本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁會計理論學習心得本頁是關于會計理論學習心得的范本，本篇內容里，針對會計理論學習心得做了肯定整理修編，一起來看一下。

會計學習能夠讓我們進一步鞏固理論學問，將理論與實踐有機地結合起來。經受了一段時間的會計學習，不妨寫一篇會計學習心得。下面是我為大家收集有關于會計理論學習心得，盼望你喜愛。

#343818會計理論學習心得1

學習會計已近一學期，在這半年的學習中，不僅對會計有了比較系統和科學的熟悉，并且學到有用的技巧去處理相關方面的問題。本學期的主要學習內容是學習有關財務會計的學問，對會計的基礎學問進行初步接觸。主要圍圍著分為五大部分，財務會計的方法和原則，會計報表，會計等式和賬戶，復式記賬，以及賬戶調整和報表編制。通過對這些章節的學習，對會計有了更深層次的熟悉，改正了過往的一些錯誤熟悉，轉變了對會計的態度。財務會計是企業會計的一個重要分支，它以會計準則為依據，運用會計的特地方法，帶企業發生的能夠用貨幣確認、計量的生產經營活動進行核算和監督，并向有關方面報告財務狀況和經營成果信息。財務會計的內容包括財務會計的理論和方法進行確認、計量、記錄和報告的一般會計事項，詳細分為資產、負債、全部者權益、收入、費用和利潤六大會計要素。財務會計在企業管理中具有重要的作用。

首先，財務會計有助于供應決策有用的信息，提高企業透亮?????度，規范企業行為。企業財務會計通過其反映職能，供應有關企業財務狀況、經營成果和現金流量方面的信息，是包括投資者和債權人在內的各方面進行決策的依據。其次，財務會計有助于企業加強經營管理，提高經濟效益，促進企業可持續進展。企業經營管理水平的凹凸直接影響著企業的經濟效益、經營成果、競爭力量和進展前景，在肯定程度上打算著企業的前途和命運。再則，財務會計有助于考核企業管理層經濟責任的履行狀況。企業接受了包括國家在內的全部投資者和債權人的投資，就有責任根據其預定的進展目標和要求，合理利用資源，加強經營管理，提高經濟效益，接受考核和評價。正是由于其在企業日常生產經營活動中扮演重要角色，因此把會計學好，學透成為從事財經方面學習的人的不行躲避的任務。

有人會說會計是枯燥的，但是在我看來，會計是門數字的藝術，而這種感覺在編制三表時尤為劇烈。從各種生產經營活動用丁字形賬戶反映出來后，假如沒有出差錯的話，那最終那份平衡的報表則給人賞心悅目之感。一個個數字在筆下演繹一場奇妙絕倫的舞蹈，她們流暢地完成每個動作，扮好了自己在隊伍中的角色，各司其職，給觀眾呈現的則是井然有序而又不失美感的藝術。從中可以獲得無法言喻的成就感和歡暢感，就像經過努力完成了一件精致的藝術品。看著自己一點點把原始數據梳理清，整理好，再分別記錄成冊，最終完成編制，猶如看著手中的藝術品如何一點點塑形，烘制，定型，著色，拋光，最終擺在柜臺上以供觀賞。此中有真味，欲辨已忘言。會計并沒有那么枯燥無聊，不會夢到全部的數字都變活來追殺，盡管有時會被繁多的數字弄得頭昏腦脹，但是只要真正喜愛這門學科，去真誠地發覺其中蘊含的美，那么這門課帶來的不僅僅是學識的擴大，還有成長的喜悅。

會計的學習特殊需要細心和專注，容不得半點馬虎和懈怠。核算過程中出點小差錯就會影響整個操作過程的進展和完善，所謂是牽一發而動全身。有次在做資產負債表時，由于丁字型賬戶中有筆活動只有借方項目沒有相應的貸方項目，結果在最終填寫報表時沒法配平，又不得不回到丁字型賬戶中去檢查每個項目的變動和調整，而且還是檢查好幾次才查出來究竟是哪里出了差錯。事后算了一筆賬，這個查漏就花了近一個小時的時間。但除去鋪張時間不說，還影響了整個工作的進度，賠了夫人又折兵，不劃算。所以學習會計要踏踏實實，一絲不茍，還要考慮全面防止對一些問題的忽視。假如堅持下去，那么長此以往就會削減出差錯的次數，養成一個嚴謹的好習慣。這樣才會在學習工作上表現精彩，受人賞識，才能夠被人信任去做重要的項目。

盡管現在對會計還只是淺嘗，但是會計也對日常生活有關心。我學會如何把自己日常生活開支賬戶做的更好，能夠更加清晰地知道每個月的開支詳情，還懂得該如何規劃下個月的開支以使錢花在該花的地方。我覺得這有利于我以后的理財，有利于我形成較好的花費習慣，也是一筆不錯的收獲。我會在以后的學習生活中把會計只是學以致用的，而不是讓其束之高閣，而且會計的真諦正是用其科學系統的理論來指導社會經濟的運行，為社會的進展服務。

#343819會計理論學習心得2

時間荏苒，日月如梭，轉瞬間一學期的時間又過去了。沒有接觸會計學這門課之前，我想很多同學和我一樣只有感性的熟悉。死板，以前這個詞我們總定義給會計，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有親密的關系，甚至有些人已經同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們或許會說：會計就是寫寫、算算。后來為了考取會計資格證書，對會計學這門課進行了算是比較系統的學習。但經過32個學時的系統學習，對于《會計學》這門課程的學習，對會計學有了更深刻的熟悉。

自從學習了會計學后，知道活學活用才是實質。所謂活學活用，是指對課程內容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。詳細說如我們作一筆會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際狀況，而在調整時，要用權責發生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，由于只有弄懂了原理，才能舉一反三;只有把握了原理，才能依據詳細狀況運用會計核算方法，發揮會計的職能作用，以求得對課程內容更好的理解和把握。

會計學要求我們在學習基礎理論時,注意對基礎理論的理解，在理解的基礎上把握會計核算的基本方法、以及如何詳細運用會計核算方法處理一般經濟業務;把握企業經濟業務的基本會計處理方法,要求同學能正確編制企業共同業務的基本會計分錄，學會必要的計算及編制會計報表。會計學本身是一門實踐性很強的學科，而對于我們，目前來說主要需要把握其基本原理和方法體系。由于與實際生活聯系緊密，在學習上更應聯系實際，便利與把握應用。

在課程學習當中，最為關鍵的是上課仔細聽講，緊跟老師，在做好筆記的同時能夠準時思索相關問題在實際狀況中的應用，并快速理解老師所給出的例子。如過能對老師上課中已經提及，但又未充分說明的東西能刨根問底，就更好了。這里需要特殊講到的是老師所發的課本。雖然上課的時候不用，但在課下，通過閱讀課本相關內容，更能全面，深刻的理解老師上課所講到的內容。另外由于課本供應了不少例子和練習，便利我們做基礎訓練。在學習內容上，我認為首先應弄清晰各個基本概念，不要在一知半解的時候就進行更深化的學習或者練習。這樣一是簡單由于基本概念不清的產生問題而讓進一步的學習進行緩慢，二是避開因基礎問題產生不必要的困惑。對于基本概念良好的理解同時還能關心我們區分會計學當中很多分類問題。在實際學習中，我發覺同學們許多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟識。其次我認為我們需要更多實際的練習。在課堂上，老師給我們預備的題目，我們需要靠自身的力量獨自完成，同時盡量在練習的時候少看或者不看講義。如此，我認為才能起到練習的基本作用，并發覺自己在之前學習過程中的不足和錯誤，以便今后改正。課下，我們一是可以選擇老師出的題目進行反復練習，做到熟能生巧;二是可以選擇課本練習進行更多樣化，更簡單的練習，遇到不懂的時候在下次課中詢問老師。同時盡量避開去問同學。由于問同學所得到的答案一是不見得正確，二是表述上很不精確。對于會計學這么一門精確的工具性學科，不精確往往就意味著錯誤。

在學習中我發覺，會計學是一個細節致命的學科，以前總是覺得只要也許知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。由于它是一門技術很強的課程，主要闡述會計核算的基本業務方法。所以對于它的學習，要按教材章節挨次，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能把握方法之間的聯系，才能把握整個方法體系。對于詳細業務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數字的來龍去脈，都要細致地了解和把握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必需要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，肯定要認清是廠部發生的，還是車間發生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資選購。而這樣特殊對我們這些初學者來說，很多內容、概念都是第一次接觸，所以學習具有肯定的難度，很多同學在學了一些內容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認，但只要有了正確的學習方法和樂觀的學習態度，最終加上勤奮，那樣必定會贏來勝利的曙光。

會計本身是一門比較枯燥的學問，它不像其它的課程那樣形像，有些同學學習起來覺得相對比較難，尤其是編制會計分錄。有些同學到學習最終仍舊搞不清晰有關業務的來龍去脈。這就要求我們老師首先是在教學過程中傾注自己的熱忱。熱忱，是做好任何一件事情不行或缺的一點。老師的熱忱，自然會在教學過程中感染同學。一個對自己的學科沒有熱忱的老師，很難想象同學們會喜愛這門課并敬重這個老師。其次激發同學對本課程的學習愛好，應當讓他們熟悉到會計學學問對他們將來的就業和工作都是特別有用的。另外就是努力讓同學覺得會計學是一門很有意思的課程，體會會計的藝術美，發覺會計學習中的樂趣。這方面我們的老師做的相對較好。在教學方法上，為了充分調動同學學習的樂觀性和參加性，老師重視開展多樣化的教學，在課堂教學中通過大量采納啟發式、案例式、爭論式、互動式教學，提高了我們的參加意識和學習力量。

多媒體教學充分發揮計算機對文字、圖形、動畫、視頻、音頻強大的綜合處理力量的優勢，具有信息量大，人機對話敏捷等特點。在本課程的教學中，多媒體教學手段的運用尤為重要，由于本課程具有很強的系統性，前后內容相互關聯，老師講課時常常要前后貫穿，并涉及到眾多的證、賬、表，用傳統的口述、板書很難表達清晰。因此我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案，有效地化解這些難點，收到了較好的教學效果。

另外，會計學告知了我一些企業經營中的一些原則和處理方法，這和我過去思索問題的方式并不全都，要適應市場，必需理解和遵守這些嬉戲規章。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些學問是在用微小的力氣影響一個企業。人類社會生存和進展都離不開物質，并且他們最關懷的是以最小的耗費取得最大的物資財寶，這也就讓會計學產生有了充分的理由。同時我們也漸漸熟悉到會計學進展史的內涵決不亞于任何一門學科的歷史，它呈現了人類用聰慧才智制造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大，會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后，就會清晰的發覺會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業自始至終也要依靠于會計。當前，伴隨著經濟全球一體化的進展，高科技的日新月異，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面，同時也必將在會計學國際協調工作中，在治理整頓全球性經濟秩序中，發揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現出來。

總之，對于會計學這門課，從一開頭我們就體會到了學習的艱辛，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。雖然這不是我們的專業課程，但學校開這門課確定有它的理由，為了提高自己綜合素養，我們有理由好好把它學好。另外，從就業和前途方面講起:會計這樣的工作不費體力、屬于辦公室工作,還有會計、說白一點就是管帳,管錢,統計、習慣了、對自己的日常生活也有關心。應當趁自己年輕，努力的學習吧!這樣才可以為以后找工作加大自己勝利的籌碼。我想大家經過一個學期的學習能清晰客觀的熟悉會計學這個學科的概貌，能看到它的進展前途。4個月的學習過程中體會許多，這些體會要今后幾十年的生活和職業生涯中反復驗證。

#343820會計理論學習心得3

就像升級一樣，高級會計就像那太陽，而初級與中級就像星星和月亮，沒有星星和月亮的基礎就不能升級成太陽，在沒有學好初級會計和中級會計，沒有打好基礎，很難學好高級會計學。至少在我眼中，高級會計學很難，當然也有我沒有仔細去學的緣由。

翻開高級會計的書名目，對所學的學問有印象的只有外幣折算，租賃，所得稅以及合并報表。要問為嘛只對這些有印象，還是由于這些章節有老師布置的課后作業，也是老師強調的重點，考試可是會考的!對于名目上的衍生工具會計這2個章節，都遺忘老師是否有講過了，實在是對不起老師啊!最終一章的每股收益是老師沒有上的內容，但我知道這個學問點，這可是在我們的財務分析課堂有講過，我為了寫財務分析而借的《財務報表分析》這書上也有寫這學問。對課本內容的學習基本檢討完畢，再說說課堂作業和課后作業的完成狀況吧。

課堂作業么，基本都是在看過題目后在書上找相關的例題，再依葫蘆畫瓢的寫下答案來，當書上沒有例題或者例題是老師的ppt內容時，只能等著老師講解答案，再把老師的勞動成果copy下來了，copy的速度跟不上老師板書速度時，只能下課了再找同學借來抄了。課后作業么，老師可是說了到最終一次上課的時候交~所以呢，第一次作業，不急，其次次作業，不急~第13周了，不急~這不是還沒到最終一次課么~嗯，17周了，要最終一次課了，有點急了，但也不用那么急~別人不是都寫了么，借來用用不就是了~嗯，記得老師有說過，嚴禁抄襲。但上回在課堂上做的那次作業，還讓上交的，老師可是見識了，不抄襲是不行能的。所以呢，課后作業是抄襲的是肯定的，但也不是完全抄襲的。又不趕時間，可以看看別人是怎么寫的，那些數據是怎么來的(要知道，這一層層的抄下來，答案也是會消失錯誤的啊)。也是在抄了別人的答案之后才發覺，原本題目看起來很簡單的習題其實是很簡潔的，而且書上有基本一樣的習題，自己還曾寫過!悔的那個我啊，又背上了個抄襲的稱呼，唉!都以抄過了，咱樂觀點，不是有“天下文章一大抄”么，咱就抄了點作業，還不是全抄的，還是有自己去理解的~淡定~

都反省了，貌似也沒什么東西好寫的了，可要上交的是2千字的心得啊，再來湊點字，就說說我究竟從這門課上學到了些什么學問吧(嗯，主要是我在高級會計學這書上有寫哪些筆記，勾畫哪些學問點，沒方法，沒能下決心去記這些學問)。

雖然是按章節來寫的，學問點還是有點混亂。

第一章，非貨幣性資產交換，認定涉及少量貨幣性資產的交換為非貨幣性資產交換，通常以補價占整個資產交換金額的比例低于25%作為參考。同時換入多項資產時如何如何進行會計處理。

其次章，債務重組，債務重組是指在債務人發生財務困難的狀況下，債權人根據其與債務人達成的協議或者法院的裁定作出讓步的事項。債權人作出讓步的情形主要包括：債權人減免債務人部分債務本金或者利息，降低債務人應付債務的利率等。債務重組的方式：以資產清償債務、將債務轉為資本、修改其他債務條件以及三種方式的組合。

第三章，外幣折算，在企業中，列報貨幣人民幣Vs記賬本位幣人民幣或者其他貨幣;外幣業務會計處理的基本方法：“單一交易”觀點和“兩項交易”觀點;期末如何進行外幣折算的會計處理;外幣財務報表折算的方法：現行匯率法、流淌性與非流淌性項目法、貨幣法、時態法。

第四章，租賃，租賃是指在商定的期間內，出租人為了獵取租金而將資產的使用權轉讓給承租人的行為。租賃的特點：能避開資金不足，加速技術改造，稅收上的優待，敏捷多樣，增加融資力量。租賃按出租人取得租賃資產的來源和方式，可分為銷售型租賃、直接融資租賃、售后租回、杠桿租賃和轉租賃等。與租賃時間相關的概念：租賃開頭日、租賃期、租賃期開頭日。與租賃資產計價相關的概念：最低租賃付款額=應支付(租金)+可能支付(優待購買選擇權)+擔保余值(承租人或與其有關的);最低租賃收款額=最低租賃付款額+擔保余值(第三方)。融資租賃的標準：全部權標準、購買選擇權標準、時間性標準(。。。)、價值補償標準(。。。)、其他標準。如何計算未確認融資費用(實際利率選擇法)。租賃期屆滿時，出租人的會計處理(4種狀況)。

第五章，所得稅，會計準則的目標規范企業的對外財務報告Vs稅收法規的目標以課稅為直接目的。永久性差異vs時間性差異;應納稅臨時性差異vs可抵扣臨時性差異。計算應交所得稅的方法(3種)如何確認遞延所得稅負債和遞延所得稅資產;如何計量遞延所得稅。。。

第九章，企業合并，企業合并的緣由：擴大企業規模;優化資源配置，提高獲利力量;稅收優待;提高企業管理者的地位。準則內的企業合并：1、增發一般股合并;2、支付對價取得被合并企業的凈資產;3、以資產投入到被投資企業。不包括在準則內的交易：1、購買子公司的少數股權;2、其他不按企業合并準則核算的狀況：形成合營企業的企業合并，僅通過合同的企業合并。企業合并的方式(重點：根據參加合并的企業在合并前后是否受同一方或相同的多方最終掌握分類：同一掌握下的企業合并vs非同一掌握下的企業合并)。企業合并的會計處理方法：購買法vs權益結合法(產生的基礎：購買行為股權聯合;對報表的影響：購買法資產價值大，權益法的留存收益大于購買法;操作上的差異：是否產生新的計價基礎，是否確認購買成本與商譽)，新實體法

第十章，合并財務報表，編制合并財務報表的目的：放大觀vs取代觀;合并報表vs匯總報表：編制目的不同，編制范圍的依據不同，采納的編制方法不同。。。

終于差不多湊足字數了，爽歪歪了~這心得最終要寫完了啊~第一次自己組織語言寫這么長的文章，興奮ing，感動ing

#570046會計理論學習心得4

通過學習會計法規，我覺得《會計法》的貫徹，需要依靠會計人員來詳細實施，會計人員的素養，會計人員的學問，直接關系到會計工作的水平和質量。作為一名財務人員，思想道德教育更是至關重要的，要筑牢拒腐防變的思想防線，自覺學法、知法、懂法、用法，只有這樣，才不會“一失足成千古恨”，懊悔終生。我認為應從以下三個方面來加強自身修養和守法意識：

一、加強自身思想道德和職業道德修養。財務人員要樹立好人生觀、價值觀和享受觀，要經得起金錢的誘惑，才不會利用手中的職權謀取私利，要遵循會計職業道德，時刻牢記“誠信為本，操守為重，遵守準則、不做假賬”的會計職業道訓。

二、增加法律法規意識，自覺學法、知法、用法。會計工作是執行會計法規和財經紀律的特別工作，首先要求財務人員不僅要求仔細學習會計法律、法規，還要仔細學習《會計法》、《稅法》及國家財經紀律和稅收法規，并嚴格貫徹執行。

三、敢于堅持原則、不徇私情。這就要求財務人員不僅自己要潔身自好，廉潔自律，工作中堅持原則，不屈于任何壓力和勢力，同時財務人員接觸面較廣，財務人員在堅持原則的同時，做好解釋和宣揚工作，使廣闊干部群眾遵守法律法規成為一種自覺和習慣，削減和杜絕犯罪的發生，保證國家的財產不受侵害。因此，作為學習財會專業的我們，應當了解相關法律法規學問，更要把握現行的會計法規與自己有哪些詳細關系，如應當做什么、不應當做什么以及做了哪些不該做的事、擔當什么法律責任等，做一個學法、知法、懂法、用法的人。

#544265會計理論學習心得5

為了學習優秀老師先進的教學方法和教學理念，提高我院老師的教學水平，在學院和系部的支配下，我于20__年12月～20__年2月，歷時兩個月的時間，在老師進展在線接受網絡培訓，學習了沃健、趙敏和梁飛媛老師講授的《基礎會計》。

一、學習內容

在線培訓的學習內容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授為首的基礎會計教學團隊所介紹的本門課程的定位、課時支配、教學理念、難重點教學設計、主要的教學方法、示范教學、考核與評價、教學前沿等。其中重點講授了基礎會計的教學方法、教學改革理念、多元化教學方法的運用以及以案例為核心的教學法及其實現路徑等。選修內容，我選擇了稅法、財務管理和精神病學-自殺三門內容進行學習，通過主講老師課程教學閱歷共享，提高了我的教學力量。

二、心得體會

會計基礎是培育同學崗位基本技能和職業綜合力量的崗前訓練課程，為同學學習后續專業課和從事財務會計業務及其他經濟管理工作奠定基礎。本課程的培育目標是要求同學把握會計的基本學問，具備會計業務基本操作技能、經濟業務全盤賬務處理力量，切實提高同學的職業技能和處理實際問題的方法和綜合素養。

(一)課程設計理念與思路。《基礎會計》一般開設于第一學期，對同學來說，這是一個嶄新的學問領域。在初學者眼里，純粹的會計理論學問抽象、難懂，同學沒有任何感性熟悉，完全依靠自己的想象去推

理實際業務的處理程序和方式，他們更想去感受實際會計工作過程。所以，我們應當打破追求學科學問系統性的思路，按工作過程的實際需要來設計、組織和實施，突出工作過程在課程框架中的地位。采納以會計崗位職業標準為依據，以職業力量為本位，以工作任務為主線，以項目教學為主導，以校企合作為路徑，融“教學做”及“崗證課”為一體的工學結合課程建設模式。基于工作過程的基礎會計課程遵循“確定職業工作崗位或崗位群———崗位典型工作任務分析———行動領域歸納———學習領域開發”這一規律主線。詳細設計思路是，在相關行業企業有關人員共同參加下，以會計崗位群為依據，進行會計工作過程分析，結合會計職業力量需求分析，設置工作項目，再以工作任務為驅動設計課程教學模塊。通過“項目導向”與“任務驅動”相結合的教學方法，將工作過程轉化為教學過程，讓同學在完成任務的過程中把握操作方法和技能，提高學問綜合應用力量及職業崗位適應力量。通過過程性考核保障項目訓練的質量，從而體現高職教育開放性、職業性和實踐性的特點。

(二)基于工作過程的基礎會計課程的實施

(1)重構課程內容，確定工作任務。傳統的《基礎會計》課程一般都按賬務處理程序構建內容體系，以理論概述為起點，由概述、會計科目與賬戶、復式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產清查、會計報表、工業企業主要經營過程核算八個部分組成，是典型的學科體系的課程內容和抽象思維的規律結構，既沒有反映工作過程，也沒有突出工作力量的培育，不利于同學把握各崗位會計的業務范圍及業務流程。為了貫徹以職業力量培育為中心的理念，《基礎會計》課程擯棄了傳統學課體系的理論構架，針對實際工作任務需要，以職業活動為主線，以工作過程

為導向，重新組織和設計教學內容。依據會計專業的人才培育目標，學校和企業進行市場、行業需求調研，對會計職業崗位進行系統分析，確立了出納、制單、記賬、稽核會計、會計主管等崗位。在此基礎上，圍繞會計工作過程，根據從原始憑證到記賬憑證，從記賬憑證到會計賬簿，從會計賬簿到會計報表，確定了9個“工作任務”。以“必需、夠用”為原則，根據分解的任務模塊，分析所需的特定學問、技能，進一步設定學習情境，從而對傳