絕密★啟封前2023-2024學年下期高一年級期中考試語文試卷本試題卷共6道大題，21道小題，共9頁。時量150分鐘。滿分120分。一、基礎知識及運用(18分，每小題3分)商務部數據顯示，今年上半年，電商平臺“618”促銷活動期間，國產品牌銷售額占比超過70%[A]首鋼園區內，前往非遺文化體驗基地、陶瓷藝術館的人們①。“國潮”是中國傳統文化品牌與新時代潮流文化交融的產物，它順應了國家發展[B]民族復興的要求和時代審美潮流的發展，既體現了傳統與現代的有機融合，也體現了“中國智造”與博大精深的中華文化基因的“無縫對接”。近年來，圍繞“國潮”打造的優秀文藝節目也不斷涌現[C]依靠三維、5G+AR等現代科技將傳統文化與未來想象相結合，通過幽默詼諧的創作手法，“喚醒”歷史文物，讓“櫥窗中的歷史”走向“可參與、可體驗、可互動的歷史”[D]演繹出與年輕群體個性特征相契合的IP，盡可能地貼近我們現實生活，使之變得觸手可及。清華大學文化創意研究院教授胡鈺表示：“”。其彰顯的不僅是年輕人對國潮消費品的認可，更是涵養在骨子里的那份文化自信。當前許多“老字號”②，主動去滿足年輕人的個性化消費需求，讓老品牌渙發新活力。國貨品牌與傳統文化的融合創新，實現了品牌自身既革新重生，也助力傳統文化與現實生活碰撞融合。每一個年輕人也要傳承中華傳統文化精髓，弘揚美學精神，激發傳統文化在新時代的生命力。1．文中加點的詞語字音有錯誤的一項是（

）A．彰顯zhāng B．詼諧xiéC．契合qì D．精髓suí2．文中加點的詞語字形有錯誤的一項是（

）A．櫥窗

B．渙發

C．涵養

D．演繹

3．依次填入文中橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）A．絡繹不絕

標新立異 B．接踵而至

標新立異C．絡繹不絕

推陳出新 D．接踵而至

推陳出新4．下列對文中畫波浪線句子的修改，正確的一項是（

）國貨品牌與傳統文化的融合創新，實現了品牌自身既革新重生，也助力傳統文化與現實生活碰撞融合。A．國貨品牌與傳統文化的融合創新，實現了品牌自身既革新重生，也助力現實生活與傳統文化碰撞融合。B．傳統文化與國貨品牌的融合創新，實現了品牌自身既革新重生，也助力傳統文化與現實生活碰撞融合。C．國貨品牌與傳統文化的融合創新，品牌自身實現了既革新重生，也助力傳統文化與現實生活碰撞融合。D．國貨品牌與傳統文化的融合創新，既實現了品牌自身的革新重生，也助力傳統文化與現實生活碰撞融合。5．下列方括號中填入的標點符號不正確的一項是（

）A．。 B．、 C．。 D．。6．在文中橫線上填入語句，銜接最恰當的一項是（

）A．‘國潮’不僅是國貨之潮，也是國力之潮，更是國運之潮B．‘國潮’不僅是國力之潮，也是國貨之潮，更是國運之潮C．‘國潮’不僅是國貨之潮，也是國運之潮，更是國力之潮D．‘國潮’不僅是國運之潮，也是國貨之潮，更是國力之潮【答案】1.D2．B3．C4．D5．D6．A【解析】1.D．精髓suǐ2．本題考查字音字形。B.渙發——煥發；故選B。3．本題考查成語的正確運用。第一處：“絡繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷。接踵而至：踵，腳后跟。后頭的人腳尖接著前頭人的腳跟，一個跟著一個來到。“接踵而至”側重于指“到來”，與前文中的“前往”相矛盾。“絡繹不絕”適合語境；第二處：“標新立異”通常指提出新的主張、見解或創造出新奇的樣式。“推陳出新”是指去掉舊事物的糟粕，吸取其精華，使它以新的面目出現。句中主語是“老字號”，用“推陳出新“會更符合語境，強調老字號既有去其糟粕、保留傳統精華的過程，也有創新；故選C。4．本題考查修改病句。D.語序不當，應為“既實現了品牌自身的革新重生”，這樣第一個分句才是語句，整句語意才通順準確；故選D。5．本題考查標點符號。D.此處的句號改逗號，前后語意聯系緊密，都是在談現代科技將傳統文化與未來想象相結合產生的積極的效果；故選D。6．本題考查句子銜接。A.“不僅是......也是......更是”表示遞進關系，A句“國貨之潮”“國力之潮”“國運之潮”語意層層遞進；故選A。二、古代詩文閱讀(18分)(一)閱讀下面的詩歌，完成7～8題。(6分，每小題3分)閱讀下面這首詩，完成各題。九歌·國殤（節選）屈原出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。7.下列有關文學常識的說法，不正確的一項是()A．屈原是我國文學史上第一位偉大的愛國主義詩人，他開創了詩人由集體歌唱到個人獨立創作的新時代。B．我國文學史上素以“風騷”并稱。“風”指“國風”，代指《詩經》，“騷”指《離騷》，代指《楚辭》。C．我國詩歌發展史上有兩大優秀傳統，其中現實主義源頭是《詩經》，浪漫主義則創始于《楚辭》。D．“楚辭”有兩個含義：一是指屈原創制的一種詩歌體裁；另一個是指劉向輯錄的屈原作品集。【答案】D【詳解】本題考查識記文學常識的能力。記憶文學常識時，作家的姓名字號、朝代（外國作家要記清國籍）、作品、風格特點、文學流派、文學主張等都要記憶清楚，不可張冠李戴。D項，“劉向輯錄的屈原作品集”錯，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為《楚辭》。《楚辭》為騷體類文章的總集，收錄有屈原、宋玉、王褒、賈誼、嚴忌等人的辭賦及劉向自己的作品《九嘆》。故選D。8．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．死于國事者叫國殤，本詩是一首取民間“九歌”祭神之意來追悼陣亡將士的祭歌。B．戰士攜帶寶劍、硬弓出征時就沒打算生還，即使受到身首異處的懲罰依然義無反顧。C．本詩節選部分前半描述刻畫戰士形象，后半議論抒懷，敘述、描寫、抒情和諧交融，詩歌的脈絡清楚。D．本詩節選部分抒情的方式和《離騷》用“香草美人”托喻不同，而是直抒其情，有種陽剛之美。【答案】8．B【解析】8．本題考查學生鑒賞詩歌主要內容的基本能力．解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌主要內容，從詩歌的結構內容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。題中B項，“即使受到身首異處的懲罰依然義無反顧”錯誤，句意：身首分離啊壯士心不改變，根據句意理解“懲”是改變的意思，不能解讀為“懲罰”，故選B。(二)閱讀下面的文言文，完成9～11題。(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費。日擊數牛饗士，習射騎，謹烽火，多間諜，厚遇戰士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬。”匈奴每入，烽火謹，輒入收保，不敢戰。如是數歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰。出戰，數不利，失亡多，邊不得田畜。復請李牧。牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復強起使將兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王許之。李牧至如故約匈奴數歲無所得終以為怯邊士日得賞賜而不用皆愿一戰于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習戰。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數千人委之。單于聞之，大率眾入。李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破殺匈奴十馀萬騎。滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。趙王遷七年，秦使王翦攻趙，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金，為反間，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙某及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙某。虜趙王遷及齊將顏聚，遂滅趙。（節選自《史記·廉頗藺相如列傳》）9．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是A．趙王讓李牧

讓：指使B．常居代雁門，備匈奴

備：防備C．王必用臣

必：一定要D．悉勒習戰

勒：統率，組織10．下列對原文的敘述和分析不正確的一項是A．李牧對待匈奴進犯的態度是防守不戰，并“為約曰：‘匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬。’”原因是他明白攻打匈奴時機尚未成熟，不能夠作無謂的犧牲，另一方面是為了消磨匈奴的斗志。B．“趙王讓李牧，李牧如故”，“復請李牧，牧杜門不出，固稱疾”以及“趙王乃使趙某及齊將顏聚代李牧。李牧不受命”這些事例充分表面了李牧堅持固執的一面。C．李牧不僅能守，而且善戰。大戰匈奴，他采取了一系列的準備措施，以充實強化自己，引誘麻痹敵人，最后戰術得當，擊敗了入侵者。D．李牧復職后，依照王令施行嚴守政策。匈奴仍認為他是膽怯，后他一戰大敗匈奴，使其后十余年匈奴不敢接近趙國的邊境的城池。11．請把下面語句翻譯成現代漢語。（1）日擊數牛饗士，習射騎，謹烽火，多間諜，厚遇戰士。（2）大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數千人委之。【答案】9．A10．D11．①他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵射箭、騎馬。謹慎地把守烽火臺，多派偵察人員，優待戰士。②大力組織放牧，讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧率眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。【解析】9．試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。讓：責備。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。10．試題分析：“依照王令施行嚴守政策”說法錯，應該是“按照和趙五的約定”。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。11．試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】李牧是趙國鎮守北部邊境的優秀將領，常年駐扎在代地，雁門郡，防御匈奴。他有權根據實際需要任命官吏，城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵射箭、騎馬。謹慎地把守烽火臺，多派偵察人員，優待戰士。制訂規章說：“匈奴如果侵入邊境來搶掠，應立即進入營壘堅守，有膽敢擅自捕捉俘虜的處斬刑。”匈奴每次入侵，烽火臺就嚴謹地舉烽火報警，戰士們隨即進入營壘防守，不敢應戰。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。可是匈奴認為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。趙王責備李牧，李牧仍然以前一樣。趙王發怒，調他回京，派另外的人替代他邊將的職務。一年多，匈奴每次來侵犯，新將領都領兵出戰。每次出戰，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、放牧。當時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王就又強迫他出任邊將，派他去統率軍隊。李牧說：“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令。”趙王答應了他。李牧到達邊境，按照原來的法規、號令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認為李牧膽怯。守邊的士兵常得到獎賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰。這時李牧就準備了經過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰馬一萬三千匹。還有曾經獲得百金獎賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優秀射手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。又大力組織放牧，讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領大批軍隊入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅襜襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境上城邑。趙王遷七年，秦國派遣王翦攻打趙國，趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍。秦國用大筆金錢賄賂趙王的寵臣郭開，施行反間計，說李牧、司馬尚想要謀反。趙王便派趙蔥和齊將顏聚代替李牧。李牧不接受命令，趙王派人秘密逮捕了李牧，把他殺死了。撤銷了司馬尚的職務。這以后三個月，王翦乘勢急速攻打趙國，大敗趙蔥的軍隊，殺了趙蔥，俘虜了趙王趙遷和趙軍將領顏聚，終于滅亡了趙國。(三)古詩文默寫。(3分，每空1分)（1），只是朱顏改。（《虞美人》）（2）元嘉草草，封狼居胥，。（《永遇樂·京口北固亭懷古》）（3），憔悴損，如今有誰堪摘?（《聲聲慢》）【答案】雕欄玉砌應猶在贏得倉皇北顧滿地黃花堆積【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。三、現代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的文章，完成13～14題。(6分，每小題3分)談文化地標的生命力①提到一座城市，人們往往會想到具有代表性的文化地標：600歲的紫禁城見證著北京城的過往，拓荒牛雕塑標記著深圳的開拓進取，珠海大劇院“日月貝”講述著“珠生于貝，貝生于海”的城市記憶……城市文化地標或深植于歷史文化，或投射著時代風貌，或以鮮明獨特的符號形象，成為一個城市的精神和文化象征，與人們產生緊密的情感連接。②文化地標是一個地方的文化名片，在傳播城市形象方面有巨大的流量效應。近年來，文化旅游市場持續升溫，各類文化地標成為熱門參觀地、網紅打卡地。與此同時，一些地方急功近利打造新文化地標的現象也引起社會關注。③作為一種人文景觀，文化地標首先應當與地理環境“不違和”。人文景觀與自然環境渾然天成、融為一體，才能給人美的享受。無論是中華文化天人合一、道法自然的審美意境，還是如今興起的保護生態、親近自然的綠色發展理念，都強調人文景觀與自然環境和諧共生。麗江古城依山傍水、以水為脈，整座古城獲評世界文化遺產；國家體育場“鳥巢”充分采用自然采光和通風，勾勒出現代北京的美麗風景。反之，若缺乏對自然的敬畏，濫造鋼筋水泥地標，即便再大的“手筆”，也與審美旨趣和群眾期待相差甚遠。④作為一種符號化呈現，文化地標也應該追求形神兼備。一個建筑之所以能成為一個地方的文化地標，不是憑借炫目奇特的視覺效果和文化元素的簡單堆砌，而是流淌著活生生的歷史文脈，能喚起人們共同的情感記憶。走進沈陽的中國工業博物館，原樣保留的鑄造廠車間及生產設備，拉近了人們與老工業基地的時空距離；漫步福州修舊如舊的古厝間，曾經的老房子、如今的文創園，古老與現代交融，鄉愁與時尚相遇。面對數之不盡的歷史文化街區、革命文化紀念地、農業遺產、工業遺產，進行合理適度的創造性轉化、創新性發展，才能成為廣受認可的文化地標。⑤作為一種公共建筑，文化地標還應當發揮服務公眾的功能。地標建筑是有“生命”的，其生命力來自生活。人們喜歡將博物館、劇院、書店稱為文化地標，很大程度上是因為這些公共文化設施直接連通著一個地方的文化和生活。到一座城市先逛博物館，人們才能加深對這個城市的歷史過往和現實文化的認知。以北京的國家大劇院為例，建院以來，為觀眾帶來1萬多場演出，開展大量藝術普及教育演出及活動，觀眾和粉絲遍布全國。正是那些傳播文化、服務公眾的不懈努力，使得文化地標的形象更加親切、更加持久。⑥文化地標承載著不可替代的人文價值。打造新的文化地標，必須豐富其審美內涵，完善其服務功能，讓其在與公眾的“緊密連接”中收獲持久口碑和影響。——摘自《人民日報》13．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．熱門參觀地、網紅打卡地是一個地方的文化名片，在傳播城市形象方面有著巨大的流量效應。B．打造有生命力的文化地標，需要親近自然、道法自然，需要文化地標與自然環境之間“不違和”。C．城市文化地標要深植于歷史文化和投射著時代風貌，才能夠成為一個城市的精神和文化象征。D．人們喜歡將博物館、劇院稱為文化地標，是因為這些公共設施直接連通一個地方的文化和生活。14．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文圍繞“如何打造有生命力的文化地標”這一問題展開，運用比喻論證、舉例論證等論證方法。B．第③段先舉麗江古城、“鳥巢”的例子正面論述，再反向說理，有力地論證本段觀點。C．福州的古厝間，古老與現代交融，鄉愁與時尚相遇，成為了廣受認可的文化地標。D．本文采用總分總結構，圍繞“文化地標的生命力”提出問題、分析問題、再解決問題。【答案】13．B14．A【解析】13．本題考查內容理解辨析A.根據②段“文化地標是一個地方的文化名片，在傳播城市形象方面有巨大的流量效應。近年來，文化旅游市場持續升溫，各類文化地標成為熱門參觀地、網紅打卡地”可知，本項“熱門參觀地、網紅打卡地是一個地方的文化名片，在傳播城市形象方面有著巨大的流量效應”的表述錯誤；C.根據①段“城市文化地標或深植于歷史文化，或投射著時代風貌，或以鮮明獨特的符號形象，成為一個城市的精神和文化象征”可知，本項“城市文化地標要深植于歷史文化和投射著時代風貌，才能夠成為一個城市的精神和文化象征”的表述錯誤；D.根據⑤段“人們喜歡將博物館、劇院、書店稱為文化地標，很大程度上是因為這些公共文化設施直接連通著一個地方的文化和生活”可知，選項表述過于絕對，表述錯誤；故選B。14．本題考查分析文章內容，辨析信息。A.本文圍繞“如何打造有生命力的文化地標”這一問題展開，運用了對比論證、舉例論證等論證方法。沒有運用比喻論證。故選A。(二)閱讀下面的文章，完成15～18題。(18分)陪伴①大麥村的冬天總是如此凜冽，天空像蒙上了一層灰布，壓得很低，空氣中不時夾雜著零星的雪花，坑洼不平的土路上，一條條車轍印蜿蜒向遠方。②“吱呀——吱呀——”刺耳的聲音從三輪車的鏈條處傳出，一個四五歲的小男孩穿著厚厚的棉襖窩在車廂里，黝黑的臉頰肉肉的，被風吹得通紅。③前面騎車的是一個老頭，裹著綠色軍大衣，皮膚皺巴巴地貼在骨頭上，身體微微前傾，正用力蹬著三輪車，呼出的熱氣凝成水滴掛在衣領上。④“爺爺，我可以下來自己走。”小男孩稚嫩的聲音從后面傳來。⑤老頭一笑，露出泛黃的牙，“沒事，狗蛋，這點路可礙不著咱。”說完更加賣力地蹬車，像在證明自己的強壯。⑥“狗！是狗！爺爺停下，停下！是小狗！”狗蛋激動地叫起來。就在路邊的垃圾堆里，有一只四五個月大的灰黃色小土狗，緊閉著眼，直打哆嗦。⑦爺孫倆走到小狗前面蹲下。狗蛋太想養一只狗了，平時家里就他一個人，實在是有些孤單。⑧“爺爺，咱養它吧。”狗蛋抬頭看著爺爺，眼里充滿期盼。⑨老頭猶豫了一下，伸手摸了摸孫子的頭，說：“好，狗蛋想養咱就養。”老頭脫下自己的大衣把小狗裹進去，接著把狗蛋和小狗都放到車廂里，“坐好，咱回家。”⑩“吱呀——吱呀——”三輪車的聲音重新響起來。?老頭是個木匠，手藝不錯，村里經常有人找他打個凳子，做張桌子。他做工的時候注意力高度集中，臉上的皺紋似乎都緊繃了起來。而狗蛋則在旁邊忙得不亦樂乎。?“小黃，握手，坐下，好狗！”小黃仰起頭叫兩聲，非常驕傲。它已經比剛撿回來時大了兩圈。?“小黃，等爸爸媽媽回來，一定會夸你的。”狗蛋滿懷期待地說道。老頭聽到，愣了一愣，對狗蛋說：“狗蛋，想爸媽了？過了臘八就是年，他們馬上就要回來啦。”那天晚上爺孫多給了小黃一塊肉。兩人在桌上吃，狗趴在桌腿旁，熱氣盈滿了屋子，窗戶透出暖黃的光，在黑夜里格外亮眼。?“爺爺，往左一點，右邊再高一點，好了。”在此起彼伏的鞭炮聲中，爺孫倆在門口貼春聯，忙活得熱火朝天。老頭把“福”字倒過來貼在大門上。“福倒嘍！福到嘍！”狗蛋在旁邊拍手叫好。?“吱——吜——”大門突然被打開。“狗蛋，我們回來了！”門外傳來許久未聞的聲音。爺孫倆愣了愣，狗蛋最先反應過來，張著雙臂跑了出去：“爸——媽——你們終于回來了！”爸爸把狗蛋抱起來，顛了顛：“兒子，長高了，也壯實了。”?“來，快進屋，屋里暖和。”老頭從屋里出來，雖沒多說什么，但滿眼笑意。?晚上，一家人忙活了兩個鐘頭，做了一大桌團圓飯。四個人圍著一張小方桌，狗蛋好奇地聽著爸媽講述城里的新奇玩意：高樓大廈、車水馬龍，還有晚上也不會暗下來的街道。?“爸，這幾年我們在城里打工攢下些積蓄，狗蛋也到了上學的年紀，我們準備把狗蛋接到城里去，畢竟城里的學校要好一些。”兒媳邊給老頭夾肉邊說道。?老頭看了看碗里的肉，手微微顫抖夾起來放到嘴里，“好啊，狗蛋長大了，和我在這小村子里也待久了，該去大城市見見世面嘍。”?狗蛋很想到城市里去看一看，說道：“爺爺，我會經常回來看你的，我給你帶好吃的好玩的回來。”?老頭欣慰地笑了笑，摸了摸狗蛋的頭，沒說什么。他知道，這一出去，一千多公里的距離，回來怕是難嘍。?大年初五，狗蛋抱著小黃，一家四口在村口等去火車站的大巴車。大巴車從遠處緩緩駛來，老頭彎下腰，緊了緊狗蛋的衣領，囑咐道：“去了城里要照顧好自己，要吃飽穿暖，別被別人欺負嘍。”?“哧——”大巴車在四人面前停下，車門打開。“爺爺，我走了。”狗蛋抱著小黃上了車，回頭說道。?老頭笑了笑，他用力地揮著手。大巴車發動，往遠處去了。路過的人沖著老頭喊：“張爺，孫子走了？”?“走了，都走了。”老頭凝望著剛開出不遠的車，眼里淌下幾滴淚。?大巴車開出沒多遠卻突然停下，狗蛋從車窗探出頭來，喊了句話，老頭聽不清，揮了揮手。只見有東西從車旁跑了過來，是小黃！?小黃跑到老頭身邊，繞著他轉圈。老頭笑了，說：“走嘍小黃，咱們回家。”?大巴車轉過一處山脊，消失不見。?老頭轉身，步履有些蹣跚，一步一步往村里走去，小黃跟在他身后，也一步一步向家走去。（作者：萬吉星。有刪改）根據故事情節的先后順序，用簡潔的語言概括小說寫的四件事。小說中兩處畫橫線的句子都寫到老頭笑，你從中讀出了他怎樣的心理？請結合上下文簡要分析。從全文看，狗蛋是一個什么樣的形象？請從兩個方面簡要分析。18．這篇小說的主題，有人認為是表現家庭的親情，有人認為是對留守兒童和空巢老人問題的關注。你贊同哪種看法？請結合文章內容簡要分析。【答案】15．①狗蛋在路上撿到小狗，并說服爺爺養小狗

②爺爺做工時，小狗陪狗蛋玩耍（或：在鞭炮聲中，爺孫倆一起貼春聯）

③爸媽回來過年，打算帶狗蛋到城里上學

④狗蛋與爺爺分別，小狗留下來陪伴爺爺16．第一處“笑”，是老頭聽到狗蛋說的話后，為狗蛋的懂事而欣慰，為狗蛋的孝順而高興。第二處“笑”，是老頭看到小狗小黃主動返回并繞他轉圈的舉動后，為小狗小黃知道感恩和主動返回陪伴他而高興。17．①懂事。坐在三輪車車廂里的狗蛋對爺爺說要下來自己走；爺爺貼春聯時，狗蛋主動幫忙。②善良。撿回路邊垃圾堆里的小狗，對它細心照顧；說會經常回來看爺爺，給爺爺買好吃的。③喜歡（或愛護）動物。在路邊看到小狗很激動，懇求爺爺帶回家養，和小狗玩耍，照顧它。18．示例一：贊同“表現家庭的親情”的看法。老頭對孫子的關心、愛護無微不至；孫子喜歡養狗，盡管自己不太愿意，但因為孫子喜歡，他便將狗帶回家。孫子也懂事，心疼、愛爺爺；兒媳回來后吃飯給老頭夾肉。都表現家庭關系和諧，其樂融融，家庭親情濃郁。示例二：贊同“表現對留守兒童和空巢老人問題的關注”的看法。狗蛋跟著年邁的爺爺，“平時家里就他一個人，實在是有些孤單”，所以養狗作伴；狗蛋被父母帶走，老頭“眼里淌下幾滴淚”；當看到小狗回來陪伴他時，他笑了。留守兒童需要父母陪伴，空巢老人需要兒女陪伴。表現了對留守兒童和空巢老人的問題的關注。【解析】15．本題考查文章內容的概括。據第⑦到⑨段“爺孫倆走到小狗前面蹲下。狗蛋太想養一只狗了，平時家里就他一個人，實在是有些孤單。“‘爺爺，咱養它吧。’狗蛋抬頭看著爺爺，眼里充滿期盼”“老頭脫下自己的大衣把小狗裹進去，接著把狗蛋和小狗都放到車廂里”等描述可知，第一件事可概括為：狗蛋在路上撿到小狗，并說服爺爺養小狗；據第?段“他做工的時候注意力高度集中，臉上的皺紋似乎都緊繃了起來。而狗蛋則在旁邊忙得不亦樂乎”、第?段“‘小黃，握手，坐下，好狗！’小黃仰起頭叫兩聲，非常驕傲。它已經比剛撿回來時大了兩圈”等描述可知，第二件事可概括為：爺爺做工時，小狗陪狗蛋玩耍；據第?段“‘爸，這幾年我們在城里打工攢下些積蓄，狗蛋也到了上學的年紀，我們準備把狗蛋接到城里去，畢竟城里的學校要好一些。’兒媳邊給老頭夾肉邊說道”等語句可知，第三件事可概括為：爸媽回來過年，打算帶狗蛋到城里上學；據第?段“大巴車開出沒多遠卻突然停下，狗蛋從車窗探出頭來，喊了句話，老頭聽不清，揮了揮手。只見有東西從車旁跑了過來，是小黃”、第?段“小黃跑到老頭身邊，繞著他轉圈”等描述可知，第四件事可概括為：狗蛋與爺爺分別，小狗留下來陪伴爺爺。16．本題考查文章關鍵詞句的理解。文章一共寫了老頭兩處的“笑”，第一處“老頭欣慰地笑了笑”，結合上文第?段“狗蛋很想到城市里去看一看，說道：‘爺爺，我會經常回來看你的，我給你帶好吃的好玩的回來。’”可知，第一處“笑”，是老頭聽到狗蛋說的話后，為狗蛋的懂事而欣慰，為狗蛋的孝順而高興。第二處“老頭笑了”結合前文第?段“小黃跑到老頭身邊，繞著他轉圈”可知，第二處“笑”是老頭看到小狗小黃主動返回并繞他轉圈的舉動后，為小狗小黃知道感恩和主動返回陪伴他而高興。17．本題考查人物形象的分析。本題要求結合全文內容，從兩個方面簡要分析狗蛋的人物形象。據第④段“‘爺爺，我可以下來自己走。’小男孩稚嫩的聲音從后面傳來”及第?段“‘爺爺，往左一點，右邊再高一點，好了。’在此起彼伏的鞭炮聲中，爺孫倆在門口貼春聯，忙活得熱火朝天”等描述可知，狗蛋非常懂事、孝順，擔心爺爺累著了，貼春聯等事情也主動幫助，減輕爺爺負擔；據第⑧段“‘爺爺，咱養它吧。’狗蛋抬頭看著爺爺，眼里充滿期盼”、第?段“它已經比剛撿回來時大了兩圈”、第?段“大巴車開出沒多遠卻突然停下，狗蛋從車窗探出頭來，喊了句話，老頭聽不清，揮了揮手。只見有東西從車旁跑了過來，是小黃”等描述可知，狗蛋很善良、關愛小動物，撿回路邊垃圾堆里的小狗，對它細心照顧，答應會經常回來看望爺爺，最后把小狗留給爺爺，讓小黃陪著爺爺。18．本題考查文章的主題。這篇小說描述了爺孫倆在農村生活，并收養了一條小狗的故事。文章的主題，可以認為是表現家庭的親情，也認為是對留守兒童和空巢老人問題的關注。選擇其中一個觀點，結合文章內容簡要分析。文中的爺爺對孫子關愛有加，照顧得無微不至，孫子也非常孝順懂事，關心爺爺，過年幫忙貼春聯，爺爺忙的時候自己在一旁不打擾爺爺工作，兒子兒媳外出工作回來，也主動夾肉給老人吃，這是一個和諧的家庭，其樂融融，親情濃郁。因此可以認為，此篇文章主題是“表現家庭的親情”；另外小小年紀的狗蛋和年邁的爺爺獨自留在老家生活，相依為命，第⑦段“狗蛋太想養一只狗了，平時家里就他一個人，實在是有些孤單”、第?段“老頭轉身，步履有些蹣跚，一步一步往村里走去，小黃跟在他身后，也一步一步向家走去”等語句也可以看出，養狗作伴，留下小黃陪伴爺爺，這也“表現對留守兒童和空巢老人問題的關注”，空巢老人和留守兒童同樣需要陪伴和關注，這個故事的結尾也給讀者留下了思考的空間。示例：贊同“表現家庭的親情”的看法。文中的爺爺對孫子關愛有加，照顧得無微不至，孫子也非常孝順懂事，關心爺爺，過年幫忙貼春聯，爺爺忙的時候自己在一旁不打擾爺爺工作，兒子兒媳外出工作回來，也主動夾肉給老人吃，這是一個和諧的家庭，其樂融融，親情濃郁。這篇文章表現了家庭親情的主題。語文綜合實踐(8分)19.小南參加了“我們的互聯網時代”的實踐活動，邀請你參與并完成以下任務。(1)下面是《全國未成年網民日均上網時長統計表圖》，請寫出你的探究結果。班上的小林最近經常玩手機游戲，有時還往游戲里充值，請你用幾句話對他進行勸說。【答案】(1)示例：從上網時間來看，66.0%的未成年網民工作日平均每天上網時長在半小時以內，51.8%的未成年網民節假日平均每天上網時長在1小時以內；工作日日均上網2小時以上的比例為8.7%；節假日日均上網5小時以上的比例為9.9%。(2)示例：小林同學你好，玩手機游戲雖然能放松心情，但它會耽誤學習，影響視力，并且在手機游戲中容易迷失自己；往游戲里充值還會浪費父母的血汗錢，會養成大手大腳花錢的習慣。所以我建議你趕快戒掉玩手機游戲的習慣，多進行一些有益的課外活動。【詳解】（1）本題考查圖表探究結果。根據《全國未成年網民日均上網時長統計表》中的數據，對節假日、工作日上網時長所占的比例進行分析，寫出結論。共五種時長情況，不需要每種都列舉出來，只舉出較為突出的即可。如：從上網時長來看，未成年網民工作日平均每天上網時長在半小時以內的比例約為三分之二；未成年網民節假日平均每天上網時長在1小時以內的占一半以上；未成年人工作日日均上網1小時以上的較少，只占十分之一多點；節假日日均上網1小時以上的比例約為一半。（2）本題考查勸說詞。勸說他人要就事論事，曉之以理，動之以情，注意說話的態度、語氣。本題要對小林經常玩手機游戲、有時還往游戲里充值的行為進行勸阻。結合常玩手機的壞處，尤其是往游戲里充值的害處來談，言之有理即可。示例：小林同學，玩手機游戲非常浪費時間，既耽誤了學習，又影響了視力。如果往游戲里充值就更不好了，把父母給的血汗錢浪費在游戲里，有百害而無一利。你還是少玩手機游戲，最好是不玩，更不要玩收費的游戲了，把課余時間用在有益的閱讀或體育活動中去吧。應用文寫作(12分)20.新的一周，輪到了小渝值周做衛生，小渝卻一臉不情愿，抱怨道：“我們是學生，本職工作是學習，為什么還要浪費時間做教室清潔呢？我就把自己座位下的垃圾清理干凈就行了，我可管不了整個班級的衛生。”聽到小渝的抱怨，作為班長，你決定給他寫一封信。注意：在作文答卷第一行居中寫明“給小渝的一封信”，落款為班長，日期為2023年12月31日。要求：①不少于250字；②不得泄露個人信息，凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。【答案】例文：給小渝的一封信親愛的小渝：你好！聽說那天你不愿意值日，逃避勞動，其實這樣做是不對的。我們正值青春年少。青春，是我們一生中最美麗的季節，它孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而擁有拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著責任。“青春，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠忘我勞動，永遠謙虛，永遠力爭上游的人。”我們的青春時光很寶貴，我們應全力以赴地去學習，但我們更應該牢記自己的責任。班級是我們的家，每個同學都應該熱愛它，都應讓它美麗為己任。在我們大好青春里，學習與勞動同樣重要。勞動會讓青春不留白。

“對酒當歌，人生幾何”，作為一個90后的年輕人，心中閃爍著夢想，學習正可謂是我們現在的事業，當我們把自己的青春融入到自己的事業中，那么我們的青春便不會流失，我們的努力也必將在似水的歲月中折射出耀眼的光芒！如果我們不在我們的學業上去付出，去努力，追求自己心中的目標，那這樣的青春必然會稍縱即逝，留有遺憾。珍視青春，熱愛勞動，讓青春在勞動中綻放流光溢彩！校園是我們的家，教室是我們的基地，讓我們共同努力，熱愛我們的校園，為我們的校園賦能。讓我們拿出拼搏的精神，奮進的激情，展現青春的風采，調和生命的色彩，奏出激昂的主旋律。勞動讓青春不留白。祝：學習進步，身體健康。班長2023年12月31日【詳解】本題考查應用文寫作。一、審題立意。這是一篇應用文寫作，考查“勸說信”的撰寫，所以首先要有信的格式，開頭稱呼語，最后的落款等都要符合要求。結合材料“輪到了小渝值周做衛生，小渝卻一臉不情愿”可知勸說的目的是讓小渝認識到做教室清潔是每個學生的責任，熱愛勞動讓青春無悔。那么我們就要講明為什么要熱愛勞動，勞動與青春的關系，值日是我們的責任。文章可以“勞動讓青春留白”為主題。二、選材構思。這篇文章可以寫的內容不多，只要圍繞“勞動”“青春的意義”“責任”來寫，可以偏重其中一個詞語，寫勞動對中學生的重要性，寫愛護校園是每一個中學生的責任，寫青春的意義是除學習之外的德智體美勞全面發展。總而言之，態度誠懇，語氣委婉，最后再次表明自己的想法，文章就會到位了。六、作文(40分)21．閱讀下面的文字，按要求作文。最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題；也有人說，相處時，守住自己的立場最重要。這引發了你怎樣的聯想和思考？請明確立場觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。【答案】例文：換位思考，體會別樣的美《論語》有言：“己所不欲，勿施于人。”自己不愿承受的事，也不要強加給別人。人與人之間，永遠是相互的。所以，最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題，即換位思考，站在別人的角度去看，你就能發現自己的不足；交往要學會將心比心，試著理解別人的辛苦，你就能對他人多一份體諒。學會站在對方立場考慮問題，是一個人最大的善良。當別人遇到困難時，如果我們能懂得換位思考，在能力范圍內伸手幫一把，不僅是雪中送炭，更是別人迷茫時的一絲希望。站在對方立場考慮問題，理解別人的內心感受。與其說齊桓公寬容大度，不如說他可以站在管仲的角度思考問題，因此他不計前嫌，重用賢臣，成為一代英明的君主。與其說莎莉文小姐是海倫·凱勒的啟蒙老師，不如說莎莉文小姐才是真正從一個盲人的角度理解海倫·凱勒的人。她是盲人的教師，就要從盲人的角度看整個世界。也許我們都會為一個盲人可以出版《假如給我三天光明》而感到震驚，但我們更應該看到偉人成功的背后凝聚了多少人的鼓勵與支持。有這樣一個小故事，一滴墨水滴在了一張潔白無暇的白紙上，白紙哭訴墨水弄臟了自己，使自己不再完美，其實，白紙如果換個角度想想就會發現，墨水的到來使自己變得豐富了，不再那么單調。白紙如果能這樣想她就不會傷心而會開心起來。如果你是一顆經歷了風吹日曬、久經磨礪的石頭，你應當感謝大自然給予你的恩惠；如果你是一株不起眼的小草，你應當感謝別人的踐踏使你能夠堅強成長；如果你是一條小河流，你應當感謝風的力量可以把你融入大海。站在別人的位置上想一想，無論他們讓你經歷怎樣的磨難，在不知不覺中，他們是在幫助你成功。換位思考是讓你不要總