2006年江蘇省教師資格證考試

教育學（中學類）試卷

一、選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分），在每小題給出的四個選項中，

只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

1.我國近代學制創建于（）

A.盛唐B.明末C.清末D.民國

2.戰國后期從正反兩方面總結儒家的教育理論和經驗,成為罕見的世界教育思想遺產的著作

是（）

A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》

3.教育學作為一門獨立學科的標志是（）。

A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.洛克的《教育漫話》D.杜威的《民本主義與教育》

4.“學不蹬等”體現的教學原則是（）。

A.直觀性原則B.啟發性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則

5.蘇格拉底問答法中的問答分為三步，第三步是（）。

A.定義B.蘇格拉底諷刺C.助產術D.提問

6.在西方教育史上，被認為是現代教育的代言人的教育家是（）。

A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威

7.提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出“天

賦的智力人人平等”結論的教育家是（）o

A.洛克B.盧梭C.杜威D.福祿貝爾

8.決定教育性質的因素是（）。

A.政治經濟制度B.人的身心發展規律C.文化傳統D.生產力水平

9.“藏息相輔”即主張（）。

A.教與學相結合B.學與思相結合C.課內與課外相結合D.教學與勞動相結合

10.教育者重視在兒童發展的某一關鍵期對兒童施以相應的教育，這是因為人的發展具有（）。

A.順序性和階段性B.穩定性和可變性C.個別差異性D.不平衡性

1L校園文化的核心是（）。

A.學校物質文化B.學校的組織和制度文化

C.學校領導者的亞文化D.學校的精神或觀念文化

12.師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準，稱為（）。

A.教育目的B.教學目標C.培養目標D.教學要求

13.根據馬克思主義關于人的全面發展的學說，實現人的全面發展的唯?方法是（）。

A.施以全面發展的教育B.依靠生產力的發展

C.發揮人的主觀能動性D.教育與生產勞動相結合

14.在我國，對教師概念進行全面、科學界定的法律是（）。

A.《憲法》B.《教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《義務教育法》

15.“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業角色中的（）。

A.傳道者角色B.示范者角色C.授業、解惑者角色D.研究者角色

16.課程文件的三個層次是（）。

A.教學計劃、教學大綱、教科書

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程計劃、課程標準、教學大綱

D.課程標準、教學大綱、教科書

17.根據課程的任務分類，可以把課程分為（）。

A.融合課程、廣域課程、核心課程

B.基礎課程、拓展課程、研究課程

C.國家課程、地方課程、學校課程

D.必修課程、選修課程、活動課程

18.美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的

結果”，這種課程評價模式稱為（）。

A.目標評價模式B.背景、輸入、過程、成果評價模式

C.目的游離評價模式D.發展性評價模式

19.通過創設良好的情境對學生進行潛移默化的影響，以培養學生品德的方法是（）。

A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法

20.班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而

把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。

A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

二、填空題（本大題共20空，每空1分，共20分）把答案填在題中橫線上。

21.教育制度的發展經歷了從前制度化教育，到制度化教育再到的過程。

22.教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：；。

23.外銀輪者一般強調人的發展主要依靠環境的刺激和要求、他人的影響、學校的教育等外

在的力量。其典型代表之一是美國的行為主義心理學家。

24.我國教育目的的理論基礎是。

25.學生發展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是。

26.1989年11月20日聯合國大會通過了《兒童權利公約》,體現這一《公約》核心精神的

基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、原則、無歧視原則。

27.《未成年人保護法》規定：“學校應當尊重未成年的，不得隨意開除未成年學生。”

28.教師職業的最大特點在于。

29.課程目標的依據主要有三個方面：對學科的研究、、。

30.打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班的分組形式為。

31.教學過程是一種特殊的認識過程，是實現的過程。

32.以教學組織形式為中心的策略稱為。

33.教學過程的中心環節是。

34.學生的思想品德是在社會活動和中逐步形成和發展起來的。

35.當前實施的素質教育應該以培養學生的和社會實踐能力為重點。

36.班主任在班級管理中的領導影響力主要表現為兩個方面：一是班主任的職權影響力;

是。

37.德育過程的基本矛盾是。

38.古代普遍推行的教學組織形式是。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

39.簡述信息技術對教育的影響。

40.簡述素質教育思想的基本觀點。

41.簡述教師的專業素養。

42.簡述啟發性原則的含義及貫徹的基本要求。

43.簡述班主任在班級管理中的地位和作用。

四、論述題（本大題共1小題，10分）

44.青少年身心發展有哪些規律？教育如何適應這些規律的要求?

2007年江蘇省教師資格證考試

教育學（中學類）試卷

一、選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分），在每小題給出的四個選項中，

只有?項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

1.春秋戰國時期，促進百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個重要里程

碑的是（）。

A.私學B.公學C.國學D.鄉學

2.主張人為的、根據社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發展的教育才

是好的教育，這一觀點的著作是（）。

A.《大教學論》B.《愛彌兒》C.《普通教育法》D.《教育漫話》

3.我國對學生的義務作出明確具體規定的法律是（）。

A.《憲法》B.《義務教育法》C.《教師法》D.《教育法》

4.由教育主管部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件稱為（）。

A.課程計劃B.課程標準C.教科書D.教案

5.在泰勒看來，課程編制的首要步驟是（）。

A.確定教育目標B.選擇學習經驗C.組織學習經驗D.評價教育目標

6.主張廢除班級授課制和教科書，打破學科界限，由學生自定學習目的和內容，自己設計單

元活動的教學形式是（）。

A.個別教學制B.分組教學制C.道爾頓制D.設計教學法

7.教學策略的基本特征為（）。

A.綜合性、可操作性、靈活性B.適宜性、科學性、差異性

C.引導性、有效性、科學性D.主導性、靈活性、啟發性

8.在古代教育中，“以僧為師，以（書）吏為師”的是（）。

A.古代中國B.古代印度C.古代埃及D.古代希臘

9.在世界范圍內，嚴格意義上的學校教育系統基本形成于（）。

A.18世紀上半期B.18世紀下半期C.19世紀上半期D.19世紀上半期

10.體現循序漸進教學原則的論述是（）。

A.化民成俗B.學不蹦等C.君子之交，喻也D.時教必有正業，退息必有居學

11.決定教育領導權的是（）。

A.政治經濟制度B.生產力C.科學技術D.文化

12.“人的發展是個體的內在因素與外部環境在個體環境中的相互作用的結果。”這一觀點

屬于個體發展史的（）。

A.內發論B.外銀輪C.多因素相互作用論D.活動論

13.關注每一個學生在個體教育活動的種種情境中所產生的個性化的創造性表現，這種教學

目標稱為（）。

A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標

14.課程評價中的CIPP模式是指（）。

A.背景、輸入、過程、結果評價模式B.泰勒模式C.目標評價模式D.目的游離評價模式

15.德育的基本途徑（）。

A.政治課和各科教學B.班主任工作C.社會實踐活動D.共青團和少先隊活動

二、填空題（本大題共20空，每空1分，共20分）把答案填在題中橫線上。

16.一堂好課的標準有：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、。

17.教育目的層次包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和。

18.影響人的身心發展的因素有遺傳因素、成熟、環境和。

19.教育目的對整個教育工作的指導作用表現為導向、激勵和。

20.《中華人民共和國教師法》規定：教師是履行教育教學職責的承擔教書育人，培養社會

主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

21.教學工作的基本環節有備課、上課、作業的檢查與批改、、學業成績的檢查與評定。

22.制約課程的三大因素是知識、和兒童。

23.我國最做哦采用班級授課制的1862年清政府在北京設立的。

24.學校實施全面發展教育的基本途徑是。

25.學校文化從其形式看，可分為精神文化、物質文化、。

26.通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗的教學方法是。

27.教學作為學生的一個特殊認識過程，其認識的特殊性表現在：認識的間接性和認識的教

育性和指導性。

28.德育工作可以概括為四句話：曉之以理、、持之以恒、導之以行。

29.《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》規定，未成年學生享有的

權利包括和受教育權。

30.赫爾巴特率先明確提出，在教學過程中，學生的知情意相互作用，同時介入，這就需要

我們處理好知識學習與思想情感意志培養的關系問題，這一觀點稱為教學的原則。

31.心理健康教育的內容主要分為三個方面，即學習輔導、生活輔導和。

32.由省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的課程稱為。

33.初中階段德育目標包括思想政治、道德行為和三個方面的基本要求。

34.學生文化的特征包括非正式性、多樣性、互補性和。

35.班主任的領導方式一般可分為三種類型：權威型、放任型和。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

36.簡述人力資本理論的主要內容。

37.簡述教育對人類地位提升的作用。

38.簡述環境對個體發展的影響。

39.簡述教學的一般任務。

40.簡述課程實施的結構。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

41.論述課程的目標評價模式。

42.閱讀下面文字，說出隱含在其中的教育思想，并論述這一思想的內涵。“……那種認為

青少年時期在學校受到的教育就足以使人在未來的一生中應付他遇到的各種挑戰的觀念已

經過時了，必須重新建立一種新的教育觀念，這就是：不應該將人受教育的時期僅限于青少

年，而應該貫穿于人的一生；不應該將人受教育的時期僅限于學校，而應該遍布于全社會。”

2008年江蘇省教師資格證考試

教育學（中學類）試卷

一、選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分），在每小題給出的四個選項中，

只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

1.強調系統的知識傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師的中心地位。

這一思想被稱為（）。

A.人文教育學派B.傳統教育學派C.現代教育學派D.實驗教育學派

2.提出“人是唯一需要教育的動物，教育的根本任務在于充分發展人的自然稟賦，使人人都

成為自身，成為本來的自我，都得到自我完善。”這一思想的是（）。

A.盧梭B.康德C.夸美紐斯D.洛克

3.主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。強調教法與教材的統一，強調目的與活動

的統」主張在“在做中學”，在問題中學習的教育思想家是（）。

A.杜威B.凱洛夫C.陶行知D.裴斯泰洛齊

4.美國當代生物社會學界威爾遜把“基因復制”看做是決定人的一切行為的本質力量,這一

觀點屬于教育學上的（）。

A.內發論B.外鋸輪C.多因素相互作用論D.三因素論

5.學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式。一是保證學校正常運行的組織形態；二是

規章制度；三是（）。

A.行為方式B.校風C.角色規范D.學風

6.第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，?個好的教師教人發現真理”，這句話體

現的教學原則是（）。

A.啟發性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則

7.漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，實行了思想專制主義的文化教育

政策和選士制度，對后世產生了深遠影響。向漢武帝提出這一建議的是（）

A.董仲舒B.王充C.司馬遷D.鄭玄

8.班集體形成的主要標志之一是（）。

A成立了班委會B開展了班級工作C形成了正確輿論D確定了班級工作計劃

9.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）。

A.個別教學B.小班教學C.班級授課制D.復式教學

10.校園文化的核心是（）。

A.學校物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校領導者的亞文化D.學校的精神或觀念文

化

1L開始最早、持續時間最久、影響范圍最大的教育是（）。

A.學校教育B.社區教育C.家庭教育D.社會教育

12.班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過直接管理個人去影響集體，從而把對

集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。

A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

13.美國教育家伊里奇在《非學校化社會》中主張取消取消學校制度，走向（）。

A.家庭教育B.社會教育C.教育網絡D.學習化社會

14.人力資本理論說明了（）

A.教育對經濟發展的促進作用B.經濟發展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用D.教育對科學技術的促進作用

15.課程目標的依據有：對學生的研究，對社會的研究，以及（）。

A.對教材的研究B.對教法的研究C.對學科的研究D.對教學模式的研究

二、填空題（本大題共20空，每空1分，共20分）把答案填在題中橫線上。

16.中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統

一的教育宗旨和。

17.認為人的心靈如同白紙，觀念和知識都來自于后天，并且得出結論，天賦的智力人人平

等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”持這一主張的是英國哲學家。

18.戰國后期，《禮記》中的《》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語

言、生動的比喻，系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師

的地位和作用，師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產。

19.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時期他就具有強烈的民主主義思想，

強調教育的。

20.教育目的具有以下作用：導向作用、激勵作用和。

21.我國教育目的的理論基礎是。

22.《未成年人保護法》規定“學校應當尊重未成年學生的，不得隨意開除學生。”

23.教師的專業素養包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的。

24.師生關系在社會道德上是一種的關系。

25.課程類型是指課程的組織方式或指設計課程的種類。從課程制定者或管理制度角度可分

為國家課程、地方課程、；從課程的組織核心來看，可分為學科中心課程、學生中心課程、

等。

26.課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達

到的預期效果，它有四個方面的規定性；第一，時限性。第二，具體性。第三，預測性。第

四。

27.泰勒提出的“課程原理”包括四個步驟：（1）確定課程目標；（2）根據目標選擇課程

內容；（3）根據目標組織課程內容；（4）o

28、CIPP評價模式包括四個基本環節，即背景，輸入，過程、。

29、教學工作的基本程序包括備課，上課，作業的檢查與批改、、學業成績的考查與評定。

30、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為；一個測驗經過多次測量所得

結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為。

31、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與之間的矛盾。

32、20世紀70年代，由英國學校德育學家彼得?麥克費爾和他的同事創立，強調把道德情

感的培養置于中心地位的德育模式是。

33、班集體必須具備的四個基本特征：（1）明確的共同目標；（2）一定的；（3）一定

的共同生活的準則。（4）集體成員之間平等，心理相容的氛圍。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

34、簡述教育對科學技術發展的作用。

35、簡述教科書的編寫所遵循的原則。

36、如何在班級中實施目標管理？

37、簡述學生的本質屬性。

38、簡述素質教育的基本思想。

四、論述題（本大題共2小題，20分）

39、閱讀以下文字，并回答問題

要求根據兒童已有的發展水平確定教育內容，運用沖突的交往或圍繞他們一個階段的道德和

道德推理方式，創造機會讓學生接觸和思考高于他們一個階段的道德和道德推理方式，造成

學生認知失衡，引導學生在尋求新的認知平衡之中不斷地提高自己道德判斷的發展水平。

根據這一思想確定的德育模式是什么？該模式的理論假設是什么？該模式強調實施的方法

和策略是什么？

40、試論當代信息技術的發展對教育產生的深刻影響。

2009年江蘇省教師資格證考試

教育學（中學類）試卷

一、選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分），在每小題給出的四個選項中，

只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

1.現代社會出現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校，這說明制約學校教

育制度建立的因素是（）

A.社會意識形態B.社會政治制度C.本國文化歷史傳統D.生產力發展水平

2.教育史上，第一個提出要使教育學成為科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學

的理論基礎的教育的教育家是（）

A.康德B.夸美紐斯C.洛克D.赫爾巴特

3.中國近代制度化教育興起德標志是清末的（）

A.京師大學堂的建立B.廢科舉，興學校C.北洋大學的創建D.洋務運動的推行

4.在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（）

A.楊賢江B.蔡元培C.李大釗D.陶行知

5.古代埃及設置最多的學校是（）

A.文法學校B.騎士學校C.琴弦學校D.文士學校

6.決定教育領導權的主要因素是（）

A.生產力B.政治經濟關系C.文化D.科學技術

7.促進個體發展從潛在的可能狀態的決定性因素是（）

A.遺傳因素B.個體主觀能動性C.環境D.教育

8.對一切教育工作具有指導意義，體現教育根本性問題的是（）

A.教育規律B.教育任務C.教育目的D.教育內容

9.在教育內容的教學上，教師與學生的關系是一種（）

A.民主平等關系B.控制與被控制關系C.授受關系D.主導與服從關系

10.目標評價模式最為關鍵的步驟是（）

A.確定方法B.確定內容C.確定目標D.確定標準

11.中學生作為接受教育的未成年公民，享有公民權利中最基本，最重要，內涵最為豐富的

是（）

A.人格尊嚴權B.人身權C.隱私權D.名譽權

12.一個測驗經過多次測量所得結果得一致性程度，以及一次測量所得結果得準確性程度稱

為測驗的（）

A.效度B.信度C.難度D.區分度

13.泰勒的課程論經典著作是（）

A.《課程與教學的基本原理》B.《教學目標分類關系》C.《教育過程》D.《教育與一般發展》

14.在教學策略中，強調知識結構的結構化策略屬于（）

A.內容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.綜合型策

15.下列關于學生學業成績評定，正確的敘述是（）

A.評定學生學業成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B.一般來說，題的數量多、便于給小分的，用等級制較便利

C.題的數量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便

D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數

二、填空題（本大題共20空，每空1分，共20分）把答案填在題中橫線上。

22.赫爾巴特的教育思想對19世紀以后的教育實踐和教育思想產生了很大的影響，被看作是

的代表。

23.“身殘志堅”,說明了個體的身心發展中生理機能和心理技能具有關系。

24.教學作為學生的一個特殊認識過程，其認識的特殊性表現在：認識的性和認識的

交往性、認識的教育性和指導性。

25.備課內容包括：鉆研教材、和制定教學進度計劃。

26.教師通過展示實物，直觀教具進行示范性實驗或采取現代化試聽手段等，指導學生獲得

知識或鞏固知識的教學方法為。

27.教育目的具有導向作用，激勵作用和作用。

28.確定我國教育目的的理論基礎是0

29.制約課程的三大因素是知識、和兒童。

30.在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分

利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性，可供學生選擇的課堂是o

31.教師職業的最大特點在于職業角色的=

32.德育過程是提高學生的道德認識，陶冶學生品德情感，鍛煉學生品德和培養學生品德行

為習慣的過程。因此，有班主任將道德工作總結概括為四句話：曉之以理、、持之

以恒、導之以行。

33.是學校教育中最基本的活動，它在學校整個教育系統中居于中心地位。

34.在教學史上出現的影響較大的教學形式有個別教學制、分組教學制、、設計教

學制和道爾頓制。

35.是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

36.簡述環境對個體發展的影響。

37.簡述信息技術對教育帶來哪些改變。

38.簡述教學策略的內涵與基本特征。

39.簡述“德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程”這一德育過程規律。

40.班級管理的模式有哪幾種？

四、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.論述課程目標與教育目的、培養目標、教學目標的關系。

2.請閱讀下列材料并回答問題：

我們常說“榜樣的力量是無窮的”，但始終沒有弄清楚榜樣是如何發揮作用的。榜樣有兩種，

一種是人為樹立的榜樣，一種是生活中的榜樣。人為的榜樣一般是社會組織根據自己的需要

和道德價值觀對某人進行加工，包裝和宣傳。倡導公眾向其學習，很多情況下，樹立榜樣是

一種政治安排，往往附帶意識形態的宣傳任務。人為樹立的榜樣借助各種媒介的傳播，可以

到達使公眾“知道”的水平，但其教育效果的獲得卻不一定能如其所愿。

與樹立榜樣不同，生活中的榜樣是自然的，有著很高的道德教育和道德學習價值。生活中的

榜樣不是別人樹立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的，這種榜樣不是一部分人為

了自己或明或隱的目的而進行的包裝產品，而是人性和人格光輝的自然展現，從榜樣人物的

角度講，一個品德高尚的人，他可以自然地生活，并在這種生活中自在地散發出自己的人格

魅力，因為一個人的人格是聚于內而形于外的，他的生活就是其德性和和人格展現，展開，

提升過程，必然會輻射到周圍；當然，他也可以注意自己的一言一行，控制自己的行為可以

對他人產生的影響，從榜樣的角度看，前者是暗示，后者就是明示。從榜樣學習者的角度看,

對榜樣人物的暗示，學習者可以清楚地感覺到、意識到，在這一基礎上根據自己的道德傾向

和需要決定是認同、排斥還是認同與排斥兼而有之。無論是這三種情況的哪一種情況，都是

自己的自主選擇。

請結合上述材料內容回答下列問題：

(1)榜樣法的基本內容是什么？

(2)在德育過程中，如何運用榜樣法?

2010年江蘇省教師資格證考試

教育學（中學類）試卷

一、選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分），在每小題給出的四個選項中，

只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

1.在中國古代，程朱理學成為國學，儒家經典背縮減為“四書”、“五經”，特別是《大學》、

《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教材和科學考試依據。該現象產生的

歷史時期是（）。

A.宋代以后B.春秋戰國C.明清時代D.隋唐時期

2.《學記》提出：“化民成俗，其必由學”，“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要

性和教育與（）的關系。

A.宗教B.經濟C.生產力D.政治

3.向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度

的思想家是（）。

A.王充B.鄭玄C.董仲舒D.楊雄

4.制約著教育的規模、速度、結構、方法、手段和內容的是（）。

A.社會文化B.人的身心發展水平C.社會意識形態D.社會生產力

5.在教學上，把哲學中的統覺觀念移用過來，強調教學必須使學生在接受新教材的時候，喚

起心中已有的觀念，并強調教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威

6.CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和（）。

A.內容評價B.目標評價C.模式評價D.成果評價

7.課程目標的制定既要依據對學生的研究和對社會的研究，又要依據對（）。

A.教法的研究B.時代的研究C.學科的研究D.學法的研究

8.教學策略的基本特征包括綜合型、靈活性和（）。

A.可操作性B.時代性C.創造性D.方向性

9.一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱

測驗的可靠度，又稱測驗的（）。

A.效度B.難度C.區分度D.信度10.通過設計道德兩難問題，并在道德討論中采用

“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是（）。

A.體諒模式B.社會效仿模式C.活動模式D.認知模式

11.中學心理健康教育內容主要分為三個方面，即學習輔導、生活輔導和（）

A.心理疏導B.擇業疏導C.心理咨詢D.交往知指導

12.設計課程的種類和課程的組織方式，成為（）。

A.課程類型B.課程目標C.課程結構D.課程模式

13.班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過個人的直接管理區影響集體，從而把

對集體和個人的管理結合起來的班級管理模式是（）。

A.常規管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理

14.課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系，成為（）。

A.課的目標B.課的類型C.課的任務D.課的結構

15.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生

獲取或鞏固知識的方法，成為（）。

A.討論法B.談話法C.講授法D.練習法

二、填空題（請將答案直接寫在每題中的橫線上。本大題共20小題，每小題1分，共

20分）

16.個體身心發展的一般規律包括個體身心發展的順序性、階段性、不平衡性、

和個別差異性。

17.社會模仿模式主要是美國心理學家創立的。該模式認為，學習并非

刺激一反應（S-R）的結果，而是相當復雜的過程，觀察學習是行為獲得基本方法，道德教育

應圍繞社會學習展開。

18.道德教育中的認知模式認為，人的道德按照一定的階段和順序從低

到高不斷的發展。

19.構成思想品德的四個基本要素是道德認識、道德情感、道德意志和o

20.通常，選擇德育內容的依據有三點：一是,二是受教育者的身心發展

特征，三是德育所面對的時代特征和學生思想實際。

21.赫爾巴特認為，理性、情感和意志都是在知識的基礎上產生的，而教學是形成人的

的基本途徑，主張把知識涵養和人格成長統一于教學過程之中。

22.教學任務的決定，要受教育目的、、學科的特性以教學的時空條件等因

素制約。

23.領會知識是教學的中心環節，領會知識包括使學生_____________和理解教材。

24.在學生的學業成績考查與評定中，教師根據測驗分數、觀察和報告對被測驗者的行為作

業的優缺點或價值作出判斷，稱o

25.在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、、華a

教學和道爾頓制。

26.現代教育可以使勞動力得到全面發展，使年輕人很快就能熟悉整個生產系統，使他們根

據社會的需要或他們自己的愛好，輪流從一個生產部門轉到另一個生產部門，從而擺脫勞動

分工對每個人造成的O

27.教育目的對整個教育工作的指導意義表現在教育目的的導向作用、激勵作用和

28.第二次世界大戰后，西方經濟學家舒爾茨從對經濟增長的生產要素組合比例的分析中發

現，影響經濟因素的除了土地、勞動、資本的投入外，還有其他因素在起作用，因而提出了

著名的理論。

29.教育目的的層次包括：國家的教育目的;各級各類學校的培養目標;o

30.馬克思主義關于人的學說確立了科學的人的發展觀，指明了人的發

展的必然規律，并為我們制定教育目的提供了理論依據。

31.《中華人民共和國教師法》規定：“國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法

律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合

格，有，經認定合格的，可以取得教師資格。”

32.課程表的安排應遵循三條主要原則，它們是整體性原則、、生理適宜

原則。

33.榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣主要包

括偉人的典范、和學生中的好榜樣。

34.決定了教育的領導權、受教育權利和教育目的。

35.孟子認為，人的本性是善的，萬物皆備于我心，這在個體身心發展的動因問題上，是典

型的的代表。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

36.簡述學校教育對個體發展的特殊功能。

37.簡述現階段我國教育目的的基本精神。

38.簡述教師的學科專業素養的構成。

39.簡述對學進行獎勵與處分的基本要求。

40.簡述練習法的基本要求。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

41.19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現。所謂分組教學，就是按學生的能力或

學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般可分

為兩類：外部分組和內部分組。論述兩類分組的內涵及分組教學的優點與不足。

42.結合班主任工作的內容與方法的要求，論述現時期如何做一名優秀的中學班主任。

2011年江蘇省教師資格證考試

教育學（中學類）試卷

選擇題（2X15=30）

1.進入20世紀以后，義務教育普遍向（）延伸。

A.初等教育B.中等教育

C.高等教育D.成人教育

2.以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心的和諧發展的教育的國

家是（）。

?古代印度B.古代埃及

?古代斯巴達D.古代雅典

1.以一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以（）產生

為標志。

A.《大教學論》B.《普通教育學》

C.《愛彌爾》D.《民本主義》

4.在人類社會中，決定教育目的的領導權的是（）。

A.生產力B.政治經濟制度

C.科學技術D.文化

5.為實現教育的第三次飛躍提供了平臺的是（）。

A.政治經濟制度B.信息技術

C.社會文化D.科學知識

6.校園文化的核心是（）

A制度文化B精神文化

C組織文化D物質文化

7.“拔苗助長”，“凌節而施”違背了個體身心發展的（）規律。

A順序性B階段性

C不平衡性D互補性

8.衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準的是（）。

A教育目的B教育任務

C教育內容D教育規律

9.素質教育的重點是培養學生的（）。

A高尚道德B健康體魄

C審美情趣D創新精神

10.教師不得因為各種理由隨便對學生進行搜查，不得關禁閉，這侵害了學生的（）。

A隱私權B名譽權

C人身自由權D身心健康權

11.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。

A系統化B專業化

C專門化D多樣化

12.學科專家的建議往往直接影響著（）

A教育目的B培養目標

C課程目標D教學目標

13.教學計劃的中心問題是（）。

A開設哪些科目B學科開設的順序

C各科教教學的時數D各學科的教學方法

14.一般來說，在課的基本組成部分中，目的在于使學生做好上課前的各種準備是（）。

A檢查復習B組織教學

C講授新教材D布置課外作業

15.讓學校的每一面墻壁都開口說話，讓學校的一草一木，一磚一石都發揮教學作用。這體

現的德育方法是（）。

A說服法B榜樣法

C鍛煉法D陶冶法

二.填空題（1X20）

16.二戰后，的比例逐漸增加，出現了普通教育職業化，職業中學普通化的趨勢。

17.杜威認為教育實際上是經驗的改造或改組，促進學生形成更新、更好的經驗。為此，他

強調教法與教材的統一，強調目的與活動的統一，主張“"，在問題中學習。

18.第二次世界大戰后，西方經濟學家舒爾茨從對經濟增長的生產要素組合比例的分析中發

現，影響經濟增長的因素除了土地、勞動、資本的投入外，還有其他因素在起作用，因而提

出了著名的人力資本理論。其中，人力資本是指人所擁有的諸如及其他類似的

可以影響從事生產性工作的能力。

19.美國行為主義心理學家說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何,

他可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人，這是典型的外爍論。

20.十三四歲至十六七歲的少年常常因為缺乏認識和準備對突如其來的身心變化而驚慌失

措，有些心理學家就把少年期稱為“危險期”或“"，意味著在這一時期，兒

童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現出追求獨立的傾向。

21.1999年6月，中共中央，國務院頒布的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決

定》指出：“全面推進素質教育，要堅持面向

22.中學美育的任務是培養學生健康的審美觀，發展他們的能力。培養他們的

高尚情操與文明素養。

23.我國作為《兒童權利公約》的締約國之一,在履行《公約》的同時，在一系列有關法律

法規和政策中也對青少年享有權利作出了規定，如《憲法》、《婚姻法》、《教育法》、《義

務教育法》、《未成年人保護法》等等。在這些規定中，未成年學生享有的主要權利概括起

來有人身權和兩方面。

24.《中華人民共和國教師法》規定：“國家試行教師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法

律，

熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，

有，經認定合格的，可以取得教師資格。”

25.教學大綱一般由說明部分和部分組成。

26.我國中小學課程中科目的設置，大致包括六類：一是語文、數學等基礎性科目；二是思

想品德教育科目；三是社會基礎知識科目；四是科目；五是體育、保健、

藝術審美科目；六是勞動技術教育科目。另外，還有外語、計算機等工具性科目。

27.目標評價模式是針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的，是在泰勒

的“評價原理”和“”的基礎上形成的。

28.教學任務是人們追求的取向決定的，它指明各教學階段，各科教學應實現

的目標、要求。

29.夸美紐斯主張把教學建立在感覺獲得的基礎上，這是以為基礎提出的教學論。

30.為了解決班級上課不能照顧學生個別差異的弊端，19世紀末20世紀初，作為一種教學

組織形式的開始在一些國家出現。

31.教學策略就為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案，就是在教學目標確

定以后，根據已定的教學任務和,有針對性地選擇與組合有關的教學

內容，教學組織形式、教學方法與技術，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。

32.學生的思想品德是在積極的過程中逐步形成發展起來和表現出來的，并

接受其檢驗。

1.道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛，占據主導地位的德育學說，

它是由瑞士學者皮亞杰提出，而后由美國學者進一步深化的，該模式

假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發展，道德教育的目的就

在于促進兒童道德判斷力發展及其行為的發生。

34.中國采用班級組織形式最早始于1862年清政府開辦的o

35.目標管理是美國管理學家德魯克提出德，是一種以為中心的管理。

簡答題(5X6=30)

36.簡述二戰后世界教育改革與發展的特點。

37.簡述心理健康教育的基本任務。

38.簡述基礎型課程的特殊功能。

40.簡述良好班集體教育作用。

四.論述題(2X10=20)

41.有人說，教師職業的最大特點是認為教師辛苦，每天工作時間常常延至八小時以外，有

人認為教師職業最大特點是輕松，每年有帶薪假期(寒假、暑假)。這種觀點是否正確，并

論述關于教師職業的最大特點。

42.

道而弗遷，強而弗抑，開而弗達。

—《學記》

一個壞的老師奉送真理，一個好老師教人發現真理。

——第斯多惠

這提現了教學的什么原則，并論述該教學原則。

2012年江蘇省教師資格證考試

教育學(中學類)試卷

?選擇題(2X15=30)

1.戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是()O

A.《學記》B.《中庸》C.《孟子》D.《大學》

2.作為一門規范學科的建立，獨立教育學誕生的標志是()o

A.《民主主義與教育》B.《普通教育學》C.《教育漫話》D.《愛彌兒》

3.非制度化教育思潮的代表人物是()o

A.庫姆斯和伊里奇B.庫姆斯和杜威C.伊里奇和蘇格拉底D.夸美紐斯和盧梭

4.決定教育發展規模和速度的主要因素是()。

A.政治經濟制度B.生產力發展水平C.文化傳統D.科學技術

5.強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機

制決定的，該觀點屬于()o

A.內發論B.外銀論C.多因素相互作用D.性善論

6.在人的發展過程中，“危險期”或“心理斷乳期”出現在人生的()o

A.嬰兒期B.幼兒期C.少年期D.青年期

7.學生是權利的主體，享有法律規定的各項權利，在我國的法律、法規中，學生享有的合法

權利中最主要的權利是()o

A.人身權B.隱私權C.名譽權D.受教育權

8.夸美紐斯說“教師的職務是用自己的榜樣教育學生”。這體現了教師職業的()o

A.示范者角色B.傳道者角色C.管理者角色D.朋友角色

9.師生關系是一個具有多維規定特征的概念，從教育內容角度看，師生關系體現的是()-

A.人一人關系B.人一物關系C.授一受關系D.朋友關系

10.按照新課程改革的要求，我國課程管理在層次上分為()o

A.國家課程、地方課程、學校課程B.國家課程、地方課程

C.國家課程、學校課程D.地方課程、學校課程

1L教師在課堂上運用實物展示、直觀教具等進行教學的方法屬于()o

A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則

12.《學記》中的“學不蹦等”，“不陵節而施”等觀點，體現了教學的()。

A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則

13.教學工作的中心環節是()o

A.備課B.上課C.批改作業D.學業成績的檢查與評定

14.一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度稱

為()O

A.效度B.信度C.難度D.區分度

15.打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，屬于()。

A.外部分組B.內部分組C.個別教學D.班級授課

二、填空題(1X20=20)

16.教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到的過程。

17.中國古代學校的學習內容主要圍繞“六藝”進行，“六藝”主要由“禮”、“樂”、

“射”、"”、“書”、“數”六門課程組成。

18.政治經濟制度對教育具有制約作用，它決定了教育的領導權、受教育的權利和0

19.教育能夠增進人的力量，使人更好地改造自我，適應社會。人的力量是指人的身體力量

和的綜合。

20.我國教育目的是建立在_________基礎上，它為我們制定教育目的的提供了理論依據。

21.根據各級各類學校任務確定的對所培養人的特殊要求，習慣上稱之為,它決

定著各個學校人才培養的規格。

22.教育活動是一種培養人的社會活動，學生的發展是教育追求的目標，學生發展的可能性

和可塑性轉變為現實的條件是的相互作用。

23.不同職業的性質，使不同職業所承擔的職責都表現出不同的特定。教師職業的最大特點

是。

24.在課程的分類體系中，按課程任務進行分類，課程類型可以分為基礎型課程、拓展型課

程和O

25.課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，它具有四個方面的規定性，即

時限性、具體性、和操作性。

26.CIPP是一種比較系統和全面的課程評價模式，它包括背景評價、輸入評價、過程評價和

四個步驟。

27.是學校進行素質教育的基本途徑，是教師和學生共同參與的活動。

28.《學記》中提出的“道而弗遷、強而弗抑、開而弗達”，反映的教學原則是0

29.講授法是中學教師最常用的教學方法，講授法可分為講述、講解和三種方式。

30.是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系，它受學科

特點、教材內容、教學方法、教學對象等因素的制約。

31.我國最早采用班級授課制的教育機構是1862年清政府在北京設立的0

32.是德育工作的出發點，它制約著德育工作的基本過程。

33.心理健康教育是德育內容的重要組成部分，其主要內容包括學習輔導、生活輔導和

34.德育過程的規律表明，學生的思想品德是在_________中形成的。

35.道德教育中陶冶法包括人格感化、環境陶冶和=

三、簡答題（6'*5=30）

26.簡述當代教育發展的新特點。

27.簡述遺傳對個體發展的影響。

28.學校課程（校本課程）有哪些基本內涵？

39.試述在教學中如何運用啟發性原則。

40.試述體諒模式的道德教育理論的特征。

四、論述題（10'*2）

41.論述學校文化的內涵與特征。

42.閱讀案例，結合案例回答問題。

班主任嚴老師根據多年的工作檢驗，得出了這樣一個結論：在班級生活中，班主任應當成為

絕對的領導者和指揮者。他的經驗證明，由班主任規定、安排學生的學習和生活，效率高多

了。如果放手讓學生去做，不僅要花上很多時間，而且效果不好，甚至在很多時候學生的絕

對還和班主任的決定相沖突。

問題:嚴老師采用了什么樣的班級管理機制？使用這樣的管理機制可能造成什么樣的問題？

你建議嚴老師應該采用什么樣的班級管理機制。

2006年江蘇省教師資格考試

教育學（中學類）試卷答案

一.選擇題

1、C2、A3、B4、C5、C6、D7、A8、A9,C10、D11、D

12、B13、C14、C15、A16,A17,B18、C19、C20、B

二、填空題

21、非制度化22、教育再生產勞動力和教育再生產科學知識23、華