蘇教版三年級上冊2學會查“無字詞典”教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“無字詞典”指的是生活中的學問。2.學會課文中的10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。3.完成練習第4題，在讀課文的基礎上，進一步領會爸爸是怎樣因勢利導地解釋“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的。4.使學生懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。教學重、難點:讓學生在朗讀中領悟，聯系上下文領會“有字詞典”和“無字詞典”的含義，同時明白“不僅……還……”這一句式的表達作用。教學評價設計：1.初步檢查學生預習，通過查看《預習單》一、二題，了解學生對課文、生字和課后3題詞語的掌握情況。3.在精讀感悟環節，結合《預習單》第三部分結合詞典理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語的意思，說說爸爸是怎樣理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的，并把有關的句子畫下來。4.安排實踐活動，組織一次查“無字詞典“比賽活動，準備一定數量的詞語，讓學生聯系實際生活來說出意思。教與學的準備：學生：完成預習單。（見后附件1）教師：1.教學課件2.查看預習單，準備實踐活動中的詞語，深化對課文的理解。教學課時：2課時教學設計第一課時環節一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）談話激趣，導入新課1.談話：同學們，我們在二年級的時候學會了查字典，很多同學遇到不理解的詞語都能到字典中去學習，今天老師再教給大家一種查字典的方法。2.板書課題，齊讀課題。過渡：“無字詞典”到底是什么，要怎樣去查呢？讓我們一起學習課文。（二）初步感知課文1、自由練讀課文，要求借助拼音讀準生字的字音。2、指名分段朗讀課文，把句子讀通讀順。3、整體感知，說說這篇課文主要講了一件什么事？(三）借助預習單，檢查預習。1.檢查生字掌握情況。（1）出示學生預習單，同位互相檢查寫得是否正確、規范。（2）教師指導范寫“典和聰”（3）學生對自己寫錯的和寫得不滿意的生字再練寫一個。2、出示課后3題詞語，（1）運用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式檢查朗讀。（2）學生選其中的詞語練習說話。環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破（四）精讀感悟，以疑促學

思考圈劃：請學生默讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請用“——”標出來。

板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，

并讀一讀，讀準字音。1、理解“驕陽似火”（即課文第2——5自然段）。（1）課文哪幾自然段是介紹“驕陽似火”的，一起讀一讀。（2）默讀課文，思考：對“驕陽似火”這個詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請分別用“——”和“~~~~~”勾出來。（3）引導交流：對“驕陽似火”這個詞語，聰聰上是怎樣解釋的？爸爸又是怎樣解釋的呢？齊讀爸爸說的這個句子，試著改一改，不用問號，但句子的意思不變。二、我會讀1.自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了我讀了遍；我能夠做到：正確流利2.摘抄課后第3題詞語，并讀一讀。三、我會學1、結合詞典理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語的意思2、讀課文，說說爸爸是怎樣理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的，并把有關的句子畫下來。教后反思：成功之處：1、學生的參與熱情很高，參與面很廣，充分發揮了學生的主體作用。課堂上先學后導，留給學生充分的時間思考、讀書。2、培養了學生的自學能力，結合《預習單》讓學生自主學習課文，解決課后問題，為課堂教學進行了很好的鋪設。3、指導朗讀到位。強化了初讀，深化了精讀，讓學生抓住重點詞語和語句來進行朗讀，體會到“驕陽似火、驚濤拍岸”的意思。不足之處：關聯詞語掌握太少，對“不僅……還……