第頁中班社會：扇子的故事中班社會：扇子的故事設(shè)計思路：火辣辣的夏天逐步向我們走來了,孩子們經(jīng)常會說：“老師，我好熱啊!”于是我馬上給孩子們打開了電風(fēng)扇,讓孩子們涼快涼快。這時有的孩子說：“我們家也有電風(fēng)扇的。”有的說：“我們家還有空調(diào)呢。”有的還扯開了嗓門說：“我們家還有很漂亮的扇子呢。”有一天，我們班的一位小朋友真的帶來了一把塑料做的卡通扇，引起了不少幼兒的關(guān)注，他們都想去看一看、摸一摸、扇一扇，還七嘴八舌的說：“我家也有的、我那上面還有小貓呢、我奶奶跳舞用的扇子還要漂亮呢。”孩子們唧唧喳喳的講個不停。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對扇子產(chǎn)生了濃厚的興趣。在《綱要》中指出：兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境中，以主動、積極、內(nèi)涵豐富的活動為基礎(chǔ)，教師必須根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展特點實施教育。于是我結(jié)合本月開展的主題活動“火辣辣的夏天”，設(shè)計了本次活動“扇子的故事”，本次活動目標(biāo)是：1、通過欣賞，了解生活中不同風(fēng)格的扇子，知道扇子不同的用途。2、運用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和體現(xiàn)美的能力。在活動中，一開始我先通過和幼兒談話：有什么好的辦法能使我們變的涼快點呢？讓幼兒動腦筋，想辦法，充分發(fā)揮他們的已有經(jīng)驗，并和同伴一起分享這些好辦法。活動的第二環(huán)節(jié)通過欣賞幼兒自己帶來的扇子以及介紹一些幼兒不常見的扇子，讓幼兒知道生活中不同風(fēng)格扇子以及它們不同的用處。學(xué)前教育《指南》中指出：教師應(yīng)有課程開發(fā)的意識，善于利用和開發(fā)幼兒園的空間，設(shè)施設(shè)備，活動材料等多種多樣的課程資源，以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動。結(jié)合前幾天小朋友們已經(jīng)制作了許多形狀的扇子，可是扇面還沒有裝飾好，于是我在本次活動中給幼兒提供了多種材料，如：蠟筆、水彩顏料、皺紋紙、彩帶等，讓幼兒自主去選擇材料來裝飾自己的扇面，以激發(fā)幼兒感受美和體現(xiàn)美的能力，充分體現(xiàn)以“幼兒為主”的理念。作為新教師我想努力去把每一次活動都上好，可我終究是一名新教師，而且是一名從外系統(tǒng)引進的教師，以前從未接觸過幼教這個職業(yè)，自身的能力和專業(yè)水平都是與專業(yè)的幼教老師有一定距離的，活動中肯定會有許多不足的地方，所以懇請各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師給我提出寶貴的意見，謝謝！活動目標(biāo)：1、通過欣賞，了解生活中不同風(fēng)格的扇子，知道扇子不同的用途。2、運用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)的美的能力。活動準(zhǔn)備：1、課件兩份。2、多種材料，如：蠟筆，水彩顏料、帖紙、樹葉、花瓣、皺紋紙等。活動過程：一、談話導(dǎo)入以消暑談話引入，運用課件各種消暑的辦法，引發(fā)欣賞扇子的興趣。二、欣賞課件——扇子的故事1、欣賞課件，幼兒帶來的各種風(fēng)格的扇子及介紹一些幼兒不常見的扇子。師：這把扇子上有什么啊？幼：小貓在玩。師：那你們知道這把扇子叫什么扇嗎？幼：團扇。師：那這把扇子是用什么做的啊？幼：羽毛、鴨毛、鵝毛。師：這把扇子是用鵝毛做的，所以它叫鵝毛扇。原來動物身上的羽毛也是可以用來做扇子的呢。……2、知道扇子不同的用處。師：我們認識了這么多的扇子，那這些扇子都有什么用啊？幼：扇風(fēng)的、跳舞的、看的。三、設(shè)計