信息技術在初中英語教學中的應用研究劉益飛湖南省衡陽市祁東縣步云橋鎮拔茅中學湖南衡陽421600摘要：為了提升初中語文學科教學水平和教學質量，帶給學生更為新穎的學習體驗，初中英語教師需要思考如何轉化教學內容、優化教學結構。所以，在信息化發展大環境之中，初中英語教師需要借助信息技術，實現日常教學信息化，從而為初中英語課堂注入生動性與趣味性，重新點燃學生的學習興趣和學習熱情。借助信息技術的科學化引入，能夠進一步實現對初中英語課堂教學創新的可能性，確保學生能夠在更為和諧愉悅的課堂環境中，強化對英語知識的理解和認知，提升學生英語學習能力和水平。關鍵詞：現代信息技術初中英語教學應用在教育信息化發展進步的今天，信息技術融入到初中英語課堂之中，是時代發展的潮流所致。因此，為了積極提升教學水平和教學質量，初中英語教師需要挖掘信息技術引入的意義，從而科學化躲避教學誤區，為學生帶來更為新鮮有趣的課堂教學內容，吸引學生學習注意力，增強初中英語教學高效性。一、初中英語教學中融入現代信息技術的意義初中學生在初中英語學習階段，是發展學生英語思維和英語能力的關鍵階段，有著承上啟下的重要作用。所以，初中學生在英語課程學習過程中，需要提升自身聽說讀寫四項基本能力，改善學生英語學習效率和效果。而在傳統應試教學理念之下，以填鴨式的方式無法真正挖掘學生的學習潛能，導致學生思維受到限制，感受不到良好的學習樂趣，也無法真正滿足學生的個性化需求。而通過引入信息技術的方法，能夠極大化改善初中英語教學弊端，為課堂教學帶來新的活力，以此凸顯教學價值和功能：第一，信息技術的引入，能夠極大化激發學生學習積極性和主動性，使得學生對英語課程學習產生良好的興趣和熱情，從而確保學生能夠在英語課程學習之中奠定良好的學習基礎，提升和轉化自身學習能力和思維方式。第二，信息技術的科學融入，可以有效轉化初中英語傳統教學模式的弊端，借助信息技術平臺，融入豐富的教學資源，從而拓展學生學習視野，使得學生感受到英語課程的學習樂趣與魅力，提升初中英語教學質量和水平。第三，信息技術與初中英語教學相結合，能夠進一步調動學生的主觀能動性，在構建多樣化教學環境之中，使得學生能夠產生直觀性理解，并通過自身感知和體會切實學習到英語知識，鍛煉了學生主動學習的能力。二、信息技術在初中英語教學中的應用1借助微信、QQ等方式，強化師生互動隨著教育信息化水平的提升，使得初中英語課堂教學能夠選擇不同的教學形式，為學生帶來多樣化的學習體驗。所以，微信、QQ等相應信息技術軟件，能夠巧妙融入到初中英語課堂之中，借助通訊方便快捷的優勢，實現對學生實時教育輔導的接班目標，讓學生也能夠在信息技術軟件之中，構建合作學習的平臺，從而幫助學生能夠突破時間與空間的限制，無時無刻不在教學輔導之下開展高效性英語學習。2創建學習氛圍隨著信息化時代的到來，為初中英語教學帶來新的方式，也為初中學生帶來更多學習便利性，從而豐富教學內容和教學資源，確保初中英語知識更具有直觀性，保證學生產生科學化理解和認知。在現代化信息技術與初中英語課堂教學相結合過程中，初中學生能夠時刻感受到學習的樂趣，并且在信息技術幫助之下創設和諧愉悅的學習氛圍，確保學生都能夠擺脫死記硬背的學習方式，在互動與交流之下，提升對英語知識的感悟，在滿足學生好奇心和求知欲之下，使得學生能夠體會到英語課程學習所包含的趣味性和生動性，大幅度降低了學生學習困難，讓學生始終處于一種快樂學習的氛圍之中。比如，在學習到英語時態時，大多數學生不能很好的掌握，老師就可以利用信息技術的優勢，為大家總結出各個英語時態的知識點和用法，比如說，只要看到句子中有：every、sometimes，這樣的句子就一定是一般現在時；而如果句子中出現：yesterday、theotherday等等，那么這個句子一定是一般過去時；而如果要造一個一般將來時的句子，就可以用上：will、begoingto+不定式。通過這樣的信息總結，可以讓學生對這些時態印象深刻。3充分利用現代信息技術資源英語學科其是一門語言類學科，所以，對于初中學生而言，仍然存在一定學習困難。這是因為英語不是我我們的母語，本身漢語與英語存在大量不同，無論是語法、用法、還是文化之中，都難以確保學生產生直觀性理解。因此，在信息化環境之中，初中英語教師需要借助信息技術資源，構建相應的實踐活動，保證學生能夠在參與實踐活動之中，科學化產生對英語知識的理解，從而感受到英語背后的文化，提升對英語學習的理解水平。綜上所述，隨著新課改素質教育理念的大力實施，配合信息技術的融入，能夠改善初中英語教學困境，重新注入新的活力和生機，滿足了學生多元化學習需求，從而積極創新地提升初中學生英語文化素養水平，為學生英語綜合素養發展奠定良好的氛圍基礎，刺激學生開展積極性和主動學習，增強初中英語教學效率和教學效果，達到素質教育理念的基本