第第頁(yè)九年級(jí)上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案和教學(xué)反思九班級(jí)上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案和教學(xué)反思人教版九班級(jí)上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案和教學(xué)反思

課題

人教版九班級(jí)上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》

及工作單位

綏德試驗(yàn)中學(xué)學(xué)員姓名馬莉娜

教材分析

《課標(biāo)》要求，七-九班級(jí)同學(xué)，觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，品嘗富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。所以本單元的教學(xué)要求是緊密結(jié)合同學(xué)自己的生活閱歷，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，引導(dǎo)同學(xué)品嘗富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)人物的方法，逐步掌控鑒賞小說(shuō)的方法，體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)特色。

學(xué)情分析

九班級(jí)同學(xué)對(duì)小說(shuō)的基本知識(shí)已經(jīng)掌控，也已具備不錯(cuò)的理解技能和肯定的生活閱歷，但對(duì)于小說(shuō)中環(huán)境描寫和細(xì)心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用的精確把握等有肯定難度的鑒賞小說(shuō)的方法還需要不斷加強(qiáng)。另外現(xiàn)在生活水平的不斷提高，對(duì)于這部作品上世紀(jì)90時(shí)代和農(nóng)村生活的背景，如理解有困難可以給孩子們適當(dāng)?shù)慕榻B。

教學(xué)目標(biāo)

1

1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。

2、體悟小說(shuō)中環(huán)境描寫和心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，逐步掌控鑒賞小說(shuō)的方法。

3、品嘗小說(shuō)通俗易懂又精致傳神的句子。

4、學(xué)習(xí)主人公成長(zhǎng)過(guò)程中堅(jiān)決的信念和戰(zhàn)勝困難的志氣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、體悟小說(shuō)中環(huán)境描寫、心理描寫對(duì)人物刻畫的妙處。

2、通過(guò)品嘗語(yǔ)言來(lái)體驗(yàn)、品嘗孤獨(dú)，指培育同學(xué)勇猛面對(duì)孤困難的志氣。

2

九班級(jí)上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案和教學(xué)反思人教版九班級(jí)上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案和教學(xué)反思

課題

人教版九班級(jí)上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》

及工作單位

綏德試驗(yàn)中學(xué)學(xué)員姓名馬莉娜

教材分析

《課標(biāo)》要求，七-九班級(jí)同學(xué)，觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，品嘗富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。所以本單元的教學(xué)要求是緊密結(jié)合同學(xué)自己的生活閱歷，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，引導(dǎo)同學(xué)品嘗富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)人物的方法，逐步掌控鑒賞小說(shuō)的方法，體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)特色。

學(xué)情分析

九班級(jí)同學(xué)對(duì)小說(shuō)的基本知識(shí)已經(jīng)掌控，也已具備不錯(cuò)的理解技能和肯定的生活閱歷，但對(duì)于小說(shuō)中環(huán)境描寫和細(xì)心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用的精確把握等有肯定難度的鑒賞小說(shuō)的方法還需要不斷加強(qiáng)。另外現(xiàn)在生活水平的不斷提高，對(duì)于這部作品上世紀(jì)90