2025屆新高考地理精準復習基于素養導向下的高考二輪復習地理備考策略做好引領謀劃研究高考導向優化教學策略提高備考效益考查要求高考評價體系的基本內涵：“一核四層四翼”四翼怎么考素質教育的評價維度在高考中的體現基礎扎實融會貫通創新意識創新思維學以致用金線銀線串聯線教育部教育考試院：高考全國卷命題基本原則和總體思路

高考命題全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，按照“方向是核心，平穩是關鍵”的原則，聚焦鑄魂育人，加強教考銜接，遵循課程標準，依托高考評價體系，深化基礎考查，突出思維品質，充分發揮教育評價育人功能和積極導向作用，服務“雙減”工作落實落地，引導學生德智體美勞全面發展。1.突出體現時代主題2.突出服務“雙減”工作3.突出考查思維品質4.突出引導全面發展5.突出保持命題平穩基于高考評價體系的試題命制趨向以課標為依據，圈定核心課標點，確立復習目標以課標為依據1.高考命題嚴格遵循高中與義務教育課程標準，確保“內容不超范圍，深度不超要求”。考查內容限定在課程標準范圍之內，既注重考查內容的全面性，又突出主干和重點內容的考查；考查要求依據學業質量標準，深度不超過其規定的層次，引導中學做到應教盡教，開齊開好國家規定課程。2.研究課標內容要求、學業要求、質量標準，準確把握高考方向，細化復習目標，是科學、有效備考的前提。地球上的大氣板塊，新增了“運用圖表資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產生活的聯系”條目，這是認識和分析大氣受熱的基礎，可見其重要性。去掉了“根據有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。”條目?！斑\用圖表說明大氣受熱過程”增加了對“熱力環流原理”的說明，且增加了“解釋相關現象”的考查要求。“常見的天氣系統”的行為動詞由“簡要分析”升級到“分析”，且增加了“解釋常見天氣現象的成因”的要求?！皻鈮簬?、風帶”中減少了“繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖”和“移動規律”這種理論的分析，增加了“氣候對自然地理景觀形成的影響”這種實際的應用。整個板塊內容更加詳實和具體，更多強調了理論分析對實際應用的重要性。研讀課標--以大氣為例對近三年高考試題認真研究，找趨勢：相同考點的試題對比研究找變化；不同考點的試題分類研究找差別；全國各地調研題集中研究找信息；國家統一命制試題仔細研究找共性一.課標指導下研究高考題全國卷，河北卷，山東卷1．深挖課程思政元素，落實立德樹人根本任務1.1

展示時代新貌，激發民族自豪感1.2

立足人地關系，樹立生態文明理念1.3

滲透“五育”融合，促進全面發展2．引導回歸教育本質，助力推進“雙減”落地2.1

深化基礎性內涵，致力課程標準落實2.2

突出多樣化設問，著力創新意識培養2.3

優化情境創設，服務現實問題解決3．彰顯學科素養立意，保障改革平穩過渡3.1

注重綜合思維，培養尺度意識3.2

拓展區域認知，引領深度教學3.3

強化地理實踐力，提升科學素養1.2022高考試題評價1．聚焦鑄魂育人實現立德樹人教育功能1.1

精選素材，有機融入黨的二十大精神1.2

展現新貌，增加民族自豪感與自信心1.3

關注現實，樹立人地和諧共生理念2．突出服務選才助力拔尖創新人才培養2.1

重視地理過程考查，增強知識融會貫通2.2

注重辯證思維考查，著力創新精神培養2.3

強化地理原理考查，提升靈活應用能力3．加強教考銜接引導中學教學提質增效3.1

緊扣課程標準，推進新課程平穩落地3.2

深化基礎考查，助力“雙減”政策落實3.3

優化“五育”融合，促進學生全面發展2023高考試題評價對取材的挖掘論文

課本學術情境可以找到出處研究（2022·全國·統考高考真題）我國一海濱城市背靠丘陵,某日海陸風明顯。下圖示意當日該市不同高度的風隨時間的變化。據此完成下面小題。1．當日在觀測場釋放一只氦氣球,觀測它在1千米高度以下先向北漂,然后逐漸轉向西南。釋放氣球的時間可能為（

）A．1時 B．7時 C．13時 D．19時2．據圖推測,陸地大致位于海洋的（

）A．東北方 B．東南方 C．西南方 D．西北方3．當日該市所處的氣壓場的特點是（

）A．北高南低,梯度大 B．北高南低,梯度小

C．南高北低,梯度大 D．南高北低,梯度小

（2023山東卷）左圖為滇池流域示意圖。海口河為滇池湖水的惟一出口，元代以來多次疏浚。明代，滇池南岸有大量移民遷入，水稻種植面積逐漸增加。清代，人們在柴河下游相繼開挖了十余條溝渠。明清時期，柴河三角洲面積顯著擴大。右圖示意明清時期柴河三角洲的聚落分布（1）說明明清時期人類活動對柴河三角洲面積擴大的影響。（6分）回歸課本-模型建構（2023海南）18．閱讀圖文材料，定成下列要求。（15分）在極地地區的某些海區，鹽度是影響海水密度變化的主要因素。受某些因素的影響，表層海水的鹽度會發生較為明顯的變化，圖1為極地地區某海區由于表層海水鹽度升高形成的環流示意圖。圖2為中低緯地區的某海區受盛行風影響而形成的上升補償流示意圖。

（1）說明圖1所示環流的形成原因。(7分)課本

人口年齡結構三角圖適合刻畫國家人口結構的演變路徑。三角圖中的點坐標記作(C,L,A),C、L、A分別表示少兒、勞動力和老年人的人口比重，且C+L+A=100%,如圖3a點P所示。任意點O的運動方向含義如圖3a所示。圖3b描述了1966~2020年我國人口年齡結構演變路徑。據此完成1~2題。1.1966~1982年，我國人口年齡結構演變呈現的顯著特征為A.少子化、紅利化

B.多子化、年輕化C.少子化、老齡化

D.紅利化、年輕化同一知識點反復考察（2023·海南·高考真題）閱讀材料，完成下列要求?！皩幙蓚涠挥茫豢捎脮r無備”“要將海水淡化作為水資源戰略增量納入國家水網統一調配，適度超前布局，充分發揮海水淡化水作為沿海缺水地區市政補充水源、工業新增供水和重要應急備用水源的作用。加快推進規?；?，完善多元供水體系，維護區域水平衡和水安全?！保ㄕ浴度珖f“海水淡化規模化利用”調研綜述》）結合我國水資源的數量和分布特征，從資源與國家安全的角度分析上述論斷的合理之處?！敬鸢浮课覈司Y源擁有量少；我國水資源的季節分配不均勻，夏季水資源較多，冬季水資源較少；我國水資源空間分布不均勻，總體從東南部向西北部遞減。關注課標新增內容，落實國家課程要求（2023湖南·高考真題）閱讀圖文材料，完成下列要求。鋯是一種戰略性稀有重金屬。鋯資源集中分布在澳大利亞和非洲，絕大多數由澳大利亞、英國和美國的三大供應商開發，消費集中在中國、歐洲和北美。莫桑比克鋯砂礦資源豐富，其成礦物質主要來源于前寒武紀火成巖。含鋯重砂礦物多在海岸帶低潮線附近富集，1~3月在高潮線以上也有大量沉積?！耙粠б宦贰北尘跋拢持匈Y企業與莫桑比克合作開發鋯砂礦。下圖示意采礦區及所在區域。(1)甲、乙、丙、丁四地中，哪一處最有可能是該采礦區成礦物質的來源地，并說明理由。(2)含鋯重砂礦物1~3月在高潮線以上有大量沉積，請作出合理解釋。(3)根據材料，簡述我國鋯資源供應安全面臨的主要問題。鋰資源安全意義重大。為探究鹽湖鋰礦成因與可持續開發問題，蘇揚老師組織學生搜集了柴達木盆地那棱格勒河流域富鋰鹽湖相關資料(圖6)。資料表明:(1)印度洋板塊與歐亞板塊碰撞導致青藏高原隆升和柴達木盆地內部凹陷，為該地鹽湖鋰礦的形成提供了基礎條件;(2)鋰礦物質主要源自沿昆侖斷裂帶和第四紀火山活動區分布的熱泉，被那棱格勒河與地下水搬運至終端湖;(3)受蒸發和補給等因素影響，一方面湖區萎縮，分裂成三個鹽湖，另一方面含鋰湖水蒸發濃縮，形成多成分共生鋰礦;(4)為開發東、西臺吉乃爾鹽湖鋰礦，修筑了人工堤壩，使河水不再注入東、西臺吉乃爾鹽湖而改入鴨湖。（1）經緯和丹霞兩位同學分別從內、外力作用角度探究了該地鹽湖鋰礦的成礦條件。下面是他們各自的觀點，請任選其一并加以分析。經緯：板塊構造運動是鹽湖鋰礦形成的先決條件。丹霞：流水搬運是鹽湖中鋰富集的主要途徑。（2）試述鴨湖可作為后備鋰礦資源庫的條件。（3）若未來東、西臺吉乃爾鹽湖鋰礦資源枯竭，請基于“綠色低碳”理念，提出開發鴨湖鋰礦的工程和技術措施。如圖所示的是我國某樓盤的方位和北京時間15時時的太陽光線，該日該樓盤南面陽臺能接受太陽照射的時長為9小時40分鐘。據此回答問題。3．該樓盤最可能位于A.上海B.北京C.成都D.烏魯木齊4．該地該日晝長約為A.9小時40分鐘B.10小時40分鐘C.12小時40分鐘D.13小時40分鐘這類常見習題？36．（1）（6分）水資源：濕季降水充足，河流眾多，水源充足；干季降水少，蒸發旺盛，水資源短缺。地形：地勢起伏較大，便于居高臨下自流灌溉；地表破碎，灌溉范圍有限；向上引水困難。（2）（4分）改善干季水源條件，延長種植時間，增加熟制；提高單產和總產量，提高農業收入；提高農業生產的穩定性，抵抗旱災的能力增強。（3）（8分）經濟發展水平較低，資金不足；以小農戶為主，每戶灌溉面積有限，對農機具的需求有限；工業基礎薄弱，技術落后，農機具維修能力差；基礎設施薄弱，供電不足，農機具運行效率低；道路通達度低，農機具開行易受阻；為內陸國，對外開放程度有限。（4）（4分）完善道路、供電等基礎設施；推行土地流轉，鼓勵種植大戶和專業合作社承包；培養、引進農業人才，提高技術水平；加大政策補貼力度，鼓勵農戶購買農機具；完善農田水利設施，建設高標準農田；加強國際合作，融入“一帶一路”倡議。假答案36(1)水資源條件：大部分地區降水較多，但季節分配不均。河湖多，地表水資源較豐富（東非水塔），但空間分布不均。（2分）地形條件：以高原山地為主，地勢起伏大，土地坡度大，不利于灌溉。（2分）評價水資源條件有利，或地形條件不利。（2分）(2)緯度低，光熱條件能滿足農作物全年生長，但大部分地區只在濕季種植。（2分）推廣灌溉技術，可以充分利用水資源，實現全年種植農作物，提高土地利用率，增加農產品產量。（2分）(3)國內基礎設施落后（不完善）；購買力低（經濟水平低或收入水平低）；工業基礎薄弱（落后）；技術人員缺乏等；進口農機具價格高；適應性差（缺乏適合當地自然環境條件的設備）；維修難（零部件需進口）等。（每點2分，任答四點得8分）(4)開展人員培訓（培育、技術指導、培養人才）；加強售后服務；擴大宣傳；試用推廣（擴大市場）等。（每點2分，任答兩點得4分）官方答案--研磨1.備考總方針簡練、簡潔，精練、精準——高效1、依據《高考評價體系》和《課程標準》考試范圍與能力要求進行復習；

——考什么，復習什么2、按照高考題型特點、命題方向進行復習；

——怎么考，怎么復習3、站在素養提升的角度進行復習；

——知識理解、方法指導和素養提升二.基于高考考向的備考策略以專題構網絡，以綜合突重點以課堂促高效，以能力帶基礎以訓練促規范，以規范提分數3.主干知識梳理需要注意的幾個原則

1.自然地理——注重原理和規律的理解（1）注重地理事物的成因；

成因分析要全面，執果索因有邏輯（2）重視知識遷移能力的培養。2．人文地理——注重知識網絡的構建

（1）抓住核心知識；（2）拓展知識的聯系；（3）結合熱點分析問題。

3．區域地理——注重比較與綜合，分析方法

拓展區域認知，引領深度教學，學會用區域的方法和思想解決地理問題。一套試卷的考點不是事先預設好的一套試卷的考點分布是由命題人手中的材料決定的高頻考點套套考、年年考，常考不衰

近幾年，自然地理中的自然地理環境水循環、整體性原理、差異性原理、人文地理中的區域可持續發展，地理實踐力，考查分值和頻率不斷提高狠抓主干考點，不要平均用力解題--解決問題一、選好專題，做好專題分解。二、素養為重，通過習題深化。

不要把重點坐在知識上，要以知識為載體為平臺，培養能力、提升素養。

關注熱點，學生嘗試情景化理解問題，分析問題，解決問題。結合經典試題，還原真實情境，回歸課本本質，

規范答題思路和語言表達。結合測試訓練，查漏補缺，重點問題通過小微專題重點突破。三、關注過程性知識探究一、選好專題，做好專題分解。

二、素養為重，通過習題深化。

避免上成一輪復習課的重復；避免上成不聚焦、不深不透的流水課；專題分解--知識整合，重組，建構熱點專題和題型專題有機滲透于知識專題中進行，可獨立。利用熱點問題復習思考，能更好地鞏固知識，提升分析問題和解決問題能力。

題型專題類題訓練，重在發展學生同中求異，異中求同能力。抓本質，成規律，出思路，成方法。重在素養提升圖表為例

學生積累的問題1.基本概念、基本原理，基本規律掌握得還不夠扎實，同類問題反復錯；2.對于知識結構、思想方法學生難以把握，知識整合能力差，題型一變，束手無策，忽略知識之間的聯系，更多的是注重單獨章節的背誦3.閱讀圖文材料不仔細，從題干中獲取信息的能力差

4.發散性思維，批判性思維，創新性思維薄弱，答案欠全面

5..回答問題重點不突出，語言表述能力差

4.研究考生課前準備與課前動員教師：細研--研考點、研命題角度、研試題形式、研試題特點、研得分、丟分情況、研教法、研學法。精批--有統計，有評語，在規定時間內完成。建立錯題庫（電子稿、剪貼板），獲得學生練習真實信息。嚴查--教師在作業布置和檢查上做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度發揮以“訓練為主線”的作用。學生：對答案、找錯題、析錯因、尋蒙對的題、找疑惑點、找丟分點、找出非知識性丟分。期中考試臨近，大家鼓足士氣，抓住考前的分秒，創造輝煌戰績。人人爭進前十，人人爭當第一。選擇是得高分的基礎和前提。保證會的一定做對，沒把握的爭取猜對，不準空題。有限時間追求極限分數，人人考重點。抓住最后一課，惜時、高效。

課前動員課中---精講、講透1.對師生的要求教師：（1）整理同類題，拓展相關題（2）命題立意要講清，答題方法要講透