小學二年級數學總結

小學二年級數學總結1

二年級數學教學重在培養學生的學習習慣，引導學生參與學

習全過程。初步培養學生的抽象、概括能力、分析、綜合能力、判

斷、推理能力。培養學生良好的行為習慣，著眼于發展學生學習

數學運用數學的能力。本學期根據學生的實際情況，結合本人的

教學工作，在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為中心。

1、備課方面。學期初，認真鉆研了《數學課程標準》、教材以

及有關教學用書，對學期教學內容做到心中有數；教學中，著重

了解每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學

生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，做到心中有數。

在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。

2、上課方面。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，

動口，動腦；針對教學重，點和難點，選擇教學方法，讓學生在比

較、交流、討論中掌握知識，培養學生的能力。

(2)根據低年級學生遺忘快，不會復習的特點。適時復習。

我的做法是：新知上完后，又回過頭來鞏固復習舊知，這樣循環

往復，收效不錯。

(3)努力構建知識網絡。做到一節一整理，形成知識鏈。一

學期對整冊教材進行整理復習。利用學生學習遷移，給學生創新、

實踐提供可能和保障。

3、批改作業。針對不同的錯誤進行面批，指出問題，不指明

錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力和糾錯能力。

學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層教學分層要求。

在教學中注意降低難度，允許他們采用自己的學習方法慢慢學習，

注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自

信心。

5、做好測試工作。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的

試題。測試的結果不再作為評價學生唯一標準，而是注重學生的

知識掌握與學習態度的轉變。在試卷講評時，按順序逐題講解，

嘗試按類講解，讓學生從不同角度掌握知識。

二、努力做好本職工作。

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。

這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好每一

節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。

三、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長經常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩

子在校的學習生活情況，同時自己也加深對學生的個性了解，做

到因材施教。

四、積極參加教研活動。

按時參加校本培訓活動，積極參與遠程教育培訓活動，主動

與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期撰寫了多篇教育教

學心得、教學反思。雖然過去的‘已經過去，我們總結過去是為了

讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。

在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地充實自己，讓

自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！自己

的教學也會邁上更高的臺階。

倪宗勝

小學二年級數學總結2

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從

本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有

所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回

顧與總結。本學期我擔任二年級數學教學工作。在此之前從未接

觸過數學冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰。但是我沒

有退卻，而是迎難而上。

一、對學生的分析。

本班學生數學總體水平一般，約有半數學生基礎較好，約三

分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法

正確計算都有困難，書寫不認真，作業臟亂者有之。

二、具體工作。

（一）制定教學計劃。

開學初，我根據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結

合本班學生的實際情況，制定了切實可行的計劃。

（二）根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。

本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標

的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初

步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力

和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓

學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。

因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

1、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思

維特點是以具體形象性為主。根據小學生心理特點及認識規律，

實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法

的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和

減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。

我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程

中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，

再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加

法的累贅，再介紹乘法。

這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。

可見，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可

以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生

的記憶力。

2、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。

《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，

如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學

習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學

習的興趣。如有這樣的.一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給

同學們18朵，還剩下多少朵？

這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學生做出

來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都

不明白。這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題

的實際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明

白這道題的意思

這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過

不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能

從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來

解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂

趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。

讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。

在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多

讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的

班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與

意識，培養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生

調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。

我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的

課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中

去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培

養學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守

學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，

體會手腦并用的益處。

學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自

治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精

神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的

主體地位，發掘了學生的創新精神。

5、利用社會環境提高數學實際運用能力。

學生的數學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的

有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到

現實生活，得到學習的成功體驗。

如在教學簡單的統計知識后，我讓學生運用所學的統計知識,

通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。

如統計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比較中，獲得了

成功的體驗，加深了印象。

三、所取得的成績。

1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。

2、學生的數學能力有所提高。

3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特

別明顯。

2、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的發展。

3、由于學困生較多，優秀學生的拔高訓練較少。

由于本人剛開始從事低年級數學教學工作，存在不足之處，

一切還在探索當中。走進09年的時間隧道，我們不必為自己的成

績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積

月累，厚積薄發。

展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的

臺階。我們要思考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標

努力吧！

小學二年級數學總結3

突如其來的新冠肺炎給2022年的國慶節披上了灰色的外衣,

也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，清泉街小學上下一

心打響了一場沒有硝煙的戰斗。根據教育局通知，我校積極開展

了線上教學活動，對此，我感觸頗多。

特殊時期，教師變主播。這是一次應急教學，一次新的嘗試，

更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段，也是提

高教學質量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想

嘗試、改變；這次直播教學促進了學校及師生邁向信息化。由于二

年級要求先不上新課，因此我們釘釘直播先進行進性復習和計算

練習以及學生課堂常規訓練。

為了激勵學生學習的積極性，全班55人分11個小組，每組

5人，以小組積分制來參與課堂和完成作業。各組學生通過小組上

交作業，由小組長組內檢查，教師在線批閱。也就是說按“教學

先學后教-指導-答疑一作業一檢測”的流程進行工作。面對各種

教學平臺，我感到非常的興奮、感動，但怎樣才能利用好這個平

臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方，積

極地和同事們交流，或在網上查找解決，努力發揮好網絡的優勢服

務于線上教學。

線上教學我是這樣做的：

一、教研與教學二者兼顧

我作為二（1）班數學教師，同時也肩負著教導處工作，因此，

線上教學之初參與全體數學教師大教研，組織一二年級協同備課,

還肩負著綜合組教研活動及協同備課任務。但不管怎樣，哪項工

作都不能松懈，而且都要做好。首先做好二（1）班數學的常規教

學工作，其次，結合本年級線上教學中出現的問題和好的做法進

行研討，力求線上教學無限接近線下教學效果。線上教學非比線

下學生在家缺少了和教師和同學面對面的交流互動，效率低了很

多，這就要求教師在本就枯燥無味的復習課中添加新的元素，提

高學生學習的興趣。結合國家“雙減”政策，課堂上盡量減少重

復機械，大家都掌握的知識講解，而是要精講精練，注重學生實

操和動手能力和學生數學素養的培養。

二、線上學習與教學

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。當前課改

刻不容緩，我校的先學后教，當堂測的“三單”運用教學理念正

是順應新課標要求，課前預學單的使用，讓學生提前進行預習，

上課時要求學生根據預學反饋自學成果，確定本課學習目標，教

師引導學生認真思考，積極互動，力求解決重點，突破難點。同

時，教師從學生的實際出發，注意調動學生學習的'積極性和創造

性思維，爭取使學生做到舉一反三，并及時進行當堂測，做到堂

堂清。另外，不外培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等

生，一般問題找中等生，簡單些的總是找學困生回答，培養她們

對自我的認可，從而樹立自信。互動答疑時，注意對學困生進行

面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

三、作業完成及輔導情況

根據“雙減”政策的要求，每節課后精心挑選作業，留一些

有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業和練習，如

點讀計算，背誦乘法口訣，視頻講解習題，視頻講故事、動手制

作學具等培養學生的學習能力和表達能力。作業通過小組上傳的

形式發送，要求學生完成后拍照上傳并由小組長督促學生按時提

交并落實，擇優推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導。對于共

性問題，在互動答疑時段予以再次講解鞏固，力爭做到人人學會，

人人會學。另外，極個別不能按時完成作業的學生，教師則會及

時與家長通過電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來

促進學習。

線上教學沒有了面對面，學生上課會比較放松，愿意發言。

但也存在一些問題：

1.本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業,

用手機對著屏幕學習不利于保護視力。

2.學生在線學習情況不能完全掌握，管理仍有疏忽。導致少

部分學生不認真聽課記筆記。

3.個別特殊家庭，孩子被困在了爺爺奶奶家里，學生硬件不

達標，姐弟兄妹二人同時在線學習，難以保證學習效果。

小學二年級數學總結4

本期我擔任大楊中心學校二年級一班老師數學教學工作。這

20_年的這一年來，自己工作上兢兢業業，盡職盡責，圓滿地完

成了學校分配的各項工作，現對自己的工作回顧如下：

一、政治思想

本期來，自己認真堅持政治理論學習，撰寫讀書筆記6篇,

心得體會6篇，自己思想認識有了明顯轉變，工作事業心責任感

大大加強。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，

虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養明顯提高。

二、教學工作

多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持

把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工

作中不出現大的細漏，因材施教。具體做法是：在認真備課的同

時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，準確把握

學生的接受能力，體現備課的實用性。上課做到精講精練，巧講

巧練。

抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生

的學習的動態，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度

的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動

中來。切實減輕學生的課業負擔，注重個體差異，不搞題海戰術

和機械重復。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，

使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤

輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。通過一年來

的教學實踐，自己已基本掌握教材的'知識體系，為今后教學工作

開展積累了大量的經驗，教學效果顯著。

三、班級管理

在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作,

加強班級管理，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的作用,

獎優促差，榜樣示范，做到周小結月評比，強化班干部監督職能，

規范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先

進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，

真正做到了環境教室干凈清潔，紀律安靜有序，為學生創設了一

個文雅清靜、寬松和諧的學習環境。

四、存在問題

lo教學工作欠嚴欠細教研教改沒有新的起色。

2o班級管理中欠冷靜易犯急躁病。

在今后教育教學工作中，加強學習，不斷提高自身業務能力，

改進管理方法，揚長避短，干好本職工作。

小學二年級數學總結5

20_春學期，我繼續擔任二年級數學教學工作。教學實踐中，

我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、

發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個基礎比較薄弱，

作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。

結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這

學期教學工作的一點思考總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學

習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這

句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作

業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少

了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的

學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的

警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對

孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又

不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而

來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每

個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做

到高屋建甑，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意

見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思

考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言

簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學

習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最

后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙

等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提

高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，

驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在

當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二

次復習，提高復習效率。為了幫助孩子提高計算速度，每節課課

前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減

口算題，通過一學年的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精

選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起

到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好

錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講

的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期

末復習計劃，做到有的'放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和差生的輔導

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班

教學中，最難兼顧的是學優生的培優和差生的輔導。因此，我努

力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不

同層次學生學習的需要，為差生創造獲得成功體驗的機會，為學

優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要

求的同時，加強個別輔導，不讓差生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。利用博客平臺，創設空中課堂，鼓

勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不

僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。

要提高差生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意

識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀

察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說

的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個

性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在

10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立

完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤，每天的31份作業中，

全對作業一般都在20份到25份之間。

（二）在課后輔導時發現，幾個差生學習成績進步很大，如

插班生z,進來時測試成績總在60分邊上，現在每次測試都在80

分左右。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學

期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不

發，本學期基本上都是一點就通，差生輔導一般都在課間幾分鐘

內完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思

考，學習成績優異，學習狀態穩定。

四、自我反思，努力實現專業成長

（一）繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學

生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好

課后作業分量；

（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝

通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學

習能力的提高。

（三）給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔

多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好?

針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

小學二年級數學總結6

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學年又即將結束。

在這個學期中，我們二年級數學組的3位老師都能兢兢業業、踏

踏實實，按照數學備課組的工作計劃開展工作。現將我們一學期

的工作總結如下：

一、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重,

扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一

個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基

地。開學前期，我們組在認真學習一些理論的基礎上，圍繞第三

冊教學內容進行了認真的討論。全體備課組成員先采用個別備課

——集體備課的方式，再深入課堂聽課并及時予以建議，采用每

次開課由一位教師做為主備，從交流準備稿、到集體商討備課到

平時的自行備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，

重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能

動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用

活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手

實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、

驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

二、愛崗敬業、教書育人。

我們組的老師按學校提出的備課標準認真備課，努力上好每

一節課，課后，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，經常

利用課余時間輔導學困生。新一輪課程改革倡導“立足過程，促

進發展”的課程評價方式。為此，我們組織全組教師就“如何全

面客觀地評價每一位學生”研討。每位老師都能結合自己的教學

實踐談看法，其中夏蓉娟老師總是在課余時間將差生拉到身邊進

行個別輔導，從不間斷。

三、團結協作，資源共享。

我們組是個團結的.組。如：劉鎮華老師對練習設計很在行,

她總是把自己在往年教學中形成的寶貴經驗毫無保留的供全組老

師探討學習。再如我們三位老師經常在備課組時間里交流自己的

教學經驗。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰

出了時間鉆研自己的教學業務，提高自己的教學水平。

四、認真開展教研活動，積極撰寫論文。

本學期我們組每位老師都積極聽好隨堂課，組內的老師都能

按時聽課，認真做好聽課筆記，每次課后我們會在組內一起評課，

大家在評課中暢所欲言，對執教者和聽課人來說，都是一次提高。

本學期卜斑老師執教了《除法豎式》在校公開課中得到一致好評。

這期間，整個團隊的各位老師能積極參與、獻計獻策，在反復的

備課、聽課、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時我

們也積極參加校、區教研活動，并把自己的想法及時在組內交流。

結合自己在平時教學中的積累，我們積極撰寫論文，并榮獲獎項。

五、需改進的方面。

1、對于教材的解讀能力還不夠，導致本備課組工作成效不明

顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽

課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒

有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合

分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們要多閱讀教

育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

學無止境、教無止境、研無止境，我們要多思考，鞭策自己

不斷進步，追尋更高的目標。總之，我們全組老師將在數學教研

組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發向上，使我們的備課組

工作更上一層樓。

小學二年級數學總結7

傾聽，從學會聽講開始

本學期，我擔任二年級一個班的數學教學工作，并兼任該班

的班主任。這樣，我有了更多在課堂及課外觀察、了解學生的機

會，這為扎扎實實開展課題研究和實驗提供了必要的基礎和便利

的條件。課題組的研究專題是“培養學生良好的習慣”，子課題

是“打造傾聽與回應的課堂”，這正好與班主任重要的工作目標

不謀而合。通過一學期的實驗，在學校有關領導的指導下，在同

事們的幫助和支持下，我對這一課題的意義有了更明確、更清晰

的認識，在實踐過程中也有了一定的體會。現就幾個方面總結如

下，愿求教于大方。

一、根據我班學生的具體特點，確定研究方向

我班學生人數少，活潑好動，聰明但比較調皮。學習基礎很

差，班風、學風不夠端正。主要表現在“兩極分化”現象嚴重，

成績與同年級其他班級差距較大。課堂紀律渙散，學生沒有養成

最起碼的課堂常規，聽課抓不住重點，甚至連每天的作業要求都

弄不清楚。因此，培養學生的良好的行為習慣特別是學習習慣，

成為課堂教學和班級管理工作的重中之重，也是最急待解決的

“瓶頸”問題。經過認真分析，我決定從訓練學生“學會聽講”

開始，把這項課題的研究工作一步一個腳印地進行下去。

二、培養學生聽講習慣的幾點做法

1、明確目標，引導傾聽

現在小學生比較大膽，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽

自己說，而沒有耐心去聽別人說，因此課堂上常常是被老師提問

到的幾個學生注意聽了，其他學生卻在想或干別的事情。教師也

往往是“水里按葫蘆”，點了這個學生的名字那個學生又沒聽，

一節課下來，不光講課辛苦，而且組織教學分散和花費了相當的

精力，教學效果不佳。經過調查了解，我發現這部分學生“聽不

進去”的主要原因無外乎這樣幾點覺得自己沒事可做認為講課是

老師的事情認為自己聽不聽得懂沒有關系不知道重點聽什么，或

聽過了就忘了，長此以往就不想聽了。教師這時應該給學生明確

的目標，這部分學生應該干什么，告訴他們“聽”也是目標，在

“聽”中能發現更多的問題，在“聽”中能激起思維的火花。在

平時的課堂教學中，我總會抓住機會鄭重其事地強調聽與說同樣

重要。說是表達自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的

意思，說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發言的同學，同樣也

喜歡專心傾聽的同學，在專心傾聽的'基礎上，再踴躍發表自己的

見解，那才是最好的學生。我經常會說“你從老師講的話中聽懂

了哪些知識”“誰跟老師想得不一樣”“誰還有補充嗎”“誰還

有更好的意見”等。學生只有認真聽清老師講課的內容后，才有

可能正確地總結、反思本課所學的內容，甚至向老師發出質疑、

挑戰。

2、創設情境，樂于傾聽

事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會

神是不可能的。興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對于調皮、

活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師應該想方設法從這種無趣中

尋找和創造樂趣。新教材中引入了許多小學生喜聞樂見的生活場

景、卡通形象、有趣的開放性問題以及游戲活動等，我們要充分

利用這些素材，激發學生的學習興趣，同時還可以根據學生的生

理、心理特點，結合課題引入一定的故事。如“數學廣角簡單的

排列”一課，本來這種邏輯知識對于二年級的兒童來說是非常枯

燥無味的，對基礎差的班級更顯得生澀難懂，于是我在教學時設

計了一個暢游數學王國的情境。通過智力闖關，打開一道道密碼

門，吸引學生迫切想要學會排列的方法，解決一個個生活中的排

列問題。當密碼門在學生豎起耳朵聽著“嘎吱嘎吱”的開門聲中

慢慢打開時，大家不約而同歡呼起來。這樣的情境創設，大大提

高了學生的學習興趣，使學生產生了傾聽下去的強烈愿望。

3、恰當評價，鼓勵傾聽

在“聽”的培養中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能

夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如我經常會說“你聽

得最認真，這可是尊重他人的表現呀”“這么一點小小的區別都

被你找出來了，你可真了不起”“你聽出了老師講課中的錯誤，

可真幫了全班同學的大忙”“大家看，這位同學不僅聽懂了老師

的意思，還加進了自己的想法，多棒呀"？一個眼神，一句贊揚,

一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我

們要善于發現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂

上學生怎么會不認真聽講呢記得有一次，我在講一道作業題時，

由于沒有認真準備和思考，就輕易給出了一個錯誤的答案，多數

學生是在我講的同時低頭抄寫黑板上的結果，根本沒有仔細分析。

但有兩個同學一直坐在那里若有所思，沒有動筆。我發現這一情

況后及時詢問了原因，讓他們說出自己的想法，糾正了所犯的錯

誤。表揚時我激動地說“你們不愧是‘糾錯大王'”從這以后大

家聽講更認真了，爭先恐后地給我提意見，使我的教學也能夠做

到精益求精。

以上是我一學期來的所做的一點微不足道的研究工作。在下

階段實驗過程中，我將重點探討學生之間傾聽習慣的培養，以及

教給學生傾聽的一些具體方法。希望得到專家和同仁的繼續支持。

謝謝！

小學二年級數學總結8

新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發揮

集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加

深對教材的理解，拓展教學思路，我們二年級三位數學老師組成

了一個小的集體備課小組，在每2周一次的數學集體備課中，我

們既是組織者，又是參與者。現將這個學期的集體備課情況做一

個階段總結。

一、抓好集體備課，做到心中有數。

開學前期，我們組在認真學習教研室的工作計劃基礎上，圍

繞第三冊教學內容進行了認真的討論，合理的分工每個老師主備

三個單元。從交流準備到集體商討備課到平時的教學，老師們對

全冊教材的地位，每個單元的'知識點，重、難點做到了心中有數。

在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者

意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們

也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流

的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會

知識、感悟知識。

二、集體備課應采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方

式。其程序如下：

1、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。

2、將內容分配給各教師，并確定好中心發言人。

3、由中心發言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后

形成教學案的核心。

4、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試

作出統一的規定。

5、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每

人精心設計一個教學案，由全組討論后共同使用。

6、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方

可上課。

三、加強理論學習，提高思想認識。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求，每位老

師都面臨新的挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標

的理論學習，并在學校的安排下認真觀看與學習光盤。

四、注重對學生自主學習習慣的培養。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重

對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給學生自學

的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，

以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長

聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信

心和學習興趣有了一定的提高。

五、做好培優扶困工作。

我組在教學的同時做好培優扶困工作，我組采取了這樣一些

措施：1、培優重在拔尖，補差重在提高。

2、課外輔導，利用課余的時間，組織學生加以輔導訓練，并做

好記錄。

3、發揮優生的優勢，讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生,

介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上

不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積

極性的提高方面要花大力氣。

六、今后努力方向。

1.合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。2.

更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。3.加

大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。4.針對班

級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。

總之，一學期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但

每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學

期的備課組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺

點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的

活動，促進各方面工作效率的提高，讓備課組工作上一個新的臺

階。

小學二年級數學總結9

本學年，我繼續擔任二年(4)、(5)兩個班的數學教學工作.在

教學實踐中，我發現兩個班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，

上課思維活躍、發言積極，學習成績基本穩定.但也有少數幾個學

困生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知

的理解也比較慢，每次作業都要老師緊盯才能完成，每天不超過15

分鐘的家庭作業基本不做.結合本班學生的實際情況和新課程標

準的具體要求，現將本人對這學年教學工作的一點思考總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過："只有讓學生不把全部的時間都用在學習

上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習."這句話看

似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，

就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活,

學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩

子的智力和體力的摧殘.正因為如此"減負"的警鐘一直長鳴！但在

小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重

要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期,

我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量.每節新授課都做到"有備而來"，

認真鉆研教材、教學用書，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知

識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接.觀看優

秀課例并和本組的老師進行探討，根據學生的年齡特點和知識起

點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方

式，設計完備的教學預案.其次是努力增強教學技能，做到每堂課

線索清晰、層次分明、言簡意賅，加強師生交流，充分考慮各個層

次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得

愉快；最后，每節新授課都注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，

擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間

供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決.

第二、及時鞏固與定期復習相結合.每節課新授知識都會在當

時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復

習，提高復習效率.本冊教材9個小單元教學，基本上是數與代數

的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每

節課課前花3-5分鐘時間讓學生進行一定數量的口算練習，在練

習的過程中教給學生一些計算的'技巧，通過一學期的堅持，效果

顯著.

第三、作業布置與批改.本學期我自己準備了幾套教輔資料,

精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起

到最大的效果.對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯

題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的

方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復

習計劃，做到有的放矢.

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導.

新課標明確指出：教學要面向全體學生.兩個班的教學，人數

多，任務重，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導.因此，我

努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層

次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為優秀學

生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的

同時,加強個別輔導，不讓學困生掉隊.

（二）做好課后輔導工作.加大對后進生的輔導，不僅是知識上

補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導.要提高學困生

的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意

義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增

強學習自信心，體驗到學習的樂趣.有句話說的好："教是為了不

教."不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化

教育的有力支持.

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業，除了幾個學困生一般能

在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成.在作業批改中，

很少有集體性錯誤.

（二）在課后輔導時發現，幾個學困生學習進步較大，雖然從成

績上來看不能看到明顯的效果，但從學習的積極性、態度來看是可

喜的.

（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考,

學習成績優異，學習狀態穩定.

四、自我反思，努力實現專業成長.

（一）繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生

在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后

作業分量；

（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通

交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能

力的提高.

總之，經過一學年的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反

思.沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引

前行.

小學二年級數學總結10

本學期我繼續任二年級數學教學工作。一學期的工作接近尾

聲。在這個學期中，我擔任二（2）班數學教學任務，二年級學生

年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不

遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學生心理活動的

規律，把數學學科特點和學生年齡、心理特征結合起來才能使學

生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師

問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不

愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，增強學

生學習的興趣。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，圓

滿地完成教學任務。現將本學期的課堂教學工作總結如下：

一、開學前制定教學計劃和教學目標

根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班

學生的實際情況，制定了一套全面的教學計劃。教學計劃按照學

校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練

重難點，制定了總的教學目標：目的.是培養學生的動手操作能力，

計算能力，提出問題并解決問題的能力。教學計劃使整個學期的

數學教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展。

二、了解本班數學水平的實際情況

經過上學期的教學，本班學生的有個別學生計算能力、語言

敘述表達能力相對較弱，因此教學效果不夠理想。本學期我實事

求是，了解及分析學生的實際情況，具體問題具體分析，做到因

材施教，授課時取得良好的效果。

三、關愛學生讓學生親近你

接班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別

談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用課余經常同

學生溝通、同家長溝通。如劉偉東、黃家威同學，本學期我通過

各個途徑輔導、幫助他，這個學期數學成績有較明顯的進步。又

如碰到學生有困難或生病時，我主動打電話問候他，讓學生感到

老師親切和藹，真正關心他。

四、轉化后進生，促使全班共同進步。

轉化后進生是每個科任老師義不容辭的職責。每當我接到一

個新班后，我首先是了解學生，作為科任老師必須與班主任配合，

關心愛護表現良好的學生，更注意給那些表現不良、成績差的學

生更多的關愛。后進生不是天生的。特別是低年級的學生，他們

中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母外出工作，缺乏管

教；有的是過分的溺愛所造成的；因此，針對這些學生，我先找

他們談心，幫助他們克服自卑心理，同時盡量捕捉他們身上的“閃

光點”，引導他們發揮長處，及時給予肯定，幫助他們樹立信心。

在學習上，讓每一位差生與一個學習好的同學同桌，開展一幫一

的輔導活動，為差生創造一個學習氛圍。優生輔導差生使其進步

給予班上表揚，評為輔導能手。其次我組織開展“比比誰的進步

大”的獎勵活動，差生就會提高學習興趣，差生就會改正自己學

習方法和學習習慣，學習成績就會進步，促使全班同學共同進步。

使差生逐漸走向光明。實踐證明，要轉化后進生，只有使差生提

高學習興趣。只有消除差生對老師、同學的對立情緒，才能開展

轉化工作。在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫

助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤給予耐心地教育，使他們

時時感到老師的愛護與關心。從而達到轉化的效果。通過本學期

的學習，本班的后進生在學習方面有一定的提高。從而提高整個

班級的學習成績。

五、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的數學教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的動手操作能力，計算能力，提出問題并解決問題的

綜合運用能力有所提高。

3、單元成績穩步提高。但單元考評成績還不夠理想。沒有達

到了學校所定的目標，但比以前有所提高。

以上是我對本學期數學教學工作的總結，在實際工作中，還

有許多做法值得我去探討和總結。總之，作為一名科任老師必須

與班主任配合，認真抓好班級管理工作，重視學生的全面發展，

用愛心和耐心去教育學生，并緊密團結學校領導。只要付出了艱

辛和努力就能創造出輝煌的業績，班級工作就會邁上一個新的臺

階，就能取得豐碩的成果。在今后的工作中，我要取長補短，使

自己的工作更上新臺階。回顧過去，展望未來，我滿懷豪情，充

滿信心，隨著教育的迅速發展，我將繼續盡職盡責地為教育事業

奉獻一生，努力爭當一名優秀老師。

小學二年級數學總結11

1、認真鉆研教材。

在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及

學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程

序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制

作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各

課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化,

準確化，情感化，生動化。

做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上

注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。

加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精

講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧

各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建

議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學

習別人的優點，克服自己的不足。

4、真批改作業

布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，

我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同

時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現

的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改

進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的'學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要

的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通

過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到

其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉

化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在

此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致

地補缺。

小學二年級數學總結12

這學期已經結束了。總體而言，我的教學進度是先快后慢，

復習時間不夠充足，僅兩周。新的學期中，我會好好計劃，預留

三周的時間上復習課。

在剛開學時由于對業務不熟練，時間緊迫，備課工作做得還

不夠細致，主要是對教參研究得不夠，也缺乏科學的規劃。漸漸

地，工作上手以后，我仔細研究了教參、教材，認真備詳案，堅持

“有案才上課”。期末時，著重進行知識的系統梳理，通過研究

近三年的期末試卷來確立復習的重點。但我認為自己在備課方面

還做得不夠充分，總結出來的經驗是最好充分利用寒暑假的時間，

盡量在假期中把課全部備完。這樣，如果遇見什么課哪個問題知

道如何處理，可以聽一聽其他教師是怎么處理的。有計劃、有目

的地去聽課，會有更多的收獲。

第一步先通讀教材，畫出樹狀知識結構圖，使每個單元在本

教材中的地位一目了然。第二步是研究近幾年本冊期末考試試卷,

確立單元教學重點。第三步是分單元備課，仔細研讀教參，了解

本課在本單元的作用，把單元目標與本課目標結合起來，再確立

本課的主要內容。最后一步就是把本課的每個環節細化，寫出詳

案。對于每節新課，都可大致分為以下幾個環節：

1、導入

同一單元的幾節課知識一般都是一脈相承的，所以導入部分

可復習上節課內容，鞏固舊知、為新知做好知識鋪墊。若是本單

元的第一課，可復習以前學過的知識，當然，復習的舊知是本課

會用到的。在技巧上，可利用談話引入、創設情境、游戲引入、故

事引入等，總之，要激發出學生的興趣。當然，形式上還是需要

變化，否則，再好的模式一直用學生會“免疫”。我的引入有時

還是未能激發出學生的興趣，在形式上還是應加以變化，并深入

了解學生究竟喜歡什么。

2、新課

講新課時提問應準確、層次應分明、重點應突出。特別是對

于比較難的知識點，需要老師做好充分地鋪墊，由易到難地講解。

還可以讓學生通過觀察圖像、動手操作、做游戲等加深對知識的

理解。我的提問一直在改進，主要是備課時想好怎么提問，不過

有時我會臨時想起一個問題，然后問之后半天“收”不回來，如

此看來，收放自如是自己還需努力的一個方面。

我知道老師應該站在學生的立場上看待問題，這樣才了解學

生理解知識上有哪些難點。但是自己還是不能做到完全了解學生,

導致課上時而過難，時而過于簡單。這學期，我也一直在這方面

努力，我發現，目前只有多請教有經驗的老師、再通過學生的練

習中反映出的問題來了解學生的難題。

新課也需要形式多變。記得在《快樂的動物》一課中，我用

了許多漂亮的剪紙來激發學生的興趣。可當我在《飛行表演》中

第二次使用蜻蜓教具時，有同學發出“哎，又是這種。”的感嘆。

我才使用一次他們就已經厭倦了，這自己在形式上要多變。此外，

在課堂上，我做到了放手讓學生自己探究，充分尊重學生的主體

地位，只是還需要把動眼、動腦、動筆、動口、動手結合起來，交

叉使用。

3、練習

二年級是沒有書面家庭作業的，但有課堂上的練習。我發現

讓學生抄題做效果不好，因為孩子們寫字寫得太慢，所以我重在

對書上的練習做變式訓練。這樣還可以加深學生對于此題的理解。

當我發覺學生對于常用的小組比賽模式比較厭倦時，我就讓他們

進行角色扮演、做游戲等。事實證明，孩子們是喜歡自己參與的

模式的。因為他們在說自己最喜歡的一節數學課時，都是像《看

一看》這種他們能動手參與的課。我在練習課中盡量設計得有趣

些。而且我發現孩子們對于有物質獎勵的課特別有干勁。

練習題我做了及時批改，但為檢查學生是否把錯題改對。缺

乏教師的監督，有的孩子就不那么自覺了。所以我以后會注意學

生是否改對。

4、小結

這一環節自己總愛忘記，因為時間把握不好，一聽見下課的

音樂聲就下課了。即使備課備了這一環節，還是容易忘記。自己

在這一方面還需要培養良好教學習慣。我知道小結也是比較重要

的一個環節，它可以讓學生回顧本節課的大概內容。小結時老師

可以引導學生說。可以讓學生交流”這節課你學到了什么？”“這

節課你收獲了什么？”還可以通過介紹本節課在生活中的實際應

用，讓學生感覺數學的實用價值，激發學生的興趣。可以留一點

思考題，留下懸念，讓學生回味無窮。我認為記數學日志是一個

很不錯的方法，下期我會實踐此方法的.效果。

在今后的教學中，我會在新課結束時、評講完一種練習題時、

本課結束時、本單元結束時都做小結，引導學生歸納知識點、總

結方法。

當然，無論是哪個環節，教師都要以自己的熱情感染學生，

才會帶動學生的積極性。在課堂中要表揚做得又快有好的同學.少

批評，多一些正面上的引導，更易于控制課堂紀律。自己在剛開

始做到了，可有時候還是會忘記這一點，紀律一亂就想發火了，

這說明自己還要鍛煉保持冷靜。并且，設計完教案后一看過程是

否完整；二看教學目標是否達到；三看教學環節是否緊扣，是否流

暢；四看這節課有哪些環節是可以激發學生興趣的。

在每節課上完以后，我都認真反思，記錄好“教學反思”。

不過有時自己存在的問題確實想不到，所以更要與其他同事交流,

請他人幫助自己發現自己上課時的不足。作為新老師，我還是堅

持了每周聽一節我指導老師的課，并讓楊老師幫我指導，也與其

他教師交流心得。只是剛開始時，與大家都不熟，有點“閉門造

車”。不過隨著與同事日益熟悉，同時也明白了教育是需要交流

的道理，慢慢的，我也逐漸做到了與大家常探討、交流。

在平時的教育教學中，我努力做一名合格的數學教師，在成

長中認真反思自己的不足之處，不斷改進。在下學期的數學教育

工作中，我的目標是讓學生在每一節數學課中都有所收獲，自己

和學生都能在數學的“教”與“學”都能得到快樂。

小學二年級數學總結13

本學期，我新接任二年級數學教學工作以及副班主任工作。

現將工作總結如下：

一、情況分析：

二年級的小朋友經過了本學期的數學學習活動，對數學知識

與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變：絕大

部分同學作業清楚，態度端正；他們由一年級不喜歡數學轉變成

對數學表現出較大的興趣；由學起數學來感覺很累轉變成能愉快、

主動地參與數學學習活動。

二、工作成績：

通過本冊知識的學習，抓住一切機會鍛煉他們的思維、口頭

敘述的能力、動手操作的能力。利用練習課時間，補習加、減法

含義以及加、減法計算方法等。利用口算比賽，日日口算練習并

計時間、改錯，提高學生的計算能力和計算速度。本學期，本年

級全體學生都有了長足的進步，期末考試，成績良好。

三、工作重點教學工作：

1、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根

據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中

學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗

乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分后還有剩余

的過程中，體驗有余數除法的含義，等等。利用直觀教具進行演

示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活

動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表

自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導

學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

3、將課堂教學與現實生活緊密結合，讓學生感覺數學學習不

再枯燥無味。培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問

題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際

問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中

還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法

解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生

提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯

系。

4、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教

學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

5、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實

際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已

有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際

情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時,

適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學

觀念和教學方法。

6、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教

師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、

多層面的對學困生進行輔導。

教育工作：

1、嚴格要求自己，以誠待人，心態平和，與同事團結協作,

認真踏實工作。加強和同事的合作與交流，保質保量的完成學校

交給的各項工作，為了學校的發展做出自己應有的貢獻。

2、教育教學中關注全體學生，公正、平等地對待每一個學生。

對學生充滿愛心，尤其是對待后進生，能給予無私的幫助和關懷。

3、對課堂教學注重精益求精，關注教學細節。如：關注對學

生的激勵評價、關注對及時生成的教學資源的捕捉及合理利用等。

4、細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性、

創新性作業，關注后進生，采用“一幫一”以優帶差、小組競爭

等方式提高教育教學質量，促進良好習慣的養成，切實促進后進

生各方面能力的提高。在日常教學工作中狠抓落實，能做到抓兩

邊，促中間。

5、關注學生的心理健康，認真、細心傾聽學生的心聲，讓每

一個學生都感受到老師對他的關心，從而樂于親近老師。

6、以學校的整體利益為重，從不因私事而影響工作。自工作

以來，每年都是全勤，從不遲到早退。

7、刻苦鉆研教材，學習教學方法，虛心向老教師請教，精心

備課，盡最大努力提高教學水平。提升專業能力，做一個勇于課

堂實踐的老師。

8、通過不斷學習，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，

提升業務水平，把自己打造成一個科研型的‘教師、學者型的教師。

(1)確定目的要求，突出重點，把有限的教學時間用在刀刃上。

(2)充分估計學生的學習基礎和潛力，盡量在已學的基礎上引導

學生類推，既

調動學生的積極性，培養能力，又節省時間。(3)根據目的

要求、知識的難易以及學生的基礎恰當地確定作業的質和量，做

到有針對性。

(4)盡量組織全體學生進行各種活動和練習。(5)加強對學

生的了解和檢查，充分利用教學過程中教學反饋信息的作用，及

時調控教學過程，以便以最合適的方式和速度進行有效的教學。

9、和學生、家長建立良好的溝通平臺，使學生在各方面都有

長足的發展，不僅使家長對我們以往的工作滿意，更對我們以后

的工作充滿信心。

10、在工作中，發揚自身優點，努力改進不足，把各項工作

盡量做的更加全面、細致一些。

總之，我們就應該從各方面去關心學生，去關愛學生，孩子

的父母相信老師才把自己的孩子放在學校，那我們就應該好好地

保護他們，愛護他們，使孩子能快樂地學習，健康地成長，為他

們今后的人生打下堅實的基石。

小學二年級數學總結14

本學期將根據《學校工作計劃》、《教導處工作計劃》，認真抓

好數學教學工作。經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使

大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的

計算100以內的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的

名稱；初步認識長度單位厘米和米；初步認識線段，會量整厘米

線段的長度；初步認識角和直角；初步了解統計的意義等等。但是

也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績

較差的現象。現將工作總結如下：

一、認真做好課前準備

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及

學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準

備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該

課作出總結，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教育資源

對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把

知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課

余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體

會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學

生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精

練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在

每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，

讓