幼兒園中班教案《相鄰朋友在哪里》及教學反思幼兒園在哪里教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學到學問，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案有利于老師提前熟識所教學的內容，供應效率。寫好一份優質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園中班教案《相鄰伴侶在哪里》及教學反思”，但愿對您的學習工作帶來關心。

活動目標：

1．熟悉5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

2．初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

3．讓幼兒學習簡潔的數學題目。

4．培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

活動預備：

5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

活動過程：

一、開頭部分：

嬉戲“看數字拍手。

二、基本部分：

1．小動物找鄰居

（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今日有個小客人來到我們班，我們歡迎它（老師出示小兔）！

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？

老師關心幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓？

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？

老師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2．數字伴侶找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真快樂，這里有一些數字伴侶，他們也要來找鄰居了。

老師出示數字1、2、3、4、5

提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？

（由于1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

老師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

3．嬉戲：找伴侶

（1）老師幼兒共同嬉戲：找伴侶

（2）幼兒自主嬉戲找伴侶

4．幼兒操作《幼兒畫冊》

5．活動評價

活動反思：

《相鄰伴侶在哪里》是一節新授課，我結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規律思維初步萌芽的年齡特點，通過故事敘述的形式來激發幼兒進行主動探究，通過嬉戲讓幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數的規律概念在詳細的事物中得到理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。

通過我自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發覺了自己存在的不足，下面我將談談對本次活動的反思。活動中應當留意幼兒個體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的預備都應當讓每個孩子獲得進展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現。

幼兒百科：相鄰數意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。

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幼兒園中班教案《相鄰伴侶在哪里》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《相鄰伴侶在哪里》含反思》

中班教案《相鄰伴侶在哪里》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系，熟悉5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數，讓幼兒學習簡潔的數學題目，快來看看幼兒園中班《相鄰伴侶在哪里》含反思教案吧。

活動目標：

1．熟悉5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

2．初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

3．讓幼兒學習簡潔的數學題目。

4．培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

活動預備：

5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

活動過程：

一、開頭部分：

嬉戲“看數字拍手。

二、基本部分：

1．小動物找鄰居

（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今日有個小客人來到我們班，我們歡迎它（老師出示小兔）！

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？

老師關心幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓？

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？

老師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2．數字伴侶找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真快樂，這里有一些數字伴侶，他們也要來找鄰居了。

老師出示數字1、2、3、4、5

提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？

（由于1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

老師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

3．嬉戲：找伴侶

（1）老師幼兒共同嬉戲：找伴侶

（2）幼兒自主嬉戲找伴侶

4．幼兒操作《幼兒畫冊》

5．活動評價

活動反思：

《相鄰伴侶在哪里》是一節新授課，我結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規律思維初步萌芽的年齡特點，通過故事敘述的形式來激發幼兒進行主動探究，通過嬉戲讓幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數的規律概念在詳細的事物中得到理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。

通過我自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發覺了自己存在的不足，下面我將談談對本次活動的反思。活動中應當留意幼兒個體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的預備都應當讓每個孩子獲得進展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現。

小百科：相鄰數意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。

幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學反思

下面給大家供應的是“幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學反思”，盼望精彩的內容能夠關心到你！

活動目標：

1、觀賞、理解散文，了解春天的季節特征，并愿意用語言進行表述。

2、有愛好地查找春天自然界現象的變化，感受春天的美妙。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、能自由發揮想像，在集風光前大膽敘述。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動重難點：

理解散文，愿意用語言表述春天的季節特征。

有愛好地查找春天自然界現象的變化，感受春天的美妙。

活動預備：

1、幼兒查找過春天，積累了一些春天的季節特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，閱歷回顧

孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？

小結：春天來了，天氣變溫和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真漂亮。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去查找。

二、聽

聽聞說，理解散文

1、完整觀賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

究竟孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。

2、分段觀賞

孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結：春天有五顏六色的花朵，有會飄舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美妙的季節。

3、再次完整觀賞，感受散文詩的美麗意境。

三、閱歷遷移，延長活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的伴侶？它們是誰呢？那么孩子還會連續去查找嗎？

孩子還會找到哪些春天的伴侶呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）

2、幼兒

查看圖片講講議議。

老師這里有一個找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

總結：春天真美妙，孩子們你們喜愛春天嗎？活動結束后，我們也去找找春天的伴侶，看看你找到的是怎么樣的春天，來告知更多的伴侶，好嗎？

附：散文《春天》

孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”

孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了很多春天的伴侶，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學觀賞教學的重要內容，也是幼兒最寵愛的一種閱讀材料。孩子們，通過開心地學習和觀看，知道春天是多姿多彩、生氣勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來越美！引導幼兒接觸的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解。培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要關心幼兒順當地學習兒童散文，離不開老師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待四周現實的生活，不斷增加幼兒抵擋社會上種種庸俗有用市儈現象的侵襲的力量。

幼兒百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

“幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園大班教案《風在哪里》及教學反思

本網站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家帶來一篇“幼兒園大班語言教案《風在哪里》”。讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動，理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境，引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境。

2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

3.能自由發揮想像，在集風光前大膽敘述。

4.引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

活動預備：

1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

2.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。

3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

指導要點：

活動重點：理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境。

活動難點：理解風與四季的關系。

活動過程：

1.觀看爭論，理解詩句。

提問：你觀察風嗎？風在哪里？你是怎么知道的？（風是有大有小的）

2.完整觀賞詩歌一遍。（老師范讀）

（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

（2）出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

3.學習朗誦詩歌。

（1）老師有感情地朗讀一遍。

（2）老師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

（4）幼兒自主朗讀。

4.老師小結。

教學反思：

這首詩歌特別美麗，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，綻開了教育活動。整個教育活動進行下來很順當，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

幼兒百科：風是由空氣流淌引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球表面上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因漸漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流淌就產生了風。

幼兒園中班教案《我家在哪里》及教學反思

活動目標：

1、能清晰地說出自己家住哪里，并制定四周的一些明顯建筑物或公共場所

2、學會看簡潔的路線圖。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

4、體驗解決問題的成就感。

重難點：

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加四周的環境。

活動預備：《小伴侶的書，我的家》路線圖、房子圖

活動過程：

一、引起愛好

師：小伴侶和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室

師：現在，請小伴侶自己來介紹一下，我請小伴侶來介紹一下。

二、說說我家在哪里

1、怎么來

師：小伴侶說的都很認真，可是老師要去你家該怎么去呢？

幼：坐車

師：坐什么車啊？

幼：15

2、怎么找

師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小伴侶的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。

幼……

師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小伴侶們要記住，假如客人要去你家肯定要把路線講清晰他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號

師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小伴侶的名字，現在小伴侶要找到自己家的門