19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)主備人：張倩教學(xué)內(nèi)容：《19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，了解天火之謎的謎底。憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課前布置學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、古詩(shī)激趣，直奔主旨。

1、同學(xué)們，我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎？老師說(shuō)上半句，你說(shuō)下半句。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這是唐朝詩(shī)人王勃的名句，意思是說(shuō)，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺(jué)得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺?！倍?、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。

1、齊讀

2、你能找到意思相反的詞語(yǔ)嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻距離（近）。

3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰(shuí)能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。）

4、全班齊讀。

5、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢？板書(shū)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。我的十分鐘：1、那你最想了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識(shí)呢？

2、樣子、工作、作用。（其實(shí)這篇課文就是從這三個(gè)方面去介紹的。誰(shuí)來(lái)讀。）3、請(qǐng)同學(xué)們看探究導(dǎo)航：讀：讀讀課文，找出與這三個(gè)問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)段。悟：讀讀這些語(yǔ)段，體會(huì)體會(huì)，自己讀懂了什么？問(wèn)：還有什么不明白的地方。？

4、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。

5、同學(xué)們，把你找到的語(yǔ)段讀給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，把你的體會(huì)與同學(xué)交流交流，一定會(huì)有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。

4、用“奇妙”“甚至”造句。一、交流共享（一）同學(xué)們，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎？

1、我們先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。指名讀文中的那段話。齊讀2、你讀懂了什么？要點(diǎn)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語(yǔ)里體會(huì)到它的大？相機(jī)點(diǎn)擊。還有哪些詞語(yǔ)也能讓我們感到它的大呢？3、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。

4、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團(tuán)團(tuán)包住。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，一定會(huì)讀得更好。（二）交流第二個(gè)問(wèn)題。

1、這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見(jiàn)的（）、（）和看不見(jiàn)的（）來(lái)傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

2小組交流。全班交流。

3、同學(xué)們，你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識(shí)幫助別人解決問(wèn)題嗎？好，請(qǐng)看。

4、電腦出示：小明想與一位美國(guó)朋友聯(lián)系，請(qǐng)你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報(bào)、寄信，手機(jī)短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會(huì)建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書(shū)：快捷方便）我的十分鐘：（1）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？

（2）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫(xiě)回信。我兒子在一旁就嚷嚷開(kāi)了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？”“年輕人什么都愛(ài)趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫(xiě)封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

（3）要速度快，成啊。我不寫(xiě)信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽(tīng)到老朋友的聲音了？

（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?、正因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以課文中說(shuō)（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個(gè)地球村。）6、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢？7、電腦出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容（1）一起來(lái)讀。你讀懂了什么（2）作用很多。內(nèi)容豐富（板書(shū)）它和我們息息相關(guān)。（3）這么多的作用作者是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？（4）這五個(gè)方面在朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣一樣嗎？語(yǔ)氣加重。（可以……可以……可以……）自由讀）（5）齊讀。引讀：人們可以……（這是娛樂(lè)）可以和……（這是休閑）可以和……（這是學(xué)習(xí)）還可以……（這是工作）甚至……（這是生活）“……”這說(shuō)明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）（6）難道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就這五個(gè)方面的作用嗎？那作者不就寫(xiě)了這五個(gè)方面嗎？（省略號(hào)）二、網(wǎng)上漫游：逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。三、談收獲。我們研究了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊。四、課后實(shí)踐。1、用“奇妙”“甚至”造句。2、你把你的發(fā)