第一單元課題：秋天課時：第1課時

內(nèi)容秋天到

教學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字

知

學通過詩歌掌握秋天特點

識

目

標情感

練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。

教育

重占1.學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字。

難點通過詩歌掌握秋天特點。

前

課課件

備

方法講授準

教師活動學生活動

一、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季

節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的2、抽學生讀課文，檢查學生讀書

周圍有什么變化嗎？情況。

展示：師生展示收集的關于秋天的資料

3、正音，自主學習課文生字。

板書重點：

多音字：“轉”zhuan（轉涼轉換轉化）學生自由組詞

zhuan（轉動轉圈）

翹舌音字：爽收霜

邊音字：涼

三拼音字：轉涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

V去掉兩點的規(guī)律：菊（開火車形式進行），說結構、偏

易錯形的字：轉排（注意筆順）旁教師簡要板書。

4、課堂組詞

5、教師出示生字卡片檢查鞏固。

6、再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月

是秋天？8、熟讀課文

7、給課文生字組詞

板書設計：課后反思：

第一一單元課題：秋天課時：第2課時

內(nèi)容秋天

教學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字

知

學通過詩歌掌握秋天特點。

識

目

標情感

練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。

教育

重占通過詩歌掌握秋天特點。分析理解課文

難點通過詩歌掌握秋天特點。分析理解課文

前

課課件

備

方法講授準

教師活動學生活動

1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。

秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪2、抽生讀課文第一節(jié)

些特點？說說讀懂了些什么？

你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他

的一些動物他們在秋天干什么呢？讀出喜愛的感情來。

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？

3、秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我

二節(jié)，思考：們描寫了哪些景物？

“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么

呢？讀一讀

“田野翻金浪”指的是什么？一讀描寫秋天的文章。

農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種

心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導?？偨Y課文，理清這首詩歌的順序，

在秋天，同學們喜歡什么景物呢？有什么特點？感知文章寫法。

大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？有感情地朗讀課文，熟練背誦課

學習了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天文。

嗎？畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫

4、指導誦讀秋天的文章，用來辦教室墻報

寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序

寫的？（按照板書總結回答）

5、按節(jié)通過多種方式指導學生背誦

板書設計：秋天到課后反思：

八月一一秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀

把歌唱）

九月一一秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野

翻金浪）

十月一一寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁

排成行）

第一單元課題：火紅的楓葉課時：第］課時

內(nèi)容火紅的楓葉

教指導朗讀、練習背誦、分析理解課文

知

學分析理解課文

識

目

標情感

學生懂的尊敬老師，熱愛老師

教育

重占學會］弓寫

難點通過詩歌掌握秋天特點。

前

課小黑板

備

方法小組合作學習準

教師活動學生活動

一、復習檢查

同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況

二、學習新課

1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？自由讀文

2.這一段為我們講了些什么？時間地點誰干什么

3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的

意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種指名讀文

心情。

4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個

自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎分段讀文

樣寫出楓葉的紅的？

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴這種……像……的寫法，我們叫

了我們什么？你從什么地方知道的？它比喻，這樣的句子，我們叫它

6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些比喻句。指導學生讀、背喜歡的

段告訴了我們？句子。

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰抽生回答。

的更好？說出理由。自由發(fā)言

三、拓展學習

你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有分組述說。

更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了

教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送

什么禮物呢？請同學們下來準備。

板書設計：課后反思：

尋找紅楓葉一一走來走去總以為終于

顏色：比...還...，比....還...

火紅的楓葉找到紅楓葉形狀：……像……

第一單元課題：火紅的楓葉課時：第2課時

內(nèi)容火紅的楓葉

教學會書寫生字

知

學

識

目

標情感

感受秋天的美麗

教育

重-r-占，、、、學會33寫生字，

難點感受秋天的美麗

前

課生字卡片

備

方法小組合作準

教師活動學生活動

一、引入課題

1.談話：同學們，你們知道9月10日，是什么

節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃拥亩Y呢？交流發(fā)言、

2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么

樣的禮物呢？回答問題

3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡

二、學習新課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書

2、正音，自主學習課文生字。情況。

板書重點：

多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：（開火車形式進行），說結構、偏

易錯形的字：（注意筆順）旁教師簡要板書。

3.課堂組詞

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

三、布置作業(yè)

L抄寫課文生字5.再讀課文思考然而一詞的意思

2.給課文生字組詞

板書設計：課后反思：

第一單元課題：語文天地課時：第一1課時

內(nèi)容語文天地

教1、練習書寫。

知

學2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。

識

目

標情感知道秋天什么最美？感受秋天美在哪里？

教育

重占知道無k天什么最美？

難點感受秋天美在哪里？

自主、合作、探究金魯小黑板

方法

教師活動學生活動

一、描一描，寫一寫

二、把下面的字排到隊伍中去。學生分別說說每組字的相同之

1、出示：卡片，2、出示：、祝、、降、學生獨處。

立完成。3、說說你怎么做的，為什么？

三、比一比，選字組詞。1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。3、學生獨立完成。

4、指名板書。1、生自讀詞語。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、學習查字典

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦

法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找“爐"字，學生看。

4、師帶領學生查“煙"字。6、齊讀查字兒歌。

5、師生總結查字典的步驟：數(shù)、查、記。7、請會查的一名學生帶同學查”

秋”字。

8、學生小組一起查找"遙""瀑"。

板書設計：課后反思：

第一單元課題：語文天地課時：第2課時

內(nèi)容

教1、引導學生觀察田字格中生字的位置，能按筆順要求書寫。

知

學2、初步認識偏旁的表義功能，體會字與偏旁的關系。

識

目

標情感

培養(yǎng)學生整理歸納的學習方法

教育

重占練習照樣子寫句子，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

難點練習照樣子寫句子，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

前

課寫有練習題的小黑板

備

方法準

小組合作探究練習

教師活動學生活動

一、描一描，寫一寫

1、指導學生觀察生字“比”“忙”“秋”在田字說說他們的筆順。

格中的位置。

2、教師示范，學生認真觀察。

二、組字小魔術3、學生描紅，抄寫。教師巡回指

1、舉例分析導。

給“拾”取掉一個偏旁部首，再加上一個部首變

成一個新字再組詞。

2、出示小黑板，學生讀題。3、小組合作練習完成板上的題。

4、選優(yōu)秀小組代表，說說做題的方法。5、請個別學生在板上演示，其他

6、請小組派代表評價。學生在練習本上練習。

三、說說你看到的秋天，仿照例子填一填。2、學生仿照例子說一說。

1、出示例子，學生朗讀。（）香（）紅

瓜果香楓葉紅菊花黃（）黃

3、你還能說出哪些這樣的短語，學生小組討論。小組匯報學寫結果。

四、讀一讀，照樣子說句子。1、請一位學生讀例句。

2、簡單分析：誰在什么地方，想干什么。我在樹林里走來走去，想尋找一

3、讀句子，練習補充。片火紅的楓葉。

我在樹林里走來走去，想

O5、小結:我覺得我說的句子很好,

4、補充句子。我把它寫下來了。

我在想

____________________O

板書設計:課后反思:

第一單元課題：語文天地課時：第3課時

內(nèi)容語文天地

教

知1、區(qū)別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。

識

學2、學習查字典

目3、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。

標情感

練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學生的語感。

教育

重占學習查字典。

難點學習查字典。

前

課自主、合作、探究

備

方法準

自主、合作、探究

教師活動學生活動

一、舉辦圖片展覽。

二、讀一讀，背一背

2、師范讀《山行》1、學生看插圖說話。

三、學習查字典。3、學生自讀。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？4、指名朗讀

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的

辦法，那就是查字典。

2,出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找“爐”字，學生看。

4、師帶領學生查"煙"字。

5、師生總結查字典的步驟：數(shù)、查、記。6、齊讀查字兒歌。

8、學生小組一起查找"遙""瀑"。7、請會查的一名學生帶同學查"

四、總結。秋”字學生說說本節(jié)課的收獲及

還要努力的地方

板書設計:課后反思:

第二單元自立課題：媽媽不要送傘課時：第1課時

內(nèi)容媽媽不要送傘

教m

1、認識8個生字，能讀懂詩歌內(nèi)容。

學

2、能正確流利朗讀這首詩歌。

目

情感1、體會孩子與母親間的愛

標

教育2、培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

重占識字8個生字。

難點有感情地朗讀課文。

情景陶冶隨文課前字典、生字卡片

方法

識字朗讀感悟準備

教師活動學生活動

一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。1.學生答：想

同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多2、朗讀感悟。

很多的事，你能告訴大家嗎？有一個小朋友，名叫丁丁，3、分組體會。

他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣4.同桌互相讀。相互

做，大家想聽嗎？（課件出示課題）《媽媽，不要送傘來》。學習，糾正不認識的

二、朗讀課文，隨文識字。字。

1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想5、全班討論交流。

丁丁對媽媽說些什么？6、分組互助學習。

2.學生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知7、交流讀書心得。

道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦？8.造句。

3.檢查讀：指名讀（3人，每人一個小節(jié)）引導聽的同學9.小聲跟師朗讀，齊

注意對朗讀的同學做出評價。（讀準字音、讀得好聽）誦讀。

4.隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中10.展開想象，回答

的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰劃得又快又準。邊問題。

讀邊劃。課后反思：

5.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的

娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎？（出示課件）如果認

識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。

6.檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記

住這些生字的。（老師引導學生用喜歡的方式說）對''裹、

傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。

7.生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢

悠悠”等說一句話。

—朗讀課寸咸，百語言

1.五次淘W的生/營玉成贏門的好朋友了，我們再來讀課

文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。

2、初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認真，現(xiàn)在，咱

們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什

么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘

嗎？你會對媽媽說什么呢？

板書設計：

第二單元課題：媽媽不要送傘課時：第2課時

內(nèi)容媽媽不要送傘

教m

1、認識8個生字，會正確書寫。

學

2、能讀懂詩歌內(nèi)容，體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣。

目

情感.通過反復朗讀，領悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情。

標1

教育2、體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣。

重~T—占，、、、識字、寫字，理解課文。

難點有感情地朗讀課文，體會孩子向媽媽提出要求直接對「話的語氣。

合作探究朗讀感課前小黑板生字

方法

悟小組合作、交流準備卡片

教師活動學生活動

一、復習引入。

1、引導學生有感情地朗讀課文，指名分小節(jié)朗讀課文。1、朗讀課文

二、理解課文內(nèi)容。

1、對學生進行抽讀詩歌第1小節(jié)，并引導學生思考：“我”2.思考并回答問

為什么不要媽媽送傘來？題.

2、引導提問：從“我”喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”這句

話中你讀懂了什么？3、朗讀課文。

3、提問：從“我喜歡細細的雨絲對我悄悄說話”這句話中

你讀懂了什么？細細的雨絲會對我說什么話呢？

4、引導學生有感情地朗讀第1小節(jié)，體會“我”在小雨中的4、思考問題。

5要求學生朗讀第2小節(jié)，引導學生思考：“我”為什么不

讓媽媽送傘來？

句子理解：從“我喜歡頭上頂著外衣裹住的書包，變成大雨

里機靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑?！边@句話中你讀懂了

什么？5、展開想象，回

6、適當點撥：這是怎樣的雨？為什么下大雨時''我”要把書答問題。

包用外衣裹?。?/p>

7、引導學生自由朗讀第3小節(jié)。提問：從這一小節(jié)中你讀懂6、觀察教師示

了什么？“小糖人”是什么意思？范，然后練習。

三、指導書寫7、學生練習筆

1、要求會寫8個生字。除了“加”其余7各個有難點，可以順、筆畫。

先組織學生討論，如何才能寫好這8個生字對難寫的生字，8.學生認真聽老

先了解特點再進行書空。師講解復雜字的

上引導學生進行筆順、筆畫練習，糾正學生錯誤的筆順、筆筆順、筆畫特點，

畫。然后進行練習，

四、拓展延伸加深記憶。

1、詩中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們在家9、小組討論。

里能做什么事情呢？

板書設計：課后反思：

第二單元自立課題：小獅子課時：第1課時

內(nèi)容小獅子

教m

1.用自己最喜歡的方法認識生字10個。

學

2、正確、流利的朗讀課文，能有感情的分角色讀課文。

目

標情感通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己

教育的事自己做的好習慣。

重占識字、寫字。

難點能有感情的分角色讀課文，懂得自立的重要性。

聽讀識字自主識課前生字卡片多媒體課

方法

字油露件

教師活動學生活動

一、引入新課

1、談話：小朋友，你們知道動物中誰是森林之王嗎？它為什1、讀課題質

么能被封為森林之王呢？疑。

二'自主識字

1、提問：想了解這是怎樣的獅子嗎？帶著你的問題，輕聲、自2、學生輕聲、

由地讀課文。請讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字用自由地讀課

勾出來。2、指導認字方法：用你學過的識字方法去認識那些不文，將不認識

認識的字。學生用所學的識字方法識字。的字用

2、糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，請你當小老勾出來。

師教大家。3、自瀆課文，

3、引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。學習生字詞。

4、通過自學，你認識了什么字？你是用什么方法來認識的？

(1)、學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、4、朗讀課文

飯來張口一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

何必、抬起頭5.學生互動自

(2)熟讀課文，教師范讀課文，評

(3)小組比賽讀課文，請學生當評委。

三'理解課文內(nèi)容

1、引導學生朗讀1、2自然段，并提問：獅子媽媽生了一只小

獅子，這只小獅子一天到晚怎樣地曬太陽？吃飽了干些什么6.體會文意，

呢？思考問題。

2、引導學生朗讀3——4自然段，并提問：一棵大樹看見后對

小獅子說了什么？小獅子又是怎么回答的？聽了小獅子的話，

你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？

3、引導學生朗讀3——6自然段，體會小獅子怕吃苦的思想。7、回答問題。

4、引導學生朗讀7—一8自然段，思考：小獅子的話被媽媽聽

到了，她說了些什么？后來小獅子是怎么做的？

（自由朗讀7—一8自然段，回答問題。）

引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、8.模仿獅子動

撕、咬的本領。作.

四、感悟課文，體會情感。

1、學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。9、齊讀課文，

2、教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真感受“知錯就

正”這一主題來展開學習）改”和“真

小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關句子讀正”的含義。

一讀。理解“飯來張口”10.學生匯報：

3、分角色讀課文1一一6自然段。（學生可能會

后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？用以下詞語來

4、聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？形容這只小獅

五、課外延伸子：懶惰、知

1、聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？讀了錯就改、勤奮、

這篇課文，你有了什么收獲和體會？聰明、聽話、

2、引導學生戴上頭飾、分角色朗讀課文。自立、真正

板書設計等）.

課后反思：

第二單元自立課題：小獅子課時：第2課時

內(nèi)容小獅子

1、復習識記生字10個，會寫字9個。

知

教

識

學2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

目

標1、通過引導學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生合作的學習能力。

情感

2、懂得父母本事再大，也不能依賴父母生活，自己要學會生活

教育

的本領。

重占培養(yǎng)自立的能力。

難點通過引導學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生合作的學習能力。

前

課課件、生字卡

備

方法小組、合作學習法準

片

教師活動學生活動

一、復習導入

1、復習詞寶寶。1、認讀生字、

懶洋洋練功享福勸告刻苦依賴必須本領詞語。

2、練習說話.2、反饋上節(jié)

師：小朋友不僅會讀，還會用詞?？茨銈冞@么了不起！字娃娃忍課內(nèi)容。

不住跳出來與你們見面，能叫準它們嗎？(生1,生2,

3、小老師帶領復習本課生字。(曬，功，抬，何，原，飯，勸)同桌互說)

二、細讀課文，深入感悟

1、隨機抽讀4個同學。3、感知課文。

2、讓學生提出問題，師生共同解決。

3、讓學生談談理解的內(nèi)容，解決中心問題。5、質疑問難。

4、朗讀指導。6、學會觀察

(1)聯(lián)系生活，表演體驗。人物表情。

(2)過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？(師生共讀)

(3)聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？7、發(fā)散思維。

(4)小組分角色練習朗讀表演。學生展示表演。

三、討論延伸，感悟提高。8、分組討論。

1、四人小組討論：9、思考問題。

(1)真正的小獅子應該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？10、交流體

(2)學完這個故事，你有什么收獲？會。

四、指導書寫

1、引導學生進行筆順、筆畫練習，糾正學生錯誤的筆順、筆畫。

2、重點指導學生對于個別比較困難復雜的字的筆順、筆畫進行11.指導書

練習。寫。

3、認真聽老師講解復雜字的筆順、筆畫特點，然后進行練習，

加深記憶。

五、布置作業(yè)。

把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。

板書設計：課后反思：

第二單元自立課題：語文天地課時：第1課時

內(nèi)容語文天地

1、能仿照例子編寫句子。練習用詞造句，積累反義詞。

知

識

2、進一步學習查字典，掌握用部首查字法查字典。

情感進一步學習查字典，掌握用部首查字法查字典培養(yǎng)學生自學識字

教育的能力。

重占鞏固漢字與拼音。

難點結合課文理解詞語的意思，并能正確運用詞語造句。

談話法、朗讀法、字卡片、多媒體課

方法游戲法。課前準備件小黑板圖片

教師活動學生活動

一、描一描

1、指導學生觀察臥鉤在田姿格中的位置。1、練習寫字。

2、師范寫臥鉤和帶臥鉤的“必”“怎”字。

3、學生練習寫臥鉤和帶臥鉤的“必”“怎”字。

二、比一比，看誰寫得多。

1、說說“食字旁”的字表示什么意思，跟什么有關。3、認真觀察。

2、小組討論，找出帶有這個偏旁的生字。

3、歸納整理：飯、飽、饑等。4、小組交流。

三'給漢字加偏旁成新字，并組詞

1、引導學生觀察例字，說說題意。

2、學生自己在書上填寫。5、獨立練習。

3、學生交流匯報。

4、全班評議。

四、讀一讀，選詞口頭造句6、小組交流。

1、指導學生讀詞語，并說一說詞語的意思。

2、分小組討論，練習口頭造句。7.積極思考。

3、把句子寫在書上8.回答問題。

五、學習反義詞9.認真觀察，交流

1、指導學生讀詞語，并說一說每組詞語有什么特點。心得。

2、回憶以前學的反義詞，再說出幾對反義詞。10.拓展延伸。

六、說一說，在家里你做過哪些事？

1、出示討論題。11.分組討論。

2、分小組討論。

3、在班上匯報交流。

七、仿照例子編句子

1、引導學生讀例句。12.互動交流，仿寫

2、引導學生編句子，想一想，應該怎樣編句子？（結合自句子。

己的生活實際來想。

板書設計:課后反思:

第二單元自立課題：語文天地課時：第2課時

內(nèi)容語文天地

教m

1、有感情地朗讀短文，理解課文內(nèi)容。

學

2、繼續(xù)學習查字典的方法。

目

情感、學習有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。

標1

教育2、培養(yǎng)學生自學生字的能力。

重~T—占，、、、進行口語交際訓練。

難點自學生字，能熟練的朗讀課文。

談話法、朗讀法、小黑板、圖片

方法課前準備

游戲法。

教師活動學生活動

一、自讀短文1、朗讀短文。

1、指導學生讀短文。2、練習查字典。

2、查字典，學習本課的生字。3.學習生字詞。

3、學習生字詞。4、讀詞語。

打鬧玩耍忽然眼冒金星厲害芭蕉5、給課文分段。

重新6、看圖思考問題。

(1)請全班讀詞。7、回答問題。

(2)抽讀詞語。8、小組內(nèi)交流體

4、給課文標出自然段。會。

5、分段學習。9、復述課文內(nèi)容。

(1)學習第一自然段。10.匯報交流。

故事中都有誰？他們在干什么？11.鞏固查字典的

(2)學習2-3自然段。方法。

吉吉出了什么事？它是怎么做的？12.熟悉部首查字

(3)學習第四自然段。法。

這是有發(fā)生了什么事？13.做練習題。

(4)學習第五自然段課后反思：

吉吉為什么那么高興？

6、交流：你讀懂了課文哪些內(nèi)容，在小組上交流。沒有讀

懂的內(nèi)容，也在小組上討論研究。

7、請學生將短文內(nèi)容復述出來，培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的

能力。

8、評議，在班上匯報交流。

二、學習查字典

1.談話：查贏幫我們認識許多字，但是有些字在部

首查字表里是查不到的，下面我們繼續(xù)來學習查字典的

方法

2.熟悉部首位置

數(shù)部首的筆畫，查部首目錄，記檢字表頁碼。

數(shù)另一部分的筆畫，查檢字表，記正文頁碼。

2、試著查一查，抄下拼音。

跤()粗()狼()蕉()

板書設計：

第二.單元課題：語文天地課時：第一3課時

內(nèi)容語文天地

1、照例子寫句子。

知

教

識2、自讀課文《小猴吉吉》，理解短文的內(nèi)容。

學

目3、學會查字典。

標

情感

從練習中感受學習語文的快樂，學會學習。

教育

重占照例子寫句子；自讀課文《小猴吉吉》，理解短文的內(nèi)容。

難點學會查字典。

練習法，合作法魏

方法

一、仿照例句寫句子。

1、出示例句。

3、仿照例句寫句子。2、讀一讀，議一議。

4、讀句子，評價誰的句子造的好，誰最懂

得自立。2、自由讀文。

二、自讀短文。

1、掃清生字障礙。

三、學習查找難檢字。

1、出示難檢字：“末”。

2、查找步驟。3、自由講一講短文的內(nèi)容。

(2)按照筆畫查難檢字筆畫索引中的5畫，

找出來。

(3)了解“末”的讀音，意思。4、匯報。

四、作業(yè)。(1)數(shù)筆畫。

練習查難檢字。(4)組詞。

練習查難檢字。

板書設計；課后反思：

第三一單元課題：丁丁冬冬學識字(一)_課時：第J課時

內(nèi)

容丁丁冬冬學識字

教1、通過看圖識字，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

學

2、通過看圖認識首都的著名建筑。

目情感

培養(yǎng)學生自主學習的意識，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

標教育

事.^TTT.占/WX在看圖的過程中識字。

難點了解漢字構字的表意特點，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

前

課

備

方法點撥法，討論法準課件

一、引入新課

1、談話：你們?nèi)ミ^北京嗎？你知道北京有

哪些建筑物嗎？

請你講給同學們聽一聽。

2,請仔細觀察書上的圖畫。

二、學習生字

1、提出自學要求。互讀，互糾。

2、正音。

3、檢查自學情況。

（1）、你認識了哪些字？

（2）、你知道了北京有哪些建筑物？

指名回答。

（3）、擴詞。

（4）、分析字形。（熟字加偏旁；熟字換偏同座位互相提問并回答。

旁；數(shù)筆畫猜字謎。）

三、理解課文

1、讀出圖畫下面的詞語。（課件出示）自讀。

2、說一說這些建筑有哪些特點？

四、指導寫字C

1、請仔細觀察“英、紀、念、園”四個字

在田字格中的位置。自由書寫。

2、老師在小黑板上范寫生字。

板書設計：課后反思：

華世城園

第三一單元課題：丁丁冬冬學識字（一）課時：第一2課時

內(nèi)

容丁丁冬冬學識字

教1.會寫4個生字，會讀6個字。

學

2、通過看圖認識首都的著名建筑。

目情感

培養(yǎng)學生自主學習的意識，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

標教育

事占

.,^rr./x\x在看圖的過程中識字。

通過看圖認識首都的著名建筑，學習帶“寶蓋頭、穴、廠、廣、戶”的生

難點

字。

前

課m

/l

備

準-

方法點撥法，討論法_-課件

教師活動學生活動

一、激發(fā)興趣

1、播放歌曲《我愛北京天安門》

生：北京

2、同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？

3、北京是一座美麗的城市，有許多有名的建筑

和風景，你們想不想看一看？

（觀察圖畫）并參照課前收集

二、匯報課前收集的資料的資料匯報

三、認識詞語

1、教師巡視檢查

2學生根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結合認識詞

語，匯報識記詞語的方法、

四、學習生字

1、提出自學要求：把不認識的字圈起來，用自

己喜歡的方式學習生字。

2、匯報識字情況，培養(yǎng)學生的識字能力。識字卡學習生字

五、理解課文。

六、指導寫字。

好。圈出不認識的字

七、擴展延伸

首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添

了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建

筑，你們知道嗎？

八、實踐活動。

板書設計：

第三一單元課題：丁丁冬冬學識字（一）課時：第一3課時

內(nèi)容平房和樓房

教1、正確朗讀兩首小詩，理解詩意。

學

2、學會認讀6個生字，學寫5個生字。

目3、了解平房和樓房的特點。

標

情感

引導學生感受家的美好，激發(fā)對家的熱愛。

教育

事1占

^ir./\\X學會認讀6個生字，學寫5個生字。

難點了解平房和樓房的特點。