新人教版八年級上冊名師精品音樂說課稿初中音樂的說課稿模板各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《____________》（板書：課題），我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、教材分析（說教材）歌曲《》選自出版社年級冊單元。1、本節課分____個部分內容，分別是：_________；__________；整首歌曲以貫穿其中，主要描述了內容，抒發了情感。(這條基本上通用)2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。3、本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。二、說教學目標根據新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節課的教學目標確定為：知識與技能目標：能用（聲音/情緒）演唱歌曲。過程與方法目標：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風格和內容。情感態度與價值觀目標：1、通過教學及欣賞并演唱歌曲來培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。2.在音樂課的學習中培養學生對藝術的想象和創造力。教學重點和難點根據課程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：重點：（有感情的演唱歌曲/學習用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養學生創造性的表現歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）難點：（掌握歌曲節奏/感受歌曲基本情緒、風格、特點，表現歌曲內容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）三、學情分析（）年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作，所以本課從創設情境入手，激發興趣，接著輔助，進行小組合作，探究，上臺表演層層深入。四、教學方法與策略（說教法、學法）說教法教學有法，但無定法?？紤]到年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，活動探究法，啟發教學法，范唱法，學科整合法激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。說學法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生通過：小組合作法、自主探究法、總結反思法，主動參與到學習中去。最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。五、說教學過程本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環節：（一）、律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，這里我運用了直觀演示法、準備了多媒體影像資料，讓學生在《》的音樂中做律動進入教室，通過在律動來調動學生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學生對這節音樂課的興趣。（二）學唱歌（占時25分鐘）首先進行發聲練習（占時2分鐘）先進性2-3條發聲練習，目的是讓學生調整氣息，聲音做到自然統一，為后面的學習歌曲做好前提準備。（教師范唱，學生跟唱）然后分三步進行學習唱歌這一環節。第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學生初步感受歌曲。第二步：學生學唱。了解歌曲的內容及節奏。首先學生自學，讀歌詞，感受整體歌詞情境。接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發了怎樣的藝術情感。重點讓他們討論歌曲的節奏。在此期間我會在座位間巡視，了解他們的討論情況。然后：我針對以上討論內容進行集中的指導與糾正。這一環節體現出了“自主學習探究”的思路。也體現出了“學生是主體，教師是主導”的教學理念。最后跟學生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，（2）聲音自然統一、氣息通暢。第三步難點的解決：（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。解決方案：1、讓節奏感強，樂感好的孩子先到講臺前面來做示范。（學生教學生）。2、通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。（三）歌曲再處理（占時10分鐘）在掌握整首歌曲節奏后進行歌曲處理有感情的歌聲，才是最美的歌聲。a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。（集體討論法）b.采用領唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創編活動（5分鐘）當今社會需要人才的一個重要標準就是“創新能力”，我們基礎教育就應該在日常的教學活動中著力培養孩子們的“創新能力，創新精神”。我經常會在新授課中去專門設計這一環節（結合主題，創編舞蹈、小組唱、課堂劇等）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。（活動探究法）（五）拓展延伸（3-5分鐘）在拓展延伸這個環節中，我融入了美術、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。（學科整合，德育滲透。）課堂最后進行評價1：在本堂課學習后的收獲（各方面收獲）,2、互相評價（師生評價，生生評價）我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為學生真正的朋友，讓學生打心眼里喜愛音樂課。以上這些就是我本節課的教學設想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！第一單元歌舞青春唱歌《青春舞曲》說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《青春舞曲》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、教材分析《青春舞曲》是一首維吾爾族民歌，4/4拍的節奏，中速稍快，曲調歡快而跳躍。歌曲中以“太陽”、“花兒”、“鳥兒”等大自然生態的變化為借喻和依托，抒發了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風格。節奏鮮明，旋律優美，結構簡潔，富于動感，歌詞既通俗又富于哲理，喻意深刻。歌曲共九句（包括反復），可分為前后兩個部分。第一部分，由五個短句構成。第一、第二樂句和第四、第五樂句完全相同，僅有中間一句作為過渡。第二部分，是兩個樂句（第六和第七樂句）的連續反復。其中第七樂句是第二樂句的變化反復。相同或相似的節奏和曲調構成一個有機整體，給人以親切、活潑、充滿青春活力的感受。二、說教學目標美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據新課標的理念，結合教材特點以及中學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：1、認知目標：學唱《青春舞曲》，體驗作品中輕快活潑的情緒。2、能力目標：通過欣賞，使學生了解新疆民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情，并且在表現歌曲的音樂創造活動中，培養學生的創新精神和小組協作能力。3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理。啟發學生自覺珍惜時間。教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆風格音樂特點。教學難點：在教師指導下創造性地表現歌曲，開展形式多樣的音樂活動三、說學情初二的學生，正直少年期向青春期的過度，對青春充滿向往和好奇，生理和心理日趨成熟，是世界觀和人生觀形成的關鍵時期。因此，教材安排“青春的旋律”這一主題內容，充分體現了以人為本，以學生為本的人文主義關懷，旨在通過歌唱、欣賞、音樂創造等多種音樂形式，引導學生深刻理解“青春”的意義，激發學生的生活熱情，樹立正確、積極的世界觀和人生觀，培養高尚的情操。四、教學方法與策略（說教法、說學法）說教法《新課標》指出：音樂教育應以引導音樂審美為核心，是師生交流，共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學過程中，要以興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，積極創設音樂審美情景，引導學生積極感受和參與，因此，在教學本課時，我主要采用創設情景，激趣導入，視聽結合，對比欣賞，示范表演等教學方法，旨在激發學生興趣，培養學生審美能力和積極、豐富的情感體驗。說學法托爾斯泰說：“成功的教學不是強制，而是激發學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W生學。學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法很重要。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的知道時緊緊圍繞教學目標，指導學生通過“模唱法”、“合作法”、“游戲法”等多種方法進行自主探究學習，獲得成功的體驗。五、說教學過程1、創設情境，激趣導入教師一身民族服飾裝扮出現在學生面前——師：同學們看看，老師穿的是哪個民族的服飾？生：新疆維吾爾族。師：今天老師給大家表演一段新疆的舞蹈，不知道同學們歡不歡迎??？生：歡迎。教師在《青春舞曲》的音樂中表演舞蹈。一下吸引住學生的注意力，激發學生的學習興趣，將學生帶入課堂的情境中。表演結束后，介紹剛才跳舞時使用的音樂即是《青春舞曲》，自然導入歌曲的學習。2、歌曲新授在歌曲新授的環節，充分利用多媒體課件，采用視聽結合的方法讓學生聽賞歌曲；采用小組討論的方式分析歌曲；采用模唱法學唱歌曲。在歌曲難點的解決上，將學習主動權交給學生，采用小組合作、自主探究的方式進行學習。請同學們自己來說歌曲的難點在哪里，該怎樣解決，并請唱得比較好的同學來給同學們做小老師，教師從旁給予指導，充分體現新課標的理念，尊重學生，以學生為主體。（1）、播放多媒體課件，展示新疆風土人情，歌曲《青春舞曲》作為背景音樂，視聽結合。（2）、再次聆聽歌曲《青春舞曲》，同學們輕聲跟唱。（3）、小組討論，分析歌曲的節奏、速度、情緒等。（4）、跟鋼琴演唱歌曲。（5）、學生在演唱過程中發現難點，討論解決。如：“美麗小鳥處”注意音準；“我的青春小鳥一樣”注意放慢速度演唱；“別的那呀喲”注意“別”字語氣要加重。（6）、跟音樂完整地、有感情的演唱全曲。3、對比聽賞教師播放一組民歌音樂剪輯，讓學生聽辨哪些是新疆風格的歌曲。通過聽賞、對比、討論、分析，從而總結出新疆風格音樂特點。藏族民歌《珠穆朗瑪》新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》傣族民歌《有一個美麗的地方》漢族民歌《小河淌水》新疆維吾爾族民歌《達坂城的姑娘》新疆風格音樂特點：歌中常有附點、切分、連續的十六分音符等節奏形態。旋律節奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有教強的動感。4、表現創造在這一環節，充分引導學生發揮創造能力，采用各種各樣的形式來表現音樂，如朗誦、演唱、舞蹈、打擊樂伴奏等方式。教師將事先準備好的手鼓、鈴鼓、新疆帽等小道具分發給學生，給予時間準備，然后一一展示。在此過程中，充分體現新的評價機制，通過師評、生評、互評等多種評價方式，給學生以成功的體驗，提高他們的審美能力。5、拓展階段教師出示一個關于時間的謎語，同學們在猜謎語的過程中引發思考：時間就是財富，青春就是財富，它對每一個人都是公平的，并且一去不回。激勵學生要珍惜時間，珍惜青春，趁著美好的年華努力學習知識本領。聽賞歌曲《金梭和銀梭》。6、課后延伸請同學們課后去搜集一條關于時間、關于青春的名人名言，作為自己的座右銘。下一堂課交流、討論。我的說課到此結束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。《歌舞青春》教案第一單元：《歌舞青春》第一課時：教學內容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣賞《共青團員之歌》教學目標：1.情感態度價值觀：（1）通過演唱《青春舞曲》，體會音樂中人們積極、樂觀向上的生活態度，以及對青春的珍惜之情。（2）通過欣賞《共青團員之歌》，體會音樂中蘇聯青年誓死保衛國家的決心和信念。2.過程與方法：（1）學生在對節奏的模仿與反復練習中體會音樂要素對表現歌曲情感的重要作用。（2）找出歌曲旋律的特點，進行簡單的創編，并進行歌曲的快速背唱。（3）結合歌曲，分析歌詞，啟發學生珍惜青春年華從現在做起。3.知識與技能：(1)了解新疆典型的切分節奏和附點節奏。(2)學習“魚咬尾”以及重復的旋律創作手法并進行簡單的旋律創編。(3)了解王洛賓的生平及貢獻。(4)準確地有感情地背唱歌曲。教學過程:1.導入：請同學們聆聽歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達了怎樣的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)請學生邊聆聽歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。(2)讓學生了解新疆音樂的典型節奏型并隨老師練習。附點節奏：4/4X．XXX|X．XXX|切分節奏：4/4XXXXXXXXXX|XXXXXXXXXX|(3)學生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律創作特點。(4)老師帶領學生分析歌曲旋律創作特點。①請同學們找出歌曲旋律中“魚咬尾”的部分，并請學生按此手法進行四個小節的旋律創編。1=C2/4532∣∣∣∣②請同學們找出歌曲旋律中重復的部分，并對旋律進行逐步記憶。(5)請同學們有節奏地朗讀歌詞。(6)跟隨老師的伴奏填詞反復演唱，并能背唱歌曲。(7)請同學們根據自己的理解，為這首歌曲設計相應的力度和速度變化，并請同學們踴躍展示。(8)介紹新疆的常用民族樂器。(9)隨老師學跳新疆舞的幾個典型動作。(10)將學生分成五組，一組同學演唱歌曲，一組同學表演舞蹈，另外一組拍擊節奏。3.豎笛演奏欣賞《青春舞曲》請同學們觀看豎笛演奏視頻，體會不同表現形式所帶來的不同感受。4.欣賞《共青團員之歌》(1)請同學們完整聆聽歌曲，邊聽邊思考歌曲的結構。(2)請同學們分析不同段落的不同情緒。(3)分析歌曲的旋律特點（大跳）及典型節奏。(4)完整聆聽。5.總結第二課時：教學內容：1.唱歌《拉起手》2.欣賞《校園圓舞曲》教學目標：1.情感態度價值觀：在演唱與舞蹈活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對待周圍的每一個人。2.過程與方法：（1）在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。（2）隨著《校園圓舞曲》的音樂表演集體舞，增進同學間的交流。3.知識與技能：（1）掌握歌曲中的切分節奏。（2）能夠用和諧的聲音準確演唱歌曲《拉起手》。教學過程:1.復習階段：（1）教師用柯爾文手勢帶學生輕聲演唱C大調音階：注意坐姿，控制氣息。1=C4/41-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣（2）隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》（1）請同學們聆聽歌曲《手拉手》，并思考問題。①歌曲所表現的情緒是怎樣的？②歌曲的速度、節奏、節拍格式怎樣的？（2）跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕W生歌唱情況先從D調開始再到A調。（3）認識切分音，并隨老師拍擊切分節奏。（4）請按連續切分節奏對以下旋律進行改編，說一說改編前后有何不同。1=F2/4555∣31∣666∣5–∣555∣31∣333∣2–∣（5）學生按要求唱旋律，注意唱準切分節奏。（6）教師播放范唱音頻，學生注意聆聽。思考：歌曲表達了怎樣的主題。（7）學生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。（8）解決吐字咬字問題：老師帶領學生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開。并思考以下問題：①歌曲分為幾個樂段？②每個樂段的演唱情緒是怎樣的？③怎樣表現這些不同的情緒？（9）隨伴奏音樂有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。3.集體舞《青春圓舞曲》(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請同學思考：①這段音樂是幾拍子的？②這段音樂屬于哪種音樂體裁？(2)教師介紹圓舞曲的概念。(3)教師師范2-3個舞蹈動作，學生自由組合，隨音樂跳起來。播放《校園圓舞曲》視頻。4.課堂小結今天這節課我們用自己的舞步體驗了《校園圓舞曲》節奏明快、旋律流暢的特點，并學唱了表達和平、友誼、團結主題的歌曲《拉起手》，希望同學們友好地對待周圍的每一個人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長地久。”選唱《共青團員之歌》說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《共青團員之歌》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、教材分析《共青團員之歌》這是一首前蘇聯歌曲，具有典型的俄羅斯風格，節奏簡潔，旋律堅定有力，音樂形象鮮明，使人們聯想到蘇聯青年們聽到戰斗的號角，整裝待發，奔赴戰場的情景。前半部分歌詞演唱要堅定有力，從“再見了，親愛的媽媽”開始，歌曲深情而又親切，寬廣，飽含戰士對媽媽和故鄉的深情。二、說教學目標：1、過學唱《共青團員之歌》，對學生進行愛國主義思想教育。2、通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。教學重點：1、學習歌曲；2、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學難點：1、對歌曲情緒的處理；2、個別節奏的掌握及演唱三、說教法：視唱法聽音法視聽法，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏。訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。四、教學過程一、導入新課：播放《共青團員之歌》，激起學生愛國之情。二、新課教學：1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。3、學習歌曲A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲D：及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌曲中學生的節奏掌握如：“保衛國家，我們再見了親愛的媽媽，請你吻別你的兒子吧，再見了親愛的故鄉。都存在演唱第一個字時的八分音符加十六分音符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（3）要正確掌握歌曲的速度復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握。E：聽音樂完整練習演唱歌曲F：處理歌曲的感情：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：熱情奔放、樂觀自豪。第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。四、鞏固訓練、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點。學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結。我的說課到此結束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。選唱《共青團員之歌》教案教學目標欣賞歌曲《共青團員之歌》，了解每一首歌曲的時代和創作背景，感受不同的音樂形象。教學重、難點感受歌曲《共青團員之歌》中堅毅昂揚的情緒，了解歌曲的時代和創作背景，感受不同的音樂形象。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、教學導入1.播放音樂《青春舞曲》，讓學生在音樂聲中引入本節課主題。營造良好的上課氛圍。2.復習上節課所學內容，學生齊唱《青春舞曲》。一部分同學仍用打擊樂器伴奏，找2—3名同學伴舞，全體齊唱歌曲。（播放《青春舞曲》伴奏）。二、新課學習欣賞《共青團員之歌》。(1)播放《共青團員之歌》，感受作品的意境。①提問：歌曲所屬的國家？音樂的情緒？分為幾個部分？（學生回答：蘇聯。情緒充滿了激情、昂揚的斗志和對祖國媽媽的依戀。分為兩個部分。）②繼續提問：帶有什么樣的音樂風格？（提供多選答案，供學生選擇：進行曲風格、抒情風格？）③學生選擇：進行曲風格。④兩個部分的音樂情緒有著怎樣的變化？第一部分充滿的斗志，如號角般的節奏，旋律堅定有力。第二部分充滿柔情，旋律連貫、綿長，表達了對媽媽的不舍，對祖國母親的熱愛，同時也表達了共青團即將奔赴戰場的堅定信念。（2）再次聆聽《共青團員之歌》，并隨音樂簡單哼唱。（3）如果參加合唱比賽，在演唱的基礎上，可以這首歌曲里加入怎樣的表演形式？師生共同討論，參考答案如下：可以在第一部分跟隨音樂節奏踏步，讓學生思考第二部分演唱，還適合不適合用踏步的方式為歌曲加進表演形式？如果不適合，學生討論適合歌曲形式的表演形式？第二部分可以加進身體的晃動，如互相之間挽起胳膊，分排交錯晃動等等。可以在某個環節加進打擊樂等等。三、課堂小結唱歌《拉起手》說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《拉起手》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、教材分析：歌曲《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發展的趨勢和潮流。歌曲為兩段體結構。其節奏具有穩健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進為主，時而又以級進為主。這種交錯展現的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。二、說教學目標1、技能目標：根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。2、情感目標：從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。3、能力發展目標：能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。教學重點：能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：和諧的演唱二聲部三、說教學過程（一）、組織教學，師生問好（二）、表演《拉起手》1、播放課件，學生聽范唱，初步感受旋律。2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。3、學唱第一聲部：1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。3）說說歌曲情緒。4）跟視頻完整唱，自我檢查。5）再次提出出現的錯誤，跟視頻解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。4、學唱第二聲部（方法同上）5、合唱：1）聽范唱，每個聲部找出自己的聲部旋律。2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。4）分組練習第一樂句。5）高、低聲部單獨完整練唱。6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽視頻音樂的旋律。（三）、認識A調（播放課件）1、復習C調的含義。2、說說A調的含義。3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。四、伴奏練習（播放課件）從教材提供的三條節奏中選一條適合歌曲情緒的節奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。五、表演說說自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。以上這些就是我本節課的教學設想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！唱歌《拉起手》說課稿各位評委，大家好。今天，我說課的內容是歌曲《拉起手》，人教版音樂八年級上冊第一單元第四課的教學內容。下面我將主要從以下幾方面進行闡述：教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程、板書設計、教學評價。教材分析：一、教材分析：《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。這個主題正是當今世界各國人民的心愿，它符合今后世界發展的趨勢和潮流。歌曲《拉起手》具有歡快、活潑、熱情、富有朝氣的印象，加之歌曲采取了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。二、學情分析：現在的學生在家嬌生慣養，不聽管教，不把任何人放在眼里，在課堂上也是經常搞小動作?，F代教育要求尊重孩子的自尊，打不得、罵不得，更不能當眾對其侮辱，否則會造成其心里上的嚴重傷害。尤其是八年級的學生正處于青春發育期，其生理和心理上都容易發生扭曲，因此在保障課堂教學完整的同時要保護學生的心理和生理正常發育，對于音樂課來講，則體現在對學生發聲器官的保護上，這就要求教師在教習學生演唱歌曲的同時要先教會學生學習怎樣的正確歌唱。三、教學目標：1、能夠理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲2、能夠運用所學的歌唱知識，對歌曲《拉起手》予以演繹。3、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵同學們珍惜青春年華。教學重難點1、重點：運用正確的演唱姿勢和呼吸方法，用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲《拉起手》。2、難點：學習并能夠正確運用歌唱知識（正確的歌唱姿勢和正確的呼吸方法）。四、教法學法：根據音樂課程標準的要求：要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力，所以在教學中先要以音樂感染學生，以激發和培養學生的音樂感知為目的。故而對于歌唱知識的學習主要采取講授法、參與法與體驗法。對于歌曲的學習則主要采取欣賞聆聽、感受體驗、形成旋律印象的方法。五、說教學過程在組織教學這一環節，我采用以歌聲問候作為本節課的開始。目的是以最初的印象給學生以歌聲的感染。在導入環節里采用聊天互訴心腸的方式，以輕松愉悅的氣氛導入課堂教學。我之所以采取聊天互訴心腸的方法，是因為這是開學后的第一堂課，要與學生多多的溝通，盡量多的了解學生，才能夠抓住學生的心理活動范圍，以便更好的開展教學。教學過程：1、先和學生共同探討歌唱的方法，學生可根據自己的經驗大膽發言，說出自己的見解。然后引出對歌唱知識的正確操作與運用。2、先用多媒體課件播放樂曲范唱，讓學生形成旋律印象，以便在學習時更容易學會。接著讓學生趁熱打鐵，用所學的歌唱知識模唱歌曲旋律。這里要再次聆聽樂曲，同時讓學生跟著范唱用歌唱的正確方法對歌曲旋律進行模唱。3、教師示范：就是教師用正確的歌唱方法對歌曲進行范唱，給學生以切身的體會與感受。這里學生可小聲跟教師一起試著去感受。4、教唱歌曲：教師用鋼琴給學生以旋律或教師教唱樂曲的樂譜，讓學生隨旋律加入歌詞進行演唱，這樣既可以鍛煉學生的旋律意識，又可以讓學生更好的完成自學，當歌曲學會時，學生會有一種自豪感。是教師教會歌曲所無法替代的。5、鞏固訓練：錄音播放樂曲伴奏，讓學生隨伴奏演唱所學歌曲，以更好的鞏固對歌曲的掌握。六、板書設計：課題：第一課拉起手學習音樂常識：演唱姿勢歌唱的呼吸聆聽范唱：《拉起手》模唱歌曲旋律學習演唱歌曲《拉起手》合伴奏鞏固歌曲旋律。在課堂教學即將結束時，以課堂小結的形式和學生一起總結本課教學的成功與失敗之處。成功之處多多發揚，失敗之處予以加冕，給學生也是給自己的課堂表現以評價。第二單元電子空間站第二單元《電子空間站》說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《電子空間站》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、教材分析《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第二單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。二說教學目標欣賞電子樂隊表演，讓學生了解電聲樂器的音色特點，發聲原理重點：了解電聲樂器的音色和發聲原理，欣賞電子琴演奏的《西班牙斗牛舞曲》難點：學到的知識應用于實踐三、說教學過程師生問好老師：還記得我們上節課學過的嗎？我們終于走出了非洲，我們了解了非洲的音樂，舞蹈，還有它獨有的非洲鼓。今天我們來進去現代科技，一起來學習一下《電子空間站》，上課前我要問一下同學們，你們都知道哪些電子樂器呢？學生回答：老師：對的，其中xx是電子樂器，而xx不是電子樂器。老師：隨著科學技術的不斷發展，人們越來越喜歡用電子制作音樂，所以便產生了電子樂器，下面我來給大家講一下電子樂器的發展，在大約在70年前，美國人約翰.凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作出現了留聲機，大家見過卡帶嗎？也就是磁帶，記得老師以前都是用那個聽音樂的，再后來出現了電子合成器，再后來人們開始用電腦制作音樂，打開了電子音樂的新篇章。廈面我們來進行第一環節，聽聲音—猜樂器。同學們仔細聽這段音樂，然后回答這是什么樂器演奏的？學生回答老師：恩是的，這個是小提琴演奏的，那我要問一下同學們，小提琴是不是電子樂器呢？學生回答老師：是的，小提琴他不是電子樂器，是傳統樂器。但是大家看一下這一把小提琴，這個小提琴叫做電子小提琴，屬于電子樂器。老師：同樣的我們再來欣賞一段音樂，猜一下這段音樂是用什么樂器演奏的？放音樂學生回答老師：是的，是電子琴演奏的，有誰能告訴我，電子琴他有著怎么樣的特點？學生回答老師：電子琴可以自己伴奏，價格便宜，攜帶方便等特點。老師：我們再來欣賞一段曲子，聽下是什么樂器演奏的？學生回答老師：是電吉他，電子他的樣子有很多種，放圖片讓同學欣賞老師：同樣再來欣賞曲子，猜樂器學生回答老師：這個樂器叫電貝司，聲音是很低的，主要用作于伴奏，填充和聲效果的作用，也可以用來獨奏。老師：同樣再來欣賞曲子，猜樂器學生回答老師：這個就是大家熟悉的架子鼓，那架子鼓是不是電子樂器呢？學生回答老師：對了，架子鼓不是電子樂器，但那是他離不開電聲樂隊，常常為電聲樂隊伴奏，大家再來看看這個鼓，這個就是電子架子鼓，這個呢屬于電聲樂器，音樂他是用電子來模仿架子鼓的音效的。老師：了解了這么多，誰能告訴我一下，一個電聲樂隊演奏時都有什么樂器？學生回答老師：一個電聲樂隊一般有電吉他，電貝司，架子鼓，電子合成器等老師：我們聽了這么多的樂器音色，也了解了電聲樂隊的演奏樂器，大獎想不想觀賞一下電聲樂隊的現場演出呢？放視頻老師：請同學們仔細聆聽他們樂器的不同音色老師：欣賞了這個樂隊的現場演出，我們再來欣賞另一個樂隊的演出，這個樂隊中加入了鋼琴，小提琴和電箱吉他，聽聽在音色上有什么不同。放視頻老師：聽完了，大家什么感受??？有沒有聽出兩個樂隊的不同學生回答老師：是的，第一個樂隊呢更加的動感，而第二個呢，更抒情一點，所以，樂器的選擇是根據音樂作品而定的。老師：學習了這么多，大家知不知道電聲樂器和傳統樂器二胡之類的相比較，他們有什么不同嗎？學生回答老師：他們的發聲原理是不一樣的。老師：大家知道斗牛這項活動是哪個國家的嗎？學生回答老師：是西班牙的，下面我們來欣賞一段由電子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》聽的過程中大家思考一個問題，曲子表現了怎么樣的場景？放音樂學生回答老師：很簡單，曲子用小提琴生動的表現了斗牛時的激烈場面。教學反思：這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是成功的一節課。但這節課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節奏感偏差，音樂知識、技能有待提高?！峨娮涌臻g站》說課稿尊敬的各位評委專家，您們好!今天我要進行說課的題目是《電子空間站》。下面我將從教材、教法、學情、學法、教學過程、板書設計六個方面來談談我的課堂教學設想：一、說教材分析《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第二單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。二、說教學目標1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。三、說教學流程一、導入。1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。2．介紹電子音樂的發展。師：現在是電子技術高度發達的時代。隨著科學技術的發展，電子設備被越來越多地運用到音樂創作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發展的?上節課布置同學們回去查找資料，現在就請同學們來說說查找的結果。生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作。生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。生4：隨著計算機的發明，人們又利用計算機制作電腦音樂。師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發展起來的。接下來，我們一起來了解創作電子音樂的電聲樂器。二、介紹電聲樂器。多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。電子琴：電子樂器。用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的發展，現代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。電聲吉他：電子樂器?，F代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。電聲貝司：電子樂器?，F代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。多媒體顯示：①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動?②這首樂曲表現了什么樣的斗牛場面?③有幾種節奏型(伴奏音型)?④音色以弦樂還是管樂為主?師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節奏。四、欣賞《絲綢之路》。1．讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數千里，聯結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。生：絲綢之路。師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。(學生回答略。)這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。2．觀看絲綢之路的地理風貌。師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它?此環節的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創造能力得到充分的發揮。生1：用樸實無華的旋律來表現它。生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。生3：用舒緩柔美的旋律來表現它。師：我們課本里面也有一段表現絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)3．視唱《絲綢之路：》主題曲。師：現在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。4．讓學生選擇音色、節奏、速度。師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現《絲綢之路》的意境。學生回答略。師：那你們準備用什么樣的速度來表現它?(學生回答略。)師：電子琴也有很多種節奏，你們聽聽哪種節奏比較合適?(學生回答略。)此環節，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)五、學唱歌曲《橄欖樹》。師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。2．讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。3．學生跟唱歌曲。4．完整地演唱歌曲。此環節的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。六、歸納總結，布置作業。師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。用作業的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。欣賞《西班牙斗牛舞曲》教案教學目標1.知道常用的電聲樂器名稱。2.了解發聲原理和樂器特色。3.了解電聲樂隊的基本編制。教學重、難點常用的電聲樂器種類及其特點。準確辨別電聲樂器音色。了解常用的電聲樂器在電聲樂隊中的作用。教學過程一、導入聽辨樂器音色，思考問題：你聽到了哪些聲音？(由合成器演奏的不同音色的聲音，如掌聲、鳥鳴、流水，有旋律的夢幻般的聲音，怪異的聲音等。)生：掌聲、鳥鳴、流水等。師：這些都是由一件樂器演奏出來的，什么樣的樂器可以演奏出這么多種不同的聲音？生：電子琴，合成器。師：這些樂器與我們所知道的西洋樂器和中國民族樂器有什么區別嗎？生：有電。師：用這類樂器演奏的音樂通常被稱為什么？生：電子音樂。師：今天我們就來學習電子音樂的相關知識。二、電子音樂1.電子音樂。電子音樂簡稱電音。其是20世紀50年代興起的一種新音樂。任何以電子合成器、效果器、電腦音樂軟件、鼓機等“樂器”所產生的電子聲響，都可合理地稱為電子音樂。2.電子音樂發聲原理。是用電子技術獲得各種音源,用正弦波造成無泛音的所謂純音，或用打擊樂器、嘈雜樂器發出的雜音，也用人聲和具體音樂相結合，通過聲音濾波器和反響設備，使之變形、變質、變量，再經其他電子儀器和錄音技術加以剪切處理，使之再生、復合，組成音樂作品。3.電子音樂常用樂器。師：你們知道電子音樂常用的樂器有哪些？生：合成器、電子琴、電吉他、電貝司等。4.請同學們完成看圖連線題。5.師：你們如何區分電子琴與合成器，電吉他與電貝司的？學生自由回答。師：我們今天就來了解這些樂器。三、電子琴及《西班牙斗牛舞曲》1.欣賞《西班牙斗牛舞曲》片段。師：樂曲由什么樂器演奏？生：電子琴。師：主旋律選用哪種樂器音色？生：小號。2.電子琴簡介。（1）發聲原理：按鍵觸發信號發給處理器，再由處理器調用音色庫音色通過功放電路輸出或者通過數碼接口進行數字輸出。控制面板上的按鈕來選擇處理器對音色、音量、輸出方式、伴奏的控制。（2）電子琴音色。（教師隨意演奏電子琴不同音色音樂片段，由學生判斷。）（3）電子琴自動伴奏節奏型。（教師隨意變換伴奏音型及其和弦。）（4）電子琴的特點。師：你們認為電子琴有哪些特點。學生自由回答。師：電子琴有自動和弦伴奏系統，音色變化多樣，操作簡便，攜帶方便，一般適于家庭娛樂以及兒童學習使用，價格適中。3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》。(小號演奏)師：這首曲子與剛才播放的有何不同？生：小號演奏，不是電子琴模仿的音色。師：這首樂曲描寫了什么？生：描寫斗牛士的英姿。師：斗?；顒釉谀膫€國家盛行?生：西班牙。師：哪個同學可以向大家介紹一下西班牙的斗牛習俗？學生自由回答。4.西班牙斗牛簡介?！拔靼嘌蓝放！?，起源于西班牙古代宗教活動(殺牛供神祭品)。13世紀西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動演變為賽牛表演(真正斗牛表演則從18世紀中葉開始)。每年3月—11月是西班牙斗牛節，通常以星期日和星期四為斗牛日，使用體重4千公斤的非洲純種公牛。獲勝的斗牛士可將帽子拋向觀眾，或接受觀眾的歡呼、掌聲和投來的鮮花。斗牛士按刺殺水平的由低至高分別享有保留牛耳，保留牛尾，被從正門抬出的榮譽。5.《西班牙斗牛士》這部作品由西班牙作曲家瑪奎納專門為小號創作的一首獨奏曲(也可以合奏)，小號用其高亢、嘹亮的音色表現出了斗牛士英勇、威武的英雄形象。人們出于對它的喜愛，將其改編成了樂隊合奏、電子琴、手風琴等多種演奏形式。四、電子合成器1.聆聽樂曲《雨林》。師：你聽到了哪些聲音？生：鳥叫……師：這些音響是自然界的真實聲音嗎？生：不是。師：樂器的名稱是什么?生：電子合成器。2.電子合成器介紹。（1）合成器實際上是一臺聲音的頻率合成儀，可以制作各種聲音，改變各種音色，可以把制作好的音色貯存起來取用，可以存在合成器里，也可以把制作好的音色貯存在只讀存貯器中或軟盤里。還可以采集某種聲音的音色，然后在整個音域里重放，重放時還可以改調，改速度，改音色。合成器可以當作電子音樂的音源，也可以作鍵盤輸入用，還可以通過MIDI（樂器數字接口）系統作為計算機音樂系統里的聲音發生器或控制別的部件的主機等等。（2）展示電子合成器、電子琴圖片。3.辨別電子琴和合成器。4.教師總結：電子琴與合成器雖然同屬電子類的鍵盤樂器，但他們在功能上有很大區別，使用的范圍也不同。五、電吉他1.展示木吉他和電吉他圖片。2.指出外型上的區別簡介：電吉他是現代科學技術的產物，從外型到音響都與傳統的吉他有著明顯的差別。琴體使用新硬木制成，配有音量、音調調節器以及顫音結構等裝置。配合效果器的使用，電吉他有很強的表現力，在現代音樂中有很重要的位置。3.播放電吉他演奏視頻(電吉他常用演奏方法：旋律、節奏型、分解和弦等)。4.辨別木吉他與電吉他。六、電貝司教師展示電貝司圖片。師：你們可以從圖中辨別電貝司和電吉他嗎？七、架子鼓1.欣賞樂曲《命運變奏曲》片段。思考：樂曲名稱，有哪些樂器參與了演奏？師：樂曲名稱？生：《命運》。師：這首樂曲和你以往聽到的《命運交響曲》有何不同？生：原曲是由交響樂隊演奏的。師：與原曲最大的不同是什么？生：加入架子鼓和鋼琴。2.架子鼓簡介。師：架子鼓是電聲樂器嗎？生：不是。師：架子鼓雖然不是電聲樂器，但是它卻普遍地運用于電聲樂隊之中，在樂隊中鼓手掌握著樂曲的速度和節奏等重要環節，是電聲樂隊重要的組成部分。師：你們在電視中常看到的電聲樂隊由哪些樂器組成？生：架子鼓、電吉他、電貝司、合成器（一架或者更多）。師：這是最常用的一種組合方式，還有另外一種就是在此基礎上再加上一些其它的樂器。生：視聽理查德·克萊德曼演奏的《命運變奏曲》視頻片段，觀察所用樂器。師：有哪些樂器？生：鋼琴、小提琴、大提琴等。師：現在電聲樂隊的組成有很多種，除了加入弦樂器以外，還有加入一些銅管樂器，甚至一些民族樂器。唱歌《我的未來不是夢》說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《我的未來不是夢》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、【教材分析】本節課是八年級上冊人教版的最新教材第二單元《電子空間站》里的第二課，主要是讓學生更進一步的了解電子音樂的特點。而《我的未來不是夢》就是通俗電聲樂隊伴奏的一個典型代表，另外此歌傳唱甚廣，有代表性，立意很好，很勵志，適合學生演唱。二、【學情分析】學生在以前演唱的歌曲大多都是中國民歌或是國外的名曲，像這樣的港臺通俗歌曲還是第一次學唱，所以學生很興奮，學起來應該興趣盎然。三、【教學目標】通過引導，分析，樹立正確的人生觀，價值觀，及對未來理想的憧憬，確立健康向上的人生目標。學唱歌曲，提高有感情、自如、自信的演唱歌曲的能力。了解電聲樂隊的組成?！窘虒W重點難點】重點：在唱熟此歌的基礎上，領會歌曲的意境。難點：弱起小節的演唱要把握準確。【教法】采用實物圖片展示、圖文結合、創設情境、與語文學科整合、引進創新等方法進行教學。四、【教學過程】【引入新課】師：同學們，請大家欣賞一段視頻，說一說這個樂隊的演奏形式有何特點，都有哪些樂器？（播放黃家駒的演唱會）生：這是Beyond樂隊，主要是電聲伴奏，主要樂器有主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。師：今天我們就來學一首由電聲樂隊伴奏的歌曲《我的未來不是夢》。【新課學習】1、師：我們來看一下這首歌曲，你知道他的原唱是誰嗎？讓我們來看一下張雨生的簡介：張雨生：臺灣歌手，有臺灣“音樂魔術師”之稱，國立政治大學外交系學士。成名曲為《我的未來不是夢》對他而言，唱歌是一種情感的釋放，創作則是理現。1995年開始張雨生為其他歌手擔任創作人，此后分別為伊能靜、陶晶瑩、張惠妹等人制作專輯。其中他為張惠妹制作的《姐妹》讓名不見經傳的山地女孩因此一炮而紅，成為臺灣的天后。1997年5月制作《Badboy》專輯，標志其駕馭音樂的能力達到了頂峰。10月20日不幸發生車禍于11月12日逝世，年僅31歲。2、師：初聽歌曲，跟隨張雨生原視頻演唱此歌，感受音樂情緒。生：跟隨視頻演唱此歌。師：大家唱的不錯，下面跟隨老師的電子琴一句一句的學唱，注意弱起小節、空拍、前倚音的演唱。師：分析歌詞，可以分為哪兩層意境？每一段的意境是怎樣的？生：小組討論分析：第一段從頭到“一次一次徘徊在十字街頭”。第二段至結尾。第一段段意：我們生活中難免遇到挫折失意，對生活失去信心，茫然失措。師播放視頻：生活中很少見到的人。讓學生感悟生活的艱辛，學會感恩生活，珍惜我們現在的生活。第二段段意：但我們仍要充滿信心，樹立目標，堅信自己一定行，積極面對未來的挑戰。師播放視頻：生活中自強不息的人。讓學生從他們身上學會堅強的面對，樂觀的追求夢想。師：你心中最成功的人是誰？你將怎樣實現自己的夢想？師播放視頻：財經類的成功人士，騰訊，搜狐的創始人等，引導學生，他們實現夢想的途徑----大學。播放大學照片，引導學生把現階段的夢想鎖定在某大學上。師：讓我們帶著對夢想的追求再一次的演唱此歌。師播放旭日陽剛2011年的元宵節晚會上的演出《我的未來不是夢》，讓學生感悟，一個農民工對夢想的追求，最終實現夢想的真實歷程。生：跟隨視頻大聲演唱，帶著感情，唱出你心中的夢想?！眷柟绦抡n】師：現在我們全班分成男女生兩組，每組演唱一個樂句，看哪組表現最好！生：男女生擂臺賽，注意樂句之間銜接要自然連貫，時值準確，感情充沛。【課堂創新】師：同學們，大家以前接觸過手語舞蹈《感恩的心》，你能用手語創編一下此歌嗎？跟老師一起編一下怎么樣？生：配合老師的提示，創編手語舞蹈《我的未來不是夢》。師生共同創編手語舞蹈，體會無聲的語言，讓學生的心靈受到一次洗滌，師生心靈相交流，增強了對歌詞的理解，對勵志主題的深化，使學生能夠全身心的投入到歌曲中來。師：讓我們再次演繹《我的未來不是夢》師生跟隨視頻邊唱邊表演，再次讓歌曲的主題得到升華！【教學反思】本課雖然是一節音樂課，但是堪比一堂語文課，心理輔導課，他除了對電聲音樂的了解，對通俗歌曲的學習外，更大的意義在于樹立學生正確的人生觀價值觀，歌以詠志，以歌勵志，讓學生的思想得到一次教育。唱歌《我的未來不是夢》說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《我的未來不是夢》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、教材分析《我的未來不是夢》是人教版教材八年級上第二單元的內容。通過初中一年的學習，學生在文化知識方面獲得了長足的進步，在思想品德方面受到良好的教育和熏陶，但其自我意識的發展不夠完善，心理、生理都還不夠成熟，常常會因一時一事的成功而忘乎所以，也容易因一時一事的失敗而消沉。所以，必須引導學生全面、客觀、正確地評價自己，發現自己的優點和長處，挖掘自身的潛能，正視自己的不足和缺點，揚長避短，找準自己的位置，做出適當的選擇，為全面建設小康社會作貢獻。二、學情分析本節課內容關系學生的前途、命運，甚至一生的幸福，對學生升學、就業具有指導作用，也是學生所關心、關注的，平時又思考不多、不深，存在迷惑、困惑、不解，可能還有一些錯誤的想法和認識。因此，教學一定要從學生的實際出發，指點迷津，激發興趣，引導學生選擇適合自己的位置，充分發揮自己的才能。三、教學目標1、知識與能力目標：認識自己的優勢和潛能；了解自己的特點，找準自己的位置；不要被假象迷惑，不要把自己放錯了位置。2、情感態度與價值觀目標：能夠實事求是正確地認識和評價自己；依據自身的優勢和特點，在自己未來的選擇中，找準自己的位置。重點和難點1、重點：明確找準自己位置的重要性。依據：青少年學生只有認識到這一點，才能作出正確的選擇，把握人生的方向，從而在屬于自己的位置上，活出自己的陽光，亮出真我的風采，但是，青少年學生還不夠成熟，往往不能認識到這一點。2、難點：依據自身的優勢和特點，選擇找準自己的位置。依據：青少年模仿性比較強，喜歡跟風、趕潮和隨大流。青少年往往不考慮自身的特點，而去做一些不能發揮本身優勢的事情。青少年自我意識的發展不夠完善，還不能很全面、客觀的評價自己。四、教學方法與策略（說教法）基于本框題的特點，結合新課改精神，我主要采用以下教學方法：1、閱讀法。指導學生閱讀故事，思考后面的問題，教師歸納。2、問題探究法。出示材料，學生探究提出的問題，教師小結。3、小組討論法。呈現事例，分小組探討后面的問題，在全班交流。4、繪畫法。通過培養學生的動手能力，進一步強化學生的理想意識。五、說教學過程為了實現本節課的教育教學目標，我準備通過以下七個步驟來完成：1、導入新課。出示材料，提出問題，引出本節課的課題。2、展望未來。結合實際，從學生、家長非常關心的升學和就業問題入手，根據選擇的多樣性和可能性，向學生提出問題，引起學生的思考和重視，為讓學生形成正確的升學和就業觀做準備。3、不要被假象迷惑。引導學生閱讀德國化學家奧托·瓦拉赫的故事，思考從這個故事得到的啟示。學生交流后，通過總結讓學生懂得：也許我們在學習上或另外一些方面有不如意之處，感覺自己不如別人，并因此有挫敗感，好象自己的前途不那么光明。在這種時候我們要保持頭腦清醒：這只是一種假象，我們不能被這一假象迷惑。每個人都有自己的獨特之處，我們要善于發現它。4、正確認識自己的優點和潛能。通過學生探討交流教材138頁后面的三個問題，引導學生對自己的能力做出全面的、客觀的評價與分析，引導學生看到自己的閃光之處與獨特之處，充分找出自己的潛能。5、善于經營自己的長處，使人生增值。通過閱讀美文《它到底值多少錢》，引發學生的思考與探究，使學生認識到在發現自己的潛能和獨特之處的基礎上要找準自己的位置，找出適合自己的位置和環境的重要性。如果所處的位置和環境不好，即使有能力也不能或不能很好地得到發揮，要學會揚長避短。。6、確立自己人生的奮斗目標。通過讓學生完成教材140頁的“小活動”，一方面培養學生的動手能力，另一方面讓學生在發現自己的潛能、找出自己的獨特之處的基礎上，確定一個長期的奮斗目標，找出自己人生的大致方向。7、課堂小結。通過小結，對本節課的重要內容再一次進行強調，加深學生的印象和認識。使學生樹立自信心，明確自己的人生奮斗目標，并為之努力奮斗。六、板書設計我的未來不是夢1、不要被假象迷惑（1）每個人都有自己的獨特之處（2）尋找自己的優點和潛能42、不要埋沒了自己（1）善于經營自己的長處，使人生增值（2）確立自己人生的奮斗目標欣賞《橄欖樹》說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《橄欖樹》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、教材分析《橄欖樹》是臺灣故事片《歡顏》的主題歌，作于1971年。歌詞以臺灣著名女作家三毛的漂泊經歷為依據，流露出歷經滄桑之后對故鄉的眷戀之情。原曲由著名歌手齊豫演唱，在港臺及內地廣為流傳。本課所選為改編的電聲樂器合奏的輕音樂。二、說教學目標1.通過欣賞《橄欖樹》，進一步感受現代電子音樂的魅力。2.擴大藝術視野，加深對電子音樂的了解，學習客觀而全面地看待不同的音樂現象。教學重、難點1.引導學生分析電聲樂隊表現音樂的方法。2．聽音樂，配入《橄欖樹》歌詞。三、說教學過程一、導入師：我們上節課學習了常用的電聲樂器和電聲樂隊的組成形式，哪位同學能把這些知識幫助大家復習一下？二、小合奏《新年好》1.師：隨著人類社會的發展，人類為豐富音響世界在不斷地探索和追求，人們在不斷發現、創造各種聲音，以使我們的音響世界更加豐富多彩。下面請同學們展示自己制作的打擊樂以及為《新年好》編配的節奏音型。生：展示（學生邊唱邊敲擊）。2.教師學生共同選出較好的自制樂器和適當的伴奏型。3.教師左手在電子琴上演奏幾種不同效果的3/4拍自動伴奏音型，由學生選擇（確定1-2種）。4.學生確定主旋律（右手）音色（2種）。5.合奏《新年好》（加入學生打擊樂器共演奏2次）。今天我們要在上節課的基礎上,繼續感受電子音樂帶給我們的美妙聽覺盛宴。三、學習樂曲《橄欖樹》1.播放樂曲《橄欖樹》，思考問題：這首樂曲是什么樣的情緒？生：憂傷的、回憶的情感……2.再次播放《橄欖樹》，思考問題：電聲樂隊在演奏旋律時選用了哪些樂器的音色？在演奏伴奏時選用了哪些音色？生：旋律部分選用大提琴、小提琴、雙簧管，伴奏部分選用了鋼琴、鈴鐺、架子鼓等音色。3.《橄欖樹》創作背景：《橄欖樹》是臺灣故事片《歡顏》的主題歌，作于1971年。歌詞是臺灣著名女作家三毛創作的，歌曲由臺灣著名歌手齊豫演唱，在港臺及內地廣為流傳。4.歌詞朗誦。師：歌詞中表現了一種什么樣的情感？生：思念故鄉、回憶、憂傷……師：流露出三毛歷經滄桑之后對故鄉的眷戀之情。5.播放《橄欖樹》，嘗試加入歌詞。6.教師糾正學生演唱不當的地方。7.跟隨音樂再次演唱。8.播放《橄欖樹》原唱，比較歌曲版與樂隊版的不同生：原唱主要為吉他伴奏，非常質樸，樂隊演奏色彩很豐富。四、課堂小結選聽《夜鶯》教學案教學目標：1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂特點。2、通過欣賞和參與音樂活動，獲得情感體驗。3、感受中國古典音樂與現代電聲音樂相結合的音樂魅力，學習電聲樂隊知識。重點、難點：通過欣賞和參與音樂活動，獲得情感體驗。教具：多媒體鋼琴教學過程：組織教學：學生聽郭峰的電子音樂《雪花飛揚》走進教室，渲染課堂氣氛。師：剛才我們聽到的是郭峰的一首音樂作品《雪花飛揚》，好聽嗎？你知道它屬于什么音樂嗎？（電聲音樂）這節課就讓我們一起感受電聲音樂帶給我們的音樂魅力。聽辨導入（方式：對比欣賞）師：老師給同學們帶來了一段非常好聽的歌曲《山歌好比春江水》，請大家聽一聽，感受一下。（幻燈片：播放譚晶演唱的《山歌好比春江水》錄像片段）學生欣賞。師：聽過這首歌曲嗎？我們再來聽一遍這首歌曲，大家比較一下，有什么不同？（幻燈片：播放電聲樂隊版的《山歌好比春江水》的錄像片斷）感受一樣嗎？那么你能試著找出是什么原因讓同一首歌曲，帶給我們兩種不同的感受呢？是什么的不同？生：討論。（學生可能說出是唱法的不同，伴奏音樂的不同）師：第一段采用的是民族唱法，第二段采用的是通俗唱法。那么還有什么的不同？它的伴奏樂器一樣嗎？在第一段中同學們有沒有注意到，當音樂響起的時候，你聽到了什么樂器？（笛子）二、電聲樂隊的概念及常見的形式：師：非常好，老師相信你們的觀察力一定不錯，在第二段中你們都看到了哪些樂器？生：回答（師引導學生總結出有電吉他、電貝司、架子鼓、電子琴）師：（幻燈片：出示四種樂器的圖片）讓我們來認識一下這四種樂器。師：正是這四種樂器組成了一種樂隊——電聲樂隊。（幻燈片內容：）師：那么你知道在第二段中是由什么樂隊組合演唱的嗎？生：臧天朔樂隊師：你還知道有哪些樂隊呢？生：花兒樂隊、零點樂隊。。。師：噢，同學們知道的比老師還多。目前比較常見的電聲樂隊有兩類（幻燈片內容：第一類）這是最基本的樂器配置，老師還給大家找了一個由這幾種樂器組成的樂隊，大家來聽一下它們的音響效果。（幻燈片播放音樂）（幻燈片內容：第二類）讓我們來聽一下這一類電聲樂隊的音響效果。師：很明顯這一類要比第一類的音響效果豐富得多。三、交流與欣賞作品《夜鶯》師：有一位音樂家，他喜歡將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，創作出清新、浪漫、積極向上的音樂作品，他便是——雅尼。師：（幻燈片內容：雅尼，希臘血統的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。先后在希臘衛城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個人作品音樂會，被譽為“雅尼三部曲”。）師：接下來就讓我們欣賞他的一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品《夜鶯》。師：老師給大家帶來了雅尼的三部音樂作品的片段，來考一考大家，你能從中選擇出符合我們欣賞的標題為《夜鶯》的作品嗎？讓我們來聽一下。師：（幻燈片播放雅尼的三部音樂作品片段。）生：欣賞并判斷師：告訴老師，哪首是《夜鶯》呢？為什么？生：聽到了夜鶯的叫聲師：夜鶯的叫聲是通過什么樂器來表現的呢？生：笛子師：笛子是我國的一種民族樂器，它的音色有什么特點？生：清脆、明亮、悠揚。師：剛才我們聽到的是《夜鶯》的引子部分，全曲是由三部分組成的（幻燈片內容：全曲結構）師：用笛子演奏的引子部分節奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。師：雅尼曾經說過：“用中國笛子來表現夜鶯的叫聲簡直再合適不過了?！蹦敲矗拍嶙鳛橐粋€外國音樂家選擇中國竹笛加入到自己的音樂創作，他是想表現什么呢？讓我們繼續來聽，再次感受一下樂曲的引子部分，體會一下他想表達的是一種怎樣的意境。師：（幻燈片播放引子部分音樂）生：欣賞、感受，自由回答師：淡淡的弦樂遠遠的響著，竹笛開始吹出柔美悠遠的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。師:(幻燈片內容：第一部分譜例）師：接下來，讓我們欣賞樂曲的第一部分，它由七個樂句組成，包含著兩個音樂主題，請同學們邊聽邊試著找出這兩個音樂主題。生：欣賞，找出音樂主題。(幻燈片出示兩條主題音樂)讓我們再來聽一下這兩個音樂主題，請同學們跟著音樂模唱一下。生：欣賞、感受。師：讓我們來學唱一下主題一，好嗎？師：彈琴生：試著模唱旋律.師：用“a”進行模唱。師：就是這樣簡單的兩個音樂主題在進行變奏與重復，卻把音樂表現得栩栩如生。那么，除了音樂主題的變化之外，還有什么在變化呢？生：樂器的變化師：都出現過哪些樂器呢？生：笛子、鋼琴、弦樂器、樂隊師：雅尼就是將西洋樂器與我們的民族樂器完美的結合在了一起，既充分發揮了各種樂器的個性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。師：（幻燈片內容：出示第一部分的旋律）師：接下來，再讓我們來看一下第一部分的這七個樂句，除了樂器音色的變化，音區有沒有改變？（中音區-高音區）節奏、旋律呢？（比較第①樂句與第⑤樂句）師：正是這些變化，才使簡單的旋律在情感上有著五彩斑斕的變化。師：樂曲的第二部分包含八個樂句，都是第一主題的變奏與反復，各種樂器的變換發揮著它們各自的特色，讓我們來聽：師：（幻燈片內容：播放樂曲的第二部分）師：樂曲結束了，根據你對作品的理解和感受，你覺得《夜鶯》最主要的特點是什么呢？（幻燈片內容：夜鶯的特點）師：那么《夜鶯》到底想表現什么呢？老師這里有兩種意境，你能選擇出哪是第一部分的意境，哪是第二部分的意境嗎？大家可以討論一下。（幻燈片內容：夜鶯的意境）生：自由回答師：可以說，整首曲子是剛健清朗的，明媚的如春天的陽光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽夜鶯的歌唱。師：同學們，你們知道嗎？雅尼帶著他的《夜鶯》來到了我們的北京紫禁城，為中國觀眾現場展示了這首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，一起來欣賞。生：觀賞四、知識拓展。師：太美了！如果在這首樂曲中將笛子出現的部分都去掉，會是怎樣的效果呢？生：討論回答師：正像剛開始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國笛子獨特的音色，表現出了夜鶯優美的歌唱，表達了雅尼當時的心情。師：其實，古典與現代的融合，打造了一種全新的音樂風格，也是現在國際上非常流行的一種趨勢。再讓我們來欣賞由女子十二樂坊演奏的《紫禁城》，感受另一部將民族古典音樂與現代電聲音樂相結合的音樂作品。師：（幻燈片）播放女子十二樂坊的錄像師：美嗎？同學們，設想一下，中國的2008年奧運會會向全世界的人民獻上什么樣的音樂呢？生：稍作思考。師：就讓我們拭目以待8月8號晚上8點的奧運會開幕式吧。師：同學們，這節課我們欣賞的電聲音樂作品，都是將古典音樂與現代電聲音樂相融合的樂曲，希望同學們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂作品，去感受它獨特的魅力。通過音樂可以讓我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地理解了音樂。教學反思：在教學中我盡量創設良好的音樂藝術教育氛圍，盡可能地激發學生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得審美體驗。第三單元歌劇之夜《歌劇之夜》教案第三單元：歌劇之夜第一課時：教學內容：1.唱歌《洪湖水，浪打浪》。2.欣賞歌劇《白毛女》選段。教學目標：1.情感態度及價值觀（1）能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂。（2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。2.過程與方法（1）通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現中的作用。（2）通過欣賞和學唱《北風吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情緒，以及獨唱和對唱這兩種演唱形式的音樂表現。3.知識與技能（1）能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。（2）能夠對中國歌劇《洪湖赤衛隊》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作者名字。（3）能夠分辨獨唱與對唱這兩種演唱形象。（4）能夠了解中國歌劇與中國民間音樂之間的聯系。教學過程：1.導入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。設計意圖：對歌劇、歌劇音樂含義的了解有利于學生更好地感受和體驗之后欣賞到的歌劇音樂2.唱歌《洪湖水，浪打浪》（1）聆聽音樂，關注歌詞，了解歌曲表現內容及旋律特點。（2）通過交流，了解劇情、人物及唱段的內容，深入體驗音樂所表達的意境及情緒。（3）聆聽音樂的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂表現中的作用。（4）隨琴慢速學唱歌曲曲譜，注意唱準倚音和波音。（5）聽辨兩個樂句，再次體驗有無裝飾音的音樂表現區別。（6）隨琴慢速填詞演唱歌曲。（7）隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細聆聽前奏和間奏，準確起唱：聲音要優美、圓潤；吐字清晰。設計意圖：通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音的音樂表現力。3.欣賞《北風吹》（1）介紹《白毛女》劇情。（2）聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂情緒是怎樣的？歌曲表現了什么故事情節？演唱者是歌劇中的哪個角色？（3）隨錄音學唱歌曲。（4）介紹歌曲的曲調是根據名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領學生隨琴哼唱這兩首民歌。（5）引導學生總結《北風吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂情緒、音樂節奏、演唱速度、旋律進行等方面的異同。（6）隨音樂表演，注意表現出喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹回家過年的心情。設計意圖：通過學唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂情緒，并能自信、有感情地表演《北風吹》。通過將《北風吹》與兩首民歌的對比欣賞，了解中國歌劇音樂與中國民間音樂之間的緊密聯系。．欣賞《扎紅頭繩》（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂表達了哪種情緒？歌曲表現了什么故事情節？演唱這是歌劇中的哪個角色？（2）隨音樂輕聲演唱歌曲。（3）請同學們思考：在這個唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節奏有什么不同？這種不同對不同人物心情的描寫有什么作用？（4）請同學們分角色演唱歌曲。（5）請同學們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對女兒的一片深情。設計意圖：通過欣賞和學唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情緒、了解刻畫不同人物及其不同心情的旋律特點，以及對唱這種演唱形式的音樂表現。5.實踐與創造（1）請同學總結歌曲的基本演唱形式的種類。（2）聆聽以下歌劇片段，分辨哪幾個選段的演唱形式是對唱。①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。②音樂劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfYou》③歌劇《塞爾維亞理發師》選段《好朋友，假如你想知道》設計意圖：通過實踐活動，檢測學生能否聽辨獨唱、對唱這兩種演唱形式。第二課時：教學內容：1.欣賞《今夜無人入睡》。2.欣賞《卡門序曲》。教學目標：1.情感態度價值觀能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學習、了解與歌劇相關的音樂文化。2.過程與方法（1）通過欣賞和學唱《今夜無人入睡》，感受音樂表達的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調與宣敘調。（2）通過欣賞《卡門序曲》，感受音樂表達的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中的作用。3.知識與技能（1）能夠感受、體驗《今夜無人入睡》的音樂情緒，體驗歌劇唱段的深刻內涵和韻味。（2）能夠感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識歌劇序曲具有暗示劇情的作用。（3）初步了解普契尼的生平及貢獻。教學過程：1.導入：復習歌劇、歌劇音樂的含義。設計意圖：加深對歌劇、歌劇音樂含義的了解。2.欣賞《今夜無人入睡》（1）介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。（2）完整聆聽歌曲，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？是