/兩位數加減一位數（第三課時）（教案）-一年級下冊數學滬教版教學內容本節課的內容為兩位數加減一位數的計算方法，主要包括以下三個方面：1.理解兩位數加減一位數的運算規則；2.學會使用拆分法進行計算；3.學會使用豎式計算兩位數加減一位數。教學目標通過本節課的學習，學生能夠：1.理解兩位數加減一位數的運算規則；2.學會使用拆分法和豎式計算兩位數加減一位數；3.能夠熟練計算兩位數加減一位數。教學難點1.理解兩位數加減一位數的運算規則；2.學會使用拆分法和豎式計算兩位數加減一位數。教具學具準備1.教具：計算器、投影儀；2.學具：練習本、鉛筆。教學過程1.導入：回顧上節課的內容，引導學生回顧兩位數加減一位數的運算規則。2.新課導入：講解拆分法和豎式計算兩位數加減一位數的方法。3.實例演示：通過實例演示，讓學生了解拆分法和豎式計算兩位數加減一位數的具體操作。4.練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。5.課堂小結：總結本節課所學內容，強調重點和難點。6.作業布置：布置課后作業，讓學生回家后繼續練習。板書設計1.兩位數加減一位數的運算規則；2.拆分法和豎式計算兩位數加減一位數的方法；3.練習題。作業設計1.完成練習冊上的練習題；2.回家后，向家長講解本節課所學內容，并讓家長簽字確認。課后反思本節課的教學內容較為簡單，學生容易理解。但在教學過程中，需要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問。同時，在布置作業時，要注意作業量的適度，避免學生負擔過重。重點關注的細節是“教學難點”。教學難點是學生在學習過程中可能遇到困難的地方，也是教師需要特別關注和解釋清楚的地方。在“兩位數加減一位數”的教學中，教學難點主要體現在理解和運用兩位數加減一位數的運算規則，以及掌握拆分法和豎式計算的方法。首先，兩位數加減一位數的運算規則是本節課的基礎，學生需要理解兩位數和一位數相加或相減的運算過程。例如，當兩位數加上一位數時，個位數相加，如果結果大于等于10，則向十位數進1；當兩位數減去一位數時，個位數相減，如果個位數小于減數，則向十位數借1。這個規則對于一年級的學生來說可能比較抽象，需要通過具體的例子和圖示來幫助學生理解。其次，拆分法和豎式計算是本節課的重點，學生需要學會如何運用這兩種方法來計算兩位數加減一位數。拆分法是將兩位數拆分成一個十位數和一個個位數，然后分別與一位數進行相加或相減，最后將結果組合起來。例如，計算237，可以拆分成203和7，先計算207=27，然后再加上3，得到最終結果30。豎式計算則是將兩位數和一位數按照位數對齊，然后從個位數開始相加或相減，如果需要進位或借位，則在上一位數上進行相應的操作。例如，計算46-9，可以將46和9按照位數對齊，然后從個位數開始相減，得到7，再從十位數相減，得到3，最終結果為37。為了幫助學生更好地理解和掌握這兩種方法，教師可以設計一些具體的練習題，讓學生在課堂上進行練習，并及時給予反饋和指導。同時，教師還可以通過一些實物或教具來輔助教學，例如使用計算器或投影儀來展示具體的計算過程，或者讓學生自己動手操作，通過實踐來加深對計算方法的理解。總之，教學難點是本節課的關鍵，教師需要通過多種教學手段和方法來幫助學生克服困難，理解和掌握兩位數加減一位數的運算規則和計算方法。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。在關注教學難點的過程中，教師應當采用逐步引導和分層教學的方法，確保學生能夠循序漸進地掌握知識。以下是針對教學難點的詳細補充和說明：理解兩位數加減一位數的運算規則為了幫助學生理解兩位數加減一位數的運算規則，教師可以采用以下步驟：1.直觀演示：使用實物（如計數棒、小石子等）進行演示，讓學生直觀地看到兩位數和一位數相加或相減的過程。例如，用10根計數棒表示十位數，3根計數棒表示個位數，再加上7根計數棒，讓學生數一數總共有多少根，從而理解個位數的相加和十位數的進位。2.圖示法：通過圖示將兩位數分解為十位和個位，讓學生看到每個位上的數字是如何變化的。例如，將23分解為20和3，然后加上7，可以畫圖展示207=27，再加上3等于30的過程。3.語言描述：用簡單的語言描述運算規則，如“個位數相加滿十，就向十位數進一”，“個位數不夠減，就向十位數借一”。掌握拆分法和豎式計算對于拆分法和豎式計算，教師可以通過以下方法進行教學：1.拆分法：通過具體的例子，如237，先讓學生將23拆分成20和3，然后分別與7相加。207=27，再加上3，得到30。通過多次練習，讓學生熟悉這種方法。2.豎式計算：展示豎式計算的步驟，讓學生按照步驟進行練習。首先，將兩個數按照位數對齊，然后從個位開始相加或相減。如果個位相加超過10或個位不夠減，就向十位進位或借位。通過反復練習，讓學生掌握豎式的計算方法。3.錯誤分析：在學生練習過程中，教師應當收集學生的錯誤，并在課堂上進行分析和講解。通過錯誤分析，幫助學生理解為什么會出錯，如何避免同樣的錯誤。4.鞏固練習：設計不同難度的練習題，讓學生逐步提高計算能力。從簡單的題目開始，逐步增加難度，讓學生在練習中不斷鞏固和提高。教學策略在教學過程中，教師應當采用多樣化的教學策略，以適應不同學生的學習風格和需求：1.個別輔導：對于理解有困難的學生，教師應當提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。2.同伴互助：鼓勵學生之間的互助學習，讓理解較好的學生幫助有困難的學生，通過同伴教學加深理解。3.游戲化學習：設計一些數學游戲，如加減競賽、快速計算等，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性。4.反饋與鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應當給予及時的反饋和鼓勵，增強學生的學習動力。課后反思課后反思是教學過程中不可或缺的一環。教師應當在課后對教學效果進行反思，考慮以下幾個方面：1.教學目標是否達成：通過學生的作業和課堂表現，評估教學目標是否實現。2.教學方法的適用性：分析所采用的教學方法是否適合學生，是否需要調整。3.學生的學習情況：關注學生的學習進步和理解程度，對于學習困難的