四年級英語教案下冊

四年級英語教案下冊第一篇

教學目標：

知識與技能

1.Wordsandphrases：Id,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences：Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

3.Grammar：Talkingaboutillnesses.

教學重點：

Wordsandphrases：Id,headache,fever,

falloff,felloff.

教學難點：

Sentences：Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

Grammar：Talkingaboutillnesses.

教學方法：

講授、過去時

教學過程：

（一）導入：Step1Warm-up

T：Hi,boysandgirls.

T：Let'ssingasong,ok?

Ss：Ok.

T：Ok!LondonBridgeisfallingdown…。

(Sssingthesong)

T：Youarecleverboysandgirls.Nowlet,shaveaFreeTalk”What

Ididyesterday”,Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T：WhocantellmewhathappentoDarninginlastUnit.

Ss：Darning'sheadwasbumped.

T：Let'splaythisstory,ok?

Ss：Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Darning"and"Sam",others

describethestory,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword“today“ontheblackboard.Whathappened

toDarning,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to"and“and”

toconnectthetwosentences.

Step3TextTeaching

T：Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlots

ofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.

(Teachthenewwords'cards)

T：Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

T：NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,

AmyandLingling.

T：Lookatthesewords：had,ate

（三）鞏固新知Step4Task-Fulfilling

T：Let'splayagame,ok?Ss：Ok.

T：Let'splay“Idoyousay”。

I'11askfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudent

performsDarningeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,

andothersdescribeit,andsoon.

Step5TextLearning

T：LookatPart4,answerthesequestions：

WhatiswrongwithLittleTommy?

What'swrongwithLittleLingling?

What'swrongwithLittleBen?

T：Listentothetapeandrepeatit.

T：Let'sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

Ss：Ok.

（四）作業布置Homework

（五）小結：過去時的用法

板書設計：

Unit2Samhadlotsofchocolate

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

四年級英語教案下冊第二篇

教學目標：

知識目標

A、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞

“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump,

fell/falloff,went/go,bought/buy”。

B、能理解并靈活掌握句型

Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/fell

off/carried***.。

能力目標

在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中運用動詞過去時態句型Wewent

forabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/fell

off/carried….來談論或描述過去發生的事情，同時在課文的教學中培養學生的

閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力

情感目標

讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習

英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

教學重點:

能理解并靈活使用句型Wewentforabikeride/werehungryand

thirsty/boughtawatermelon/felloff/carried---.,掌握過去時態的表達方式。

教學難點:

過去時態的運用及利用教師設計的各種閱讀訓練活動，通過輸入和輸出的方

式，使得學生感知并理解教學內容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓練，培

養學生的綜合運用語言的技能。

教學過程：

一、Warmup

1.Greetings.

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MsWang.

T：Howareyou?

Ss：Fine,thankyou!Andyou?

T：I'mfine,too.Thankyou!

2.Singasong.

T：Let'ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?

Ss：Ok!

3.Freetalk.

T：Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasanda

bigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce：

Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學習氛圍。由于歌曲和所做動作

在內容上有一定的聯系，所以學生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態，同

時也為以下的學習做了鋪墊。

師生自由對話，創設寬松的學習氛圍，這樣既復習了舊知，又讓學生感知新

知，為學習新內容打下基礎，從而使知識連成線，織成網，滾成球。

二、Presentation

活動1）

巧設情景，引入新課。

1.（師事先與一位學生S1共同創設情景：在老師與學生Freetalk時，突然

S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作）

T：“Whathappenedtoyou?

Ss：Ifelloffmychair.

T：Oh,itisanaccident.（教學）

2.（同時，借助多媒體展示Sam從自行車上摔倒的圖片）

弓I出課題T：Todaywe'11learnModulelOAccidentsUnit1"Samfelloff

hisbike.”

（Ssreadthesentence.）

3.提出任務：教師告訴學生通過本節課的學習過后，同學們來談論偶發事件,

小組合作自編自演故事。

從創設情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。

使學生帶著任務有目的的學習，并激發學習興趣。

活動2）

三、自主探索，學習課文。

1.首先出現Sam和Darning兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let'slistenand

findtheanswer“whatdidSamandDarninggoyesterday?”

Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.

A.wentforabikeride

B.wenttoschool

引出wentforabikeride的教學。（手勢及動作）

T：Whatisthedifferencebetweenthesesentences?

A.YesterdayIwenttoapark.

B.Igotoschoolbybikeeveryday.

Ss：（找出不同點）

（分小組進行操練）

2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike?”

1）Listenandrepeat.

2）Discussingroupsthenanswer.

3）學生回答中引出新詞的教學：carried,bumped,hungry,thirsty,bought,

watermelon,felloff方法同“went”的教學。（運用肢體語言及圖片展示進行

教學，Drilllinebyline）

4）Drillthesentencesrowbyrow.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞"WhathappenedtoDarning?的問題引導

學生小組分角色復述課文的主要內容。（強調先后順序，并用“then….，and

then…..進行復述。）

在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節安徽教師招考網既幫助

其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣

培養的補充環節。

培養學生積極交流新知的能力，培養學生自主發現、總結規律的能力

Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame

“Whichpictureismissing?

培養學生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。

活動3)

Playamemorygame(利用多媒體呈現所學過的動詞及其過去式，一分鐘后,

點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習有機結合，融為一體，讓學生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極

大地激發了學生的學習興趣。

活動4)

ABEx3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演

得好。

在聽說讀的基礎上，進一步落實寫的目標。培養學生的書面表達能力。

四、Production：

Tellinterestingstories,(practiceingroup)

Eg：Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He.

Thenhe,andthenhe,andthen

he..............(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked1")

Sohewas(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地???.)

1.Practiseingroups.

2.Tellandactitout.

即培養了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。

四年級英語教案下冊第三篇

目標與重難點；

教學目標：

1、能夠運用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he

did./No,hedidn't.來回答。

2、學習并學會運用詞匯phone。

3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌

握。

二、教學重點：

能夠運用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he

did./No,hedidn't.來回答。

教學過程：

一、1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生

連線。如cook,p1ay,walk,watch,phone和它們的過去式cooked,

played,walked,watched,phoned，其中只有phone一phoned這個詞學生沒學，當

他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。

2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phonedGrandma

—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.

二、學習課文。

1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀

察回答老師的問題：DidDadcooklunch?并且指導學生用Yes,hedid.做回答。

2.聽錄音，學生討論回答活動2中的問題。

3、再聽錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。

三、韻句學習:

1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。

2、教師領讀韻句內容。

3、聽錄音跟讀。

4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。

四、課本，活動4.

Playthegame：Lastwekend.

六、總結評價

1、這節課我的表現：A優秀B良好C不是很好，我要繼續努力。

2、下列句子我會讀。用“V”標出會讀的句子。

(1)Yesterday,MrSmartcookednoodlhelpedhim.

(3)MumphonedGrandma.

(4)SamandAmywatchedTV.

(5)DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn't

七、Homework：

認真聽課文錄音并跟讀三遍。

四年級英語教案下冊第四篇

內容分析：

本課是新標準英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用

Therebe句型去描述與月份相關的事情。第一單元以故事情境——Lingling與

MsSmart談論玲玲朋友生日個數的對話呈現，主要是在鞏固Therebe句型的同時

學習1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續描述7——12月份生日個數的情

況，并談論全年不同月份當地的天氣狀況以及喜歡的運動。本模塊預計四課時完

成，本課時為第一課時。

情況分析：

(1)四年級的學生接觸英語已有一年之久，對英語學習的積極性與參與性較

高，好動好勝，喜愛小組比賽。同時他們在認讀和自學方面比起三年級均有一定

程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認讀基本單詞，并能

借助圖文了解課文大意。

(2)在本學期第一模塊學生已經學習了數詞1-100,對于Howmany?Therebe

句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march,birthday,happy

等詞語學生比較熟悉，結合對話語境能夠較快理解課文的背景。

教學目標：

(1)知識能力目標

①能夠尋找單詞中發音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認讀1—6

月份的月名，January'February\March\April\May\June□

②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內容，并了解、運用Therebe句

型描述數量。如，January.Therearethree.

(2)情感態度目標

①培養學生對所學英語中接觸的外國文化知識的興趣。

②讓學生通過課文的學習感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達

對父母的愛。

教學重點：

(1)單詞：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“Therebe”功能句的簡單運用

教學難點：

(1)單詞：January和February單詞比較長，記憶比較難；而April\June

則是發音難點。

(2)Thereis和Thereare學生對單數復數概念模糊，容易搞錯。

教學過程：

一、Warmer

1、unt數數看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentenceuThereis/

，，

are***

【設計意圖：用老師拍手，學生數數的活動作為熱身，既能復習數字，又能在

聽力方面不斷傾聽句型Therebe,為學生在聽后運用句型Thereis/Thereare

做鋪墊。】

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(出示1~6個月的月份卡，排成橋型),

letSscountthecardsandlearntosayuThereis/are…”；(板書主要

句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”anduThereare”

(2)Talkabouttheevaluation----分組PK

【設計意圖：巧妙呈現本節課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫

制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過

課堂上的表現力爭盡快從此岸到達彼岸。同時，通過月份卡的呈現，引導學生數

數，并學習運用句型Therebe準確描述。】

二、Leadin

1、Leadin

T：We'recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscounting

herfriends'birthdays.

PresentthepictureofLingling'scountingbyCAI

【設計意圖：由我們自己的數數活動過渡到玲玲的數生日的事情，直接導入課

文，簡單明了，切中本節課的對話背景。】

2、Listen,readandfindtheanswer

AskSsaquestionaboutLingling'scounting----"Howmanybirthdays

arethereinayear?”,andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape

Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer

【設計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學生們速聽速讀課文，整體感知

對話情境，進而思考回答問題。培養學生認真傾聽，認讀思考的良好自學習慣。】

3、PresenttheTopic

ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule

Readthetitletogether：----Module10TheMonths

Unit1ThereisonebirthdayinMay.

S三、PresentationandPractice

1、Listenandfillintheblanks

AskSsthequestionsaboutPictureTwo----aHowmanybirthdaysarethere

inJanuary/February/March/April/May/June?”

Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks

《隨堂練兵卡》一、聽音填空

一月January.Thereare.

二月February.Thereare.

三月March.Thereis.

四月April.Thereare.

五月May.Thereis.

六月June.Thereare.

【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓學生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵

一聽音填空這個聽力練習任務，引導學生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力

任務，使閱讀更具目標性和實效性。】

2、Learnthemonths

Presentthemonthsofthisexercisepaper(《隨堂練兵卡》)byCAIand

askSs"哪個月份生日個數最少？”

Ssreadthepaper(《隨堂練兵卡》)andfindout----March/May,then

learntogether

(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,

thenListenitspronunciation

(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT

讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

Game：四面開花(請一個學生起來讀單詞，接著此學生前后左右的學生緊跟著

讀。看一看哪個學生反應慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)

(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通過提問“哪

個月份生日個數最多？”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現剩下的月份名并

學習

(4)Practicethewords----快速反應

老師說節日名稱，學生對出月份英語名稱；老師說月份如“五月，五月”，

學生說出其對應英語名稱“May”；反之亦然。

【設計意圖：由針對玲玲朋友生日個數的情況提問繼而學習月份名，由淺入深,

逐一突破重難點。在學習新單詞的過程中引導學生運用以舊帶新(march——

March)、比較法(February_----January)、元音音節法來突破發音難點，模仿

發音，同時結合各個月份的節日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最后讓學生談論

自己喜歡的月份，進行鞏固拓展。

這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調動學生積極的情感，變機械和單

純的游戲為情感的表達，回歸語言學科教學的本質，讓復習操練更具人文性和學