微生物復(fù)習(xí)初中生物課件微生物復(fù)習(xí)初中生物課件微生物復(fù)習(xí)初中生物課件5、右圖是有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答問題：寫出細(xì)菌各部分的名稱：(1)1，2，3，4，5，6。（2）[1]的作用是，[6]的作用是，[3]中含有.5/8/20241微生物復(fù)習(xí)初中生物課件5、右圖是有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答問題：寫出細(xì)菌各部分的名稱：

(1)1

，2

，3

，4

，5

，6

。（2）[1]的作用是

，[6]的作用是

，[3]中含有

.

5/8/20242微生物復(fù)習(xí)初中生物課件7．細(xì)菌是一類單細(xì)胞，它的組成有()Ａ．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核Ｂ．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核Ｃ．細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核Ｄ．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核8．在生活中，有人談菌色變，其實大多數(shù)細(xì)菌是人類的朋友，下列在一定限度內(nèi)對人類有益的細(xì)菌是()Ａ．大腸桿菌Ｂ．結(jié)核菌Ｃ．痢疾桿菌Ｄ．軟腐細(xì)菌DA5/8/20243微生物復(fù)習(xí)初中生物課件3．我們在制作酸奶、泡菜時所利用的細(xì)菌是()Ａ．醋酸桿菌Ｂ．甲烷細(xì)菌Ｃ．乳酸菌Ｄ．棒狀桿菌4．日常生活中，食醋是我們必須的調(diào)味品，那么制醋離不開的細(xì)菌是()Ａ．醋酸桿菌Ｂ．甲烷細(xì)菌Ｃ．乳酸菌Ｄ．棒狀桿菌CA5/8/20244微生物復(fù)習(xí)初中生物課件5、下列不是細(xì)菌的基本形態(tài)（）A、球形B、錐形C、桿型D、螺旋形6、細(xì)菌的繁殖方式（）A、卵生生殖B、孢子生殖C、出芽生殖D、分裂生殖7、下列細(xì)菌對人類有害的（）A、甲烷細(xì)菌B、乳酸菌C、根瘤菌D、軟腐病菌BDD5/8/20245微生物復(fù)習(xí)初中生物課件蘇云金桿菌、殺螟桿菌：甲烷菌：醋酸菌：乳酸菌：根瘤菌：人類和動物體內(nèi)大腸桿菌：棒狀細(xì)菌：1、有益：5/8/20246微生物復(fù)習(xí)初中生物課件由細(xì)菌引起疾病的有：什么是抗生素：軟腐細(xì)菌：腐生細(xì)菌：防止食品腐敗的有效措施：3.酵母菌的生殖方式______和______。它的體內(nèi)____葉綠體，進行______生活。2、有害：5/8/20247微生物復(fù)習(xí)初中生物課件1．前面學(xué)習(xí)的細(xì)菌，是單細(xì)胞的原核生物，而下面由一個細(xì)胞構(gòu)成的真核生物是()Ａ．黃曲霉Ｂ．香菇Ｃ．酵母菌Ｄ．平菇2．有的人特別喜歡吃饅頭，那么發(fā)面蒸饅頭利用的微生物是()Ａ．乳酸菌Ｂ．酵母菌Ｃ．曲霉菌Ｄ．毛霉菌CB5/8/20248微生物復(fù)習(xí)初中生物課件3．細(xì)菌用分裂方式繁殖后代，而酵母菌的繁殖方式為()Ａ．出芽生殖和孢子生殖Ｂ．出芽生殖和分裂生殖Ｃ．分裂生殖和有性生殖Ｄ．分裂生殖和孢子生殖4．饅頭、面包上生長的是曲霉，腐爛的水果上生長的是青霉。青霉、曲霉的生殖方式是()Ａ．孢子生殖Ｂ．分裂生殖Ｃ．出芽生殖Ｄ．結(jié)合生殖AA5/8/20249微生物復(fù)習(xí)初中生物課件5．酵母菌在有氧和無氧的條件下，都能把葡萄糖分解，其中酵母菌在無氧的條件下能把葡萄糖分解成()Ａ．二氧化碳和水Ｂ．二氧化碳、水，同時釋放較多能量Ｃ．二氧化碳和能量Ｄ．酒精、二氧化碳，同時釋放較少能量7．夏天我們以常發(fā)現(xiàn)，存放在壁櫥里的衣物和鞋常常發(fā)霉，其原因是()Ａ．低溫、干燥Ｂ．低溫、潮濕Ｃ．高溫、風(fēng)干Ｄ．溫暖、潮濕DD5/8/202410微生物復(fù)習(xí)初中生物課件8．生活中為了抑制細(xì)菌和真菌的生活，防止食品腐敗采取的措施（）①低溫②風(fēng)干③高溫滅菌后密封④添加防腐劑⑤溫暖⑥潮濕Ａ．①②③④Ｂ．①②⑤⑥Ｃ．①②③⑤Ｄ．②③④⑤9、在有氧的情況下，酵母菌把______分解成______和______，釋放出大量的能量，供生命利用，在沒氧的情況下酵母菌把______分解成______和______，釋放出少量能量供生命利用。A5/8/202411微生物復(fù)習(xí)初中生物課件1、蒸饅頭的過程中，酵母菌起到了什么樣的作用？2、青霉素是如何被發(fā)現(xiàn)的？它有怎樣作用？5/8/202412微生物復(fù)習(xí)初中生物課件123455/8/202413微生物復(fù)習(xí)初中生物課件2.蘑菇細(xì)胞里不含

，靠

繁殖。依靠地下的

從土壤中或腐質(zhì)中吸收水分和營養(yǎng)進行

。3．蘑菇的子實體形成后，從土壤吸收水分和有機物的結(jié)構(gòu)是()Ａ．菌柄Ｂ．菌絲Ｃ．孢子Ｄ．菌蓋4．我們通常吃的蘑菇，繁殖時通常用菌絲，那么枯樹上長的蘑菇繁殖是靠()Ａ．孢子Ｂ．菌蓋Ｃ．菌絲Ｄ．菌柄BA5/8/202414微生物復(fù)習(xí)初中生物課件3．小蘭在幫媽媽洗蘑菇時告訴媽媽蘑菇的地上部分叫做()Ａ．子實體Ｂ．菌蓋Ｃ．菌絲Ｄ．菌柄4．食用真菌的營養(yǎng)豐富，味道鮮美，其主要的營養(yǎng)物質(zhì)是()①蛋白質(zhì)②維生素③含鐵的物質(zhì)④含鈣的物質(zhì)⑤含鎂的物質(zhì)⑥糖Ａ．①②③④⑤⑥Ｂ．①②③④⑤Ｃ．②③④⑤⑥Ｄ．①②③④⑥AA5/8/202415微生物復(fù)習(xí)初中生物課件5．下列真菌中屬于蘑菇的是()Ａ．木耳Ｂ．銀耳Ｃ．靈芝Ｄ．牛肝菌6．大多數(shù)細(xì)菌、真菌、蘑菇進行的營養(yǎng)方式是()Ａ．寄生Ｂ．自養(yǎng)Ｃ．腐生Ｄ．分裂DC5/8/202416微生物復(fù)習(xí)初中生物課件9．在學(xué)習(xí)過程中我們知道，蘑菇與白菜的共同特點是是()Ａ．用孢子繁殖Ｂ．都是真核生物Ｃ．體內(nèi)含有葉綠體Ｄ．體內(nèi)不含葉綠體10．蘑菇從土壤中吸收的是()A．水和無機鹽

B、水和二氧化碳C．水和有機物

D．水和氧氣BC5/8/202417微生物復(fù)習(xí)初中生物課件123455/8/202418微生物復(fù)習(xí)初中生物課件1、病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)：

。2、營養(yǎng)方式：

。3、繁殖方式：。5/8/202419微生物復(fù)習(xí)初中生物課件2、病毒不能獨立生活，只能寄生在其他生物___細(xì)胞中。根據(jù)寄主不同，病毒可分為______病毒、____病毒、____病毒，其中_____病毒又稱為噬菌體。3、利用綠濃桿菌治療________效果很好。5/8/202420微生物復(fù)習(xí)初中生物課件1．下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是()Ａ．細(xì)菌Ｂ．霉菌Ｃ．病毒Ｄ．真菌2．病毒不能獨立生存，因此，病毒生活的條件是()Ａ．水中Ｂ．空氣中Ｃ．土壤中Ｄ．活細(xì)胞內(nèi)CD5/8/202421微生物復(fù)習(xí)初中生物課件3．下列關(guān)于病毒的敘述錯誤的是()Ａ．有寄生的也有腐生的Ｂ．只能寄生在寄主細(xì)胞內(nèi)Ｃ．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ｄ．身體由外殼和核心組成4．寄生是微生物一種常見的營養(yǎng)方式，下列生物中必須進行寄生生活的是()Ａ．細(xì)菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．以上三種AC5/8/202422微生物復(fù)習(xí)初中生物課件5．據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，人類的傳染病大約有80%是由病毒引起的，下列由病毒引起的疾病是()Ａ．痢疾Ｂ．肺炎Ｃ．艾滋?。模_癬6．2003年春，全國大部分地區(qū)發(fā)生非典型性肺炎，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)它的病原體是病毒，那么這種病毒最可能是()Ａ．細(xì)菌病毒Ｂ．動物病毒Ｃ．植物病毒Ｄ．以上三種都有CB5/8/202423微生物復(fù)習(xí)初中生物課件7．春季流感是一種常見的傳染病，引起此病的是()Ａ．致病細(xì)菌Ｂ．病毒Ｃ．真菌Ｄ．噬菌體8．在控制病毒時，我們可以利用病毒為人類造福，下列不能利用病毒來防治的病蟲害是()Ａ．稻瘟?。拢掴徬xＣ．松毛蟲Ｄ．地老虎BA5/8/202424微生物復(fù)習(xí)初中生物課件9．下列生物中個體最小只有借助電子顯微鏡才能看到的生物是()Ａ．細(xì)菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．單細(xì)胞藻類10．下列敘述中能說明病毒屬于生物的是()Ａ．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ｂ．能使生物致病Ｃ．能繁殖后代Ｄ．由蛋白質(zhì)和核酸組成CC5/8/202425微生物復(fù)習(xí)初中生物課件1.共生：

；例如：大豆、花生等豆科植物與

之間地衣中的藻類與

之間都是共生。2、微生物大多數(shù)營

有的營

還有的與其他生物

在一起。5/8/202426微生物復(fù)習(xí)初中生物課件1．我們知道微生物在生物圈中起著非常重要的作用，那么對自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用的微生物是()Ａ．腐生細(xì)菌Ｂ．寄生細(xì)菌Ｃ．病原菌Ｄ．螺旋菌2．自然界中動物的尸體、植物的枝葉不會永遠(yuǎn)保留，其原因是()Ａ．尸體會自然分解Ｂ．被腐生菌分解了Ｃ．風(fēng)吹雨淋消失了Ｄ．被土埋掉了AB5/8/202427微生物復(fù)習(xí)初中生物課件3．根瘤菌能使豆科植物增產(chǎn)的原因是()Ａ．它能將空氣中游離的氮氣合成氮肥供豆科植物生長利用Ｂ．它能和豆科植物一起共同吸收土壤中的養(yǎng)料Ｃ．它吸收土壤中養(yǎng)料能力強，能供給豆科植物多種養(yǎng)料Ｄ．它能吸收土壤中的氮肥供豆科植物生長利用4．下列各組生物中，不能構(gòu)成共生關(guān)系的是()Ａ．花生與根瘤菌Ｂ．地衣與真菌Ｃ．真菌與小麥葉Ｄ．人與人腸道里的細(xì)菌AC5/8/202428微生物復(fù)習(xí)初中生物課件5．下列有關(guān)的微生物的說法正確的是()Ａ．微生物都能使動物、植物或人產(chǎn)生疾病，因此十分有害Ｂ．微生物都可以利用，如進行生物防治、環(huán)境監(jiān)測等，所以他們都是人類的朋友Ｃ．微生物中有的種類對人類有害，有的種類對人類有益Ｄ．腐生細(xì)菌能毀壞食物，因此他們有害無益的C5/8/202429微生物復(fù)習(xí)初中生物課件6大家設(shè)想一下：如果自然界中沒有了腐生微生物，那么我們的地球?qū)窃鯓拥哪兀?正是因為自然界中大量腐生_______和腐生______，能促使動植物遺體逐漸_____。動植物遺體分解成_____、____、____，又被綠色植物吸收和利用，為制造有機物提供原料，動植物才會有食物的來源。5/8/202430微生物復(fù)習(xí)初中生物課件7．寄生在人體表面引起足癬。灰指甲疾病的微生物是()Ａ．腐生細(xì)菌Ｂ．寄生細(xì)菌Ｃ．腐生真菌Ｄ．寄生真菌8．草食動物腸內(nèi)的某些微生物可以幫助動物分解草料中的纖維素，這些微生物主要是()Ａ．細(xì)菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．以上三種9．動物的糞尿、作物秸桿放在密閉的沼氣池中，利用甲烷菌的發(fā)酵作用生產(chǎn)沼氣，從而開發(fā)新能源。其中沼氣的主要成份是指()Ａ．氧氣Ｂ．甲烷Ｃ．氨氣Ｄ．氮氣DAB5/8/202431微生物復(fù)習(xí)初中生物課件想一想：秋季，瑟瑟秋風(fēng)吹落了大量樹葉，使校園的衛(wèi)生清掃工作任務(wù)量加大。有些人就將落葉點燃以減少垃圾量。你認(rèn)為這要做合理嗎？為什么？如果我們將這些落葉進行有效處理作為植物的肥料，能被植物吸收嗎？為什么？5/8/202432微生物復(fù)習(xí)初中生物課件(1)填寫名稱：A為______；B為水和_________；C為______。5/8/202433微生物復(fù)習(xí)初中生物課件細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖P105細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和與動植物細(xì)胞的區(qū)別P106知識鏈第1段細(xì)菌：什么是異養(yǎng)、寄生、腐生、好氧型細(xì)菌、厭氧型細(xì)菌？P106知識鏈細(xì)菌：生殖方式P106知識鏈第3段細(xì)菌的分布：P106知識鏈第4段細(xì)菌與人類的關(guān)系：P107實際用第1段：有利方面及利用措施第2段：有害方面及控制措施7.P108開眼界：乳酸菌作用5/8/202434微生物復(fù)習(xí)初中生物課件酵母菌：結(jié)構(gòu)模式圖P110青霉素與曲霉的比較：P111表格酵母菌：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式P111知識鏈第2段；營養(yǎng)方式P111知識鏈第3段：有氧、無氧：青霉和曲霉菌絲的共同點是：P112知識鏈第3段青梅和曲霉的結(jié)構(gòu)功能：P112知識鏈第4段什么是真核生物P112知識鏈第5段酵母菌應(yīng)用：P112實際用第1、2段青霉的應(yīng)用：P112實際用第3段曲霉與人的關(guān)系：P112實際用第4段：有利有害5/8/202435微生物復(fù)習(xí)初中生物課件如何防止食品腐敗：P112實際用第5段蘑菇形態(tài)示意圖：P114蘑菇：形態(tài)和結(jié)構(gòu)：P115知識鏈第1段蘑菇：營養(yǎng)方式：P115知識鏈第2段蘑菇：生殖方式：P115知識鏈第3段常見：食用真菌：P115知識鏈第4段食用真菌對人類有利的方面：P115實際用第1、2段蘑菇對人類的危害：P116實際用第3段冬蟲夏草的介紹：P117開眼界病毒：結(jié)構(gòu)圖P119病毒的類型：P119小辭典

P120知識鏈第3段5/8/202436微生物復(fù)習(xí)初中生物課件病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：P120知識鏈第1段病毒的生活方式和繁殖方式：P120知識鏈第2段病毒與人的關(guān)系：有害方面：實際用P120第1段有利方面：實際用P120第2段病毒在生物工程學(xué)中的應(yīng)用實際用P120第3段微生物與其他生物關(guān)系圖：P124微生物在生物圈中的作用P125知識鏈1、2、3、4段人類對微生物的