質(zhì)量分析報(bào)告（30篇）質(zhì)量分析報(bào)告篇1

質(zhì)量分析報(bào)告是企業(yè)對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估的重要工具，通過對(duì)產(chǎn)品、流程或項(xiàng)目的質(zhì)量狀況進(jìn)行分析和總結(jié)，幫助企業(yè)發(fā)覺問題、改進(jìn)效率和提高質(zhì)量。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，質(zhì)量分析報(bào)告的制作和運(yùn)用對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

首先，質(zhì)量分析報(bào)告能夠全面了解產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量狀況。通過對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售和服務(wù)過程的數(shù)據(jù)分析，可以客觀地評(píng)價(jià)產(chǎn)品的質(zhì)量，包括產(chǎn)品的性能、耐久性、平安性等方面。同時(shí)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估也是質(zhì)量分析報(bào)告的重要內(nèi)容，通過客戶滿足度調(diào)查和投訴處理狀況分析，企業(yè)可以了解客戶對(duì)服務(wù)質(zhì)量的真實(shí)感受，為提升服務(wù)質(zhì)量供應(yīng)有力依據(jù)。

其次，質(zhì)量分析報(bào)告能夠幫助企業(yè)發(fā)覺問題并剛好進(jìn)行改進(jìn)。在對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行分析的過程中，往往會(huì)發(fā)覺一些潛在的質(zhì)量問題，比如生產(chǎn)工藝存在缺陷、服務(wù)流程不合理或者人員技能不足等。這些問題假如不剛好發(fā)覺和解決，就會(huì)干脆影響產(chǎn)品質(zhì)量和客戶滿足度。因此，質(zhì)量分析報(bào)告能夠幫助企業(yè)及早發(fā)覺問題，并實(shí)行有效措施加以改進(jìn)，從而提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。

此外，質(zhì)量分析報(bào)告還可以為企業(yè)供應(yīng)決策支持和管理指導(dǎo)。通過對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和流程效率的分析，企業(yè)可以獲得大量的數(shù)據(jù)和信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)層做出科學(xué)決策。比如，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量問題時(shí)，質(zhì)量分析報(bào)告可以為管理人員供應(yīng)參考看法，幫助他們找到問題的根源并制定改進(jìn)方案。同時(shí)，在制定質(zhì)量管理政策和目標(biāo)時(shí)，質(zhì)量分析報(bào)告也可以為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)客觀依據(jù)，從而更好地指導(dǎo)企業(yè)的質(zhì)量管理工作。

最終，質(zhì)量分析報(bào)告是企業(yè)持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)。質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，而質(zhì)量分析報(bào)告則是企業(yè)持續(xù)改進(jìn)的重要工具。通過不斷地對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行分析、總結(jié)和改進(jìn)，企業(yè)可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。同時(shí)，質(zhì)量分析報(bào)告也可以幫助企業(yè)建立良好的品牌形象，增加客戶信任，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，質(zhì)量分析報(bào)告對(duì)于企業(yè)來說具有重要意義。它不僅能夠全面了解產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量狀況，還能幫助企業(yè)發(fā)覺問題、供應(yīng)決策支持和管理指導(dǎo)，同時(shí)也是企業(yè)持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)高度重視質(zhì)量分析報(bào)告的制作和運(yùn)用，不斷完善分析方法，提升分析效率，推動(dòng)企業(yè)質(zhì)量管理工作向更高水平發(fā)展。

質(zhì)量分析報(bào)告篇2

__—__學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格根據(jù)考試要求，布置考場(chǎng)，肅穆考場(chǎng)紀(jì)律，取得了圓滿勝利，達(dá)到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生學(xué)問駕馭應(yīng)用的狀況，還反射出老師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試狀況做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況。

二、考前動(dòng)員：

為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會(huì)上，趙校長(zhǎng)講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)看法，正確對(duì)待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號(hào)召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成果。

三、細(xì)心組織考試，確保各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行

本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴(yán)密，嚴(yán)格根據(jù)中心校的要求支配考務(wù)，完全根據(jù)中心校要求組織實(shí)施。改卷實(shí)行分年級(jí)支配老師，確保老師不改本年級(jí)的學(xué)科試卷。考試、評(píng)卷期間，我校老師能做到提前到崗，仔細(xì)負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。

四、考試成果：

從考試總的狀況來看，絕大多數(shù)老師教學(xué)工作主動(dòng)上進(jìn)，仔細(xì)鉆研教材，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的老師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而運(yùn)用教學(xué)成果進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。

五、今后改進(jìn)措施：

(1)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期末考試成果較差的，查找緣由，制定措施。

(2)抓老師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，精確把握教材的重難點(diǎn)，深化鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌一模一樣。剛好批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成果的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成果成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，實(shí)行激勵(lì)、和家長(zhǎng)協(xié)作，以縮小差距。

(4)愛護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向老師請(qǐng)教，仔細(xì)完成家庭作業(yè)。

質(zhì)量分析報(bào)告篇3

隨著課改的深化，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的變更，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和聯(lián)系實(shí)際解決問題實(shí)力的關(guān)注；在發(fā)展性上，主動(dòng)尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)問的考查力度。詳細(xì)而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎敏捷。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問及口算、筆算實(shí)力又考察了學(xué)生的視察、分析、及解決問題的實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，還考察了學(xué)生仔細(xì)審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

考生卷面得分率及失分狀況分析

試卷共分六個(gè)大題：

（一）填一填。

共7小題。出錯(cuò)最多的是第5，7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”這部分的學(xué)問的駕馭，出錯(cuò)緣由是部分學(xué)生沒有敏捷駕馭所學(xué)學(xué)問，學(xué)得不扎實(shí)。

（二）干脆寫出得數(shù)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)其次學(xué)期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學(xué)生多能做對(duì)。

（三）列豎式計(jì)算。

共三題，正確率較高。

（四）我會(huì)畫。

學(xué)生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不精確。

（五）統(tǒng)計(jì)。

第四題解決實(shí)際問題的計(jì)算中失分，緣由是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。

（六）解決問題。

共3小題。特殊是第3小題，此題本身有肯定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問題，學(xué)生不知道逐一解答，反而無從下手，將上面“便宜約——元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學(xué)生不懂題意，加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來在今后教學(xué)中學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意須要強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注意學(xué)問形成過程與實(shí)力發(fā)展并重。

3、接著加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、老師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、培育數(shù)學(xué)實(shí)力等方面的差距，做到既面對(duì)全體，又因才施教。

質(zhì)量分析報(bào)告篇4

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷資料從學(xué)問與本領(lǐng)，過程和方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充溢人文關(guān)懷。增加了試卷表述的親和力，有利于消退學(xué)生的驚慌感和恐驚心理。使他們感到試卷既趣味又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

二、學(xué)生答題情景分析：

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整齊。針對(duì)本班情景，現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：卷面書寫。本題有5分，學(xué)生寫字都很仔細(xì)，完成交好。

其次題：讀句子，看拼音寫詞語。要求書寫24個(gè)生字，完全正確的占94.5%，這樣看來對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)生駕馭還是非常扎實(shí)。

第三題：讀句子，我會(huì)按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分，寫7組同音字，完全正確的有57人，錯(cuò)的比較多的是“興奮”“來不及”，有6個(gè)學(xué)生沒有寫正確，占91%。

第四題：補(bǔ)充四字詞語。總分6分，要求6個(gè)詞語。在這題中“面貌一新“填寫錯(cuò)誤率較高。正確率僅有86%，所以我們老師就必需反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)把要求在擴(kuò)大些，不僅僅要求要寫的字要完全駕馭，要認(rèn)的字也依據(jù)學(xué)生情景要求學(xué)生駕馭呢。

第五題：積累運(yùn)用。本題工11分，有許多學(xué)生都不能精確地完成，異樣是退步的退未學(xué)過。

第六題：閱讀。此題中大部分學(xué)生都能完成，可是全部正確的就較少，有些學(xué)生沒把題目看細(xì)致，沒能寫正確。正確率為89%。

第七題：課外閱讀。本題共14分，學(xué)生完成較好。正確率為95%。

第八題：看圖寫話：大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清晰，有的學(xué)生還能綻開想像，依據(jù)圖意編成一段美麗趣味的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清楚。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書寫不夠規(guī)范。

三、對(duì)今后教學(xué)的提議：

1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該駕馭的字、詞、句的基礎(chǔ)學(xué)問不僅僅讓學(xué)生扎實(shí)駕馭，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，構(gòu)成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。

3、要從小培育學(xué)生的審題本領(lǐng)。

質(zhì)量分析報(bào)告篇5

本次測(cè)試題量適中，從基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測(cè)評(píng)。試題難度較期中測(cè)試有所降低。

（一）、取得的成果

1、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較扎實(shí)。拼讀本領(lǐng)以及字、詞的書寫，理解和應(yīng)用本領(lǐng)均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠駕馭四字的詞語，能正確對(duì)出詞語，古詩連線，進(jìn)行反義詞填空。

2、駕馭了基本的閱讀方法，并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中。從試卷中能夠看出，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測(cè)試時(shí)，我們并沒有復(fù)習(xí)，而學(xué)生對(duì)剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應(yīng)用上還顯晦澀。期末復(fù)習(xí)階段，我們針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行了很多專項(xiàng)性的練習(xí)，同時(shí)不斷梳理學(xué)過的語文學(xué)問，歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的閱讀本領(lǐng)有了大幅度的提高。

3、審題本領(lǐng)明顯增加。能看清、并看懂題目要求，再結(jié)合學(xué)到的語文學(xué)問正確答題。

4、寫話本領(lǐng)正在緩步提高。二年級(jí)對(duì)說話有了明確的要求，與一年級(jí)相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標(biāo)點(diǎn)以及字?jǐn)?shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。

（二）存在的不足

1、卷面上存在的錯(cuò)字、別字雖比期中測(cè)試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個(gè)不容忽視的問題。寫錯(cuò)，抄錯(cuò)，作文中的拼音和錯(cuò)別字都成為了一個(gè)個(gè)扣分點(diǎn)。

2、句與句之間的關(guān)系駕馭不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。正確率僅為62%。這說明學(xué)生對(duì)句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系駕馭的還不嫻熟，理解本領(lǐng)還有欠缺。

3、照舊存在落題的現(xiàn)象。如加標(biāo)點(diǎn)一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。

4、學(xué)困生出現(xiàn)的錯(cuò)誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎(chǔ)學(xué)問和閱讀、寫作方面都暴露出必需的問題。

（三）今后努力的方向

1、接著把語文基礎(chǔ)學(xué)問做實(shí)，做細(xì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)理解會(huì)運(yùn)用。

2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個(gè)重點(diǎn)，多加練習(xí)和應(yīng)用。

3、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫工整，仔細(xì)審題和作答。

4、教學(xué)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)問的歸納、總結(jié)和梳理，使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)清楚的輪廓和脈絡(luò)。

5、說話教學(xué)仍不能放松。依據(jù)語文課本每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，多進(jìn)行片斷描述，體會(huì)句子急間關(guān)系的同時(shí)，練習(xí)把語句表達(dá)的更加精確和生動(dòng)。對(duì)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用也要作為一個(gè)重點(diǎn)。

6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，還要實(shí)行多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，縮短與其它學(xué)生之間的差距。

從試卷分析中老師能夠看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生也能夠依據(jù)分析找出自我學(xué)習(xí)中的不足?？傊嚲矸治龈茏尨蠹艺业綄W(xué)習(xí)與教學(xué)的方向。滬江網(wǎng)校中的大語文系列課程幫忙不一樣年齡段的學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高語文成果。

質(zhì)量分析報(bào)告篇6

為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù)，我對(duì)這次期末考試的成果進(jìn)行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，分析狀況如下

一、通過成果分析看，主要存在以下問題：

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細(xì)分析學(xué)生成果，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要緣由。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不擅長(zhǎng)歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

5、學(xué)生應(yīng)試實(shí)力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不細(xì)致，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)：

狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動(dòng)工作，力爭(zhēng)期末考試成果有較大幅度地提高。

三、詳細(xì)措施

1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學(xué)問點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)建性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對(duì)教材探討不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要?jiǎng)偤门?，仔?xì)統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

5、做好學(xué)生的分類推動(dòng)工作

優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找學(xué)生談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后依據(jù)學(xué)生薄弱狀況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，依據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題，任課老師在每次考試后要?jiǎng)偤弥笇?dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，要能夠發(fā)覺問題，避開重犯類似錯(cuò)誤.另外任課老師要仔細(xì)講評(píng)試卷，通過講評(píng)回扣學(xué)問點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補(bǔ)缺并持續(xù)上一階段一些勝利的做法，肯定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

質(zhì)量分析報(bào)告篇7

為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成果，在全面評(píng)估201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題狀況以及檢測(cè)成果后，做出如下總結(jié)剖析。

一、試題分析。

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷分值101分，考試時(shí)間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項(xiàng)選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量相宜，難度中等偏高，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計(jì)算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較敏捷多樣，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本學(xué)問融入生活實(shí)踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素養(yǎng)教化，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最終一道題（第22題）涉及到有關(guān)函數(shù)的學(xué)問，雖然也可以用一元一次方程的學(xué)問解答，但明顯超出學(xué)生已有的學(xué)問水平，所以基本無人能夠得到滿分，這是本次測(cè)試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒有糾錯(cuò)，所以許多學(xué)生正確的答案被誤判為錯(cuò)誤，導(dǎo)致大量學(xué)生失分。

二、考情分析。

本人任教七年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)，七二班平均成果48.25分，高出其他班級(jí)平均成果10余分，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo)，也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高87份，最低7分，凹凸分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻。從學(xué)生答卷狀況來看，大部分在平常能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時(shí)完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè)，課堂參加度高，對(duì)數(shù)學(xué)課程有愛好，能夠花時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較志向的成果。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成果和個(gè)人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時(shí)，數(shù)學(xué)成果較好也可以預(yù)料其他科目成果。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。

三、教情分析。

本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)，本人基本依照如下原則開展教學(xué)：

1，緊扣書本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。

2先學(xué)后教，每節(jié)課我都是先自己仔細(xì)的學(xué)習(xí)后，完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。

3勤奮虛心。仔細(xì)督促學(xué)生按時(shí)完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)存在錯(cuò)誤的地方耐性修改提示。

4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習(xí)，駕馭規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時(shí)間，對(duì)學(xué)生耐性講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延長(zhǎng)到課下。通過分析質(zhì)量檢測(cè)成果可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)改進(jìn)的地方。

四、改進(jìn)措施

雖然從檢測(cè)成果看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求終歸還有很大的差距，學(xué)生的成果也還有很大的提升空間。新學(xué)期擬定通過以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平：

1.狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。

2.教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把課本學(xué)問遷移到生活實(shí)踐中來

3.開動(dòng)腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，只有愛好高了，學(xué)習(xí)熱忱有了，才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。

4.加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及視察實(shí)力培育。

質(zhì)量分析報(bào)告篇8

期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成果在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)當(dāng)說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來，我校大力提倡新課程改革，采納先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅(jiān)持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試狀況來看，應(yīng)當(dāng)說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，詳細(xì)分析如下。

一、試題分析

該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和實(shí)力的考察，比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文學(xué)問水平。選題緊扣教材，面對(duì)全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)實(shí)力的考查，符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問，也留意課外的拓展延長(zhǎng)，利于培育學(xué)生的實(shí)力。

二、考試中反映出的主要問題

這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷狀況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：

1.語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們?cè)谶@學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等學(xué)問點(diǎn)駕馭還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，略微難一點(diǎn)。

2.現(xiàn)代文閱讀實(shí)力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解實(shí)力的培育，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和美麗語句的觀賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

3.課外文言文閱讀分析題，其學(xué)問點(diǎn)是課內(nèi)學(xué)問的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言學(xué)問的積累和學(xué)問遷移的實(shí)力。總的來看，較之以前還是有進(jìn)步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽擱正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有安排地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練，彌補(bǔ)了文言學(xué)問的匱乏，同時(shí)也培育了學(xué)生對(duì)文言詞語的感悟?qū)嵙Α?/p>

4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作看法不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤(rùn)色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯(cuò)字多，語言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整齊,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。

5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯(cuò)了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對(duì)了，也看不到答案，所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

三、下一階段教學(xué)措施

1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，探討如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及留意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題實(shí)力上。

2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓，語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對(duì)文學(xué)作品閱讀觀賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

4、文言文閱讀肯定要重視實(shí)力的遷移，加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)；擴(kuò)高校生的閱讀面，拓寬視野，充溢底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用實(shí)力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特殊重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培育，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

6、加強(qiáng)對(duì)開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感看法價(jià)值觀去解答開放性試題。

中考燃眉之急，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭(zhēng)在20xx年中考中考出優(yōu)異成果。

質(zhì)量分析報(bào)告篇9

時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)瞬間期末考也已結(jié)束，成果也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚異了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我起先自我檢查。

我每到考試的時(shí)候總因驚慌而很焦急，為此，我想出了幾個(gè)方法。

1、解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后根據(jù)步驟一步步做下來，不忽視每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;

2、平常多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟識(shí)，拿到試卷心中就有把握;

3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我肯定能把考試中的失誤降到最低。因此，我肯定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我依據(jù)我自己的實(shí)際狀況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體諦視一遍，看一看哪些題目比較簡(jiǎn)單，哪些題目比較難。其次點(diǎn)：先從簡(jiǎn)潔的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能立刻寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽視了別的題，應(yīng)把全部會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，仔細(xì)地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)及安排學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次月考中，削減失誤，班級(jí)排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭(zhēng)取前進(jìn)3名左右，不能后退。

學(xué)習(xí)安排：

1、合理支配好學(xué)習(xí)時(shí)間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間積少成多，集合起來，就是珍貴的整段時(shí)間。在學(xué)校，要支配好自習(xí)課時(shí)間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)學(xué)問時(shí)不急于做作業(yè)。

2、要注意預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí)，找到短暫無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請(qǐng)教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時(shí)間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學(xué)學(xué)問內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)學(xué)問復(fù)習(xí)一遍。

3、留意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上用心聽講，不開小差，沿著老師的思路，仔細(xì)地聽講、思索、領(lǐng)悟，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的、相像學(xué)問的對(duì)比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)、分散學(xué)問的歸納綜合等等都好筆記。

我希望下次考試會(huì)更加勝利!

質(zhì)量分析報(bào)告篇10

一、試卷的主要特點(diǎn)

該試卷既注意初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用,又重視從學(xué)問考查到實(shí)力立意的轉(zhuǎn)變；又力求呈現(xiàn)方式的豐富多彩；既堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，又體現(xiàn)出合理的區(qū)分度，充分發(fā)揮了試卷對(duì)七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)與導(dǎo)向作用。詳細(xì)如下：

1.注意雙基考查試卷對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考查，結(jié)合了實(shí)際背境和解決問題的過程，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)問本身意識(shí)的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用，在重點(diǎn)考查基礎(chǔ)學(xué)問核心內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)，保持了適度的覆蓋面，保證了基礎(chǔ)試題應(yīng)有的比重和位置。

2.突出數(shù)學(xué)應(yīng)用關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與解決問題的實(shí)力，既是教材與大綱的要求，也是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的基本理念。試卷突出了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，加大了考查力度，留意從學(xué)生熟知的生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)中找尋鮮活的實(shí)際素材，然后提煉加工，使數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際應(yīng)用渾然一體。

3.強(qiáng)化思想方法數(shù)學(xué)試題不僅要考查運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力、空間觀念和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力，而且要考查閱讀理解和歸納猜想實(shí)力，操作實(shí)力和探究實(shí)力，以及蘊(yùn)含于其中的數(shù)學(xué)思想方法，這種數(shù)學(xué)的素養(yǎng)與品質(zhì)，正是學(xué)生接著發(fā)展所必需具備的。

二、對(duì)試卷的建議

對(duì)第10題，認(rèn)為若能改為填空題可能更好，學(xué)生就不會(huì)用代入檢驗(yàn)的方法輕松地鉆了出卷的空子，所以試題情境沒能公允設(shè)置。最終第24題的最終一步，有些學(xué)生用了錯(cuò)誤的方法，可是同樣寫對(duì)了答案，這題目數(shù)據(jù)出的不好，而最終的答題形式確是填空題，大大地體現(xiàn)了試卷情境的不合理。

三、學(xué)生答卷的突出問題

（1）段平均分為73.8分，段前20%學(xué)生的平均分為89.5分,段后30%的學(xué)生平均分為42.9，段90分以上共有127人?？梢妼W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)峻，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不會(huì)做題，整齊性差，精確性不高，得分率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（2）學(xué)生審題習(xí)慣差，見到改過的試卷后才知道自己沒看清晰就隨意做題目。如第16題；把已知角的位置看錯(cuò)了；第22題：把邊長(zhǎng)看為周長(zhǎng)；第24題：不了解題目的意思。

（3）不注意解題的思想方法。如第10題：部分學(xué)生根本就沒有留意用整體法，耗時(shí)又耗力。第18題，學(xué)生沒有留意用平移的數(shù)學(xué)方法，也比較費(fèi)勁。第24題，許多學(xué)生思維混亂，不知道該如何去解決問題，有些做對(duì)的學(xué)生也不知道如何去說明自己的想法，缺乏探究意識(shí)。

四、對(duì)教學(xué)的反思

1.夯實(shí)基礎(chǔ)注意課堂教學(xué)的有效性

在考試中，考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能始終都是擺在突出的位置，始終作為考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)此，我要有醒悟的相識(shí)。事實(shí)上，從學(xué)生答題暴露出來的問題可以看出，在“雙基”教學(xué)上還存在著薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生因“雙基”駕馭不牢而失分，因“雙基”欠缺而導(dǎo)致綜合應(yīng)用實(shí)力不夠的現(xiàn)象嚴(yán)峻。因此，在今后的教學(xué)中，對(duì)基本學(xué)問要講清、講深、講透，要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中駕馭基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法，要立足課本，讀懂教材，使學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問堅(jiān)固，學(xué)生的思維活躍，且有肯定的深度，全體學(xué)生成為真正意義的學(xué)習(xí)者。

2.注意實(shí)際強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用近年來各地考試命題漸漸增加了對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的考查，從本次期中試卷學(xué)生的答卷狀況來看，還存在應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)、閱讀理解薄弱、數(shù)學(xué)建模實(shí)力欠缺的現(xiàn)象，它要求老師在今后的教學(xué)中要留意聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容采納“問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用與拓展”的模式綻開教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)建這種模式的教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程，引導(dǎo)他們重視數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活及相關(guān)學(xué)科中的應(yīng)用，駕馭建立數(shù)學(xué)模型的基本方法，逐步提高數(shù)學(xué)建模的實(shí)力。

質(zhì)量分析報(bào)告篇11

一、整體狀況分析

這次四年級(jí)的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。其次部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分，歡樂閱讀。第四部分，快樂習(xí)作。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整等。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。

其次部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀實(shí)力和字詞的駕馭運(yùn)用狀況，六題檢測(cè)學(xué)生古詩句的積累狀況，七檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的駕馭理解狀況和實(shí)踐內(nèi)容。

第三部分，歡樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀實(shí)力和理解實(shí)力，及課外閱讀的積累。

第四部分，快樂習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫詳細(xì)。

三、存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)峻

3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)當(dāng)。

4、閱讀題比較困難，雖然平常訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍舊比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不詳細(xì)，篇幅較短。

主要是因?yàn)椋?/p>

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)

2、教學(xué)方法不夠敏捷。

3、學(xué)生平常書寫不過關(guān)，不重視積累美麗詞句，不留意視察，習(xí)作要求不明確，沒細(xì)致讀題目的要求，作文無話可說，主要是老師平常要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不仔細(xì)，盲目亂作不仔細(xì)的思索，閱讀形式單一，只注意課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：

5、老師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

四、應(yīng)對(duì)措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、接著加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必需夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比方句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平常對(duì)“美麗詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平常加大寫作實(shí)力及寫作愛好的培育。教會(huì)他們視察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，供應(yīng)寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相像的問題，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行特性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平常還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

質(zhì)量分析報(bào)告篇12

總體狀況匯報(bào)：

__學(xué)年其次學(xué)期共有606人參與語文測(cè)試。一年級(jí)的合格率為94%，二年級(jí)的合格率為90%，三年級(jí)的合格率為94%，四年級(jí)的合格率為88%，五年級(jí)的合格率為92%，六年級(jí)的合格率為91.7%。

試卷難易分析：

各年級(jí)難易度適中，一年級(jí)“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在似乎山峰’組成通順的話對(duì)曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級(jí)的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測(cè)的優(yōu)質(zhì)卷。三年級(jí)試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很犯難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在期末測(cè)試的卷子上，會(huì)帶來一些麻煩。四年級(jí)的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點(diǎn)是（）和（）”有肯定難度外，課外閱讀中用一個(gè)詞語來概括文中人物對(duì)月亮的感受也相當(dāng)不簡(jiǎn)單完成。五年級(jí)的試卷是一到六年級(jí)相對(duì)較為淺近的試卷，但對(duì)《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級(jí)的試卷中，學(xué)生錯(cuò)誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山英雄有幾位”，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力”，“相識(shí)中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。

錯(cuò)誤焦點(diǎn)剖析：

1、讀題實(shí)力較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平常訓(xùn)練不夠加強(qiáng)。

2、做題比較隨意，看法不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識(shí)與實(shí)力更是薄弱。

3、不夠敏捷。四年級(jí)的看拼音寫詞語中“牽強(qiáng)”的拼音是錯(cuò)誤的，但監(jiān)考老師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測(cè)，改卷時(shí)老師給這兩種答案都給了確定。但從側(cè)面也反映出狀況。

可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：

1、基礎(chǔ)較為扎實(shí)。雖然每一題都有學(xué)生出錯(cuò)，但整體的正確率是可以的。

2、作文水平比較令人滿足。基本能達(dá)到題目要求，而且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級(jí)的“我發(fā)覺母愛象紅燭”與“我發(fā)覺蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。

提高措施列舉：

1、從低段起就加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，提升語言的敏銳度。

2、平常注意小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時(shí)做到文從字順，直至作文時(shí)能詳細(xì)明確。

3、老師有肯定的應(yīng)試實(shí)力，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得輕松，留出更多的時(shí)間暢游書籍的海洋。

質(zhì)量分析報(bào)告篇13

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的驚慌而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

縱觀我校一到六年級(jí)的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五年級(jí)，其他五個(gè)年級(jí)的考試成果都不太好。一年級(jí)平均分80.3分，二年級(jí)平均分79分，三年級(jí)平均分76.4分，四年級(jí)平均分78.1分，五年級(jí)平均分83分，六年級(jí)平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學(xué)成果與數(shù)學(xué)教學(xué)成果相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成果。

查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注意對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注意好用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不注意字形的正確書寫以及不仔細(xì)審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在，學(xué)生做完題后不注意檢查，背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清晰，但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。

這也提示了全部的語文老師，在平常的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)留意提示學(xué)生仔細(xì)視察字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時(shí)的隨意性，這一點(diǎn)老師在黑板上寫字時(shí)也要留意。此外，對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì)，平常的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注意對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書寫，三個(gè)步驟，缺一不行。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種狀況，建議語文老師在平常的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，剛好歸納方法，盡量避開丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再接再厲，剛好總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成果。

質(zhì)量分析報(bào)告篇14

總體狀況匯報(bào)：曉塘小學(xué)20_學(xué)年其次學(xué)期共有606人參與語文測(cè)試。一年級(jí)的合格率為94%，二年級(jí)的合格率為90%，三年級(jí)的合格率為94%，四年級(jí)的合格率為88%，五年級(jí)的合格率為92%，六年級(jí)的合格率為91.7%。

試卷難易分析：各年級(jí)難易度適中，一年級(jí)“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在似乎山峰’組成通順的話對(duì)曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級(jí)的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測(cè)的優(yōu)質(zhì)卷。三年級(jí)試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很犯難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在期末測(cè)試的卷子上，會(huì)帶來一些麻煩。四年級(jí)的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點(diǎn)是（）和（）”有肯定難度外，課外閱讀中用一個(gè)詞語來概括文中人物對(duì)月亮的感受也相當(dāng)不簡(jiǎn)單完成。五年級(jí)的試卷是一到六年級(jí)相對(duì)較為淺近的試卷，但對(duì)《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級(jí)的試卷中，學(xué)生錯(cuò)誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山英雄有幾位”，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力”，“相識(shí)中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。

錯(cuò)誤焦點(diǎn)剖析：

1、讀題實(shí)力較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平常訓(xùn)練不夠加強(qiáng)。

2、做題比較隨意，看法不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識(shí)與實(shí)力更是薄弱。

3、不夠敏捷。四年級(jí)的看拼音寫詞語中“牽強(qiáng)”的拼音是錯(cuò)誤的，但監(jiān)考老師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測(cè)，改卷時(shí)老師給這兩種答案都給了確定。但從側(cè)面也反映出狀況。

可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：

1、基礎(chǔ)較為扎實(shí)。雖然每一題都有學(xué)生出錯(cuò)，但整體的正確率是可以的。

2、作文水平比較令人滿足?；灸苓_(dá)到題目要求，而且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級(jí)的“我發(fā)覺母愛象紅燭”與“我發(fā)覺蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。

提高措施列舉：

1、從低段起就加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，提升語言的敏銳度。

2、平常注意小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時(shí)做到文從字順，直至作文時(shí)能詳細(xì)明確。

3、老師有肯定的應(yīng)試實(shí)力，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得輕松，留出更多的時(shí)間暢游書籍的海洋。

質(zhì)量分析報(bào)告篇15

tihuanbiaoti的正文一般由前言、主體和結(jié)語組成。

1前言

前言簡(jiǎn)要說明產(chǎn)品質(zhì)量分析的緣由、目的、依據(jù);或概述產(chǎn)品質(zhì)量檢查分析狀況，如檢查的范圍、時(shí)間、地點(diǎn)、參與檢查的有關(guān)人員、以說明報(bào)告的肅穆性和牢靠性。

2主體

主體部分是tihuanbiaoti的核心。由于企業(yè)單位的性質(zhì)、生產(chǎn)產(chǎn)品或擔(dān)當(dāng)?shù)墓こ添?xiàng)目的不同，其寫法有肯定的區(qū)分，大體上可以分為檢查的基本狀況、剖析緣由和提出建議三部分。

(1)檢查的基本狀況。主要包括檢查的內(nèi)容、檢查的基本方法和檢查的結(jié)果。檢查的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》第三章“生產(chǎn)者、銷售者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)”規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行。假如是檢查工程質(zhì)量，檢查的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》其次章“建設(shè)單位的質(zhì)量責(zé)任”的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

(2)剖析緣由。主要針對(duì)檢查過程中的成果或問題，用科學(xué)的分析方法揭示其緣由。分析過程中，要抓住主要問題或主要因素進(jìn)行分析，如產(chǎn)品質(zhì)量提高的主要緣由是什么，產(chǎn)品質(zhì)量下降的緣由是什么等。詳細(xì)可以寫明:企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)和質(zhì)量;主要管理人員以及生產(chǎn)、施工、建設(shè)、檢驗(yàn)條件的變動(dòng)及審批狀況;當(dāng)年各次GMP自查報(bào)告及接受監(jiān)督檢查報(bào)告;每次檢查的整改落實(shí)狀況;全年生產(chǎn)品種、批號(hào)、數(shù)量或擔(dān)當(dāng)?shù)氖┕?、建設(shè)項(xiàng)目;全年生產(chǎn)偏差調(diào)查及結(jié)果.全年退貨狀況及處理狀況;全年施工、建設(shè)工程項(xiàng)目投訴狀況;全年不合格產(chǎn)品狀況及處理狀況，特殊是不合格產(chǎn)品被質(zhì)量公報(bào)通告后的整改狀況;產(chǎn)品不良反應(yīng)報(bào)告及處理的內(nèi)容等。

(3)提出評(píng)價(jià)及建議。針對(duì)產(chǎn)品或工程項(xiàng)目質(zhì)量?jī)?yōu)劣形成的緣由，提出相應(yīng)的看法和建議。

3結(jié)語

假如tihuanbiaoti有主送單位，與此相適應(yīng)的，正文之后就應(yīng)當(dāng)有結(jié)語。一般是“特此報(bào)告”或“以上報(bào)告，如無不妥，請(qǐng)指示”。

質(zhì)量分析報(bào)告篇16

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由四大部分組成：（一）基礎(chǔ)部分（54分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查；（二）學(xué)問回顧（14分）；（三）閱讀天地（12分）；（四）習(xí)作（20分）。

二、試題分析：

本次期末考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾方面：

1、呈現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣，力求對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)；二是三維目標(biāo)有效滲透，字詞句段篇有機(jī)融合。

2、突出語文的實(shí)踐與開放。

學(xué)問積累題的敏捷運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的敏捷豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注意了基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的考查。

3、注意課外的積累和運(yùn)用。

積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語文學(xué)習(xí)的過程從肯定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語文觀。

三、得失分狀況：

1、第一部分：

第一題，看拼音詞語。學(xué)生簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的是“聯(lián)合”和“唯獨(dú)”，也有一些學(xué)生讀題不仔細(xì)，寫錯(cuò)了詞語。其次題中的多音字“載”出錯(cuò)率較高。第六題中2、3小題錯(cuò)得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。

2、其次部分：

學(xué)生對(duì)課本學(xué)問駕馭得比較堅(jiān)固。第2題出錯(cuò)主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對(duì)第4題的其次問題回答得不夠清楚，沒有從平安角度寫出自己的看法。

3、第三部分：

給文中第一自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和照樣子寫詞語，學(xué)生做得很好；第3小題失分也較少；大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分，主要的問題是沒讀懂文章內(nèi)容。

4、第四部分：

大部分學(xué)生能依據(jù)題目的要求進(jìn)行合志向象，內(nèi)容充溢。個(gè)別學(xué)生書寫潦草，語句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的狀況。

四、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)學(xué)問方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生駕馭課本所要駕馭的學(xué)問和技能。

2．要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培育，要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整齊。

3．重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，教化學(xué)生細(xì)致審題，仔細(xì)答卷，細(xì)心檢查。

4．注意語言積累的敏捷性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作實(shí)力。

質(zhì)量分析報(bào)告篇17

本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人，本次參與考試實(shí)到人數(shù)40人，測(cè)試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為101%。

對(duì)于本次考試的成果，我基本上感到滿足，從總體狀況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有了很大的進(jìn)步。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的詳細(xì)狀況作如下細(xì)致的分析：

一、音識(shí)字快樂谷

1.填一填

這一題是把拼音補(bǔ)充完整，除了幾名成果較差的同學(xué)，全班基本上全對(duì)，那幾名成果較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對(duì)拼音沒有駕馭好，由于這項(xiàng)較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分。

2.涂一涂

此題是考中國姓氏，是把相對(duì)應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色，假如這一題是純粹的連線，學(xué)生會(huì)做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復(fù)的問題，許多學(xué)生在這個(gè)顏色問題上出了差錯(cuò)、由此可見平常此類題目訓(xùn)練不夠。

3.變一變

象這種類型的題，我平常訓(xùn)練得比較多，假如這一題出差錯(cuò)，可能有兩種緣由：a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個(gè)偏旁，要求把組合好的字干脆寫在方框里，然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b.平常在此訓(xùn)練中，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法完全駕馭此類習(xí)題。

二、書寫展示廳

本題第1小題：看拼音寫詞語，這一小題所寫的4個(gè)詞語也是我常常訓(xùn)練.抄寫的，學(xué)生假如寫得不對(duì)，可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩鎚ěihǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清晰。

第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字，這一題基本上沒有什么問題。

第3小題是寫本冊(cè)語文書中一篇課文的題目，這一題也沒有多大問題

三、積累運(yùn)用俱樂部

1.我會(huì)填

a.填寫好玩的詞，例如“水井——井水”，這一題是語文樂園（二）中的原題，這題出錯(cuò)，可能是學(xué)問點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘，還有的學(xué)生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。

b.填寫ABAB式的詞語，這也是我平常訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。

c.填寫AABB式的詞語，對(duì)于AABB式詞語學(xué)生駕馭比較好，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。

2.詞語接龍

這一題趣味性比較強(qiáng)，但題目的要求有比較高，要從每個(gè)詞語的.后一個(gè)字起先連接起。有的學(xué)生連著連著，漸漸無形中又從前一個(gè)字連起了，造成了不必要的錯(cuò)誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。

3.我會(huì)寫

這一題是寫成語，成語嚴(yán)格來說是從典故而來，但許多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語就是成語，因此出錯(cuò)比較多。另外成語中每個(gè)字的寫法也成了學(xué)生的困難，辨別同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。

4.我會(huì)連

本題是語文樂園中的原題，基本上沒有什么錯(cuò)誤。

5.我會(huì)背

這一題是考寫古詩，平常古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，本題失誤不算多，錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn)：一、拼音不過關(guān)，如：“如”寫成“入”、二、同音字辨別不清，如：“何”當(dāng)金絡(luò)腦，寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。

6.我會(huì)填?？次覍懙木渥佣嗪猛妫?/p>

本題意在考比方句和擬人句，許多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子，尤其是最終一題，小獅子。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充：小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成果好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

7.我的作品，獻(xiàn)給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感愛好，基本上沒有失分。

四、反思

這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，又考察了學(xué)生運(yùn)用語言漢字的實(shí)力，題型敏捷多樣性，又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊(yùn)，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說，這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會(huì)接著重視識(shí)字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。通過這次測(cè)試，我也受到了考驗(yàn)，我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學(xué)生肯定會(huì)取得更好的成果。

質(zhì)量分析報(bào)告篇18

從整個(gè)試題來看，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫字以及背誦的駕馭狀況。按課文內(nèi)容填空，為學(xué)生減輕了背誦的難度。

在寫字方面，采納的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式，對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最干脆的考察方法。既考察了學(xué)生識(shí)字、寫字的狀況，同時(shí)又考察了學(xué)生書寫的實(shí)力。

從答題狀況看，孩子們?cè)诳雌匆魧懺~語、寫出反義詞和按課文內(nèi)容填空這幾個(gè)方面做的比較好，學(xué)生的得分率較高。在全部試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，基本功扎實(shí)。在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。

但是按要求寫句子是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷狀況進(jìn)行分析。

1、做錯(cuò)的學(xué)生中許多都是句子意思正確，但不通順。究其緣由，要么是寫了錯(cuò)別字，要么是拼音寫錯(cuò)。

2、用“特殊”“嗎”寫話，要么是不理解意思就胡亂寫話，要么就是最終的拼音表錯(cuò)導(dǎo)致失分。

3、漢字書寫不仔細(xì)，字的結(jié)構(gòu)不勻整。表現(xiàn)在：將漢字寫出格;橫不平、豎不直;在田字格中書寫，字不居中;各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻整。給人的感覺是學(xué)生只圖完成書寫，不求仔細(xì)和字的.美觀，書寫的看法不端正。

針對(duì)以上存在的問題，提出如下三點(diǎn)教學(xué)建議：

1、切實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)。通過練習(xí)歸納形近字、音近字，是區(qū)分形近字、音近字的好途徑。老師們可讓學(xué)生自行歸納形近字、音近字，然后進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。老師們還可以自行設(shè)計(jì)課外作業(yè)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語的語境，讓學(xué)生依據(jù)句意選擇相應(yīng)的字詞。

2、加大力度接著抓英雄字的書寫。

我們要樹立寫字與識(shí)字同等重要的觀念，說句醇厚話，平常的教學(xué)中，課上注意的是教學(xué)生相識(shí)生字，正確駕馭筆順，雖然每個(gè)生字在田字格中的位置如何如何的強(qiáng)調(diào)，總有那么幾個(gè)學(xué)生在濫竽充數(shù)，今后，要重視寫字教學(xué)，端正學(xué)生的書寫看法，要求學(xué)生一筆一劃仔細(xì)寫英雄字才行。在以后的教學(xué)中要仔細(xì)抓好每個(gè)單元練習(xí)中“寫好鉛筆字”的教學(xué)，練習(xí)寫好各種結(jié)構(gòu)的字，把字寫美觀。為保持學(xué)生寫字的愛好，可開展如優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，寫字競(jìng)賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中樹立好榜樣，以榜樣教化學(xué)生，使寫字教學(xué)生動(dòng)、好玩。讓學(xué)生在充溢競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高寫字水平。

3、口頭與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實(shí)地駕馭學(xué)問，進(jìn)而形成實(shí)力。在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言精確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，漸漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)按部就班的過程。在我們平常的教學(xué)中并未引起重視，之認(rèn)為孩子會(huì)說了，也就會(huì)寫了，其實(shí)不然。孩子從說到寫還有一個(gè)過程，須要我們老師在一旁引導(dǎo)，以至每個(gè)孩子都能嫻熟駕馭。另外，在平常的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生供應(yīng)展示和溝通的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和學(xué)好語文的自信念，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

對(duì)于班級(jí)中存在的所謂后進(jìn)生，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

質(zhì)量分析報(bào)告篇19

在驚慌勞碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)瞬即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問進(jìn)行測(cè)查。下頭就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的考察，又注意對(duì)學(xué)生各方面本領(lǐng)的培育、試題活、體此刻第一、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的本領(lǐng)，又對(duì)課文資料的拓展延長(zhǎng)，進(jìn)一步培育了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作本領(lǐng)。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。

2、學(xué)生情景分析

本班共有學(xué)生51人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果良好。90—101分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是101%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表此刻理解本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)不夠進(jìn)取主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教化教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成果。

二、取得成果的主要緣由

1、重視字詞教學(xué)，字詞駕馭比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀且職責(zé)心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每一天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。

3、經(jīng)過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析確定本領(lǐng)差。

3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。老師在平常認(rèn)為這類題簡(jiǎn)潔，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成果。

6、寫話題也存在許多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成非常的緣由。

三、改善措施：

1、注意學(xué)生識(shí)字本領(lǐng)的培育，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的方法識(shí)字。

2、接著加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫本領(lǐng)的培育，必需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和語言表達(dá)本領(lǐng)

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析確定本領(lǐng)的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，剛好彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競(jìng)爭(zhēng)，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、

形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、老師不斷改善教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)老師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！

質(zhì)量分析報(bào)告篇20

__年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，__年1月5日、1月6日兩天，根據(jù)相關(guān)要求，我校組織了期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在廣闊老師的努力下，這次考試順當(dāng)完成?，F(xiàn)將考試工作總結(jié)如下：

一、成果分析

成果統(tǒng)計(jì)：

從成果統(tǒng)計(jì)看，六一班語文考得較好，其它年級(jí)的語文考得都很不志向，特殊是一年級(jí)語文的平均分只有56.07分，一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)及六二班數(shù)學(xué)考得較好，而其它年級(jí)都考得不好，英語科五年級(jí)考得較好，其它年級(jí)考得很不志向，如六二班英語及格率只有10%，無優(yōu)生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考試總體都不太志向，特殊是英語學(xué)科考得較差，針對(duì)出現(xiàn)的問題，下學(xué)期須要學(xué)校加強(qiáng)管理，須要老師多下工夫加以補(bǔ)救。

二、改進(jìn)方法

這些問題的存在學(xué)校要高度重視，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)覺問題，剛好整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好以下工作：

1、嚴(yán)抓各科教學(xué)安排落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類安排的制訂，要求各部門、科任老師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、安排性、可行性。同時(shí)制定各類教學(xué)安排時(shí)，要留意和加強(qiáng)可操作性。

2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。要求老師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前打算、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)老師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。促使各學(xué)科老師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教化教學(xué)水平。

3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是老師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“駕馭課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，學(xué)問精確。”

4、抓課堂。如何上好一堂課，教育處接著組織全員聽課活動(dòng)，讓大家聽，大家評(píng)，“說長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助找尋不足，幫助改進(jìn)，促使每一位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

5、抓反潰主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培育和提高學(xué)生的各方面的實(shí)力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到剛好，仔細(xì)，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

6、、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有安排、有目標(biāo)、有支配、有考勤、有記載。接著抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求老師每學(xué)期看一本好書、老師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

7、加強(qiáng)隨堂聽課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺問題，剛好加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

8、仔細(xì)組織開展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組細(xì)心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體老師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高老師對(duì)教材的整體把握實(shí)力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將接著摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成果。

質(zhì)量分析報(bào)告篇21

質(zhì)量是企業(yè)的生命。與國際產(chǎn)品接軌，給國內(nèi)的產(chǎn)品帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。而我公司產(chǎn)品又是與油田接軌，產(chǎn)品質(zhì)量尤為重要。今年初，我公司比以往更加重視產(chǎn)品質(zhì)量，通過加強(qiáng)內(nèi)部管理和技改工作等一系列措施來提高產(chǎn)品質(zhì)量。截至12月底，全面完成了公司下達(dá)的產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)。在顧客反饋滿足程度調(diào)查來看，顧客對(duì)我們的工作是滿足的，但也存在著不足，在溝通方面還是欠缺的，希望在新的一年里，多溝通、多溝通、發(fā)覺問題剛好解決，達(dá)到顧客滿足。從原輔材料的入廠到成品出廠都嚴(yán)格按內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在各工序間制定了質(zhì)量限制標(biāo)準(zhǔn)。確定了監(jiān)督人員，對(duì)特別過程的人員及設(shè)備進(jìn)行了嚴(yán)格的檢定，對(duì)過程加強(qiáng)了信息反饋機(jī)制。使各個(gè)過程持續(xù)受控進(jìn)行。

自從20xx年10月貫標(biāo)工作以來，我公司的產(chǎn)品受到顧客的好評(píng)，沒有發(fā)生過一起涉外質(zhì)量事故，而且比貫標(biāo)以前產(chǎn)品質(zhì)量更加穩(wěn)定，各項(xiàng)指標(biāo)比貫標(biāo)前有很大改觀。今年的總體產(chǎn)品質(zhì)量狀況平均如下：1月到12月各部門的質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)果為：

供銷部：物資供貨剛好率：101%；

市場(chǎng)銷售部：

交貨精確剛好率：101%；

顧客滿足度：96.5%；

質(zhì)量檢驗(yàn)部：出廠產(chǎn)品合格率：101%；

產(chǎn)品質(zhì)量與去年同期相比，產(chǎn)品交付合格率有了提高，充分證明我公司質(zhì)量管理上了一個(gè)新的臺(tái)階。但過程檢測(cè)合格率仍有待提高，需增加管理人員，加強(qiáng)過程監(jiān)測(cè)。

通過對(duì)供方的調(diào)查，我們對(duì)供方的生產(chǎn)實(shí)力和產(chǎn)品質(zhì)量保證實(shí)力有了較感性的了解。有助于我們選擇優(yōu)秀的合作伙伴，為持續(xù)監(jiān)控合格供方的供貨業(yè)績(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《合格供方質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)表》，每月統(tǒng)計(jì)，各合格供應(yīng)商的供貨數(shù)量和供貨質(zhì)量，有效監(jiān)控了原物料的剛好性、合格率。1-12月份的物料供貨剛好率均為101%。上年在供貨實(shí)力和產(chǎn)品質(zhì)量保證實(shí)力的方面，通過比較各部門的綜合評(píng)定，最終確定了保留了比較好合格供方。

以上措施和運(yùn)行結(jié)果可以看出，本公司所建立的供方限制方法是相宜的，有效的，有利于確保原材料質(zhì)量的穩(wěn)定性和供貨的剛好性。車間的操作過程均能根據(jù)《工藝文件》和《工藝操作規(guī)程》的要求操作，嚴(yán)格按要求做好首件檢驗(yàn)、過程監(jiān)視記錄，車間現(xiàn)場(chǎng)采納巡回檢驗(yàn)和生產(chǎn)標(biāo)識(shí)相結(jié)合的管理方法、確保有效傳遞，有效地限制產(chǎn)品質(zhì)量。

生產(chǎn)設(shè)備的穩(wěn)定是產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定的關(guān)鍵，因此我們制定了設(shè)備保養(yǎng)安排，有效的設(shè)備管理規(guī)定，明確了保養(yǎng)的要求和完好判定的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)全部的操作工的操作技能今年進(jìn)行了崗位技能培訓(xùn)并剛好考核，大大提高了員工的操作技能和質(zhì)量意識(shí)。

通過對(duì)各種因素的限制和主動(dòng)協(xié)作，20xx年的產(chǎn)品質(zhì)量特別穩(wěn)定，限制狀況如下：

1、公司合格率：101.94%

一車間一次交檢合格率：101.101%

二車間一次交檢合格率：101.88%

由此可以看出我公司所建立的對(duì)生產(chǎn)過程的限制方法是有效的，也是適合我公司的過程動(dòng)作的。

總之，通過貫標(biāo)工作，規(guī)范了質(zhì)量管理，提高了員工質(zhì)量意識(shí)，增加了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

但是，體系運(yùn)行也存在不足。部分訂正措施/預(yù)防措施在實(shí)施過程中，未能對(duì)責(zé)任部門和實(shí)施人進(jìn)行有效后續(xù)的驗(yàn)證；部分管理和操作工都認(rèn)為工作忙，部分記錄做的不剛好，過段時(shí)間又遺忘，使工作不能做到位。下一步，必需首先加大對(duì)員工特殊是中層管理干部的崗位技能及管理的培訓(xùn)。從今后發(fā)展來看，還需加大力度對(duì)設(shè)備的投入，運(yùn)用體系管理的閱歷，加大對(duì)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量。

質(zhì)量分析報(bào)告篇22

一、試題質(zhì)量分析

本次試題共包括三大板塊：積累運(yùn)用、閱讀感悟、習(xí)作。

積累運(yùn)用包括四個(gè)大題：看拼音寫詞語屬于最基礎(chǔ)的學(xué)問，不超出語文園地的資料。選詞填空考查學(xué)生的詞語辨析本領(lǐng)，第三組須要細(xì)致辨析。詞語積累既考查學(xué)生的理解分析本領(lǐng)，又考查學(xué)生的詞匯量。古詩題的考查相對(duì)簡(jiǎn)潔一些。

閱讀感悟包括課內(nèi)和課外兩篇閱讀，題量適中，課外閱讀難度大些。

習(xí)作考查的是選擇自然現(xiàn)象或事物編寫童話。童話學(xué)生讀得不少，第四單元重點(diǎn)訓(xùn)練童話的技能，故難度不大。

整套試題除課外閱讀個(gè)別題外，其余的題目，只要細(xì)心解答，會(huì)比較簡(jiǎn)便。

二、學(xué)生答題情景分析：

積累運(yùn)用

1、“拼拼法寫，看我多棒”多數(shù)學(xué)生寫得字體端正、正確，但也有少數(shù)學(xué)生有錯(cuò)誤，錯(cuò)的比較多的字是“薄、凝”。

2、我能幫它們找到相宜的座位?！鞍察o、冷靜、寧靜、寧靜”四個(gè)詞語中，“冷靜、安靜”出錯(cuò)較多。糾其緣由，是平常運(yùn)用較少，理解不到位?！袄潇o”是遇事不驚慌，不沖動(dòng)?！鞍察o”是水面、場(chǎng)面或心境趨于平穩(wěn)。學(xué)生明白了意思自然會(huì)正確選擇。

3、詞語積累，表示看的詞語范圍很廣，有一個(gè)字的、兩個(gè)字的、四個(gè)字的詞語，學(xué)生隨意寫，只要是看的意思皆可。學(xué)生以為只是寫四字詞語，所以

寫不全，由此得出，學(xué)生受成語的影響，思走過于狹窄。

4、古詩題學(xué)生答得較好，正確率高。

閱讀感悟

1、課內(nèi)閱讀：在文中加粗字的正確讀音下頭畫“√”。用“﹋﹋”在文中畫出表示“應(yīng)接無暇”的句子。兩題相對(duì)簡(jiǎn)潔，第三題中鳥的“形態(tài)”“姿態(tài)”兩詞，學(xué)生概括不精確，與平常的訓(xùn)練有關(guān)。

2、課外閱讀難度較大。如“文中這兩句話的意思有什么不一樣，請(qǐng)說說你的理解?！?/p>

①期望有一個(gè)這樣的哥哥

是期望有人給自我買禮物，自我當(dāng)一個(gè)受益者。

②期望自我也能當(dāng)這樣的哥哥——

是期望自我給弟弟買禮物，自我當(dāng)一個(gè)賜予者。

許多學(xué)生只是把句子在說明一遍，體會(huì)不到真正的意思。

再如：怎樣理解文章標(biāo)題“最完備的禮物”的意思？

多數(shù)學(xué)生無從下手，事實(shí)上，只要細(xì)致思索，就會(huì)明白，保羅在圣誕節(jié)不僅僅理解到哥哥贈(zèng)給他的新車，更從小男孩的身上體會(huì)到賜予比理解更令人快樂的道理，這才是最完備的禮物。

三、整改措施：

1、充分利用好課堂時(shí)間，讓學(xué)生樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問字詞的積累，讓學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)；結(jié)合課題剛好進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，提高寫作水平

3、對(duì)于一些理解、感悟的問題，在平常多加訓(xùn)練，放手讓學(xué)生自瀆、自悟、批注，