幼兒園玩教具制作樅陽縣幼兒園周1幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024為什么要自制玩教具促進幼兒能力發(fā)展經(jīng)濟而有效的形式。幼兒園自制玩教具，是一種教學或輔助教學的用品，它是成人（教師）根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材料，進行收集、分類、加工、改造、組合，重新進行玩具教育因素設計后的產(chǎn)物。是一種創(chuàng)造性的活動一、節(jié)能環(huán)保，簡單易行二、貼近主題，促進發(fā)展三、常換常新，富有創(chuàng)意四、師幼互動，共同成長2幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024節(jié)能環(huán)保，簡單易行

指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。《綱要》（藝術領域）3幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024

4幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024警車材料：廢紙盒，色紙。5幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024洗衣機6幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024地域不同、年齡不同、心理不同。并不是幼兒園教育教學工作所需要的任何玩教具都可以從市場里找到。幼兒園教師根據(jù)本園、本班幼兒開展游戲活動和教育教學工作的實際需要自制玩教具，一方面可以彌補市場上商業(yè)玩具的不足，另一方面也可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學習條件，它會比一般的教具更具有教育的針對性，更能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展需要。

貼近主題、促進發(fā)展7幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024主題活動：水果和蔬菜材料：各種水果蔬菜。8幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024常換常新，富有創(chuàng)意

幼兒園自制玩教具的“創(chuàng)新性”主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是構思新穎。自制玩教具在外形、結構、使用方法以及使用材料等方面要“獨具一格”或能“推陳出新”。例如我圖片上很多作品是利用廢舊的物品制作的玩具，這些作品在廢舊材料的利用上具有創(chuàng)新性。二是有利于幼兒想象和創(chuàng)造。一般來說，形象性的、開放性的玩教具有利于激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。9幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024金龜子材料：一次性碗，紙和毛條。10幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202411幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202412幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202413幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202414幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024師幼互動，共同成長

自制玩教具可以鍛煉和培養(yǎng)幼兒各方面的能力。教師在讓幼兒制作玩教具前要做多種準備活動，這樣就要求教師應了解各種玩具和研究玩具等，課下不斷的充實自己，更新自己的知識體系，然后根據(jù)自己所帶班級幼兒的發(fā)展水平制作出適合的玩教具，這個制作的過程就是教師提高自我專業(yè)水平的過程。

在制作玩教具的過程中，通過教師傳授制作方法、經(jīng)驗和共同制作，成為幼兒的指導者和合作伙伴，這也便于今后生活中更好的與幼兒溝通，也讓幼兒更多的了解教師，增進師生之間的感情。

15幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024電風扇、電冰箱材料：吸管、硬紙板。16幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202417幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024幼兒園自制教玩具的分類：運動類、科學類、結構類、語言類、美工類、表演類、社會類、益智類、音樂類、其他類這些分類也不可能是單一的，有可能幾種類型綜合一起的。18幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202419幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202420幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202421幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202422幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202423幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202424幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202425幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202426幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202427幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202428幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202429幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202430幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202431幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202432幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202433幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202434幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202435幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024望遠鏡材料：36幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202437幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/202438幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024在幼兒豐富多彩的活動中，玩教具體現(xiàn)出較大的綜合性：材料的綜合性、功能的綜合性，充分發(fā)揮了玩教具一物多用、一物多玩的特點。這就要求幼兒教師在制作玩教具時，把玩教具制作和幼兒游戲活動聯(lián)系在一起，進行綜合性的設計。39幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024小貓釣魚（小班）游戲目的：1、讓幼兒在游戲中初步探索磁鐵的原理。2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力，培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識。游戲玩法：兩人一組進行游戲。游戲開始前，先選擇自己喜歡的魚竿顏色、小貓顏色。對于能力強的孩子，可以用“魚竿”釣某種顏色魚到相對應顏色的小貓嘴里，即進行顏色的配對游戲。對那些能力一般的幼兒則不要求顏色對應，能釣上魚就可以。達到游戲目標以后，還可以把魚放到里面重新進行下一輪。40幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024貓捉老鼠游戲目的：“迷宮”是孩子們愛玩的游戲，它能鍛煉與發(fā)展孩子的觀察力和思維能力，培養(yǎng)孩子耐心，使孩子更加聰明，在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。

游戲玩法：紙板兩端擺放貓和老鼠頭像和乒乓球制作的玩偶，幼兒按照指示箭頭移動玩偶，移動玩偶貓時，想辦法靠近老鼠（但不能接近紅色區(qū)域）將其吃掉算勝利；移動玩偶老鼠時，想辦法躲過貓進入紅色區(qū)域算勝利。41幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024貓捉老鼠42幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024

跳棋

游戲目的：1、培養(yǎng)孩子的專注力、策略能力、觀察力等多元、多角度的思考能力。2、培養(yǎng)孩子的交往合作能力及初步的競爭意識。

游戲玩法：棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。43幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024轉盤對對碰（三種玩法）游戲目標：1、體驗合作游戲的快樂。2、加強對10以內數(shù)及多種形狀的感知。3、培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則及競爭意識。游戲玩法：玩法一：（看誰跑得快）具體玩法：使用第一轉盤及玩法一木盒。用石頭剪子布的方法確定誰先選擇起點方向，贏者先選擇紅色或藍色起點，另一個幼兒則是相對面的起點。轉動轉盤對對碰中第一個轉盤——數(shù)字轉盤，按照指針指向的數(shù)字確定正方形木塊的走步格數(shù)，只能走直線或者豎線，誰先走到中間黑色的區(qū)域誰就獲勝。備注：如果指針對著中線可再轉動一次。44幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024幼兒園自制玩具標準安全性、教育性、科學性、創(chuàng)新性、趣味性、簡易性45幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024（一）安全性由于幼兒在日常生活中與教玩具接觸機會很多，可能會使幼兒受到傷害，還可能成為傳播疾病的媒介。所以一定要符合安全標準和衛(wèi)生要求。（二）教育性教育性的原則體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本精神。教師可以通過自制玩教具可以鼓勵幼兒積極主動地參與活動，這樣有益于幼兒身心健康和全面發(fā)展。在自制的過程中教師應積極引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，成人不要包辦代替。而且教師在制作前要根據(jù)課程教材考慮自制玩教具適宜的“用途”，把“做”和“用”相結合才能發(fā)揮自制教玩具的真實價值。（三）科學性教師在設計構思自制玩教具時，應注意知識，概念與原理的正確性。符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平。這樣設計出的自制玩教具才會科學合理，適合幼兒的成長與發(fā)展。46幼兒園玩教具綜合設計制作5/8/2024（四）創(chuàng)新性自制教玩具是為了彌補成品玩具的不足而設計的，單純的模仿只會讓自制玩教具變成一種擺設。那就要求自制玩教具構思要新穎，外形要獨特，這樣能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。（五）趣味性學習的第一步是興趣，這要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒的活動興趣，這樣幼兒才能積極配合，有助于教學過程的進展。（