辨析并修改病句——結構混亂高考專題復習下列各句中，沒有語病的一句是（）A、學校自從調整了作息時間后，許多學生由于不習慣，上課經常遲到。B、作為人民教師，一定要有良好的師德是很重要的。C、年輕有為的高三學子們都希望自己將來成為對中華民族復興有著較大貢獻的人才。D、如何進行人事制度的改革的問題在全校教職工中引起了熱烈的討論。高考典例結構混亂C結構混亂

“結構混亂”是高考《考試說明》規定必須掌握的六種病句類型之一，近幾年高考就有青海卷、山東卷、重慶卷、浙江卷、湖南卷等涉及。結構混亂，又叫句式雜糅。

主要有四類：

兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍、反客為主。

1、一切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現。

“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。

“壯舉是……表現”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現”。

兩句混雜

指一個句子套用了兩種句式結構。

例題引路句式雜糅，“分......”或“由......組成”；所以去掉“組成”或者將“分”改為“由”。

高考經典試題分析1、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、以……即可--以……為宜；……即可

3、是為了……為目的的--以……為目的的；是為了……

4、對于……問題上--對于……問題；在……問題上

5、由于……下--由于……；在……下

6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的

7、經過……下--經過……；在……下

8、出于……決定的--是出于……；是由……決定的常見的雜糅句式【2010年湖南卷】許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。。在“檸檬中含有”后面加“的”高考經典試題分析

中途易轍指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

解析：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結構的混亂，刪去“對”。

“中國人民”這個主語沒有陳述的內容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結構混亂。可把“自從”放到句首。例題引路【09年全國卷Ⅰ】引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。

解析“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”，可將后一分句改為“病毒很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。”高考經典試題分析反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

7、山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。

8、當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊包圍了，殲滅了無數的匪軍。

解析：“為配制……主要原料”后應接上“也是……都離開不的”，“都離不開它”的主語當為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語（檸檬醛）不一樣，結構混亂。

“被游擊隊包圍”的主語應該是“匪徒”，但“殲滅”的主語是“游擊隊”句子結構混亂。例題引路[鞏固訓練]下列病句錯在哪里？

1、

如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。

句式雜糅，或改為“當我所管的‘閑’事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也會很幸福，很快樂。”或去掉句中的“時”。“根本原因是”與“在作怪”兩種句式混雜，只需一種。“關鍵是”與“起作用”兩種句式混雜，應去掉一個。4、當上級宣布把這個任務交給我們時，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的。5、在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。6、許多患者被確診為惡性腫瘤后，情緒低落，使患者失去了治療信心，造成心理障礙，病情進一步惡化。

一、“分外活躍而健談”作“變得”的補語；二、“活躍而健談”作謂語，“多了”作補語。鏈接高考1、蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發戰略的實施，具有十分重要的意義。（2007年江蘇卷）2、根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，俚對比閱讀率較高的國家可以發現，主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。（2007年浙江卷）1、句式雜糅，可將“具有十分重要的意義”刪去。2、結構混亂，可刪去“顯示看”，或改為“從‘全國國民閱讀調查’數據來看”。鏈接高考1、根據意大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。（2008年山東卷）2、這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。（2008年浙江卷）3、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。（2008年廣東卷）1、句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。或：否則他就有可能做出有違公眾利益的事。2、句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優勢，滿足了消費者對環保袋的客觀需求”；3、句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現的”改為“都是利用電磁力來實現的”或“都是靠電磁力來實現的”。

[課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？1.（2007年廣東）讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。2.（2008年廣東）高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現的”改為“都是利用電磁力來實現的”或“都是靠電磁力來實現的”

句式雜糅，被動與使動句混雜，3.【江西卷】10月份以來，江東村家家戶戶房前屋后銀杏樹葉飄舞，滿地金黃，吸引了來自全國各地慕名而至的游客。“來自”“慕名而至”雜糅，可改為“全國各地的游客游客慕名而至”或“吸引了來自全國各地的游客”。4.【全國1卷】．大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一