XX學院關于制訂20XX級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)方式的總體設計，是專業(yè)教學改革思路的具體體現(xiàn)和專業(yè)建設的載體，也是學校組織教學、對人才培養(yǎng)質量進行監(jiān)控和評價的依據(jù)。為了進一步貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》、《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔20XX〕4號）、《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）等文件精神，適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和經(jīng)濟建設對人才培養(yǎng)的需要，現(xiàn)就制訂20XX級專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導意見。一、指導思想（一）全面貫徹黨的教育方針和素質教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、終身教育的理念，遵循教育教學規(guī)律，緊跟產(chǎn)業(yè)轉型升級和經(jīng)濟社會發(fā)展需求。（二）堅持“以學生為中心”的教育理念，推動從“教”到“學”的轉變,以信息資源與現(xiàn)代教育技術為支撐平臺，推行課內學習與課外學習的對接、自主學習與互動教學相融合的教學模式改革，培養(yǎng)學生自主學習和自我發(fā)展能力。（三）以培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質技術技能型人才為目標，強化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人；構建能力本位和三個對接（專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接）為核心的應用型人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)方案的三個符合度（目標與社會需求的符合度、人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標的符合度、培養(yǎng)結果與人才培養(yǎng)目標的符合度）（四）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合為提升人才培養(yǎng)質量的重要內容，注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)與學生第二課堂能力互動，全面啟動以增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)能力為主要目標的能力培養(yǎng)體系的實施。二、編制原則（一）貫徹黨的教育方針，保證人才規(guī)格的高等性全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，把職業(yè)素質和職業(yè)精神培育融入貫穿于人才培養(yǎng)全過程。把立德樹人放在首位，重視通識教育基礎與專業(yè)基礎的培養(yǎng)，促進學生可持續(xù)發(fā)展，提高其終身學習能力，以保證高職教育的高等性。（二）樹立現(xiàn)代職教理念，凸顯教育類型的職業(yè)性系統(tǒng)培養(yǎng)崗位技術能力，通過三年高職教育，使學生“養(yǎng)成職業(yè)道德、具備職業(yè)技能、取得職業(yè)資格”，在專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程體系及教學內容改革等方面強調高職教育的職業(yè)性。（三）明確培養(yǎng)目標定位，突出課程設置的特色性各專業(yè)要瞄準“突出專業(yè)特色，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的技術技能人才”，課程體系改革必須體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出應用性和實踐性。（四）加強職業(yè)能力訓練，重視高職教育的實踐性各專業(yè)培養(yǎng)方案要堅持雙證書制，堅持實踐性學時不低于50%，通過采取認識實習、跟崗實習、頂崗實習和校內實習實訓等多種實踐教學環(huán)節(jié)，全程工學結合、開展各級技能競賽等措施來體現(xiàn)高職教育課程的實踐性。探索1+X證書制度，深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式改革。（五）系統(tǒng)構建面向職業(yè)需求（職業(yè)發(fā)展）和成長渠道暢通兩個體系，兼顧就業(yè)與發(fā)展的協(xié)調性既要有扎實的職業(yè)實踐能力培養(yǎng),也要兼顧基礎知識培養(yǎng)，協(xié)調培養(yǎng)學生就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力，兼顧技術技能人才培養(yǎng)的職業(yè)性、創(chuàng)新性和發(fā)展性。三、教學學期與學時、學分安排（一）教學學期安排1．根據(jù)學院人才培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)定位，采用學年兩學期制人才培養(yǎng)模式。每學期教育教學周數(shù)原則上按19周安排，第19周為期末考試周，三年制總教學周為112周（第一學期為17周）。2．新生第一學期軍訓2周。3．大學生“體質健康測試”安排在體育課課外學時進行。（二）學時、學分安排1.各專業(yè)的課內教學總學時一般以1600～2200學時為宜。采用“2+1”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)，課內總學時控制在1600～1800學時；經(jīng)學院批準采用“2.5+0.5”模式的專業(yè)，課內總學時不得超過2200學時。在第一學年課堂教學周學時不超過28學時，第二、三學年原則上不超過24學時，均含專業(yè)限選課，不含公共選修課。2.各專業(yè)畢業(yè)總學分為160分左右。課程學分計算：一般理論為主的課程、理論和實踐融合的課程，每16-18學時的課內學時計1學分；根據(jù)課程在專業(yè)中的地位、重要程度可適當加權，但重點課程不超過5門，權重系數(shù)增加值不超過0.5，對加權的課程需專門注明。集中安排的實踐課程，每周計1學分；學分最小單位為0.5。3.實踐教學在專業(yè)教學計劃中應占有較大比重，原則上實踐教學與理論教學的課時比例應達到1:1。四、通識教育課程與教學安排（一）公共、基礎必修課全校三年制高職教育各專業(yè)，公共基礎課程（包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育）統(tǒng)一安排開課。1.軍事理論：2學分。安排在第一學期或第二學期開課，周2學時，共36學時，考查。由社科部負責課程建設、教學實施與管理。2.思想政治理論課：8學分。認真落實習近平新時代中國特色社會主義思想“三進工程”進課堂不少于12學時。思想道德修養(yǎng)與法律基礎48學時（3學分），周4學時，安排在第一學期，考查。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論64學時（4學分），周4學時，可安排在第二、三學期，考查。形勢與政策32學時（1學分），安排在第一、二學年各學期，每學期8學時，考查。由社科部負責課程建設、教學實施與管理。3.普通話：0.5學分。開在第二或三學期，8學時。要求學生達到全國普通話等級考試二級乙等及以上水平，獲國家普通話水平測試等級證書。由基礎部負責本課程的建設管理和教學實施。4.大學英語：8學分。安排在第一、二學期，周4學時，共128學時，考試。由公外部負責本課程的建設管理和教學實施。5.體育：6學分。安排在第一、二、三學期，周2學時，共108學時，考試。每學期安排4學時理論，其余學時均為實踐。由體育部負責本課程的建設管理和教學實施。6.信息技術（原“計算機文化基礎”）：4學分。安排在第一學期或第二學期，周4學時，共64學時，考試。各系授課安排如下：第一學期：財經(jīng)系、管理系、旅游系、農(nóng)林工程系、口腔系。第二學期：臨床醫(yī)學系、護理系、機電系。要求非計算機專業(yè)學生達到全國計算機等級考試一級及以上水平，獲得全國計算機等級考試合格證書。由基礎部負責本課程的建設管理和教學實施。7.由基礎部開設的《語言應用能力》課程名稱更改為《大學語文》。8.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：6.5學分。由基礎部、社科部負責相關課程建設、教學實施，教務處加強指導和管理。（1）理論教學5.5學分，88學時開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門必修課程群，包括《職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)業(yè)基礎》、《就業(yè)指導》四門課程，建議開設學期及學時等見下表：序號計劃開設課程課程分類學時分配計劃開設學期學分考核形式總學時理論實踐1職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力必修課322210二、三學期2考查2職業(yè)生涯規(guī)劃必修課16124第一學期1考查3創(chuàng)業(yè)基礎必修課32248第二學期2考查4就業(yè)指導必修課880第三學期0.5考查（2）實踐教學1學分，16學時《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》由各系根據(jù)專業(yè)實際情況，制定實施方案并具體組織實施。本課程項目填至5-4專業(yè)必修課程設置總進度表中。（3）《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新思維方法及創(chuàng)業(yè)能力為目的，結合當前社會對高職人才提出的素質要求和高職院校素質教育的培養(yǎng)目標，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而引導大學生畢業(yè)時既能應聘就業(yè)也能自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。將前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到專業(yè)核心課程教學的全過程；大力推進慕課、微課教學，利用公共在線學習平臺和學校在線教育平臺推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線開放課程，面向全體學生開設研究方法、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、互聯(lián)網(wǎng)+等方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程供學生選修；舉辦創(chuàng)業(yè)講座、沙龍、創(chuàng)業(yè)沙盤模擬，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。9.各專業(yè)根據(jù)專業(yè)需要合理設置基礎課程，如高等數(shù)學、大學語文等。10.公共基礎課程（包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育）中，由于部分課程開設學期需要各系自己選擇決定，所以5-2公共必修課程設置表由各系各專業(yè)自己錄入。（二）公共選修課程主要為拓展學生素質與能力、增長知識與才干、彰顯個性與特長、提高文化藝術修養(yǎng)等目的而開設的課程。課程方向主要集中在文學與藝術、歷史與文化、世界觀和方法論、健康與安全、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、素質拓展等方面。公共選修課由學院統(tǒng)一開設，理工科專業(yè)增加人文社科類課程比例，文科專業(yè)要加強自然科學方面的教育。公共選修課不少于6學分（每門32學時，記2學分）。開設《創(chuàng)業(yè)實務》院級選修課，32學時，2學分。開設《大學生心理健康》院級選修課，32學時，2學分，同時各系根據(jù)專業(yè)特點開設系級心理健康專業(yè)課程。五、職業(yè)能力課程體系

（一）加強職業(yè)技能訓練1.落實“雙證制”（1）積極推進“課證融通”。專業(yè)核心課程、實訓項目力求與國家職業(yè)技能鑒定結合，可根據(jù)專業(yè)、課程特點開展綜合實踐訓練，組織學生參加社會職業(yè)資格鑒定。（2）獲得技能等級證書。學生參加各類國家職業(yè)資格鑒定獲得證書的可以申請學分轉換認定。2.

探索1+X證書制度深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，借鑒國際職業(yè)教育培訓普遍做法，嘗試1+X證書制度，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，緩解結構性就業(yè)矛盾。3.保證實踐教學學時（1）實踐教學在專業(yè)教學總學時比例不低于50%。這一比例通過兩個30%來實現(xiàn)，一是在整個教學環(huán)節(jié)周數(shù)分配上，要求各種實踐專用周（實訓、設計、頂崗實習、技能考證等）占總教學周的30%以上；二是保證課內實踐學時占課程總學時的30%以上。實訓周達不到30%的專業(yè)，必須提高課內實踐的比例。改革教學方法，積極推進“理實一體化”、“教學做合一”等教學模式，從整體上保證實踐學時比例不低于50%。（2）三年制“2+1”模式各專業(yè)實訓總周數(shù)不少于30周，“2.5+0.5”模式各專業(yè)實訓總周數(shù)不少于16周。特別要強調實習實訓的全過程管理，突出實習的教育教學屬性。4.鼓勵學生參加各級職業(yè)技能競賽學生參加國家、省、市高職學生職業(yè)技能競賽活動，獲得優(yōu)勝名次的隊員，按《XX學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分轉換與認定管理辦法》申請學分轉換。（二）專業(yè)核心課程設計專業(yè)核心課程的構建應當基于“工作過程系統(tǒng)化課程”設計思路，可以采用以下步驟，來實現(xiàn)校企專家共同參與課程體系設計。即：1.行業(yè)專家確定典型工作任務2.校內專家歸并行動領域3.行業(yè)專家論證行動領域4.校內專家開發(fā)學習領域5.校企專家論證學習領域課程體系根據(jù)專業(yè)定位和特色發(fā)展的需要，各專業(yè)可以更加開放地、更具個性地設計專業(yè)核心課程體系和教學內容。（三）推廣“四環(huán)相扣”教學模式1.依托行業(yè)企業(yè)開發(fā)能力標準。立足本地區(qū)、本行業(yè)特點，根據(jù)國家職業(yè)標準、行業(yè)企業(yè)標準及認證證書的要求，開發(fā)本專業(yè)能力標準，涵蓋學習能力、專業(yè)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的多個能力領域和能力單元。2.面向職業(yè)崗位設置模塊課程。基于能力標準，開發(fā)的模塊課程直接與崗位能力相關聯(lián)。3.立足真實任務組織工學交替。教學實施過程全面落實工學交替,通過“在崗”授課、現(xiàn)場參觀、“帶薪”實習等多種形式，有效實現(xiàn)形式上靈活多樣、時間上可長可短的工作與學習的有機結合。4.基于工作過程實施職場鑒定。建立校內成績考核與企業(yè)實踐考核相結合、職業(yè)技能課程考核與國家職業(yè)資格鑒定相結合、過程性考核與終結性評價相結合的“三結合”評價體系。以職場鑒定體現(xiàn)了社會對教學質量的最終評價，真正解決長期以來“自己教、自己考”問題。（四）專業(yè)選修課專業(yè)選修課主要為拓寬、深化專業(yè)知識，增強適應性類課程。專業(yè)選修課分限選課和任選課，專業(yè)選修課由各系自定。寬口徑的專業(yè)可針對本專業(yè)不同的職業(yè)崗位（群），開設幾個不同方向的專業(yè)課程組（專業(yè)模塊）的限選課以供學生選擇。專業(yè)選修課不少于8學分。六、綜合實踐和素質拓展綜合實踐和素質拓展內容應圍繞學生職業(yè)能力的培養(yǎng)展開，可參考以下內容：（一）綜合實踐1.新生入學教育、軍訓安排2周，共120學時，其中安全教育8學時，此項2學分；畢業(yè)班畢業(yè)教育1周，此項1學分。畢業(yè)設計（論文），此項4學分。2.各專業(yè)在企業(yè)等社會單位頂崗實習至少為1學期，視具體情況定。（二）素質拓展1.假期教學活動是指學生在寒暑假進行網(wǎng)上在線學習相關課程。學習一門課程計1學分。此項4學分。2.第二課堂包括講座、社會實踐與志愿服務、社團活動、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、文體藝術活動等，由學院團委和各系團總支共同負責選擇活動內容、方式，并進行認證，此項4學分。3.必讀書目根據(jù)各專業(yè)學生職業(yè)能力發(fā)展需要，由各系進行選擇，此項2學分。4.各系可根據(jù)各專業(yè)實際情況開展多種形式的素質拓展活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)關鍵能力，并規(guī)定相應的學分。5.素質拓展學分不能低于10學分。各系要根據(jù)各專業(yè)的特點制定整體素質拓展方案，也可分學年制定。七、畢業(yè)標準學生畢業(yè)條件為修完規(guī)定的課程，并考核合格，獲取規(guī)定學分;通過各專業(yè)規(guī)定的技能考核。

20XX級專業(yè)人才培養(yǎng)方案文本模版（僅供參考）20XX級ＸＸＸＸ專業(yè)人才培養(yǎng)方案

編制人：

系主任：

專業(yè)指導委員會主任：

編制（修訂）時間：20XX年X月X

日

教務處審查：

主管院長批準：

審批時間：20XX年X月X

日

XX學院編印XX學院《XXXXX》專業(yè)人才培養(yǎng)方案（適用年級：20XX級及以后年級

修訂時間：20XX年XX月）一、專業(yè)名稱與代碼（一）專業(yè)名稱：XXXXX（二）專業(yè)代碼：XXXXX二、學制與招生（一）學制：全日制三年（2+1或2.5+0.5）（二）招生對象：XXXXX注：畢業(yè)生類別，如：普通高中畢業(yè)，中職畢業(yè)。（三）招生方式：填寫“統(tǒng)一招生”或者“單獨招生”或者“統(tǒng)一招生·單獨招生”三、培養(yǎng)目標（一）專業(yè)培養(yǎng)目標（要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的描述）………。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格（要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的描述）1．基本素質要求（1）熱愛祖國，遵紀守法，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。（2）具有吃苦耐勞、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的學習和工作作風。（3）具有自主學習能力，有樂觀向上、誠實守信的品質。（4）較好的與人溝通能力和團隊協(xié)作精神。（5）具有健康的體魄和良好的心理調節(jié)能力。（6）具有基本的審美能力和健康的審美情趣，衣妝行為大方得體。2．職業(yè)通用能力要求（1）具有英語閱讀和一般專業(yè)資料的翻譯能力。（2）具有計算機基本操作能力。（3）具有XXXXX應用能力。3．職業(yè)崗位能力要求（1）熟悉XXX企業(yè)相關設備檢修的操作規(guī)程，具備設備管理的基本知識。（2）掌握XXXX企業(yè)相關設備檢修方案的確定、檢修的方法和步驟。（3）能夠熟練XXXX相關設備的日常維護；（4）能夠熟練XXXXX相關設備檢修工藝的制定；（5）具備熟練進行XXX企業(yè)相關設備的拆卸、安裝、檢修、試車的能力；…………四、設計依據(jù)1.人才需求分析主要是通過分析社會背景、產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展情況，確定專業(yè)人才需求整體狀況及企業(yè)對專業(yè)人才的要求。2.職業(yè)與崗位分析在進行充分的人才市場需求調查、論證及預測的前提下，對本專業(yè)的職業(yè)崗位（群）的任職要求進行描述。3.生源分析對生源的知識基礎、思維能力特點進行分析。

五、教學計劃進度表5-1課程類別與學分結構總表專業(yè)：

適用年級：20XX級及以后年級課程及學分類別課程管理部門課程學分課程學時必修選修總學時其中實踐學時整周實訓(周)

1.公共必修課程基礎部、社科部、體育部、公共外語部

/

/2.公共選修課程相關系部/

/3.專業(yè)必修課程各系

/

4.專業(yè)選修課程各系/

5.綜合實踐各系

6.素質拓展各系

統(tǒng)計總學分、學時、實踐學時

/

總實訓周數(shù)////

課內總學時

畢業(yè)總學分標準（填具體總學分）備注：課程學時包括課內總學時，綜合實踐、素質拓展學時。課內總學時包括公共必修課程、公共選修課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程學時。

5-2

公共必修課程設置表學期課程名稱課程代碼課程類型（A,B,C)必修學分考核方式課內總學時其中實踐學時開課周周學時1

.........

2

.........

3

.........

4

.........

5

.........

公共必修課程開課總學分

總學時

///備注：“開課周及周學時”處，新生第一學期教學周為17周。5-3公共選修課程設置表學期（學習領域）課程名稱課程代碼課程類型（A,B,C)學分考核方式理論課或理實一體實踐課開課周周學時總學時課內實踐周數(shù)學時1

2

3

4創(chuàng)業(yè)實務

2

320

5

公共選修課程開課總學分、總學時

/

//備注：“開課周及周學時”處，新生第一學期教學周為17周。

5-4專業(yè)必修課程設置總進度表專業(yè)：

適用年級：20XX級及以后年級學期（學習領域）課程名稱課程代碼課程類型（A,B,C)必修課程學分考核方式理論課或者理實一體課程實訓課程開課周周學時課內總學時其中實踐學時整周實訓(周)整周實訓(學時)1

2

3

4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

B或C

5

理論課或理實一體課程學分、學時及課內實踐學時

/

////整周實訓課程必修學分、實踐周數(shù)

///

//專業(yè)必修課程畢業(yè)學分小計

備注：“開課周及周學時”處，新生第一學期教學周為17周。5-5專業(yè)選修課程設置表

學期（學習領域）課程名稱課程代碼課程類型（A,B,C)學分考核方式理論課或理實一體實踐課開課周周學時

總學時課內實踐實訓周數(shù)1

2

3

4

5

專業(yè)選修課程開課總學分、總學時

/

/

//

備注：“開課周及周學時”處，新生第一學期教學周為17周。5-6

各學期教育、教學各環(huán)節(jié)周數(shù)分配表（教學進程表）學

期課堂教學

入學教育及軍訓各種實踐教學環(huán)節(jié)畢業(yè)教育

考試考查機

動合

計技能實訓

畢業(yè)實習

頂崗實習