小學一年級英語教案

小學一年級英語教案「篇一」

一、說教材

本課是《新標準英語》第二冊第四模塊第一單元，本模塊主要是通過熊貓的身

體器官來學習器官。但是要注意單復數的區別和使用。而對于一年級的學生而言，

單復數已然是比較難和重要的語法項目了，同時也要區分these和this之間的區

別和運用，能夠正確使用本語法與單詞。

從素質教育的要求和學習語言的目的看，本課主要通過情境教學，使學生潛移

默化地掌握器官，了解單復數形式，使學生能夠在準確的情境下運用。

1、教學目標的確立及其依據

知識目標：學習器官單詞：nose,head,ear,eye,mouth,face。

句型：ThisismyThisisyour

能力目標：通過TPR和游戲的形式掌握單詞與句型，認識與表達自己器官的能

力。

情感態度：通過學習器官，培養學生愛惜自己的身體。

2、學情分析

我本課所講的是新標準英語一年級起點第二冊第四模塊第一單元，這是一篇關

于器官學習的教學內容，此內容通過熊貓之間的對話讓學生學會描述自己的器官，

本課與學生們的生活息息相關，從學生的身邊入手去了解和記憶，同時在同桌間互

相介紹，用TPR的'形式幫助記憶，通過游戲加以鞏固練習，使學生在快樂的學習

氣氛中掌握器官的名稱。

3、說重點、難點及關鍵點的確立及依據

本課的重點、難點及關鍵點都是器官的學習和單復數的區別和運用，在教授單

詞之后，要通過適當的情境，以學生們本身的指引，潛移默化地滲透單復數。是否

一次性的教授到位對學生至關重要，因此要做好課前準備，注意語言簡潔準確。在

器官的學習過程中，通過歌曲幫助學生學習更多的器官，并在歌曲中更加鞏固知

識。但要注意單詞mouth的發音。

二、說教法與學法

根據教材特點和配合學生年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫

面，使學生通過動畫來理解課文，并通過多種形式，讓學生在輕松愉快的環境中接

受知識，教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，發揮學生的主體，教師的指導作

用，以求成功完成教學目標。

三、說教學程序

anization：1.Greeting2.Chant

II.Revision：1.Freetalk2.Reviewthewordso

III.Presentation

1.Listenandlooko

2.Learnnewwords:headnoseeareyemouthface

3.Learnnewdrills:Thisismyhead.Thisisyoureye。

4.Sayachant:Myhead,myface,nose,nose,nose。

5.Playagame:Listenandpointo

Pointtoyourhead/yournose/yourmouth/yourear/youreye/your

faceo

6.Practiseinpairso

7.Learnnewdialogue

(l)Listen,pointandsayo

(2)Listenandrepeato

(3)Listenandsayo

(4)Readthedialogue。

(5)Performthedialogue。

IV.Consolidation

1.Aguessinggame:Thisisyour

2.Listenandnumber

V.Homework：Listenandrepeato

小學一年級英語教案「篇二」

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使

學生在不同的情景中聽懂、會說Helloo/HioGoodbyeo/Bye-Bye。Im。

教學難點：自我介紹用語I'm的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適

時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1教材相關人物的面具或頭飾

2為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英

語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了

解、學習打招呼用語Hello。/Hi,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語

言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。［本部分內容根據各

校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。］

(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞

的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至

直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談

的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現

實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcometo

English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,

DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與

學習愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄

音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirlsoSs:HellOo

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Fm/Hi,Fm

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSaraho/Hi!I'm

Saraho（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體

態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情

來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演

這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內

容

3.趣味操練（Practice）

（1）游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師

可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一

名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Fm/Hi,Fm（這個游戲

也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別

是I'm的發音，應為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正

發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，

逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用

中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學

用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

〈情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習

更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye。

/Bye-Byeo

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名

字。再次練習Hello,I'm/Hi,I'mGoodbyeo/Bye-Bye0

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次

做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍

微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標

記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答

案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Add-activities）

（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘

在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計：

Unit1Hello

[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上

Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Pm]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbyeo]

教案點評:

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多

種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招

呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情

景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏

固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

探究活動

What'smissing?

活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后

問：What'smissing?學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生

觀察后再藏起一個單詞問：What'smissing?

小學一年級英語教案「篇三」

Lessonl

教學內容：Lessonl:Hello課時1

教學目的：

1：能聽、說、辨認：hellohiname

2:認識與本課有關的幾個人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）

教學重點、難點：單詞：hellohiname

句型：What'syourname?Mynameiso

教學準備：詞匯卡片三個頭飾

教學過程：

一、開始上課

1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課

過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創

設一個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。

如：說Standup,please和Sitdown,please時,教師可以用手勢：雙手向前平伸,

手心朝上擺動示意學生起立。

相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起

立，用英語向學生問好。T：Goodmorning,class!

S：Goodmorning,teacher!

然后用英語說：Sitdown,please.并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說

"Goodafternoon"。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同

的語句來應答。

T：Goodmorning,class!Ss：Goodmorning,teacher!T：Goodafternoon,

class!Ss：Goodafternoon,teacher!

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及

Sitdown,please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂

為止。

2、教師用英語向學生做自我介紹。

教師告訴全班學生：We'regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今天我

們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿

出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：

MynameisXXX.

二、新課

1、Hello/Hi,Mynameiso

分兩部分教授此用語：

學習HELLO:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hell。用得更多，顯得

更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友

見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時,不能Hello,hello,hello!這樣

反復使用。

邊做動作邊說hell。，讓學生模仿練習。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand,

please并做出

讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis

一對一練習

將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一

個學生回答HiMynameis

2、What'syourname?

手偶游戲

老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示What'syourname?的含義。

教師緩慢地將What'syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全

班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學生進行練習。

3、教科書：LINK2

將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全

書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將

AmyDamingSamLinglingniveinChina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：

將學生分成兩組進行如下練習：

甲：Hello.MynameisWhat,syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、結束課堂教學

小結本課內容

作業：畫自己的'肖像。并寫上自己的名字。

What'syourname?

Mynameis

重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第

一個字母分別大寫。老師舉例說明。

Lesson2

教學內容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher。

教學目的：

1、使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭

運用：What'shis/hername?

2、通過學生的實踐活動，充分培養他們合作學習精神，能運用所學知識進行

簡單的口語對話

教學重點、難點：掌握teacher,girl,boy,能用What'shis/hername?進行對

話交流。

教學準備：單詞卡片手偶

教學過程：

（-）開始上課和復習

1.師生問候：Hello!/Hi!

2.復習：What'syourname?用手偶的形式提問讓學生做答，激發學生的興趣。

（二）新課教學boy.girlteacher

1.教師指著班內的某個男孩說：Thisisaboy.然后出示教師卡片boy,領讀單

詞，接著介紹Hisnameis.（說出這位學生的名字）然后引導學生說下面的對

話：教師：What'shisname?學生：Hisnameis.教

師:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis.學生：Hisnameis.教師：

Verygood!然后教師指著某個男生問學生：What'shisname?學生：Hisnameis.

然后教師可以讓勇敢者來提問，然后鼓勵這位勇敢者，曾強他們的自信。教授單詞

girl,teacher和句子What'shername?同上述方法。

2.播放錄音，學生進行聽讀練習。

3運用游戲鞏固練習。做記名字的游戲。游戲規則：讓十名自告奮勇的學生面

對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。第一個人說：MynameisHong.

第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）第三個人說：

MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一■個人說）HisnameisMing.（指著第二個

人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人

4.以小組為單位編對話。運用前面所學知識并結合新知識

（三）教科書L2N1-3

播放錄音，學生看書跟讀。

操練：

講授Pointtoa和Showmea的指令，通過使用這些指令，復習boygirl和

teacher,要求學生快速回答。

變換內容，訓練句型。

（四）結束課堂教學。

作業：對話練習。

小學一年級英語教案「篇四」

教學方法：

導入法、講授法、談話法、討論法、啟發法

課前準備：

電子課本、教學卡片、實物

教學目標：

1.能夠聽、說、認讀單詞monkey,monster,kite.句子Isita?Yes,it

is.No,itisn'to

2.能理解課文內容，對所學內容能主動地練習和實踐。

3.讓學生養成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。

重點難點：

1.能聽懂、會說、認讀單詞monkey,