【作業表單1:單元整體教學設計表單】

基本信息

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年級八年級教科書版本及章節

單元（或主題）教學設計

單元（或主題）名稱走進心理課

1.單元（或主題）教學設計說明：面向學生不斷推廣和普及心理健康知識，了解心理咨詢及心理健康

課，樹立正確的心理健康意識，科學看待心理健康課，宣傳心理健康觀念，重視自己的心理健康。

2.單元（或主題）學習目標與重點難點：了解心理健康課要求及心理健康的維護，正確看待心

理健康

3.單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）（課時安排一課時、教與學活動規劃：視頻導入一課堂

要求--關于心理課堂--關于心理咨詢--我校心理咨詢室，以結構圖等形式整體呈現單元內的課時安

排及課時之間的關聯。）

第1課時教學設計（其他課時同）

課題開學第一課_一走進心里課堂

新授課S章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析（分析本課時教學內容在幫助學生盡快適應復課后返校學習，調整狀態，積極迎接新

學學期）

2.學習者分析（學生已具備一定心理健康知、學生學習心理健康知識興趣較高，目前需要盡快適應疫

情復課新學期，從生活習慣，臼律，學習習慣，心態等不斷調整適應。）

3.學習目標確定（重視心理健康，樹立科學的心理健康觀念）

4.學習重點難點

學會求助，接受心理咨詢

5.學習評價設計（重新再次認識心理健康、時常注重觀察自我狀態、積極的學習態度、獨特新穎的教

學方法開拓了學生的思維、不斷樹立正確科學的健康觀）

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環節一：（根據課堂教與學的程序安排）

教師活動1學生活動1

開學了，大家準備好了嗎？（一）視頻導入：九月，各地學生突然感染上一種惡

性疾病，癥狀表現為失眠、嗜睡、疲倦、心煩意亂、

食欲不振等，心理學家稱之為“開學綜合征”，又名

開學恐懼癥。

活動意圖說明：（導入主題，讓學生更直觀意識到開學了）

環節二：

教師活動2學生活動2

（二）自我介紹可向老師提問

活動意圖說明

增加了解與溝通的機會

環節三：

教的活動3學的活動3

關于課堂認真閱讀公約

你說HELLO我說HI

1.期末考試說明

2.課前學生需要準備的東西（eg.心理文件

袋）

3.課堂要求（盡量簡短，越長越復雜越難遵

守）

4.心理課常用語

5.課堂公約承諾書（提前打印簽字或全班朗

讀）

6.安靜指令（Hello-Hi）

關于心理咨詢

生而為人，不僅只有身體，也有心靈，

心理健康和身體健康同樣重要。

"當你感到身體不舒服，比如說，感冒、發

燒、咳嗽的時候，你會怎么辦呢？"（去醫

院、看醫生。）

"當你遇到"心理上的不舒服"，遇到挫折，

有生活中的煩惱，感到傷心、痛苦，有難以

解決的問題的時候，你會怎么辦呢？"

“有些情況下我們可以通過自己調整或者和

朋友、家人傾訴，就可以恢復過來。但就像

可能感冒了很長一段時間，又或者突然有一

個很重的外傷一樣，我們也有可能會遇到嚴

重的心理問題，比如說出現一些自我傷害的

行為，則需要專業的心理老師來幫助。那么

再嚴重一點，不是簡單的靠心理疏導就能夠

解決的，我們就需要心理醫生的治療和幫

助，就像我們有些身體的疾病或者某些基因

的缺陷每個人都不是一座孤島，學會求

助是強者的行為。

教師引導：提到“心理咨詢”或“心

理輔導”，同學們可能會感到有些忌諱或不問題1:我去心理咨詢就代表我不正常？

好意思。列舉了一些大家對“心理咨詢”的問題2：心理咨詢就是簡單的聊天？

誤解，請大家一起討論、回答。

問題3：心理咨詢能幫我一次性解決所有問題？

O

問題4：心理咨詢就是老師單方面的指導，我聽

需要住院和長期治療一樣。”

著就行？

（同學討論，老師進行總結并發表一些自己的觀點）

活動意圖說明：此環節是最想告訴大家的一個核心理念：心理健康與身體健康同等重要。對心理

咨詢的誤區能有正確的認識。可以在嶄新的校園中，健康成長

7.板書設計開學第一課

吳老師心理健康心理咨詢室

心理學心理問題

心理委員

8.作業與拓展學習設計（心理委員選舉：心理委員是溝通心理老師和全班同學很重要的橋梁。去年選

了小組長，但整學期下來發現，在老師沒有明確任務時，組長和學生會不知道做什么。因此，今年采

用“心理委員”+“心晴日記”的形式，嘗試建立聯系）

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（視頻導入主題，學生很感興趣，感到被理解）

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