《范進中舉-吳敬梓作業設計方案-2023-2024學年初中語文統編版五四學制》_第1頁
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文檔簡介

《范進中舉-吳敬梓》作業設計方案一、教學目標1.知識目標：通過進修《范進中舉/吳敬梓》，學生能夠了解古代科舉制度的歷史背景和影響，了解中國古代文學的發展歷程，了解小說《儒林外史》的創作背景和主要內容。2.能力目標：培養學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和批判性思維能力，提高學生的語言表達能力和寫作能力。3.情感目標：通過進修《范進中舉/吳敬梓》，培養學生的愛國情懷和傳統文化傳承認識，激發學生對文學藝術的熱愛和對歷史的好奇。二、教學內容1.古代科舉制度的歷史背景和影響2.中國古代文學的發展歷程3.小說《儒林外史》的創作背景和主要內容三、教學重點和難點1.重點：了解古代科舉制度的歷史背景和影響，掌握《儒林外史》的主要內容和作者吳敬梓的生平事跡。2.難點：理解小說《儒林外史》中的人物干系和情節發展，分析小說中的社會現象和文化內涵。四、教學方法1.導入法：通過圖片、視頻等多媒體資料引入古代科舉制度和《儒林外史》的主題，引起學生的興趣和好奇心。2.講授法：教師講解古代科舉制度的歷史背景和影響，介紹《儒林外史》的創作背景和作者吳敬梓的生平事跡。3.討論法：組織學生進行小組討論，分析小說《儒林外史》中的人物形象和情節發展，探討小說中的社會現象和文化內涵。4.體驗法：通過朗讀、表演等形式，讓學生親身體驗《儒林外史》中的經典段落，增強學生的閱讀理解和情感體驗。五、教學過程設計1.導入環節：播放介紹古代科舉制度和《儒林外史》的視頻，引發學生的興趣。2.講授環節：教師講解古代科舉制度的歷史背景和影響，介紹《儒林外史》的創作背景和主要內容。3.分組討論：組織學生分組討論小說《儒林外史》中的人物形象和情節發展，分享各自的觀點和見解。4.朗讀體驗：學生自愿進行朗讀《儒林外史》中的經典段落，展示自己的語言表達能力和情感體驗。5.總結反思：教師總結本節課的教學內容，引導學生對所學知識進行反思和總結，激發學生對文學藝術的熱愛和對歷史的好奇。六、作業安置1.閱讀《儒林外史》相關章節，撰寫讀后感并進行書評。2.小組合作，撰寫關于古代科舉制度和《儒林外史》的鉆研報告。3.創作一篇以《范進中舉/吳敬梓》為題材的小故事或小說，展示學生的文學創作能力。七、評判方法1.教室表現：根據學生的積極參與、發言質量和思維活躍水平進行評判。2.作業評定：根據學生的作業質量、內容豐富度和思想深度進行評定。3.考試評測：設置相關知識和理解能力的考題，評估學生對《范進中舉/吳敬梓》的掌握水平。八、教學反思通過本節課的設計和實施，學生能夠全面了解古代科舉制度和《儒林外史》的相關知識，提高了學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，激發了學生對文學藝術的熱愛和對歷史的

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