大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)強(qiáng)調(diào)要求思政教育關(guān)系人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有漸進(jìn)式、發(fā)展性特點(diǎn)。推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，既是深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針的現(xiàn)實(shí)需要，也是推進(jìn)人才培養(yǎng)工作的思想基礎(chǔ)。我們要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第一，要形成穩(wěn)定高效的工作機(jī)制。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，需整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌推進(jìn)，形成穩(wěn)定高效的工作機(jī)制，循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)好大中小學(xué)思政課。要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)守“育人的根本在于立德”這一根本遵循，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮各級(jí)教育行政部門的引導(dǎo)作用，建立科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)大中小學(xué)思政課共同體的督導(dǎo)和考核，為大中小學(xué)思政課共同體構(gòu)筑共建共享的頂層設(shè)計(jì)和制度保障。逐步推動(dòng)大中小學(xué)思政課在教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師隊(duì)伍一體化建設(shè)，確定大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)總目標(biāo)與各學(xué)段的具體目標(biāo)，尊重各個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和各個(gè)學(xué)段思政課內(nèi)容的差異性，尊重各個(gè)學(xué)段學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況和教學(xué)規(guī)律，預(yù)見(jiàn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展情況，注重根據(jù)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行施教，做到既“守好一段渠”“種好責(zé)任田”，又要做到統(tǒng)籌兼顧，打破學(xué)段壁壘。加大對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作以及對(duì)經(jīng)典案例和優(yōu)秀成果的宣傳力度，形成辦好思政課、講好思政課、學(xué)好思政課的良好氛圍。第二，要整合鮮活實(shí)用的特色資源。教學(xué)資源、人才資源、人文資源等各類資源是大中小學(xué)思政課一體化的基礎(chǔ)性支撐，不同地域具有獨(dú)特的思政資源和育人優(yōu)勢(shì)，合理統(tǒng)攝各地的優(yōu)質(zhì)思政教育資源并實(shí)現(xiàn)其優(yōu)化配置，充分整合、挖掘各學(xué)段含有“思政”元素的教學(xué)資源，是構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化的重要條件。充分挖掘紅色文化資源，運(yùn)用好革命文物的思政元素，探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、主題活動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)齡的青少年，設(shè)計(jì)不同的思政課教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)廣大青少年的愛(ài)國(guó)熱情、振奮民族精神。積極挖掘社會(huì)實(shí)踐資源，堅(jiān)持開(kāi)門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合，思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)及相關(guān)單位共建，推進(jìn)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目、集群式德育項(xiàng)目，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)“大思政課”實(shí)踐教育基地的內(nèi)涵建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃各學(xué)段社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)設(shè)計(jì)和內(nèi)容銜接，組織大中小學(xué)生共赴實(shí)踐教學(xué)基地考察學(xué)習(xí)。深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程和中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等所有課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問(wèn)題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。運(yùn)用新媒體、新媒介、新技術(shù)以及鮮活網(wǎng)絡(luò)素材，拓展更多的育人渠道和育人形式，探索移動(dòng)思政課堂，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段思政課的數(shù)字化課程資源庫(kù)共建共享。第三，要打造專兼并重的師資隊(duì)伍。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)大批優(yōu)秀思政課教師，建設(shè)專兼并重的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要保障。提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”這六項(xiàng)要求，是培養(yǎng)新時(shí)代思想政治理論課好老師的根本遵循。我們要加強(qiáng)思政課教師政治素質(zhì)的提升，注重對(duì)思政課教師師德師風(fēng)教育，堅(jiān)持教育者先受教育，使他們時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的政治信仰，有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)和信仰，集中精力、精心選拔、重點(diǎn)培養(yǎng)、努力造就一大批理論基礎(chǔ)深厚、政治信仰堅(jiān)定、專業(yè)水準(zhǔn)精深的思想政治理論課領(lǐng)軍教師，使其在各級(jí)各類學(xué)校思想政治理論課建設(shè)中發(fā)揮帶頭作用。針對(duì)大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍學(xué)歷專業(yè)不一、學(xué)生年齡不同的現(xiàn)狀，建立健全大中小學(xué)思政課教師一體化備課機(jī)制，普遍實(shí)行思政課教師集體備課制度，全面提升教研水平，定期開(kāi)展思政課一體化共同體建設(shè)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，深入開(kāi)展相鄰學(xué)段思政課教師教學(xué)交流研討，加深教師對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的思想認(rèn)同和實(shí)踐認(rèn)同。高校可以充分發(fā)揮師資和專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，組織教學(xué)名師和優(yōu)秀骨干教師赴中小學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶與交流活動(dòng)，通過(guò)示范培訓(xùn)、集體備課、專題研討等方式，為中小學(xué)思政課教師提供全方位的智力支持，助力中小學(xué)青年教師提升