學

寫

故

事素養目標123任務圖解技法指導目錄Part01素養目標素養目標1.能夠將故事敘述完整，并通過故事刻畫出人物的特點。2.運用想象和聯想，豐富故事細節，寫出有波瀾的情節，增加故事的吸引力。3.寫故事在突出趣味的同時，能夠給人啟迪，引發讀者對生活、生命的思考。Part02任務圖解任務圖解Part03技法指導我們是聽著故事長大的。作家筆下的故事囊括了歷史的榮辱興衰，記錄了世間的喜怒哀樂，描摹了人生的悲歡離合，常使我們如癡如醉，浮想聯翩，甚至讓許多人有了當作家的夢想。那么，一個引人入勝的故事是怎樣寫成的呢？寫故事，一定要交代記敘的六要素，關注故事的完整性。一個完整的故事，一般包括開端、發展、高潮、結局等部分。（1）故事的開端或描摹背景，或設置懸念，或先聲奪人，目的在于激發讀者興趣，引發閱讀期待。（2）故事的發展與高潮，講究情節的一波三折與典型細節的刻畫，這樣讀者就會沉浸在故事中，與其中的人物同呼吸共命運。（3）故事的結局要讓人拍案叫絕，這樣的故事才會有血有肉，鮮活靈動。抓住要素，寫清楚一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨…而兩狼之并驅如故。屠大窘…屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。…屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之…亦斃之…蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）開端：遇狼發展：懼狼進一步發展：御狼高潮：殺狼結局：笑狼故事中一般還要有人物，而人物主要通過其性格或形象來展現其魅力。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象豐滿，有趣味。如何做到這一點？（1）要善于運用各種描寫手法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。（2）如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，這樣才能使故事富有魅力。形象豐滿，有血有肉初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）呂蒙是一個個性鮮明的人。起初他以“軍中多務”為借口不肯讀書，在孫權耐心勸說下，“乃始就學”，最終“非復吳下阿蒙”，令人“刮目相待”。此段文字將人物變化過程刻畫得極為生動，一個聽從勸告、學有所成的人物也就展現在了讀者面前。操恐人暗中謀害己身，常分付左右：“吾夢中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前。”一日，晝寢帳中，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復上床睡；半晌而起，佯驚問：“何人殺吾近侍？”眾以實對。操痛哭，命厚葬之。人皆以為操果夢中殺人…（選自羅貫中《三國演義》）選段寫曹操故意制造“夢中好殺人”的假象，通過一番語言、動作描寫，就展現出曹操奸詐的性格特點，人物形象鮮明。在設定了基本情節之后，可以適當借助聯想和想象，去豐富細節，使情節更豐滿，故事更動人。文章不曲折則不妙，故事無波瀾則無趣。要讓故事情節波瀾起伏，就要恰當地運用技巧，如層層深入法、制造障礙法、巧設誤會法，環境渲染法等，都能吸引讀者的目光。巧起波瀾，吸引讀者我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”誰是小草房的主人？圍繞這一懸念，文章層層布疑，層層釋疑。瑤族老人不是主人，哈尼小姑娘也不是主人，而解放軍為什么蓋小草房呢？故事情節懸念迭起，環環相扣，波瀾起伏，極富戲劇性。老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”（選自彭荊風《驛路梨花》）誰是小草房的主人？圍繞這一懸念，文章層層布疑，層層釋疑。瑤族老人不是主人，哈尼小姑娘也不是主人，而解放軍為什么蓋小草房呢？故事情節懸念迭起，環環相扣，波瀾起伏，極富戲劇性。寫故事不僅要注意“好玩”，還要讓故事值得“玩味”。即寫故事不僅要重視新鮮素材的選擇、故事情節的設計，更要多思考這個故事如何打動人心，如何傳遞人情，如何挖掘出深刻的人性，給人的生活以啟迪，給人的生命以滋養。這就需要我們深挖故事的內涵，巧借藝術處理，讓作品展現出契合讀者心靈的人情或人性，來表達深刻的主題。深化內涵，值得“玩味”不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去…”他于是打著楫子過去了。待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣選段中刻畫的六一公公這一人物，富有人情味：自己的豆子被偷，不但不責備“我”，還親自摘了送來，并一再夸獎“我”，展現出農村人質樸、善良、厚道的人情美。另外，“我”吃豆的不同感受，也匯聚情感，飽含著別樣的心理感受，耐人尋味。是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（選自魯迅《社戲》）選段中刻畫的六一公公這一人物，富有人情味：自己的豆子被偷，不但不責備“我”，還親自摘了送來，并一再夸獎“我”，展現出農村人質樸、善良、厚道的人情美。另外，“我”吃豆的不同感受，也匯聚情感，飽含著別樣的心理感受，耐人尋味。我們聽故事時，總是喜歡聽生動、精彩、有吸引力的故事。同樣，我們寫故事時，也要在文采上下功夫。這就需要我們在寫作時錘煉語言。另外，采用虛構的手法，可以增加故事的文學色彩，但要注意虛構要合情合理，既要在意料之外，又要在情理之中。適當地穿插景物描寫，可以調整故事的節奏，還可以在刻畫人物形象、暗示故事主題等方面達到巧妙的效果。這些都需要我們在寫作時再三斟酌。語言生動，精彩呈現鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒了在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮關西。你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮關西！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發都作者描寫魯達拳打鎮關西的場面，著重寫了三拳，一拳一個部位，一拳比一拳厲害，不僅讓讀者覺得解恨，更在讀者面前刻畫出了一個英勇非凡、疾惡如仇的“梁山好漢”形象。滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊，還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼脧縫裂，烏珠