牛頓三定律的理解五年高考(全國卷)命題分析五年常考熱點五年未考重點牛頓第二定律的理解和應用2018201620141卷15題1卷18題1卷17題動力學兩類基本問題20141卷24題v－t圖象與牛頓第二定律的結合201520141卷20題2卷24題動力學方法處理滑塊—木板模型問題201720153卷25題1卷25題、2卷25題實驗：探究加速度與力、質量的關系20182016201520142卷23題3卷23題2卷22題1卷22題拓展實驗：測定物塊與木板間的動摩擦因數201820152卷23題2卷22題1.考查方式：牛頓運動定律的理解和應用是高中物理教學中最重要的問題，因此從近幾年高考看，考查的頻率很高，不只在選擇題中考查牛頓運動定律的應用，在實驗題和計算題中仍然是考查的重點．2.命題趨勢：本部分內容高考命題存在以下特點和趨勢：一是高考考查的重點，命題次數較多；二是題型全面，從選擇題到實驗題、再到計算題；三是命題趨勢大體呈現以下特點：從勻變速直線運動規律的應用為重點轉向動力學方法的應用為重點.第1講牛頓三定律的理解一、牛頓第一定律慣性1．牛頓第一定律(1)內容：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態．(2)意義：①揭示了物體的固有屬性：一切物體都有慣性，因此牛頓第一定律又叫慣性定律；②揭示了力與運動的關系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因，即力是產生加速度的原因．2．慣性(1)定義：物體具有保持原來勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質．(2)量度：質量是慣性大小的唯一量度，質量大的物體慣性大，質量小的物體慣性小．(3)普遍性：慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性，與物體的運動情況和受力情況無關．自測1(2018·山東省濟南一中階段檢測)下列說法中正確的是()A．物體只有在不受外力作用時，才會有保持原有運動狀態不變的性質，這個性質叫慣性，故牛頓第一定律又叫慣性定律B．牛頓第一定律不僅適用于宏觀低速物體，也可用于解決微觀物體的高速運動問題C．牛頓第一定律是牛頓第二定律在物體的加速度a＝0條件下的特例D．伽利略根據理想實驗推出，如果沒有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個速度，將保持這個速度繼續運動下去答案D解析物體在任何情況下都具有慣性，慣性與物體的運動狀態無關，故A錯誤；牛頓第一定律是宏觀低速情況得出的，只可用于解決宏觀物體的低速運動問題，故B錯誤；牛頓第一定律描述的是物體不受外力時的運動狀態，物體不受外力和物體所受合外力為零是有區別的，所以不能把牛頓第一定律當作牛頓第二定律的特例，故C錯誤；伽利略根據理想實驗推出，如果沒有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個速度，將保持這個速度繼續運動下去，故D正確．二、牛頓第二定律力學單位制1．牛頓第二定律(1)內容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同．(2)表達式：F＝ma.(3)適用范圍①牛頓第二定律只適用于慣性參考系，即相對于地面靜止或勻速直線運動的參考系．②牛頓第二定律只適用于宏觀物體(相對于分子、原子等)、低速運動(遠小于光速)的情況．2．力學單位制(1)單位制：由基本單位和導出單位一起組成了單位制．(2)基本單位：基本物理量的單位．國際單位制中基本物理量共七個，其中力學有三個，是長度、質量、時間，單位分別是米、千克、秒．(3)導出單位：由基本物理量根據物理關系推導出來的其他物理量的單位．自測2(多選)關于運動狀態與所受外力的關系，下面說法中正確的是()A．物體受到恒定的力作用時，它的運動狀態不發生改變B．物體受到不為零的合力作用時，它的運動狀態要發生改變C．物體受到的合力為零時，它一定處于靜止狀態D．物體的運動方向與它所受的合力的方向可能相同答案BD自測3(2018·山東省臨沂市上學期期中)下列各物理量中，其國際單位屬于基本單位，同時也屬于矢量的是()A．時間 B．位移C．質量 D．力答案B解析時間、質量的單位屬于國際單位制中的基本單位，但都不屬于矢量，力是矢量，但力的單位是導出單位，位移是矢量，且它的國際單位m屬于基本單位，B正確．三、牛頓第三定律1．作用力和反作用力：兩個物體之間的作用總是相互的，一個物體對另一個物體施加了力，后一個物體同時對前一個物體也施加力．2．內容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上．3．表達式：F＝－F′.自測4(2018·河北省定州中學承智班月考)某物體靜止在水平桌面上，下列對它的描述正確的是()A．桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力大小，這兩個力是一對平衡力B．物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力和反作用力C．物體對桌面的壓力就是物體的重力，這兩個力是同一種性質的力D．物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對平衡力答案A解析桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力大小，作用在同一物體上，這兩個力是一對平衡力，故A正確，B錯誤；物體對桌面的壓力不是重力，它們的施力物體、受力物體、作用點都不相同，故C錯誤；物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對作用力與反作用力，故D錯誤.命題點一牛頓第一定律的理解1．明確了慣性的概念牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性——慣性，即物體保持原來的勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質．2．揭示了力的本質力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持物體運動狀態的原因．3．理想化狀態牛頓第一定律描述的是物體不受外力時的狀態，而物體不受外力的情形是不存在的．如果物體所受的合外力等于零，其運動效果跟不受外力作用時相同，物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態．4．與牛頓第二定律的關系牛頓第一定律和牛頓第二定律是相互獨立的．力是如何改變物體運動狀態的問題由牛頓第二定律來回答．牛頓第一定律是經過科學抽象、歸納推理總結出來的，而牛頓第二定律是一條實驗定律．例1(2018·福建省三明一中模擬)科學思維和科學方法是我們認識世界的基本手段．在研究和解決問題的過程中，不僅需要相應的知識，還需要運用科學的方法．理想實驗有時更能深刻地反映自然規律，伽利略設想了一個理想實驗，如圖1所示．以下為他的設想步驟：①兩個對接的斜面，靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面；②如果沒有摩擦，小球將上升到原來釋放的高度；③減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然會達到原來的高度；④繼續減小第二個斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球會沿水平面做持續的勻速運動．通過對這個實驗的分析，我們可以得到的最直接的結論是()圖1A．自然界的一切物體都具有慣性B．光滑水平面上運動的小球，運動狀態的維持并不需要外力C．如果小球受到力的作用，它的運動狀態將發生改變D．小球受到的力一定時，質量越大，它的加速度越小答案B解析伽利略的理想斜面實驗只能說明小球具有慣性，推廣到一切物體的是牛頓，A錯誤；伽利略通過“理想斜面實驗”和科學推理，得出的結論是：力不是維持物體運動的原因，光滑水平面上運動的小球，運動狀態的維持并不需要外力，B正確；如果小球受到力的作用，它的運動狀態將發生改變，這是牛頓得出的，C錯誤；小球受到的力一定時，質量越大，它的加速度越小，這是牛頓第二定律內容，D錯誤．變式1伽利略對自由落體運動及運動和力的關系的研究，開創了科學實驗和邏輯推理相結合的重要科學研究方法．圖2(a)、(b)分別表示這兩項研究中實驗和邏輯推理的過程，對這兩項研究，下列說法正確的是()圖2A．圖(a)通過對自由落體運動的研究，合理外推得出小球在斜面上做勻變速運動B．圖(a)中先在傾角較小的斜面上進行實驗，可“沖淡”重力，使時間測量更容易C．圖(b)中完全沒有摩擦阻力的斜面是實際存在的，實驗可實際完成D．圖(b)的實驗為“理想實驗”，通過邏輯推理得出物體的運動需要力來維持答案B解析伽利略設想物體下落的速度與時間成正比，因為當時無法測量物體的瞬時速度，所以伽利略通過數學推導證明，如果速度與時間成正比，那么位移與時間的二次方就成正比．由于當時用滴水法計時，無法記錄自由落體的較短時間，伽利略設計了讓銅球沿阻力很小的斜面滾下，來“沖淡”重力的作用效果，而小球在斜面上運動的加速度要比它豎直下落的加速度小得多，運動相同位移所用時間長得多，所以容易測量．伽利略做了上百次實驗，并通過抽象思維在實驗結果上做了合理外推，得出了正確結論，故A錯誤，B正確；完全沒有摩擦阻力的斜面是不存在的，故C錯誤；伽利略用抽象思維、數學推導和科學實驗相結合的方法得到物體的運動不需要力來維持的結論，故D錯誤．變式2某同學為了取出如圖3所示羽毛球筒中的羽毛球，一只手拿著球筒的中部，另一只手用力擊打羽毛球筒的上端，則()圖3A．此同學無法取出羽毛球B．羽毛球會從筒的下端出來C．羽毛球筒向下運動過程中，羽毛球受到向上的摩擦力才會從上端出來D．該同學是在利用羽毛球的慣性答案D解析羽毛球筒被手擊打后迅速向下運動，而羽毛球具有慣性要保持原來的靜止狀態，所以會從筒的上端出來，D正確．命題點二牛頓第二定律的理解例2(多選)(2016·全國卷Ⅰ·18)一質點做勻速直線運動，現對其施加一恒力，且原來作用在質點上的力不發生改變，則()A．質點速度的方向總是與該恒力的方向相同B．質點速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直C．質點加速度的方向總是與該恒力的方向相同D．質點單位時間內速率的變化量總是不變答案BC解析質點一開始做勻速直線運動，處于平衡狀態，施加恒力后，則該質點所受的合外力為該恒力．若該恒力方向與質點原運動方向不共線，則質點做曲線運動，質點速度方向與恒力方向不同，故A錯誤；若恒力的方向某一時刻與質點運動方向垂直，之后質點做曲線運動，力與速度方向不再垂直，例如平拋運動，故B正確；由牛頓第二定律可知，質點加速度方向總是與其所受合外力方向相同，C正確；根據加速度的定義知，單位時間內速度變化量相同，而速率變化量不一定相同，故D錯誤．變式3關于速度、加速度和合外力之間的關系，下述說法正確的是()A．做勻變速直線運動的物體，它所受合外力是恒定不變的B．做勻變速直線運動的物體，它的速度、加速度、合外力三者總是在同一方向上C．物體受到的合外力增大時，物體的運動速度一定加快D．物體所受合外力為零時，一定處于靜止狀態答案A解析做勻變速直線運動的物體，加速度恒定不變，由牛頓第二定律知，它所受合外力是恒定不變的，故A正確；由牛頓第二定律可知，加速度與合外力方向相同，與速度不一定在同一方向上，故B錯誤；物體受到的合外力增大時，加速度一定增大，物體的運動速度變化一定加快，而速度不一定加快，故C錯誤；物體所受合外力為零時，物體的加速度一定等于零，速度不一定為零，故D錯誤．例3(2018·全國卷Ⅰ·15)如圖4，輕彈簧的下端固定在水平桌面上，上端放有物塊P，系統處于靜止狀態．現用一豎直向上的力F作用在P上，使其向上做勻加速直線運動．用x表示P離開靜止位置的位移，在彈簧恢復原長前，下列表示F和x之間關系的圖象可能正確的是()圖4答案A解析設物塊P靜止時，彈簧的長度為x0，原長為l，則k(l－x0)＝mg，物塊P做勻加速直線運動時受重力mg、彈簧彈力k(l－x0－x)及力F，根據牛頓第二定律，得F＋k(l－x0－x)－mg＝ma故F＝kx＋ma.根據數學知識知F－x圖象是縱軸截距為ma的一次函數圖象．

變式4(2018·安徽省江南十校沖刺聯考)一個質量m＝2kg的物體放置在光滑水平桌面上，受到三個沿水平方向共點力F1、F2、F3的作用，且這三個力的大小和方向構成如圖5所示的三角形，已知F2＝0.5N，則下列說法正確的是()圖5A．這個物體共受到四個力的作用B．這個物體的合力大小為0C．這個物體的加速度大小為1m/s2D．這個物體的加速度與F2方向相同答案C解析物體共受到五個力的作用：重力、支持力、F1、F2、F3，A錯誤；豎直方向上的重力和支持力平衡，合力為零，根據幾何知識可知F3＝1N，故水平方向上的三力的合力F合＝2F3＝2N，方向沿F3方向，B錯誤；根據牛頓第二定律可知a＝eq\f(F合,m)＝1m/s2，方向沿F3方向，C正確，D錯誤．命題點三牛頓第三定律的理解與應用1．相互作用力的特點(1)三同eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(同大小,同時產生、變化、消失,同性質))(2)三異eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(反向,異體，即作用力、反作用力作用在不同物體上,不同效果))(3)二無關eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(與相互作用的兩物體的運動狀態無關,與是否和其他物體相互作用無關))2．一對平衡力與作用力、反作用力的比較名稱項目一對平衡力作用力與反作用力作用對象同一個物體兩個相互作用的不同物體作用時間不一定同時產生、同時消失一定同時產生、同時消失力的性質不一定相同一定相同作用效果可相互抵消不可抵消例4(2018·廣東省深圳市上學期模擬)如圖6所示，手推車的籃子里裝有一籃球，女孩把手推車沿斜面向上勻速推動，籃子的底面平行于斜面，靠近女孩的一側面垂直于底面，下列說法正確的有()圖6A．籃子底面受到的壓力大于籃球的重力B．籃子對籃球的作用力小于籃球的重力C．人對籃球的作用力等于籃球的重力D．籃子右側面受到的壓力小于籃球的重力答案D解析對籃球受力分析，并運用合成法如圖所示：設斜面傾角為θ，根據幾何知識可知，籃子底部對籃球的支持力N1＝mgcosθ，根據牛頓第三定律，則籃子底面受到的壓力為mgcosθ<mg，A錯誤；籃子右側面對籃球的支持力N2＝mgsinθ，根據牛頓第三定律，則籃子右側面受到的壓力為mgsinθ<mg，籃子對籃球的作用力為N1、N2的合力，大小等于籃球的重力，B錯誤，D正確；人對籃球沒有作用力，C錯誤．變式5(多選)(2018·天津市南開中學月考)跳高運動員蹬地后上跳，在起跳過程中()A．運動員蹬地的作用力大小大于地面對他的支持力大小B．運動員蹬地的作用力大小等于地面對他的支持力大小C．運動員所受的支持力和重力相平衡D．運動員所受的合力一定向上答案BD解析人在地面上跳起，是因為人受到的支持力大于人的重力，人受到的合力向上；但人蹬地的作用力與地面對人的支持力為作用力與反作用力，二者大小相等，故A、C錯誤，B、D正確．變式6(多選)如圖7所示，用水平力F把一個物體緊壓在豎直墻壁上靜止，下列說法中正確的是()圖7A．水平力F跟墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力B．物體的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力是一對平衡力C．水平力F與物體對墻壁的壓力是一對作用力與反作用力D．物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力答案BD解析水平力F跟墻壁對物體的彈力作用在同一物體上，大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，是一對平衡力，選項A錯誤；物體在豎直方向上受豎直向下的重力以及墻壁對物體豎直向上的靜摩擦力的作用，因物體處于靜止狀態，故這兩個力是一對平衡力，選項B正確；水平力F作用在物體上，而物體對墻壁的壓力作用在墻壁上，這兩個力不是平衡力，也不是相互作用力，選項C錯誤；物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的彈力是兩個物體間的相互作用力，是一對作用力與反作用力，選項D正確．拓展點牛頓第三定律在受力分析中的應用由于作用力與反作用力的關系，當待求的某個力不容易求時，可先求它的反作用力，再反過來求待求力．如求壓力時，可先求支持力．例5(2019·河北省邢臺市質檢)一個箱子放在水平地面上，箱內有一固定的豎直桿，在桿上套著一個環，箱與桿的質量為M，環的質量為m，如圖8所示．已知環沿桿勻加速下滑時，環與桿間的摩擦力大小為f，則此時箱子對地面的壓力大小為()圖8A．Mg＋f B．Mg－fC．Mg＋mg D．Mg－mg答案A解析環在豎直方向上受重力及箱子內的桿給它的豎直向上的摩擦力f，受力情況如圖甲所示，根據牛頓第三定律，環應給桿一個豎直向下的摩擦力f′，故箱子豎直方向上受重力Mg、地面對它的支持力N及環給它的摩擦力f′，受力情況如圖乙所示，由于箱子處于平衡狀態，可得N＝f′＋Mg＝f＋Mg.根據牛頓第三定律，箱子對地面的壓力大小等于地面對箱子的支持力，即N′＝Mg＋f，故選項A正確．變式7如圖9所示，質量為m的木塊在質量為M的長木板上以加速度a水平向右加速滑行，長木板與地面間的動摩擦因數為μ1，木塊與長木板間的動摩擦因數為μ2，若長木板仍處于靜止狀態，則長木板對地面摩擦力的大小和方向一定為()圖9A．μ1(m＋M)g，向左 B．μ2mg，向右C．μ2mg＋ma，向右 D．μ1mg＋μ2Mg，向左答案B解析對木塊分析可知受長木板對它水平向左的摩擦力f1＝μ2mg，由牛頓第三定律可知，木塊對長木板的摩擦力向右，大小為f1；由于長木板仍處于靜止狀態，對長木板受力分析可知，受地面對它的靜摩擦力f2，方向向左，f2＝f1＝μ2mg，由牛頓第三定律可知，長木板對地面的摩擦力大小為μ2mg，方向向右，故B正確．變式8(2019·遼寧省沈陽市模擬)如圖10所示，質量為m的物體放在質量為M、傾角為θ的斜面體上，斜面體置于粗糙的水平地面上，用平行于斜面的力F拉物體使其沿斜面向下勻速運動，斜面體始終靜止，則下列說法正確的是()圖10A．斜面體對地面的摩擦力大小為FcosθB．斜面體對地面的支持力為(M＋m)gC．物體對斜面體的摩擦力的大小為FD．斜面體對物體的作用力豎直向上答案A解析由于斜面體和物體都處于平衡狀態，將斜面體和物體看成一個整體，由受力情況可得：地面對斜面體的摩擦力大小為Fcosθ，地面對斜面體的支持力大小為(M＋m)g＋Fsinθ，由牛頓第三定律可知A對，B錯；隔離物體進行受力分析，斜面體對物體的摩擦力大小為F＋mgsinθ，由牛頓第三定律可知C錯；斜面體對物體的作用力即為物體受到的支持力與摩擦力的合力，由力的合成可知斜面體對物體的作用力與物體的重力和F的合力大小相等、方向相反，故斜面體對物體的作用力不在豎直方向上，D錯．1．(2018·四川省德陽市高考物理一診)下列說法正確的是()A．力是維持物體運動的原因B．物體的速度方向改變，則加速度方向一定改變C．物體運動狀態的改變是指其加速度在變化D．物體運動狀態的改變是指其速度在變化答案D解析力是改變物體運動狀態的原因，不是維持物體運動的原因，故A錯誤；速度方向改變，但加速度方向不一定改變，如物體加速度不變，但先做減速運動，再做反向的加速運動，故B錯誤；運動狀態是指物體的速度，故運動狀態的改變即為速度的改變，故C錯誤，D正確．2．(多選)(2019·甘肅省天水市質檢)我國《道路交通安全法》中規定：各種小型車輛前排乘坐的人(包括司機)必須系好安全帶，下列說法正確的是()A．系好安全帶可以減小慣性B．是否系好安全帶對人和車的慣性沒有影響C．系好安全帶可以減小因車的慣性而造成的傷害D．系好安全帶可以減小因人的慣性而造成的傷害答案BD3．(2018·安徽省巢湖市模擬)在某次交通事故中一輛載有30噸“工”字形鋼材的載重汽車由于避讓橫穿馬路的電動車而緊急制動，結果車廂上的鋼材向前沖出，壓扁駕駛室．關于這起事故原因的物理分析正確的是()A．由于車廂上的鋼材有慣性，在汽車制動時，繼續向前運動，壓扁駕駛室B．由于汽車緊急制動，使其慣性減小，而鋼材慣性較大，所以繼續向前運動C．由于車廂上的鋼材所受阻力太小，不足以克服其慣性，所以繼續向前運動D．由于汽車制動前的速度太大，汽車的慣性比鋼材的慣性大，在汽車制動后，鋼材繼續向前運動答案A4．“嚴禁超載，嚴禁超速，嚴禁疲勞駕駛”是預防車禍的有效辦法．下列說法正確的是()A．汽車超速會增大汽車的慣性B．汽車超載會減小汽車的剎車距離C．疲勞駕駛會縮短司機的反應時間D．汽車超載會增大汽車的慣性答案D5．(2018·河南省洛陽市上學期期中)夸克(quark)是一種基本粒子，也是構成物質的基本單元．其中正、反頂夸克之間的強相互作用勢能可寫為Ep＝－keq\f(4αs,3r)，式中r是正、反頂夸克之間的距離，αs是無單位的常量，k是與單位制有關的常數，則在國際單位制中常數k的單位是()A．N·m B．NC．J/m D．J·m答案D解析由題意有k＝－eq\f(3Epr,4αs)，αs是無單位的常量，Ep的國際單位是J，r的國際單位是m，在國際單位制中常數k的單位是J·m，D正確，A、B、C錯誤．6．(2018·陜西省榆林市第三次模擬)如圖1所示，跳水運動員最后踏板的過程可以簡化為下述模型：運動員從高處落到處于自然狀態的跳板上，隨跳板一同向下做變速運動到達最低點，然后隨跳板反彈，則()圖1A．運動員與跳板接觸的全過程中只有超重狀態B．運動員把跳板壓到最低點時，他所受外力的合力為零C．運動員能跳得高的原因從受力角度來看，是因為跳板對他的作用力遠大于他的重力D．運動員能跳得高的原因從受力角度來看，是因為跳板對他的作用力遠大于他對跳板的作用力答案C解析運動員與跳板接觸的下降過程中，先向下加速，然后向下減速，最后速度為零，則加速度先向下，然后向上，所以下降過程中既有失重狀態也有超重狀態，同理上升過程中也存在超重和失重狀態，故A錯誤；運動員把跳板壓到最低點時，跳板給運動員的彈力大于運動員受到的重力，合外力不為零，故B錯誤；從最低點到運動員離開跳板過程中，跳板對運動員的作用力做正功，重力做負功，二力做功位移一樣，運動員動能增加，因此跳板對他的作用力大于他的重力，故C正確；跳板對運動員的作用力與運動員對跳板的作用力是作用力與反作用力，大小相等，故D錯誤．7．(2019·陜西省黃陵中學模擬)我國首臺新型墻壁清潔機器人“蜘蛛俠”是由青島大學學生自主研制開發的，“蜘蛛俠”利用8只“爪子”上的吸盤吸附在接觸面上，通過“爪子”交替伸縮，就能在墻壁或玻璃上自由移動．如圖2所示，假設“蜘蛛俠”在豎直玻璃墻面上由A點沿直線勻加速“爬行”到右上方B點，在這一過程中，關于“蜘蛛俠”在豎直面內的受力分析正確的是()圖2答案C解析根據牛頓第二定律可知，在豎直平面內蜘蛛俠所受合力方向應該是從A點指向B點，故C正確，A、B、D錯誤．8．(2018·福建省永安一中、德化一中、漳平一中聯考)如圖3所示，運動員手持網球拍托球沿水平面勻加速運動，設球拍和球的質量分別為M、m，球拍平面和水平面之間的夾角為θ，球拍與球保持相對靜止，它們之間的摩擦及空氣阻力不計，則()圖3A．運動員的加速度大小為gsinθB．運動員對球拍的作用力為eq\f(mg,cosθ)C．運動員對球拍的作用力為eq\f(M＋mg,cosθ)D．若運動員的加速度大于gsinθ，則球一定沿球拍向上運動答案C

9．(多選)某物體在光滑的水平面上受到兩個恒定的水平共點力的作用，以10m/s2的加速度做勻加速直線運動，其中F1與加速度的方向的夾角為37°，某時刻撤去F1，此后該物體()A．加速度可能為5m/s2B．速度的變化率可能為6m/s2C．1秒內速度變化大小可能為20m/sD．加速度大小一定不為10m/s2答案BC10．(多選)(2018·山東省青島市調研)木箱重G1，人重G2，人站在木箱里用力F向上推木箱，如圖4所示，則有()圖4A．人對木箱底的壓力大小為G2＋FB．人對木箱底的壓力大小為G2C．木箱對地面的壓力大小為G2＋G1－FD．木箱對地面的壓力大小為G1＋G2答案AD解析對人隔離受力分析有：豎直向下的重力G2、向下的作用力F、向上的支持力N，可得N＝G2＋F，根據牛頓第三定律，人對木箱底的壓力大小為G2＋F，選項A正確，B錯誤；將人與木箱看成