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文檔簡介

角色游戲的組織與指導今天我們將圍繞以下三個階段對角色游戲的組織與指導進行討論：角色游戲開展前；角色游戲進行過程中；角色游戲結束。

首先是游戲開展前的指導工作，這一階段的指導主要是為游戲的開展創設良好的環境和條件，包括三方面的內容。

第一是豐富嬰幼兒生活經驗，拓寬角色游戲內容來源。(1)一方面我們可以在日常生活活動中，引導嬰幼兒觀察周圍生活，豐富其生活經驗；(2)另一方面，從家園合作的角度出發，我們可以指導和協助家長安排嬰幼兒的家庭生活，豐富他們的見聞。“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展”。所以在提供游戲的物質條件時，不論是家長還是老師都應注意:(1)設置相對固定的游戲場所和設備；(2)是提供豐富多樣的玩具材料。

三是提供充足的游戲時間，一般情況下嬰幼兒角色游戲時間集中在30至50分鐘，0-3歲偏小的嬰幼兒可以適當縮短時間，3歲以上的幼兒可以根據游戲狀態、游戲水平等適當延長。

接下來是角色游戲活動過程中的指導。在活動過程中，家長和教師要抓住主要環節協助嬰幼兒按照自己的興趣組織與開展游戲，以尊重其主體性為原則進行科學指導。主要包括四方面的內容。

首先，鼓勵和啟發嬰幼兒按照自己的意愿確定游戲主題。在這個過程中，我們要充分給予嬰幼兒游戲的自主性，善于發現他們游戲的需要，適當啟發嬰幼兒的游戲動機。比如可以通過提問、建議等方式，鼓勵嬰幼兒自主提出并確定游戲主題。

其次，嘗試指導嬰幼兒自主選擇和分配角色。由于發展水平所限，嬰幼兒往往過多考慮個人愿望而不善于分配角色，甚至有時候會因為角色選擇而發生爭執。這時候家長和教師就可以教給他們通過輪流、競爭等方法合理分配角色。

第三點是指導嬰幼兒嘗試豐富游戲內容和情節，提高游戲水平。例如家長和教師可以以平行式干預的方式參與到嬰幼兒的游戲中，促進游戲內容和情節的豐富與發展。

第四，引導嬰幼兒學會遵守游戲規則。角色游戲也有著其既定的規則，我們要引導嬰幼兒認識和完善所扮演角色的職責，按角色間應有的關系行動。比如小超市的游戲活動中，要先挑選商品，結賬后再拆開包裝去使用等。游戲結束后的指導內容，包括三個方面:(一)是把握好游戲結束的時機和方法，保證嬰幼兒以一個愉快自然的狀態結束游戲，這樣能使他們在下次的游戲中保持較高的積極性。而提醒嬰幼兒游戲結束的方式也是比較多樣化的。1.如果是在家里進行，家長可以以角色的身份進入進行提醒；2.如果是在幼兒園，教師可以以角色或者直接以教師的身份去提醒幼兒結束游戲。游戲結束后的指導內容，包括三個方面:(二)引導嬰幼兒整理游戲材料和場地。這樣做的目的一方面是方便下次游戲開展，另一方面這也是培養嬰幼兒良好生活習慣的契機。

（三）嘗試

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