2023-2024學(xué)年人教部編版六年級（上）語文寒假作業(yè)（三）一．試題（共15小題）1．下列詞語中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．渲染（xuān）搖曳（yì） B．唾沫（tuò）柵欄（zà） C．僻靜（pì）追悼（dào） D．誕生（dàng）弓繳（zhuó）2．以下古詩句不正確的一項(xiàng)是（）A．詩情也似并刀快，剪得秋光入卷來。 B．紅顏棄軒冕，徒此挹清芬。 C．寄書長不達(dá)，況乃未休兵。 D．未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。3．下列詞語中與“直奔會(huì)場”的“奔”讀音相同的是（）A．東奔西走 B．疲于奔命 C．奔向小康 D．奔走相告4．下列詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．疙瘩笨拙廢話暴露無遺 B．沮喪干躁皺紋惟妙惟肖 C．地煲斑點(diǎn)協(xié)商滄海一栗 D．檢閱潛伏咆嘯劍撥弩張5．《論語》中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”一句為我們明晰了學(xué)習(xí)的三層境界，（___）是學(xué)習(xí)的最高境界，相當(dāng)于“我愛學(xué)”。（）A．知之 B．好之 C．樂之 D．愛之6．下面畫“______”的部分都表示“說”的意思，其中用詞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“你作業(yè)都寫完了嗎？”自習(xí)課上，他和同學(xué)正竊竊私語。 B．“這個(gè)周末我要和媽媽去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言謝絕了好朋友的邀請。 C．班主任由衷贊嘆：“明明，你也太‘機(jī)靈’了吧！這種有損班級形象的事情部也做得出來啊！” D．媽媽看著我打滿紅叉的本子，嚴(yán)厲斥責(zé)：“你怎么這么粗心？都練習(xí)多少次了還錯(cuò)！”7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的是哪一項(xiàng)？（）A．當(dāng)時(shí)的情況是；開水沒有，水壺要洗；茶壺、茶杯要洗，火生了，茶葉也有了。 B．語言，人們用來抒情達(dá)意，文字，人們用來記言記事。 C．說實(shí)話，我真不知道他今天為什么這樣不高興？ D．有工作，說干就干；有問題，說亮就亮；有缺點(diǎn)，說改就改……8．下列說法正確的是（）A．《丁香結(jié)》一文從生長環(huán)境、顏色、氣味、形狀等方面描寫了丁香。 B．《開國大典》主要介紹了“群眾進(jìn)場”“舉行典禮”“群眾游行”三個(gè)盛大場面。 C．《竹節(jié)人》回憶了作者童年時(shí)代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人扯散了，隨手扔向窗外的情景。 D．《橋》記敘了一位老支書面對兇猛的洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的故事，文中的“橋”僅指部座讓人們逃生的木橋。9．下列表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．列夫?托爾斯泰是俄國著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。 B．地球之外的太陽系中是否有生命存在是人類一直探索的宇宙之謎。 C．“昂首挺胸、壯志豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、氣壯山河”這組詞語的感情色彩相同。 D．“下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。”這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。10．來到微山湖千島濕地，同學(xué)們開心交談著，仔細(xì)聽，誰把詞語說錯(cuò)了，請你選出來（）A．小沛：你看濕地被蘆葦和其他水草點(diǎn)綴（zhuì）得一片綠油油的。 B．李小雅：這棵樹的樹杈直指高空，像是必勝的手勢，一副威風(fēng)凜凜（lǐn）的樣子。 C．王小語：船在水面行走，就像在碧綠碧綠的玻璃（li）上滑動(dòng)。 D．楊依依：那花晶瑩剔透，潔白無瑕，嬌美而不嫵（wú）媚。11．按要求改寫下列句子。（1）每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事（改為反問句）（2）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（改為雙重否定句）（3）山洪暴發(fā)了，洪水從山谷里奔流而出（改為擬人句）（4）是否努力學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（原句上修改病句）（5）媽媽對我說：“等你測試完，我就陪你去買些學(xué)習(xí)用書。”（改為轉(zhuǎn)述句）（6）成功來自勤奮。（改為設(shè)問句）（7）仿句：愛心是春天里一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。愛心是，使。12．語言實(shí)踐。演講是在較為隆重的儀式上和某些公共場所發(fā)表講話。請你按要求完成練習(xí)。（1）王強(qiáng)要代表班級參加學(xué)校組織的“讀書伴我成長”演講比賽，請你幫他擬一份演講稿提綱。觀點(diǎn)：為了說明你的觀點(diǎn)，你引用的讀書名言是：為了證明你的觀點(diǎn)，你引用的讀書事例是：（2）王強(qiáng)在演講比賽時(shí)，應(yīng)該注意的問題有（多選）A.語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。B.利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。C.聲音一定要大，動(dòng)作一定要夸張。13．閱讀短文《雨過山村》，完成以下小題。雨過山村[唐]王建兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。??注釋：①婦姑：嫂嫂和小姑。②相喚：互相呼喚。③浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選出優(yōu)良的蠶種。④閑著：農(nóng)人忙著干活，沒有人欣賞盛開的梔子花。⑤中庭：庭院中間。⑥梔子：常綠灌木，春夏開白花，很香。（1）《雨過山村》每一句詩都是一幅畫，從所讀的詩句想開去，結(jié)合注釋說說本詩描繪了哪四幅畫面？第一幅：屋子雞鳴圖第二幅：小溪竹子村路圖第三幅：第四幅：（2）作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，充滿了生活的氣息，表達(dá)了自己對鄉(xiāng)村的之情。14．信息類文本閱讀。??材料一：北京冬奧會(huì)會(huì)徽名稱“冬夢”，以漢字“冬”為靈感來源，運(yùn)用中國書法的藝術(shù)形態(tài)，將厚重的東方文化底蘊(yùn)與國際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體，呈現(xiàn)出新時(shí)代的中國新形象、新夢想，傳遞出新時(shí)代中國為辦好北京冬奧會(huì)，圓冬奧之夢，實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)，圓體育強(qiáng)國之夢，推動(dòng)世界冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，為國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)作出新貢獻(xiàn)的不懈努力和美好追求。??材料二：2019年9月17日，首鋼冰球館，2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”正式發(fā)布。北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。熊貓，是世界公認(rèn)的中國國寶，形象友好可愛、憨態(tài)可掬，深受各國人民，尤其是青少年的喜愛。3D設(shè)計(jì)的擬人化熊貓，體現(xiàn)了人與自然的理念。??北京冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”則以中國標(biāo)志性符號的燈籠為創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。燈籠以“”為主色調(diào)，渲染了2022年中國春節(jié)的節(jié)日氣氛，身體發(fā)出光芒，寓意著點(diǎn)亮夢想，溫暖世界，代表著友愛、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)了冬殘奧運(yùn)動(dòng)員的精神和世界的冬殘奧會(huì)理念。??國際奧委會(huì)主席表示，吉祥物的發(fā)布標(biāo)志著北京在成為奧運(yùn)史上首個(gè)“雙奧之城”的征程。上又跨出重要一步，北京冬奧吉祥物集中國和中國人民最精華的元素和特色于一身，一定會(huì)成為中國和2022年北京冬奧會(huì)的杰出大使。（1）根據(jù)材料內(nèi)容填空。??2022年北京冬殘奧會(huì)吉祥物是“”，冬奧會(huì)吉祥物是“”，吉祥物的發(fā)布標(biāo)志著北京在成為奧運(yùn)史上首個(gè)“”的征程上又跨出重要一步。冬奧會(huì)會(huì)徽名稱為“”，以漢字“”為靈感來源，將中國厚重的文化底蘊(yùn)與國際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體。（2）選擇合適的詞語填入材料二的四處橫線上。潔白中國紅和諧共生友好激勵(lì)拼搏（3）結(jié)合材料二，你認(rèn)為冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”應(yīng)該是。A.B.C.D.（4）這次舉辦冬奧會(huì)的是我國哪座城市？請用一兩句話向前來參會(huì)的外國友人推薦該城市的一處景點(diǎn)。（5）下列說法不正確的是A.閱讀的時(shí)候，既要讀得進(jìn)去，又要根據(jù)所讀的內(nèi)容想開去。B.點(diǎn)面結(jié)合是用來寫大場面的，我們平時(shí)習(xí)作用不到。C.閱讀時(shí)先確定目的，再選擇合適的方法，可以提高閱讀效率。D.小說中對人物的直接描寫、對環(huán)境的描寫、故事情節(jié)都對塑造人物形象有幫助。15．題目：我想變成_____假如有機(jī)會(huì)，你想變成什么呢？一種動(dòng)物、一個(gè)物品，或是文學(xué)作品中的某一個(gè)人物……選擇自己熟悉或感興趣的題材寫一篇想象作文，你可以自由地寫自己想變成什么。請把題目補(bǔ)充完整，寫出自己變成某樣事物（人物）后的經(jīng)歷和感受：注意圍繞中心把事情經(jīng)過寫具體，做到內(nèi)容完整，語句通順，有真情實(shí)感。要求：（1）把題目譽(yù)抄到答題卡指定位置。（2）不得抄襲、套作，不少于500字。（3）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2023-2024學(xué)年人教部編版六年級（上）語文寒假作業(yè)（三）參考答案與試題解析一．試題（共15小題）1．下列詞語中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．渲染（xuān）搖曳（yì） B．唾沫（tuò）柵欄（zà） C．僻靜（pì）追悼（dào） D．誕生（dàng）弓繳（zhuó）【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生對于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。【解答】A.有誤。“渲染”的“渲”應(yīng)讀“xuàn”，“搖曳”的“曳”應(yīng)讀“yè”。B.有誤。“柵欄”的“柵”應(yīng)讀“zhà”。C.正確。D.有誤。“誕生”的“誕”應(yīng)讀“dàn”。故選：C。【點(diǎn)評】在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯(cuò)，所以平時(shí)要注意對這些字的積累，避免讀錯(cuò)。2．以下古詩句不正確的一項(xiàng)是（）A．詩情也似并刀快，剪得秋光入卷來。 B．紅顏棄軒冕，徒此挹清芬。 C．寄書長不達(dá)，況乃未休兵。 D．未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。【考點(diǎn)】古詩文默寫．【答案】B【分析】考查古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。【解答】A．正確。出自宋代陸游的《秋思》，原文：烏桕微丹菊漸開，天高風(fēng)送雁聲哀。詩情也似并刀快，剪得秋光入卷來。B．有誤。出自唐代李白的《贈(zèng)孟浩然》，原文：吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。C．正確。出自唐代杜甫的《月夜憶舍弟》，原文：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。D．正確。出自宋代朱熹的《偶成》，原文：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。故選：B。【點(diǎn)評】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。3．下列詞語中與“直奔會(huì)場”的“奔”讀音相同的是（）A．東奔西走 B．疲于奔命 C．奔向小康 D．奔走相告【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】C【分析】考查了多音字，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。【解答】奔：[bēn]奔走；急跑：趕忙或趕急事。[bèn]直向目的地走去。故“直奔會(huì)場”“奔向小康”的“奔“都讀“bèn”。“東奔西走”“疲于奔命”“奔走相告”的“奔”都讀“bēn”。故選：C。【點(diǎn)評】對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。4．下列詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．疙瘩笨拙廢話暴露無遺 B．沮喪干躁皺紋惟妙惟肖 C．地煲斑點(diǎn)協(xié)商滄海一栗 D．檢閱潛伏咆嘯劍撥弩張【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．【答案】A【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。【解答】A.正確。B.有誤，干燥：沒有水分或水分很少。故“干躁”的“躁”錯(cuò)誤。C.有誤，地堡：供步槍、機(jī)槍射擊用的低矮工事，有頂，通常為圓形。故“地煲”的“煲”錯(cuò)誤。滄海一粟：大海里的一顆谷粒。形容非常渺小。故“滄海一栗”的“栗”錯(cuò)誤。D.有誤，咆哮：猛獸大聲吼叫。故“咆嘯”的“嘯”錯(cuò)誤。劍拔弩張：劍已拔出，弓已上弦。形容書法筆力雄健。現(xiàn)多比喻氣勢或形勢緊張，一觸即發(fā)。故“劍撥弩張”的“撥”錯(cuò)誤。故選：A。【點(diǎn)評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．《論語》中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”一句為我們明晰了學(xué)習(xí)的三層境界，（___）是學(xué)習(xí)的最高境界，相當(dāng)于“我愛學(xué)”。（）A．知之 B．好之 C．樂之 D．愛之【考點(diǎn)】名言警句．【答案】C【分析】考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。【解答】“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話的意思是：（對于任何學(xué)問、知識(shí)、技藝等）知道它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。結(jié)合句意可知“樂之”是學(xué)習(xí)的最高境界，相當(dāng)于“我愛學(xué)”。故選：C。【點(diǎn)評】名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。6．下面畫“______”的部分都表示“說”的意思，其中用詞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“你作業(yè)都寫完了嗎？”自習(xí)課上，他和同學(xué)正竊竊私語。 B．“這個(gè)周末我要和媽媽去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言謝絕了好朋友的邀請。 C．班主任由衷贊嘆：“明明，你也太‘機(jī)靈’了吧！這種有損班級形象的事情部也做得出來啊！” D．媽媽看著我打滿紅叉的本子，嚴(yán)厲斥責(zé)：“你怎么這么粗心？都練習(xí)多少次了還錯(cuò)！”【考點(diǎn)】詞語的理解與辨析．【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生對于詞語中加點(diǎn)字的理解。要想理解字義，就要先理解整個(gè)詞語的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。【解答】A.竊竊私語：暗地里小聲說話。符合句子語境。B.婉言謝絕：用委婉的語氣加以拒絕。符合句子語境。C.由衷贊嘆：從心底里贊美，發(fā)自肺腑地感嘆。不符合句子語境。D.嚴(yán)厲斥責(zé)：用嚴(yán)厲的語言指責(zé)別人的錯(cuò)誤或罪行。符合句子語境。故選：C。【點(diǎn)評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的是哪一項(xiàng)？（）A．當(dāng)時(shí)的情況是；開水沒有，水壺要洗；茶壺、茶杯要洗，火生了，茶葉也有了。 B．語言，人們用來抒情達(dá)意，文字，人們用來記言記事。 C．說實(shí)話，我真不知道他今天為什么這樣不高興？ D．有工作，說干就干；有問題，說亮就亮；有缺點(diǎn)，說改就改……【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號．【答案】D【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號。首先要了解各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法，再根據(jù)題目要求答題即可。【解答】A.有誤。句子中“開水沒有.….….茶葉也有了”是對“當(dāng)時(shí)的情況”的具體描寫，因此不能用分號分隔開，此處應(yīng)該使用冒號，表示提示下文。“水壺要洗”與后面的內(nèi)容是一個(gè)完整的語句，不需要用分號分隔開，此處應(yīng)將分號改為逗號。B.有誤。“語言，人們用來抒情達(dá)意”與“文字，人們用來記言記事”是并列關(guān)系的分句，中間應(yīng)該用分號進(jìn)行分隔。故將“文字”前的逗號改為分號。C.有誤。“說實(shí)話，我真不知道他今天為什么這樣不高興”并非問句，而是陳述句，故后面用句號。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評】標(biāo)點(diǎn)符號的使用是比較重要的知識(shí)點(diǎn)，也是考試中考查頻率較高的題型，平時(shí)要注重標(biāo)點(diǎn)符號用法的積累。8．下列說法正確的是（）A．《丁香結(jié)》一文從生長環(huán)境、顏色、氣味、形狀等方面描寫了丁香。 B．《開國大典》主要介紹了“群眾進(jìn)場”“舉行典禮”“群眾游行”三個(gè)盛大場面。 C．《竹節(jié)人》回憶了作者童年時(shí)代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人扯散了，隨手扔向窗外的情景。 D．《橋》記敘了一位老支書面對兇猛的洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的故事，文中的“橋”僅指部座讓人們逃生的木橋。【考點(diǎn)】課文理解．【答案】A【分析】考查課文理解。課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解答】A．正確。B．有誤。《開國大典》通過寫開國大典的盛況，揭示中華人民共和國成立的意義，表達(dá)了一種當(dāng)家作主的喜悅感和強(qiáng)烈的民族自豪感。主要寫了群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾游行等場面，突出了開國大典喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。C．有誤。記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因?yàn)椤拔摇焙屯郎险n時(shí)偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛竹節(jié)人的故事。D．有誤。《橋》寫一位老共產(chǎn)黨員面對洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命之橋。他把生的希望留給別人，自己直面死亡的威脅，用血肉之軀筑起了一座不朽的橋。文章贊揚(yáng)了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在危難面前心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的崇高品質(zhì)。文中的“橋”不僅指的是那座讓人們逃生的木橋，更指的是老漢那無私無畏、舍己救人的崇高精神。故選：A。【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．下列表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．列夫?托爾斯泰是俄國著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。 B．地球之外的太陽系中是否有生命存在是人類一直探索的宇宙之謎。 C．“昂首挺胸、壯志豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、氣壯山河”這組詞語的感情色彩相同。 D．“下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。”這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。【考點(diǎn)】作家及其作品；課文理解；詞的感情色彩；修辭手法．【答案】B【分析】考查了文學(xué)常識(shí)詞的感情色彩、修辭、課文理解，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。【解答】A、C、D正確。B．有誤，地球之外的太空中是否有生命存在是人類一直探索的宇宙之謎，不是太陽系中。故選：B。【點(diǎn)評】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。10．來到微山湖千島濕地，同學(xué)們開心交談著，仔細(xì)聽，誰把詞語說錯(cuò)了，請你選出來（）A．小沛：你看濕地被蘆葦和其他水草點(diǎn)綴（zhuì）得一片綠油油的。 B．李小雅：這棵樹的樹杈直指高空，像是必勝的手勢，一副威風(fēng)凜凜（lǐn）的樣子。 C．王小語：船在水面行走，就像在碧綠碧綠的玻璃（li）上滑動(dòng)。 D．楊依依：那花晶瑩剔透，潔白無瑕，嬌美而不嫵（wú）媚。【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】D【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。【解答】A、B、C正確。D.有誤，“嫵媚”的“嫵”應(yīng)讀“wǔ”。故選：D。【點(diǎn)評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。11．按要求改寫下列句子。（1）每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事（改為反問句）難道每個(gè)人一輩子沒有許多不順心的事嗎？（2）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（改為雙重否定句）這種境界，不得不既使人驚嘆，又叫人舒服。（3）山洪暴發(fā)了，洪水從山谷里奔流而出（改為擬人句）山洪暴發(fā)了，洪水從山谷里獰笑著奔流而出。（4）是否努力學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（原句上修改病句）努力學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（5）媽媽對我說：“等你測試完，我就陪你去買些學(xué)習(xí)用書。”（改為轉(zhuǎn)述句）媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學(xué)習(xí)用書。（6）成功來自勤奮。（改為設(shè)問句）成功來自什么？成功來自勤奮。（7）仿句：愛心是春天里一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。愛心是冬日里一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。【考點(diǎn)】改寫句子；句子仿寫；修改病句．【答案】（1）難道每個(gè)人一輩子沒有許多不順心的事嗎？（2）這種境界，不得不既使人驚嘆，又叫人舒服。（3）山洪暴發(fā)了，洪水從山谷里獰笑著奔流而出。（4）努力學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（5）媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學(xué)習(xí)用書。（6）成功來自什么？成功來自勤奮。（7）冬日里一片陽光饑寒交迫的人感到人間的溫暖。【分析】考查改寫句子、句子仿寫、修改病句。改寫句子要求我們掌握各種句式的基本特點(diǎn)，明確題目要求，然后進(jìn)行改寫。【解答】（1）考查改寫句子。陳述句改為反問句，在句首加“難道”，“都”改為“沒”，句末加“嗎”，并在句末添加標(biāo)點(diǎn)問號，即：難道每個(gè)人一輩子沒有許多不順心的事嗎？（2）考查改寫句子。將原句改為雙重否定句，在“既使”前面加“不得不”。即：這種境界，不得不既使人驚嘆，又叫人舒服。（3）考查改寫句子。將陳述句改為擬人句，可將句中的“洪水”擬人化，在“奔流而出”前面加“獰笑著”，即：山洪暴發(fā)了，洪水從山谷里獰笑著奔流而出。（4）考查修改病句。前后矛盾。“是否努力學(xué)習(xí)”是兩面，“是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵”是一面，兩面對一面，前后矛盾，故刪除“是否”。修改為：努力學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（5）考查改寫句子。直述句改為轉(zhuǎn)述句，將句中的冒號改為逗號，刪除雙引號。并將“你”改為“我”，“我”改為“她”。即：媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學(xué)習(xí)用書。（6）考查改寫句子。設(shè)問要先提出問題，再進(jìn)行回答。即：成功來自什么？成功來自勤奮。（7）考查仿寫句子。仿照例句，前半句仿寫比喻句，后半句加上“怎么樣”，如：①愛心是冬日里一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。②愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。故答案為：（1）難道每個(gè)人一輩子沒有許多不順心的事嗎？（2）這種境界，不得不既使人驚嘆，又叫人舒服。（3）山洪暴發(fā)了，洪水從山谷里獰笑著奔流而出。（4）努力學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（5）媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學(xué)習(xí)用書。（6）成功來自什么？成功來自勤奮。（7）冬日里一片陽光饑寒交迫的人感到人間的溫暖。【點(diǎn)評】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。12．語言實(shí)踐。演講是在較為隆重的儀式上和某些公共場所發(fā)表講話。請你按要求完成練習(xí)。（1）王強(qiáng)要代表班級參加學(xué)校組織的“讀書伴我成長”演講比賽，請你幫他擬一份演講稿提綱。觀點(diǎn)：閱讀讓我們有一個(gè)更好的未來。為了說明你的觀點(diǎn)，你引用的讀書名言是：腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。為了證明你的觀點(diǎn)，你引用的讀書事例是：羅蒙諾索夫的故事。（2）王強(qiáng)在演講比賽時(shí)，應(yīng)該注意的問題有AB（多選）A.語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。B.利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。C.聲音一定要大，動(dòng)作一定要夸張。【考點(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)；名言警句．【答案】（1）閱讀讓我們有一個(gè)更好的未來腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神羅蒙諾索夫的故事；（2）AB。【分析】本題考查了實(shí)踐作業(yè)、名言警句。實(shí)踐作業(yè)就是需要孩子動(dòng)手操作或者將知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中作業(yè)。【解答】（1）考查名言警句。結(jié)合平時(shí)積累作答即可。（2）考查實(shí)踐作業(yè)。結(jié)合部編版六年級上冊《口語交際：演講》的學(xué)習(xí)與交流可知，A、B正確，C.不正確，演講時(shí)聲音要適中，動(dòng)作不要夸張。故答案為：（1）閱讀讓我們有一個(gè)更好的未來腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神羅蒙諾索夫的故事；（2）AB。【點(diǎn)評】實(shí)踐作業(yè)既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以讓孩子們感受知識(shí)在生活中發(fā)揮的作用，讓他的手眼口的綜合運(yùn)用能力得到進(jìn)一步鍛煉。13．閱讀短文《雨過山村》，完成以下小題。雨過山村[唐]王建兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。??注釋：①婦姑：嫂嫂和小姑。②相喚：互相呼喚。③浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選出優(yōu)良的蠶種。④閑著：農(nóng)人忙著干活，沒有人欣賞盛開的梔子花。⑤中庭：庭院中間。⑥梔子：常綠灌木，春夏開白花，很香。（1）《雨過山村》每一句詩都是一幅畫，從所讀的詩句想開去，結(jié)合注釋說說本詩描繪了哪四幅畫面？第一幅：屋子雞鳴圖第二幅：小溪竹子村路圖第三幅：婦姑相喚浴蠶圖第四幅：庭中梔子花開圖（2）作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，充滿了生活的氣息，表達(dá)了自己對鄉(xiāng)村的喜愛之情。【考點(diǎn)】寫景詠物；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨．【答案】（1）婦姑相喚浴蠶圖庭中梔子花開圖；（2）喜愛。【分析】《雨過山村》參考譯文：雨中傳來雞鳴，山村里依稀一兩戶人家。小溪夾岸綠竹蒼翠，窄窄板橋連接著一線山路。嫂嫂和小姑相互呼喚一起去浴蠶選種，那庭院中間的梔子花獨(dú)自開放無人欣賞。【解答】（1）考查詩歌詞句理解。婦姑相喚浴蠶去：嫂嫂和小姑相互呼喚一起去浴蠶選種。描繪了婦姑呼喚浴蠶的畫面；閑看中庭梔子花：那庭院中間的梔子花獨(dú)自開放無人欣賞。描繪了庭院梔子花開圖。（2）考查詩歌情感主旨。結(jié)合詩句內(nèi)容，全詩處處扣住山村景象，從景寫到人，從人寫到境；農(nóng)事的繁忙，山村的神韻，皆蘊(yùn)于一個(gè)“閑”字之中。它是全篇之“眼”，著此一字而境界全出。作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，又充滿勞動(dòng)生活的氣息，同時(shí)也表達(dá)了一種對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。故答案為：（1）婦姑相喚浴蠶圖庭中梔子花開圖；（2）喜愛。【點(diǎn)評】學(xué)習(xí)詩歌時(shí)要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會(huì)詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。14．信息類文本閱讀。??材料一：北京冬奧會(huì)會(huì)徽名稱“冬夢”，以漢字“冬”為靈感來源，運(yùn)用中國書法的藝術(shù)形態(tài)，將厚重的東方文化底蘊(yùn)與國際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體，呈現(xiàn)出新時(shí)代的中國新形象、新夢想，傳遞出新時(shí)代中國為辦好北京冬奧會(huì)，圓冬奧之夢，實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)，圓體育強(qiáng)國之夢，推動(dòng)世界冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，為國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)作出新貢獻(xiàn)的不懈努力和美好追求。??材料二：2019年9月17日，首鋼冰球館，2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”正式發(fā)布。北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。熊貓，是世界公認(rèn)的中國國寶，形象友好可愛、憨態(tài)可掬，深受各國人民，尤其是青少年的喜愛。3D設(shè)計(jì)的擬人化熊貓，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。??北京冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”則以中國標(biāo)志性符號的燈籠為創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。燈籠以“中國紅”為主色調(diào)，渲染了2022年中國春節(jié)的節(jié)日氣氛，身體發(fā)出光芒，寓意著點(diǎn)亮夢想，溫暖世界，代表著友愛、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)了冬殘奧運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神和激勵(lì)世界的冬殘奧會(huì)理念。??國際奧委會(huì)主席表示，吉祥物的發(fā)布標(biāo)志著北京在成為奧運(yùn)史上首個(gè)“雙奧之城”的征程。上又跨出重要一步，北京冬奧吉祥物集中國和中國人民最精華的元素和特色于一身，一定會(huì)成為中國和2022年北京冬奧會(huì)的杰出大使。（1）根據(jù)材料內(nèi)容填空。??2022年北京冬殘奧會(huì)吉祥物是“雪容融”，冬奧會(huì)吉祥物是“冰墩墩”，吉祥物的發(fā)布標(biāo)志著北京在成為奧運(yùn)史上首個(gè)“雙奧之城”的征程上又跨出重要一步。冬奧會(huì)會(huì)徽名稱為“冬夢”，以漢字“冬”為靈感來源，將中國厚重的東方文化底蘊(yùn)與國際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體。（2）選擇合適的詞語填入材料二的四處橫線上。潔白中國紅和諧共生友好激勵(lì)拼搏（3）結(jié)合材料二，你認(rèn)為冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”應(yīng)該是B。A.B.C.D.（4）這次舉辦冬奧會(huì)的是我國哪座城市？請用一兩句話向前來參會(huì)的外國友人推薦該城市的一處景點(diǎn)。北京。推薦景點(diǎn)：北京的長城，是我國著名的旅游景點(diǎn)之一，也是世界上最長的城墻，吸引了無數(shù)中外游客前來游覽。長城不僅是一個(gè)旅游勝地，也是一個(gè)歷史文化的寶庫，見證了中國古代的戰(zhàn)爭和民族融合。（5）下列說法不正確的是BA.閱讀的時(shí)候，既要讀得進(jìn)去，又要根據(jù)所讀的內(nèi)容想開去。B.點(diǎn)面結(jié)合是用來寫大場面的，我們平時(shí)習(xí)作用不到。C.閱讀時(shí)先確定目的，再選擇合適的方法，可以提高閱讀效率。D.小說中對人物的直接描寫、對環(huán)境的描寫、故事情節(jié)都對塑造人物形象有幫助。【考點(diǎn)】非連續(xù)性文本；內(nèi)容理解與概括；寫作手法；閱讀策略和方法；選字詞填空；推薦介紹．【答案】（1）雪容融冰墩墩雙奧之城冬夢冬東方；（2）和諧共生中國紅拼搏激勵(lì)；（3）B；（4）北京推薦景點(diǎn)：北京的長城，是我國著名的旅游景點(diǎn)之一，也是世界上最長的城墻，吸引了無數(shù)中外游客前來游覽。長城不僅是一個(gè)旅游勝地，也是一個(gè)歷史文化的寶庫，見證了中國古代的戰(zhàn)爭和民族融合。（5）B。【分析】材料一介紹了北京冬奧會(huì)會(huì)徽名稱“冬夢”以及設(shè)計(jì)理念；材料二介紹了2022年北京冬奧會(huì)和殘奧會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)理念。【解答】（1）考查了信息提取。根據(jù)材料一“北京冬奧會(huì)會(huì)徽名稱‘冬夢’，以漢字‘冬’為靈感來源”和材料二“2022年北京冬奧會(huì)吉祥物‘冰墩墩’和冬殘奧會(huì)吉祥物‘雪容融’正式發(fā)布”“國際奧委會(huì)主席表示，吉祥物的發(fā)布標(biāo)志著北京在成為奧運(yùn)史上首個(gè)‘雙奧之城’的征程上又跨出重要一步”可知答案。（2）考查了選詞填空。結(jié)合語境和日常詞語搭配習(xí)慣，“體現(xiàn)了人與××和諧共生的理念”應(yīng)填“和諧共生”；“燈籠”是紅色的，所以是“中國紅”為主色調(diào)；冬殘奧運(yùn)動(dòng)員什么樣的精神和什么世界的冬殘奧會(huì)理念，應(yīng)該是“拼搏”的精神和“激勵(lì)”世界的冬殘奧會(huì)理念。（3）考查選字詞填空。從“北京冬奧會(huì)吉祥物‘冰墩墩’，以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作”可知選B。（4）考查了推薦介紹。這次舉辦冬奧會(huì)的是北京。推薦景點(diǎn)：北京的長城，是我國著名的旅游景點(diǎn)之一，也是世界上最長的城墻，吸引了無數(shù)中外游客前來游覽。長城不僅是一個(gè)旅游勝地，也是一個(gè)歷史文化的寶庫，見證了中國古代的戰(zhàn)爭和民族融合。（5）考查了寫作手法。A、C、D正確。B.有誤，點(diǎn)面結(jié)合是一種常用的寫作手法，既可以從整體上描述一個(gè)場景，也可以通過細(xì)膩的描寫來突出人物或事物，是平時(shí)寫作中常用的方法。因此，B選項(xiàng)的說法是不正確的。故答案為：（1）雪容融冰墩墩雙奧之城冬夢冬東方；（2）和諧共生中國紅拼搏激勵(lì)；（3）B；（4）北京推薦景點(diǎn)：北京的長城，是我國著名的旅游景點(diǎn)之一，也是世界上最長的城墻，吸引了無數(shù)中外游客前來游覽。長城不僅是一個(gè)旅游勝地，也是一個(gè)歷史文化的寶庫，見證了中國古代的戰(zhàn)爭和民族融合。（5）B。【點(diǎn)評】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。15．題目：我想變成_____假如有機(jī)會(huì)，你想變成什么呢？一種動(dòng)物、一個(gè)物品，或是文學(xué)作品中的某一個(gè)人物……選擇自己熟悉或感興趣的題材寫一篇想象作文，你可以自由地寫自己想變成什么。請把題目補(bǔ)充完整，寫出自己變成某樣事物（人物）后的經(jīng)歷和感受：注意圍繞中心把事情經(jīng)過寫具體，做到內(nèi)容完整，語句通順，有真情實(shí)感。要求：（1）把題目譽(yù)抄到答題卡指定位置。（2）不得抄襲、套作，不少于500字。（3）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。【考點(diǎn)】想象作文．【答案】我想變成字我想變成一個(gè)字，這樣，我就可以在漢字世界里結(jié)交許多新朋友了。我心里正這樣想著，突然感覺身上癢癢的——我的雙腿分別變成了撇和捺，雙臂分別變成了橫和豎，腦袋變成了一個(gè)點(diǎn)。我在漢字世界里結(jié)交了許多的新朋友。他們是一個(gè)漢字大家庭，符號家族的逗號姐姐、頓號妹妹、引號弟弟，還有省略號哥哥。當(dāng)然，還有許多漢字世界的新朋友等著我去結(jié)交呢！有一次，我被印在爸爸的文件上，他快要讀到我了，我的心撲通撲通地跳著，讓爸爸的文件左右晃動(dòng)，爸爸一會(huì)兒覺得是一陣風(fēng)，一會(huì)兒覺得是一只小蟲在放屁，一會(huì)兒又覺得是自己的呼吸在作怪。最后，他指著我說：“錢依貝，是你在裝神弄鬼，在搗亂吧？”咦！什么人知道我的秘密呢！變成漢字的我還經(jīng)歷了許多有趣的事情呢！我是一個(gè)帥氣的“帥”字，加上一橫，我就可以變成老師的“師”字，加上一個(gè)反犬旁，我又變成了獅子的“獅”字。這就是我們的漢字世界，這里面蘊(yùn)含著古人的智慧，當(dāng)然，古人還有更多的智慧等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！【分析】本題考查學(xué)生的習(xí)作能力。本題為半命題作文，要求發(fā)揮想象，將自己想變成的事物寫出來，將題目補(bǔ)充完整。展開想象的翅膀，編一個(gè)故事，在故事里，你可以變成任何人或物，將想象自己變成另一個(gè)身份后發(fā)生的故事寫出來。寫之前想一想自己最想變成誰，當(dāng)自己的身份發(fā)生改變后會(huì)遇到哪些問題？會(huì)發(fā)生什么故事？寫作時(shí)要展開豐富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。開頭：開門見山的說明自己想要變成什么。中間：將自己身份發(fā)生改變后會(huì)發(fā)生的故事寫出來，按照事情發(fā)展的順序，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、以及事件的經(jīng)過，注意抓住自己的心理變化來寫。結(jié)尾：總結(jié)全文，將自己的體會(huì)寫出來。【解答】范文：我想變成字我想變成一個(gè)字，這樣，我就可以在漢字世界里結(jié)交許多新朋友了。我心里正這樣想著，突然感覺身上癢癢的——我的雙腿分別變成了撇和捺，雙臂分別變成了橫和豎，腦袋變成了一個(gè)點(diǎn)。我在漢字世界里結(jié)交了許多的新朋友。他們是一個(gè)漢字大家庭，符號家族的逗號姐姐、頓號妹妹、引號弟弟，還有省略號哥哥。當(dāng)然，還有許多漢字世界的新朋友等著我去結(jié)交呢！有一次，我被印在爸爸的文件上，他快要讀到我了，我的心撲通撲通地跳著，讓爸爸的文件左右晃動(dòng)，爸爸一會(huì)兒覺得是一陣風(fēng)，一會(huì)兒覺得是一只小蟲在放屁，一會(huì)兒又覺得是自己的呼吸在作怪。最后，他指著我說：“錢依貝，是你在裝神弄鬼，在搗亂吧？”咦！什么人知道我的秘密呢！變成漢字的我還經(jīng)歷了許多有趣的事情呢！我是一個(gè)帥氣的“帥”字，加上一橫，我就可以變成老師的“師”字，加上一個(gè)反犬旁，我又變成了獅子的“獅”字。這就是我們的漢字世界，這里面蘊(yùn)含著古人的智慧，當(dāng)然，古人還有更多的智慧等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！【點(diǎn)評】這篇作文以豐富的想象，寫了“我”變成漢子以及在漢字的世界里暢游，以此引導(dǎo)人們?nèi)ヌ骄繚h字世界，探究古代人的聰明才智。

考點(diǎn)卡片1．漢字讀音【考點(diǎn)講解】1、一般來說，字的發(fā)音就是聲母+韻母+聲調(diào)，聲調(diào)在中文中非常重要，它可以改變一個(gè)字的意思。例如，“ma”（嗎）和“mǎ”（馬），雖然由相同的聲母和韻母組成，但他們的聲調(diào)不同，因此含義也不同。所以，在讀音時(shí)要認(rèn)準(zhǔn)聲調(diào)。2、注意，ü在遇到j(luò)qx時(shí)已摘帽，但它本身仍是ü。比如：“去”是由q和ü拼成的，在拼讀時(shí)要讀q+ǜ→“qù”。2．錯(cuò)別字【考點(diǎn)講解】錯(cuò)別字包括錯(cuò)字和別字。所謂錯(cuò)字，就是寫字時(shí)因筆畫或構(gòu)件錯(cuò)誤，寫成了本無其字的字；所謂別字，就是寫字時(shí)，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。為了預(yù)防與減少寫錯(cuò)別字，學(xué)生應(yīng)該做到理解字義、認(rèn)清字形、把握規(guī)律、多注意偏旁，最重要的是養(yǎng)成專心做作業(yè)、自查自糾的習(xí)慣。3．詞語的理解與辨析【考點(diǎn)講解】詞語的理解與辨析是指在語言運(yùn)用中，先弄清楚詞語的意思，然后對于意思相近或者相近程度較高的詞語進(jìn)行區(qū)分和選擇。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語的意思，推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達(dá)效果。4．詞的感情色彩【考點(diǎn)講解】詞的感情色彩是指詞語在某種語言環(huán)境中帶有贊揚(yáng)、喜愛或貶斥、憎惡等感情色彩。主要包括以下三種：（1）褒義詞：在表示意義的時(shí)候，帶有贊美、喜愛、肯定的感情色彩。如：雄偉、莊嚴(yán)、敬仰。（2）貶義詞：在表示意義的時(shí)候，帶有貶斥、憎惡、否定、輕蔑的感情色彩。如：虛偽、丑惡、陰險(xiǎn)。（3）中性詞：指不帶有褒貶感情色彩的詞。中性詞根據(jù)語言表達(dá)的需要，可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。如：發(fā)動(dòng)、保護(hù)、害怕。5．選字詞填空【考點(diǎn)講解】1、選字詞填空是一種常見的題型，通常是指根據(jù)句子的語境和含義，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來填充句子中的空格。2、方法：一是辨析詞義，辨明關(guān)系，辨析詞義是解答選詞填空題的前提.二是聯(lián)系語境，尋找“暗示”，這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風(fēng)格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等，抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案。6．改寫句子【考點(diǎn)講解】（一）改寫句子：即是根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變愿意的前提下對句子的形式進(jìn)行不同樣式的改變。（二）類型：一、陳述句改反問句修改技巧1、修改的時(shí)候，開頭加上“怎么、難道”……2、將肯定詞改為否定詞，也就是將句子中原來的：“是”改為“不是”，“能”改為“不能”，“會(huì)”改為“不會(huì)”……3、將否定詞改為肯定詞，也就是將句子中原來的：“不是”改為“是”、“不能”改為“能”，“不會(huì)”改為“會(huì)”……4、結(jié)尾的時(shí)候加上“呢”、“嗎”，最后，句末的“。”改為“？”。二、反問句改陳述句修改技巧（剛好和上面相反）1、修改的時(shí)候，去掉開頭“怎么、難道”……2、將否定詞改為肯定詞，也就是將句子中原來的：“不是”改為“是”、“不能”改為“能”，“不會(huì)”改為“會(huì)”……3、將肯定詞改為否定詞，也就是將句子中原來的：“是”改為“不是”，“能”改為“不能”，“會(huì)”改為“不會(huì)”……4、結(jié)尾的時(shí)候去掉“呢”、“嗎”，最后，句末的“？”改為“。”，這樣就好了。三、直接引語改間接引語直述句就是某人說的話，說話的內(nèi)容是由本人說出來的。轉(zhuǎn)述句就是某人轉(zhuǎn)達(dá)另一個(gè)人的話，話的內(nèi)容是由第三者代為傳達(dá)的。直述句改為轉(zhuǎn)述句（1）去掉（雙引）號和（語氣）詞；（2）把（冒）號改成（逗）號；（3）把第一人稱“（我）”改成第三人稱“（他）”或“（她）”；我（們）”改為“他（們）”或“她（們）”；直述句：小紅說：“我今天上學(xué)遲到了。”轉(zhuǎn)述句：小紅說，她今天上學(xué)遲到了。把第二人稱應(yīng)改為第一人稱，即原來雙引號內(nèi)的“你（們）”改為“我（們）”。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。直述句：爸爸對我們說：“我教你們打字”轉(zhuǎn)述句：爸爸對我們說，他教我們打字。直述句：將軍對隨行人員說：“你們乘快艇返回。我在島上不光吃晚飯，還要吃明天的早飯。”轉(zhuǎn)述句：將軍說，我們乘快艇返回。他在島上不光吃晚飯，還要吃明天的早飯。四、縮句縮句跟擴(kuò)句相反，就是將句子縮成主干的：主語+謂語+賓或者只有主語+賓語。如：夏天的天氣熱得像個(gè)蒸籠。天氣熱。將一切修飾詞都刪了。五、病句哪些情況是屬于病句？1、用詞不當(dāng)，如有錯(cuò)別字。2、成分殘缺，如沒有主語。3、搭配不當(dāng)。4、重復(fù)。5、語序錯(cuò)誤。六、把字句和被字句先在句中分析出事物1、事物2和怎么樣把字句：事物1+把+事物2+怎么樣執(zhí)行者要放在“把”字前面：執(zhí)行者把承受者怎么樣了。被字句：事物2+被+事物1+怎么樣承受者要放在“被”字前面：承受者被執(zhí)行者怎么樣了。把字句改為被字句，被字句改為把字句，事物1和事物2互調(diào)位置。7．句子仿寫【考點(diǎn)講解】1、句子仿寫的定義：句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。2、句子仿寫的基本要求①內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。（感情﹣色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。②句式要統(tǒng)一句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。③修辭要相同修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。④字?jǐn)?shù)要相等或大致相等【重難點(diǎn)】句子仿寫要注意的幾個(gè)問題：a.仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。b.修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，c.用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。【答題方法】1、仔細(xì)揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。因是仿寫，它不同于一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。具體地說：①在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；②在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。2、依據(jù)例句的特點(diǎn)，仿抄相同點(diǎn)改寫不同點(diǎn)。對于短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)之后，就能捕捉到正確的答案。而對于那些比較復(fù)雜的仿寫句（如調(diào)整仿寫題、于短仿寫題），還必須在此基礎(chǔ)上深入下去，樹立全局觀念。從整體入手，仔細(xì)揣摩，上下關(guān)照，前后推敲，篩選有用信息，把例句中的“相同點(diǎn)”遷移到仿句中；并對例句中的“不同點(diǎn)”加以拓展和創(chuàng)新，使之“脫胎換骨”，演變?yōu)椤靶律鷥骸薄戮洌敝镣耆辖Y(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)、語意銜接的仿寫要求。8．修改病句【考點(diǎn)講解】一、定義：修改病句，指在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。二、常見的病句類型：1.成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。2.用詞不當(dāng)由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。3.搭配不當(dāng)在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。”顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。”4.前后矛盾在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了。”5.詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣。”6.重復(fù)啰嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。7.概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”8.不合邏輯句子中某些詞語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。9.指代不明指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞[我、你、他（她、它）、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。【重難點(diǎn)】修改病句的符號及作用：1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號：文字前移或頂格。【答題方法】一、掌握好“一讀二找三改四檢查”一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改，對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意。二、常見題目1.不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。分析：“不管”改為“盡管”。2.我已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。分析：“實(shí)行”改為“完成”。3.經(jīng)過教育，讓受害者擦亮了眼睛，提高了認(rèn)識(shí)。分析：去掉“讓”。4.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。分析：去掉“不要”。5.上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。分析：去掉“不轉(zhuǎn)眼地”。6.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。分析：“和”改為“等”。9．修辭手法【考點(diǎn)講解】1、定義：修辭手法就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。2、類型：63大類修辭手法分別是：比喻，白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復(fù)，變用，層遞，襯墊（襯跌），襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復(fù)疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對比，對偶（對仗、隊(duì)仗、排偶），翻新，反復(fù)，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（并提、合敘、合說）；復(fù)迭錯(cuò)綜，復(fù)合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文。【重難點(diǎn)】小學(xué)語文常用必學(xué)的八種修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設(shè)問。一、比喻1、比喻的定義：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來比方另一個(gè)事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。2、比喻的三要素（1）本體：即被比方的事物。（2）喻體：即用來作比方的事物。（3）比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。3、常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、仿佛、好比、一樣、成了、變成、是……4、如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句？雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否為比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。5、典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《桂林山水》（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》二、擬人1、擬人的定義：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、語言、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物。2、判斷要點(diǎn)描寫人的詞來描寫物。3、擬人的作用把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。將事物賦予生命，生動(dòng)形象地寫出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。4、典型例句（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地舞蹈。（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》（4）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》（5）太陽的臉紅起來了。《春》三、夸張1、夸張的定義：夸張是對事物的性質(zhì)、特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是毫無邊際、沒有原則、無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。2、夸張的種類（1）擴(kuò)大夸張對事物的形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。（2）縮小夸張對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴掌大的一塊天地。（3）超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。如：她還沒有端酒杯，就醉了。3、夸張的作用提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。4、典型例句（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十幾天的時(shí)間一眨眼就過去了。四、排比1、排比的定義：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。2、判斷要點(diǎn)排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子。3、排比的作用增強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說明道理。4、典型例句（1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎么說沒人呢？”（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。五、對偶/對仗1、對偶的定義：對偶又叫對仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子，表達(dá)相近或相反的意思。2、判斷要點(diǎn)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反。3、對偶的作用整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。4、典型例句（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。六、借代1、借代的定義：借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。2、判斷要點(diǎn)用相關(guān)的事物代替要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。4、典型例句（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。（2）幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來。七、反問1、反問的定義：反問就是無疑而問，用疑問句形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句中。用問的語氣表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。反問是四大句類中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）。2、反問的作用反問表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。3、典型例句（1）這不是偉大的奇觀嗎？（2）難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？八、設(shè)問1、設(shè)問的定義：說話、寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題，直白地說就是自問自答。2、判斷要點(diǎn)明知故問，自問自答。3、設(shè)問的作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。4、典型例句她敢從成把的火柴中抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。【答題方法】常見的一些修辭手法作用答題格式比喻：①生動(dòng)形象地寫出……事物的……特點(diǎn)。②議論文中，使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。擬人：生動(dòng)形象地寫出……事物的……特點(diǎn)。（擬人必須要模擬的人動(dòng)作、神態(tài)、語言等。）排比：①增強(qiáng)語氣語勢；②用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致；③用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；④通過排比句寫出了各式形式的……。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)所說內(nèi)容（某種情感或者意思）。（反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是被重復(fù)的詞語本身；排比強(qiáng)調(diào)的是句式，而不是被重復(fù)的詞語。）夸張：突出事物××的特征，烘托××氣氛，加強(qiáng)渲染力，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對偶：①語言簡練工整；②形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；③內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。對比：加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。反問：①起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣；②引起讀者反思。設(shè)問：①提出問題，引起讀者思考；②用在段落開頭或結(jié)尾，還有承上啟下的作用；③用在議論文中，能使論證進(jìn)一步深入，脈絡(luò)清晰。引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。②議論文：增強(qiáng)說服力，使論證更加充分。10．標(biāo)點(diǎn)符號【考點(diǎn)講解】1、定義：標(biāo)點(diǎn)符號是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號；是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。2、種類：標(biāo)點(diǎn)符號分為點(diǎn)號、標(biāo)號兩大類。點(diǎn)號表示口語中不同長短的停頓，標(biāo)號表示書面語言里詞語的性質(zhì)或作用。（注：數(shù)學(xué)符號、貨幣符號、校勘符號、辭書符號、注音符號等特殊領(lǐng)域的專門符號不屬于標(biāo)點(diǎn)符號。）3、標(biāo)點(diǎn)符號的作用：一是表停頓，用來表明句子的結(jié)構(gòu)。說話有或長或短的停頓，而寫在紙上就用標(biāo)點(diǎn)符號來表示這種種停頓。舉例說明：中國隊(duì)打敗了荷蘭隊(duì)取得了冠軍。這句話有兩種停頓法，一種是“中國隊(duì)打敗了荷蘭隊(duì)，取得了冠軍。”一種是“中國隊(duì)打敗了，荷蘭隊(duì)取得了冠軍。”二是表語氣。我們說話的語氣有三種：陳述語氣，告訴別人一件事情；疑問語氣，向別人提出一個(gè)問題；祈使語氣，要?jiǎng)e人做一件事情。這種種語氣在交談中用語調(diào)來表示，在書面上用標(biāo)點(diǎn)符號表示。陳述語氣：我今年讀了兩本有價(jià)值的書。疑問語氣：你喜歡吃西瓜嗎？祈使語氣：給我一支粉筆。又如“他去過北京？”和“他去過北京。”兩個(gè)句子，疑問語氣表示他從沒有去過北京或向詢問別人有沒有去過北京，而陳述語氣告訴你他去過北京。同一句話，語氣不同，意思完全不同。三是表示詞語的性質(zhì)。某些詞語加上某種標(biāo)點(diǎn)，詞語的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化。如單說“劉胡蘭”指的是女英雄劉胡蘭的名字，寫作“《劉胡蘭》”，就表示一部歌劇、電影或書籍或文章的名字。又如：“上海話的難學(xué)不在于語言的復(fù)雜而在于上海人心態(tài)的怪異，廣東人能容忍外地人講極不標(biāo)準(zhǔn)的廣東話，北京人能容忍羼雜著各地方言的北京話，但上海人就不允許別人講不倫不類的上海話。有人試著講了，幾乎所有的上海人都會(huì)求他“幫幫忙”，別讓他們的耳朵受罪。”（余秋雨《鄉(xiāng)關(guān)何處》）“幫幫忙”是反語，不是真的要?jiǎng)e人幫忙做什么事，相反是求他們不要那樣做。這是上海人為了要求別人不要講那些不倫不類的、讓人聽了渾身起雞皮疙瘩的上海話而無可奈何說的話，用引號標(biāo)明，使讀者一看就明白，不會(huì)引起誤解。四是表情達(dá)意。無論口頭語言的表達(dá)，或書面語言的運(yùn)用，都是為了傳達(dá)感情、交流思想。要鮮明、準(zhǔn)確、清楚、生動(dòng)地表達(dá)思想感情，除了用詞恰當(dāng)、貼切，造句通暢外，恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號也是不容忽視的。【重難點(diǎn)】難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法。標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法點(diǎn)號的作用是點(diǎn)斷，主要表示語句中不同長短的停頓、語句的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語氣。按照點(diǎn)號使用的位置不同，可分為句末點(diǎn)號和句內(nèi)點(diǎn)號兩種。句末點(diǎn)號包括句號、問號、嘆號三種，表示一句話說完之后一個(gè)較大的停頓。句內(nèi)點(diǎn)號包括逗號、分號、頓號和冒號四種，表示句中的停頓。一、句號句末點(diǎn)號的一種，主要表示句子的陳述語氣。形式是“。”1、用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據(jù)語段前后有較大停頓，帶有陳述語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。示例①：北京是中華人民共和國的首都。示例②：（甲，咱們走著去吧？）乙：好。2、有時(shí)也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。示例①：請您稍等一下。示例②：我不由地感到，這些普通勞動(dòng)者也同樣是很值得尊敬的。二、問號句末點(diǎn)號的一種，主要表示句子的疑問語氣。形式是“？”。1、用于句子末尾，表示疑問語氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）。使用問號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。示例①：你怎么還不回家去呢？示例②：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？示例③：（一個(gè)外國人，不遠(yuǎn)萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。）這是什么精神？這是國際主義的精神。2、選擇問句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號隔開。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問號。示例①：詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩人的虛構(gòu)？示例②：這是巧合還是有意安排？示例③：要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？示例④：（他看著我的作品稱贊了我。）但到底是稱贊我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。示例⑤：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？3、在多個(gè)問句連用或表達(dá)疑問語氣加重時(shí)，可疊用問號．通常應(yīng)先單用，再疊用，最多疊用三個(gè)問號。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問號。示例：這就是你的做法嗎？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)模浚磕阍趺淳垢疫@樣欺騙消費(fèi)者？？？4、問號也有標(biāo)號的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。示倒①；馬致遠(yuǎn)（1250？﹣1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。示例②：鐘嶸（？——518），穎川長社人，南朝梁代文學(xué)批評家。示例③：出現(xiàn)這樣的文字錯(cuò)誤，說明作者（編者？校者？）很不認(rèn)真。三、嘆號句末點(diǎn)號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。形式是“！”。1、用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。示例①：才一年不見，這孩子都長這么高啦！示例②：你給我住嘴！示例③：誰知道他今天是怎么搞的！2、用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。示例①：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。示例②：咚！咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。3、表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號；表達(dá)強(qiáng)烈語氣時(shí)，也可疊用嘆號，最多疊用三個(gè)嘆……在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號。示例①：轟!!在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。示例②：我要揭露！我要控訴！！我要以死抗?fàn)?!!4、當(dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)（如帶有強(qiáng)烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。示例①：這么點(diǎn)困難就能把我們嚇倒嗎？！示例②：他連這些最起碼的常識(shí)都不懂，還敢說自己是高科技人材？！四、逗號句內(nèi)點(diǎn)號的一種，表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓。形式是“，”。1、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號（見P4六1），一般都用逗號。示例①：不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。示例②：學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更聰慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。示例③：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界有內(nèi)在和諧，那就不可能有科學(xué)。2、用于下列各種語法位置：a）較長的主語之后。示例①：蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。b）句首的狀語之后。示例②：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。c）較長的賓語之前。示例③：有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d）帶句內(nèi)語氣詞的主語（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間。示例④：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。示例⑤：（那是個(gè)沒有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。e）較長的主語中間、謂語中間或賓語中間。示例⑥：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。示例⑦：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。示例⑧：必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。f）前置的謂詞之后或后置的狀語、定語之前。示例⑨：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。示例⑩：她吃力地站了起來，慢慢地。示例⑾：我只是一個(gè)人，孤孤單單的。3、用于下列各種停頓處：a）復(fù)指成分或插說成分前后。示例①：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。示例②：車，不用說，當(dāng)然是頭等。b）請氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后。示例③：哎喲，這兒，快給我揉揉。示例④：大娘，您到哪兒去啊？示例⑤：喂，你是哪個(gè)單位的？c）某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。示例⑥：為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。示例⑦：《玄秘塔碑》所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書點(diǎn)畫、構(gòu)體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權(quán)高尚的書品、人品為后人所崇仰。示例⑧：下面從三個(gè)方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。五、頓號句內(nèi)點(diǎn)號的一種，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。形式是“、”。1、用于并列詞語之間。示例①：這里有自由、民主、平等、開放的風(fēng)氣和氛圍。示例②：造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng)，是盛唐石雕的特色。2、用于需要停頓的重復(fù)詞語之間。示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。3、用于某些序次語（不帶括號的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語）之后。示例①：我準(zhǔn)備講兩個(gè)問題：一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？示例②：風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、色彩。4、相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號。示例①：飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。示例②：這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。示例③：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。5、標(biāo)有引號的并列成分之間、標(biāo)有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。示例①：“日”“月”構(gòu)成“明”字。示例②：店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”等橫幅。示例③：《紅摟夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。示例④：李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的詩句。示例⑤：辦公室里訂有《人民日報(bào)》（海外版）、《光明日報(bào)》和《時(shí)代周刊》等報(bào)刊。六、分號句內(nèi)點(diǎn)號的一種，表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。形式是“；”。1、表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有逗號時(shí)）之間的停頓。示例①：語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。示例②：內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。2、表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。示例①：人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。示例②：盡管人民革命的力量在開始時(shí)總是弱小的，所以總是受壓的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。示例③：不管一個(gè)人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此，個(gè)人的見解總難免帶有某種局限性。示例④：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。3、用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。示例：特聘教授的崗位職責(zé)為：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。七、冒號句內(nèi)點(diǎn)號的一種，表示語段中提示下文或總結(jié)上文的停頓。形式是“：”。1、用于總說性或提示性詞語（如“說”“例如”“證明”等）之后，表示提示下文。示例①：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。示例②：她高興地說：“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧！”示例③：小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我就是這么想的。”示例④：這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。2、表示總結(jié)上文。示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。3、用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。示例①：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進(jìn)出口公司；時(shí)間：8月15日﹣20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。示例②：（做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。4、用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。示例①：廣平先生：……示例②：同志們、朋友們：……5、一