“讀圖時(shí)代”的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐探究“讀圖時(shí)代”的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐探究摘要：隨著科技的發(fā)展以及圖像信息的廣泛使用，如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中適應(yīng)“讀圖時(shí)代”的變革，成為一項(xiàng)重要的教育任務(wù)。本文在分析“讀圖時(shí)代”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響的基礎(chǔ)上，探討采用多樣化的圖像教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，并提出在教學(xué)中融入圖文并茂的教學(xué)材料，組織學(xué)生進(jìn)行圖文閱讀和寫作訓(xùn)練等策略，以促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：讀圖時(shí)代；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)實(shí)踐；圖像教學(xué)；圖文并茂一、引言隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)和圖像信息的廣泛使用，我們正逐漸步入一個(gè)以圖像為主導(dǎo)的“讀圖時(shí)代”。圖像作為一種直觀、快速、易于理解和記憶的表達(dá)形式，成為人們獲取信息的首選方式。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何適應(yīng)這一時(shí)代的變革，提高學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，成為一項(xiàng)亟待研究和解決的教育問(wèn)題。二、圖像時(shí)代對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響1.影響學(xué)生閱讀興趣：圖像信息豐富多樣，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們更加主動(dòng)地去閱讀。2.拓寬文化視野：學(xué)生通過(guò)圖像信息的獲取，能夠了解到更廣泛的社會(huì)和文化領(lǐng)域。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：圖像信息的獲取和處理需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、觀察、分析和判斷能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、采用多樣化的圖像教學(xué)手段1.利用PPT和幻燈片進(jìn)行圖像教學(xué)：教師可以利用多媒體設(shè)備，制作精美的PPT和幻燈片，通過(guò)圖像展示和文字說(shuō)明相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。2.利用圖片和影像進(jìn)行圖像教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精選相應(yīng)的圖片或影像資料，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析圖片或影像，獲取相關(guān)的語(yǔ)言信息，提高他們的圖像識(shí)讀能力。3.利用實(shí)物展示進(jìn)行圖像教學(xué)：教師可以通過(guò)攜帶實(shí)物或帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物的方式，進(jìn)行圖像教學(xué)。通過(guò)觸摸、感受實(shí)物，學(xué)生更加深入地理解語(yǔ)言信息。四、融入圖文并茂的教學(xué)材料在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以選擇一些生動(dòng)、有趣、貼近學(xué)生生活的教材，使其具有較強(qiáng)的圖文表達(dá)能力。例如，教師可以選取一些插圖豐富、圖文并茂的故事書，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事內(nèi)容和觀察插圖，進(jìn)行圖文并茂的閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力和圖文識(shí)讀能力。五、組織學(xué)生進(jìn)行圖文閱讀和寫作訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力兩方面。為了促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，可以開(kāi)展一些圖文并茂的閱讀和寫作訓(xùn)練。1.圖文并茂的閱讀訓(xùn)練：教師可以選擇一些生動(dòng)、有趣、富有圖文表達(dá)的文章，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀和觀察，提煉文章的主旨和要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。2.圖文并茂的寫作訓(xùn)練：教師可以設(shè)立寫作任務(wù)，要求學(xué)生在寫作過(guò)程中融入圖文，并通過(guò)插入圖片和配圖等方式，豐富文章內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。六、結(jié)論在“讀圖時(shí)代”的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極適應(yīng)時(shí)代變革的需求，采用多樣化的圖像教學(xué)手段，尋找和創(chuàng)造具有圖文表達(dá)能力的教學(xué)材料，并組織學(xué)生進(jìn)行圖文并茂的閱讀和寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，使他們能夠更加有效地獲取和運(yùn)用圖像信息。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)“讀圖時(shí)代”，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的學(xué)生。參考文獻(xiàn)：1.王煒.(2016).信息時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究[J].鄭州教育學(xué)