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文檔簡介

《動物笑談》讀寫結合語文核心素養系列-讀寫結合建構初中語文素養體系

要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯系，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。課標

課文是學生寫作的重要資源，借鑒課文的寫法是打開讀寫結合的通道，是提升學生作文品質的重要手段。借鑒寫法可以是宏觀的也可以是微觀的。教材溫瑞敏：如果說有作文教學的正路，那就是三句話:讀寫結合，廣泛閱讀，適當練寫。平時的閱讀課也應適當安排寫作練習。閱讀課上可以讓學生及時把閱讀的印象體驗與感悟寫下來。一邊讀，一邊寫。把寫作訓練分散到閱讀課中，真正做到讀寫結合。教師統編教材使用后，中考作文命題從導入語或者內容上有意識的加強了作文與教材課文之間的關聯，要加強讀寫結合的訓練，即在教好教材課文的基礎上，利用教材資源適時進行作文訓練。如，學習課文的典型手法，做語言積累背誦。

溫儒敏：如果說有作文教學的正路，那就是三句話:讀寫結合，廣泛閱讀，適當練寫。平時的閱讀課也應適當安排寫作練習。閱讀課上可以讓學生及時把閱讀的印象體驗與感悟寫下來。一邊讀，一邊寫。把寫作訓練分散到閱讀課中，真正做到讀寫結合。中考朗讀：默讀之做摘錄利用側面描寫側面描寫的作用文體知識：科普作品文學知識：康拉德·勞倫茲、寫作背景、《所羅門王的指環》寫作方法閱讀策略閱讀方法語文知識

《動物笑談》一文中，通過寫觀光客、火車站的旅客見到“我”的怪異行為后的表現，從側面表現了“我”專注忘我的科學精神。課文范例利用側面描寫側面描寫，又稱間接描寫，描寫技巧之一。其特征是不直接對描寫對象進行正面的描寫、刻畫，而是描寫與之有關的其它事物；或是通過其他人物的動作、神態、語言，從側面烘托、映襯，表現出描寫對象的特征來。側面描寫含蓄，能留給讀者更多的想象余地，因而能給讀者以特殊的美感。寫法指導利用側面描寫運用側面描寫時要注意：（1）慎重選擇側面描寫的對象（人、物、環境）；（2）側面描寫的人物、環境是為了襯托或突出所要表現的人或物的特征的；（3）正面描寫與側面描寫相結合。寫法指導利用側面描寫請你也用這種手法寫一個片段，表現一個人的精神風貌。寫作訓練利用側面描寫秋天天高氣爽。晴朗的夜里，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢，靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。頑皮的星孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個彈琴的人。可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直從那窗口里傳出來——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……我贊美著這個彈琴的人，“鍥而不舍”啊！優秀示例利用側面描寫以優美的景物和“我”的感受側面描寫彈琴姑娘的堅持和琴聲的動聽。更多優質資源盡在優教通/index.ac

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