為獨香，而為護花，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命

運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷。孟詩

中“落花”則表達了詩人對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。

【解析】

【7題詳解】

本題考查詩詞中的意象。（1）首聯(lián)翻譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離

開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。這里抓住了“白日西斜”“天涯廣闊”的

自然景象。（2）“浩蕩離愁白日斜”中“浩蕩離愁”直接點明了作者對離愁的無限感慨，“吟

鞭東指即天涯”則通過“天涯”這個開闊的意象表現(xiàn)了豪放和灑脫。

【8題詳解】

本題考查詩歌主題。（1）龔自珍的詩。翻譯：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但

它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。這里采用了比喻的手

法，作者自比為落花，落花從枝頭落下，化為肥料，滋養(yǎng)大地，為新花的成長做貢獻。作者

雖然離開朝廷，但是依然關心國家的前途和命運，依然堅持對理想的追求，表現(xiàn)了一片拳拳

愛國之情。（2）孟浩然的詩。翻譯：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想

昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。第一聯(lián)從聽覺角度描寫了鳥兒清脆的鳴叫，營

造了美好的、充滿生機的春天的氛圍，表達出對春天的喜愛之情，而第二聯(lián)則從視覺角度，

運用聯(lián)想，寫春花被吹落到地的景象。寫出了對春花凋零的憐惜，作者喜愛春天，可是春天

的花被吹落了，這是否意味著春天的逝去，故表達了對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡

淡哀愁。

（三）（共8分）

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面小題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：

“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公目：“衣食所安，弗敢專也，必以

分人?！睂δ浚骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸拔锷癫ジ壹右?，必以信?！睂θ眨?/p>

“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對口：“【甲】忠之

屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師

敗績。公將馳之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。【乙】吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

9.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）

A.曹劌請見處多識廣見義勇為各抒己見

B.小停未孚言而有值杳無音值停手拈來

C.公與之乘，風破浪黍虛而入乘興而來

D.遂逐齊師出師未捷百萬雄