2024屆高考小說閱讀復習

之賞析自然環境描寫的特點和作用課程標準

引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審關鑒賞能力和表達交流能力。提問：1.分析小說畫線部分的景物描寫對情節發展的作用。2.請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。3.賞析畫線部分的景物描寫。4.請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用5.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。6.請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。

環境描寫的十個作用1.交代故事發生的時間、季節、地點，人物活動的環境、舞臺、背景。這是景物描寫的最基本作用。比如，魯迅《祝福》《故鄉》開頭關于景物的描寫。有些自然景物描寫，可能和時代背景有關，比如2019年高考全國Ⅲ卷何士光《到梨花屯去》，寫作于1979年，其中的景物描寫，就具有生機勃勃的新時代氣息。2.暗示或交代社會環境，交代社會關系。比如，魯迅《祝福》中魯四老爺的書房：

極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

祥林嫂生活在這樣封建氣息濃郁的社會環境中，是必死無疑的。3.渲染環境氣氛，烘托人物心情。

比如，2020浙江卷《雪》，

寫窗外的白雪發出昏暗的光亮，渲染了冷清寂靜的氛圍，烘托女主人公內心的孤獨。4.凸顯人物性格，烘托人物形象。比如，2013新課標Ⅱ卷《峽谷》，大篇幅寫峽谷的環境氛圍，與主人公的性格相比照，借以襯托藏民的原始野性之美。5.推動、暗示故事情節發展，為下文情節做鋪墊。比如，《林教頭風雪山神廟》關于大雪紛飛的描寫，推動了故事情節發展：林沖太冷，起來買酒，躲過一劫。《智取生辰綱》中，因為天熱，楊志與軍士才會上當。6.情節之間的過渡，調整節奏，舒緩情緒。比如，2019浙江卷《呼蘭河傳》。還比如，一場激烈的戰斗過后，節奏有所放緩，往往會有一段美好、柔和的景物描寫，緩和觀眾的緊張心緒。7.具有詩情畫意，形成作品的抒情、唯美風格。比如，2012卷江蘇卷，師陀《郵差先生》，景物描寫渲染出平靜、恬淡的小城風格；2020浙江卷《雪》，在寫男女主人公見面時，通過景物描寫，極力營造唯美的氣氛。8.突出小說中心，升華小說主題。比如，2013山東卷《活著》：

炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。這段景物描寫，不僅點出老人的鄉間生活環境，還以此結尾深化小說主題，同時照應開頭，使文章結構完整。9.結構作用：照應題目，前后照應。比如，2011江西卷《晚秋》。

開頭、結尾都有晚秋景物的描寫，形成首尾呼應。10.運用各種手法，增強作品文采。比如，2020浙江卷《雪》中，寫景時運用擬人、疊詞等手法，增強了小說的文采與詩意。

【教材鏈接】《百合花》

早上下過一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。

其作用是：

向我們展現了一個生機勃勃的和平景象，渲染出樂觀美好的氛圍，烘托了人物的心情，“我”身為一個革命戰士臨危不懼，洋溢著革命樂觀主義精神。《哦，香雪》

1、它和它的十幾戶鄉親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。

其作用是：

渲染臺兒溝的偏僻、貧窮落后，山民安于現狀、閉塞。《哦，香雪》

2、小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。

其作用是：

襯托了香雪此時興奮的心情，在經歷了黑暗的恐懼之后，她對前面的路充滿了自信，心情隨之好起來。《哦，香雪》

3、她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應該怎么做。

其作用是：

為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。《林教頭風雪山神廟》

1、課文題目是“林教頭風雪山神廟”,“風雪”是故事發生的主要的自然環境,文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的?

其作用是：

向我們展現了一個生機勃勃的和平景象，渲染出樂觀美好的氛圍，烘托了人物的心情，“我”身為一個革命戰士臨危不懼，洋溢著革命樂觀主義精神。《林教頭風雪山神廟》

(1)直接描寫風雪。直接描寫風雪有三處:

a.林沖初到草料場時,寫風雪初起。“正是嚴冬天氣,彤云密布,朔風漸起,卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”

b.林沖去市井沽酒時,寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”

c.離開酒店回草料場時,進一步寫雪勢之大。“看那雪,到晚越下得緊了。”(2)用側面描寫襯托風雪。

一是通過環境描寫襯托風雪。例如寫草屋,“又被朔風吹撼,搖振得動”,林沖沽酒回來,“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋,給人的印象卻是風很猛,雪很大。

二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如寫林沖在草屋內“向了一回火,覺得身上寒冷”,到山神廟里,“先取下氈笠子,把身上的雪抖了”,上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大,天氣冷,所以吃酒時,林沖“把被扯來蓋了半截下身”。總之,作者在描寫人物的動作、感覺時,時時不忘風雪。

【高考真題鏈接】2019年高考全國Ⅲ卷何士光《到梨花屯去》8.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。①到梨花屯去的沿途風景，為故事開展提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。（2021·浙江·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。P80-81那年，他去團部接受重要任務。他已經30歲，他在農場最偏遠的地方開荒種地，領導想起了他的婚姻問題。傳他去團部的重要任務就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團部。他喊報告進去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通。”漂亮女子轉身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我。”政委吃驚地看他，他說：“我那地方需要結實的女人，跟馬一樣結實的女人。光漂亮不中用。”政委說：“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美。”

他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我。”他說：“誰不想壯。”“你想壯？”“我想壯。”“你找對人啦。”他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團部最好的大白馬，跟他走了。走進荒漠她就顯出優勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來。堅實的木紋顯得很清晰，她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機。女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦兒，一個頂三個。“你說我一個頂三個。”“三個女人才頂你一個。”“從來沒人這么說過我。“我是你男人才這么說你。”“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我。”跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽。”麥子生長的樣子就像太陽升起來……長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

1．第二自然段描寫環境有何用意？

①交代背景，寫環境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。

本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。

小說中的環境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等作用。

先看第二段環境的特點。“房子又矮又小，房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高”，房子矮小，說明他們的居住環境差；

樹都長不高，只能長那種生存能力強的榆樹，說明這里自然環境惡劣；

2．賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果。

①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰勝惡劣環境的強悍性格和守護領土的強烈意識。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜說。③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護邊疆的希望。

3.探究“麥子”在全文中的作用。

①是全文的主線，結構上串聯全文。②象征守護邊疆的這對