PAGEPAGEPAGE7自考現(xiàn)代漢語第一章緒論第一節(jié)口語和書面語第二節(jié)古漢語和現(xiàn)代漢語第三節(jié)普通話和方言第四節(jié)漢語的特點和規(guī)范化問題第五節(jié)怎樣學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語第二章語音第一節(jié)語音概說第二節(jié)聲母第三節(jié)韻母第四節(jié)聲調(diào)第五節(jié)音節(jié)結(jié)構(gòu)第六節(jié)音變第七節(jié)音位第八節(jié)語音規(guī)范問題第九節(jié)朗讀第三章文字第一節(jié)漢字概說第二節(jié)漢字的字體第三節(jié)漢字的結(jié)構(gòu)第四節(jié)現(xiàn)代漢字的應(yīng)用和整理第四章詞匯第一節(jié)詞匯概說第二節(jié)詞的構(gòu)造第三節(jié)詞義第四節(jié)同音詞同義詞反義詞第五節(jié)詞匯的構(gòu)成第六節(jié)熟語第七節(jié)詞典第五章語法第一節(jié)語法和語法分析第二節(jié)詞類（上）第三節(jié)詞類（下）第四節(jié)句法結(jié)構(gòu)第五節(jié)句法成分第六節(jié)句子和句子分析第七節(jié)句型和句式第八節(jié)復(fù)句第九節(jié)句子的變化第十節(jié)語氣第十一節(jié)常見的語法錯誤第六章修辭第一節(jié)修辭的基本要求第二節(jié)詞語的選擇第三節(jié)句式的選擇第四節(jié)歧義問題第五節(jié)語言的節(jié)律第六節(jié)常用修辭格（上）第七節(jié)常用修辭格（下）欲獲取完整版請——索取一、選擇題1.1．漢語方言的差異主要表現(xiàn)在((1)).(1)語音方面(2)詞匯方面(3)語義方面(4)語法方面1.2．現(xiàn)代漢語書面語形式的主要源頭是((2)).(1)官話(2)白話(3)文言文(4)近代漢語1.3．現(xiàn)代漢語詞匯中占絕大多數(shù)的是((2)).(1)單音節(jié)詞(2)雙音節(jié)詞(3)三音節(jié)詞(4)多音節(jié)詞1.4．漢語表示語法意義的主要方式是((4)).(1)形態(tài)變化(2)語序(3)虛詞(4)語序和虛詞1.5．江西省的九江話屬于((3)).(1)贛方言(2)湘方言(3)北方方言(4)吳方言1.6．江蘇省的鎮(zhèn)江話屬于((3)).(1)贛方言(2)湘方言(3)北方方言(4)吳方言2.1.1．發(fā)音體顫動次數(shù)多，則((1)).(1)聲音高(2)聲音低(3)聲音強(4)與聲音的高低沒有關(guān)系2.1.2．語音的強弱跟說話時用力的大小((1)).(1)成正比(2)成反比(3)沒有關(guān)系(4)不成比例2.1.3．語音的本質(zhì)屬性是((3)).(1)物理的屬性.因為語音是語言的物質(zhì)外殼，它同自然界其他聲音一樣，產(chǎn)生于物體的振動.(2)生理的屬性.因為語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的.(3)社會的屬性.因為語音要表達一定的意義，什么樣的語音形式表達什么樣的意義，必須是全社會約定俗成的.(4)心理的屬性.因為語音的產(chǎn)生是一種心理過程.欲獲取完整版請——索取5.11.8．下面四個句子正確的是((4)).(1)在大家積極工作下，工程進度很快.(2)在大家積極工作的情況中，工程進度很快.(3)由于大家積極工作下，工程進度很快.(4)大家積極工作，工程進度很快.二、填空題1.1．民族共同語是在一種方言基礎(chǔ)上形成的.現(xiàn)代漢語共同語是在(北方方言)的基礎(chǔ)上形成的.1.2．現(xiàn)代漢語中表達語法意義的兩個主要語法手段是(語序)和(虛詞).1.3．現(xiàn)代漢民族共同語是以(北京語音)為標(biāo)準(zhǔn)音，以(北方方言)為基礎(chǔ)方言，以(典范的現(xiàn)代白話文著作)為語法規(guī)范的普通話.1.4．現(xiàn)代漢語的書面語和口語基本上是(一致)的.書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，口語是(第一性)的，書面語是(第二性)的.1.5．漢語的方言現(xiàn)在可以分成七區(qū)，除了北方方言區(qū)、吳方言區(qū)外，還有(湘方言區(qū))、(贛方言區(qū))、(客家方言區(qū))、(閩方言區(qū))、(粵方言區(qū))五個方言區(qū).1.6．南京話屬于(北方)方言區(qū)，寧波話屬于(吳)方言區(qū)，昆明話屬于(北方)方言區(qū)，蘭州話屬于(北方)方言區(qū).2.1.1．語音是(語言)的物質(zhì)外殼，是社會的(交際)工具.2.1.2．語音不同于一般物體和動物的發(fā)音，區(qū)別就在于(它代表了一定的意義內(nèi)容).欲獲取完整版請——索取6.7.3．排比要求并列的幾項之間(結(jié)構(gòu))和(字數(shù))相同或相似.6.7.4．設(shè)問和反問的區(qū)別在于：設(shè)問是(自問自答)，而反問是(寓答于問).6.7.5．在現(xiàn)成詞語的比照下，更換詞語的某個詞或詞素，臨時仿造出新詞語的修辭方式叫(仿詞).三、判斷題1.1．北方方言區(qū)是指長江以北漢民族居住的地區(qū).(×)1.2．口語和書面語的表達形式是一樣的.(×)1.3．普通話就是過去所說的“白話”或“官話”.(×)1.4．普通話詞匯規(guī)范是“以北方話為基礎(chǔ)方言”，但不排除其他方言中有用的詞匯進入普通話.(√)2.1.1．語音是語言的聲音，所以必須從物理學(xué)角度和生理學(xué)角度兩個方面進行分析才是全面的.(×)2.1.2．音節(jié)是人們聽感上最容易分辨出來的自然語音單位.(×)欲獲取完整版請——索取6.4.5．“車上睡不好”是一個歧義短語，孤立起來看有歧義，放在一定的語境中，歧義就消除了.(√)6.4.6．“這個人又上臺了”可以理解為“這個人又上臺演出了”，也可以理解為“這個人又上臺掌權(quán)了”，利用變換方式消除了歧義.(×)四、簡答題目錄2.1.1．《漢語拼音方案》由幾個部分組成，其主要作用是什么?2.1.2．音位和音素有什么區(qū)別?2.2.1．比較z、zh、j這三個音素，它們的發(fā)音方法是否相同，音色是否相同?為什么?2.2.2．鼻音的發(fā)音方法是怎樣的，普通話中有哪幾個鼻音?2.2.3．漢語普通話中的濁音聲母和清音聲母有什么不同?2.2.4．請指出、“愛、衣、碗、月”四個音節(jié)開頭元音發(fā)音的情況.2.3.1．下列舌面元音0、o、e、i、u、i、e如何進行描寫?2.3.2．結(jié)合實例分別簡述復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng).2.4.1．調(diào)值和調(diào)類的關(guān)系是什么?漢語普通話聲調(diào)為什么只有四聲?它是被什么決定的?舉例說明.2.4.2．說明古調(diào)類和現(xiàn)代漢語調(diào)類的關(guān)系.2.5.1．《漢語拼音方案》規(guī)定了“y、w”‘的用法，又規(guī)定了隔音符號“”’的用法，為什么要做這些規(guī)定?2.5.2．iou、uei、uen三個韻母在漢語普通話中的音節(jié)拼寫情況如何?2.6.1．比較下面兩組句子中的“孫子”和“大意”，指出它們的意義和詞性有什么不同，為什么?(1)他很喜歡他的孫子.(a句)古代的孫于是一位軍事理論家.(b句)(2)請你概括這篇文章的段落大意.(a句)干任何工作都要認認真真，不能馬虎大意.(b句)2.6.2．下面是關(guān)于輕聲概念的一些論述，如有錯，請指出，并說明理由.(1)在漢語普通話語音系統(tǒng)聲調(diào)中，除了四聲之外，還有一個聲調(diào)叫輕聲.(2)不標(biāo)調(diào)號的音節(jié)叫做輕聲音節(jié).2.8.1：請簡要回答漢語普通擊對北京語音中的輕聲、兒化詞的規(guī)范原則.2.8.2．請指出下列音節(jié)中，哪些是規(guī)范的輕聲、兒化讀音，哪些不是，為什么?.信兒地點兒我們太陽明天2.8.3．下列各詞加點的字，哪些屬于異讀范圍，哪些不是?請將不規(guī)范的異讀改正過來.校對jiao發(fā)酵xoap.五更jing挑水tiao安寧ning學(xué)校xiao酵母jiao更換geng挑戰(zhàn)tiao.寧可ning4.2.1“媽媽”和‘姥姥”這兩個詞的構(gòu)造方式是否一致?為什么?4.3.1．什么叫根詞?和詞根有什么區(qū)別?4.3.2．歷史詞語和文言詞語的區(qū)別是什么?4.4.1(一)補出下列省略的成分.——誰來了?——小張.——剛才他去哪兒了?——上公園了.——吃過飯了嗎?——沒有.(二)下面句子變換式中的“省略”都能成立嗎?為什么?5.9.1．(1)我的鞋子比你的鞋子大.—>(2)我的鞋子比你的大.—>(3)我的鞋子比你大.5.9.2．(1)我的兒子比你的兒子大.—>(2)我的兒子比你的大.—>(3)我的兒子比你大.6.1.1．有人說，修辭就是“咬文嚼字”，是“文字游戲”，這種說法對不對?說說理由.6.1.2．修辭與語音、詞匯是什么樣的關(guān)系?6.5.1．節(jié)拍與意群的停頓有無區(qū)別?6.5.2．散文中對平聲和仄聲的運用有何講究?6.5.3．給下列兩首詩標(biāo)出乎仄.(1)白日依山盡，黃河人海流.欲窮千里目，更上一層樓.(2)鳴箏金粟柱，素手玉房前.欲得周郎顧，時時誤拂弦簡答題答案2.1.1．《漢語拼音方案》是由字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號和隔音符號五個部分構(gòu)成的.它的主要用途是給漢字注音和作為推廣普通話的工具.2.1.2．一種語言里能起辨義作用的最小的語音單位叫做音位.音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位.有的時候一個音位只包含一個音素，但有的時候一個音位可能包括一組音色不同但沒有辨義作用的音家.例如，帶(dai)中的“a”舌位靠前，到(dao)中的“a”舌位靠后.這兩個“0”音色有細微差異，是不同的音素.但是如果將兩個“a”位置互換，雖然聽起來有些別扭，卻不影響對意義的理解.所以在普通話中，兩個“a”屬于同一個／a／音位.2.2.1．比較z、zh、j這三個音素，它們的發(fā)音方法是相同的，都是不送氣清塞擯音，但它們的音色不同，因為它們的發(fā)音部位不同，z是舌尖前音，zh是舌尖后音，j是舌面音.欲獲取完整版請——索取6.5.2．舊格律詩用字講求平仄，必須依照一定的規(guī)律.散文雖沒有這種嚴(yán)格的要求，但是有兩點值得注意.第一，句子要避免連用較多的平聲或仄聲.也就是說；要力求平仄(協(xié)調(diào).比如報紙上的一個標(biāo)題“觀眾感贊劇目新”的聲調(diào)安排是“平仄仄仄仄仄平”，中間仄聲字太多.如果把“感贊”改為“贊揚”，全句成為“平仄仄平仄仄平”，就平仄協(xié)調(diào)，合乎節(jié)律了.第二，在語段中，各個句子的最后一字的聲調(diào)要錯落有致.一般地說，句末總接連出現(xiàn)同樣的字，例如接連幾句的末尾都用“了”或用“的”收尾，就宜加改變.雖然不出現(xiàn)同樣的字，接連出現(xiàn)同音字，也宜避免.因為散文不是韻文，押韻反而顯得不倫不類.6.5.3．(1)白日依山盡.(仄仄平平仄)黃河人海流.(平平仄仄平)欲窮千里目.(仄平平仄仄)更上一層樓.(仄仄仄平平)(2)鳴箏金粟柱，(平平平仄仄)素手玉房前.(仄仄仄平平)欲得周郎顧，(仄仄平平仄)時時誤拂弦.(平平仄仄平)第一首詩中的“一”是入聲字，屆歷聲，按普通話的讀法，則是平聲.第二首詩中的“得”、“拂”也是同樣情況.五、分析題(一)指出下列漢字的形旁，并說明形旁與字義的關(guān)系.示例：顧，形旁“頁”，跟腦袋有關(guān)，指回頭望.簡2．貪3．爺4．譏5．樅6．骸3.3.1．形旁“竹”，同竹子有關(guān)，指古代用竹片制成的書寫材料.3.3.2．形貝“貝”，與財產(chǎn)、經(jīng)濟有關(guān)，指人對錢財?shù)鹊倪^分的占有欲.3.3.3．形旁“父”，與父親有關(guān)，指父親的父親.3.3.4．形旁“讠(言)”，與說話、言論有關(guān)，指用貶抑的語言談?wù)撃橙嘶蚰呈?3.3.5．形旁“木”，與樹木有關(guān)，屬于木材的一種.3.3.6．形旁“骨”，與“骨”意義相近.(二)改正下列詞語中的錯別字3.4.1．膾灸人口3.4.2．剛腹自用3.4.3．免死狐悲3.4.4．馳聘疆場3.4.5．性格粗曠3.4.6．發(fā)奮圖強3.4.7．好高鷸遠3.4.8．三翻兩次3.4.9．?dāng)v繞3.4.10．吟唱3.4.11．逆煩3.4.12．靡爛3.4.13．功虧一匱3.4.1．炙欲獲取完整版請——索取3.4.13．簣(三)給下列加點的字注音3.4.1．如火如荼3.4.2．相形見細3.4.3．恬不知恥3.4.4．良莠不齊3.4.5．連篇累牘3.4.6．病人育育3.4.7．針砭時弊3.4.8．義憤填膺3.4.9．直截了當(dāng)3.4.10．一丘之貉3.4.11．哺育3.4.12．參差3.4.13．剎那3.4.14．奇葩3.4.15．泥淖3.4.16．羸弱3.4.17．僭越3.4.18．齲齒3.4.1．tu欲獲取完整版請——索取3.4.18．qu(四)在下面括號內(nèi)填上序號：(1)只能填“二”；(2)只能填“兩”；(3)填“二”和“兩”皆可.5.2.1．()年級5.2.2．()個年級5.2.3．()斤5.2.4．()座樓5.2.5．()層樓5.2.6．()兩5.2.7．()點鐘5.2.8．()瓶油5.2.9．()尺5.2.10．初()5.2.11．()月5.2.12．()天5.2.1．(1)欲獲取完整版請——索取5.2.12．(2)(五)“沒有”后面跟體詞性結(jié)構(gòu)時，我們把這個“沒有”看作是動詞.“沒有”后面跟非體詞性結(jié)構(gòu)時，我們把這個“沒有”看作是副詞.根據(jù)這個原則，請辨析下列句子中“沒有”的詞性.5.3.1．那本書他根本就沒有.5.3.2．北京他一直沒有去過.5.3.3．才過十二點，食堂就沒有吃的了.5.3.4．他沒有工作.5.3.5．《菊豆》這部電影你看過沒有?5.3.1．動詞欲獲取完整版請——索取5.3.5．副詞(六)“了”的用法有好幾種，一種是用在動詞或形容詞之后，如果動詞、形容詞還帶有賓語或補語的話，這個“了”要放在賓語和補語之前，我們把這個助詞“了”叫作“了”，如“他批評了我”中的“了”.一種“了”出現(xiàn)在句尾，緊跟在名詞之后，起到煞句作用，我們把這個語氣詞“了”叫做“了：”，如“他批評我了”中的“了”.如果一個“了”出現(xiàn)在句尾，緊挨前面的又是動詞或形容詞，我們把這個“了”看成是助詞和語氣詞的重合體，叫作“了1+了2”，如“被他批評了”中的“了”.請辨析下面句子中的“了”，究竟是“了，”，還是“了：”，或者是“了1+了2”.5.3.1．她早就去了.5.3.2．開會了，我們聽完了報告再說吧.5.3.3．他吃了午飯就去圖書館了.5.3.4．她長得越來越漂亮了.5.3.5．他說過不要去北京了.5.3.1.了1+了2欲獲取完整版請——索取5.3.5．了2(七)用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語.5.4.1．看不看《李自成》這本書5.4.2．花兒為什么這樣紅5.4.3．買票的去那兒排隊5.4.4．你去動員他留下來看戲5.4.5．感動得老大爺話都說不出來5.4.6．不知道他會不會答應(yīng)讓你去5.4.1．聯(lián)合短語欲獲取完整版請——索取5.4.6．連動短語(八)指出下列句中的主語，并說明是用什么短語擔(dān)任的.5.5.1．清晨在河邊散步確實不錯.5.5.2．他的突然離去讓許多人迷惑不解.5.5.3．派他參加是最合適的.5.5.4．抽煙喝酒是不好的習(xí)慣.5.5.5．勞動創(chuàng)造人類社會這個理論已被許多人接受.5.5.6．吃得太快不一定好.5.5.7．刻苦學(xué)習(xí)的一定能學(xué)好.5.5.8．不去才是對的.5.5.9．參加體育鍛煉對他恢復(fù)健康很有幫助.5.5.10．鋼鐵是怎樣煉成的你知道嗎?5.5.1．清晨在河邊散步主謂短語欲獲取完整版請——索取5.5.10．鋼鐵是怎樣煉成的主謂短語(九)指出下列句子中的主語.5.5.1．十六點整轉(zhuǎn)播中日圍棋擂臺賽首場比賽.5.5.2．黎明時候東方開始現(xiàn)出色肚白.5.5.3．昨天我們?nèi)ミ^長城了.5.5.4．學(xué)校里今年一下子考取二十多個.5.5.5．上星期天江灣游樂場里孩子們玩得很高興.5.5.6．在長江邊傍晚是最迷人的.5.5.7．從白天到晚上走廊里一直有人.5.5.8．北京一定要去一次了.5.5.1．十六點整欲獲取完整版請——索取5.5.8．北京(十)確定下列句子的句型.5.7.1．請問枕巾一對多少錢?()5.7.2．真貴啊!()5.7.3．在學(xué)校西南角一片樹林里發(fā)現(xiàn)了一種不知名的茵類植物.()5.7.4．我總覺得他這么處理是有問題的.()5.7.5．這樣做是不對的.()5.7.6．文科大樓學(xué)校五年前蓋的.()5.7.7．別把瓜皮果殼到處亂扔.()5.7.8．多么激動人心的場面啊!()5.7.1．主謂謂語句欲獲取完整版請——索取5.7.8．非主謂句／名詞句(十一)按要求變換下列句子.5.7.1．兩只大老虎在籠子里關(guān)著.—>(存現(xiàn)句)5.7.2．五班好多同學(xué)是浙江人.—>(名詞謂語句)5.7.3．大家選王老師為區(qū)人民代表.—>(“被”字句)5.7.4．這種花茶我曾經(jīng)買過.—>(一般主謂句)5.7.5．有關(guān)改善服務(wù)態(tài)度的問題，我們討論過好幾次了.—>(主謂謂語句)5.7.6．我們都管他叫大哥.—>(非“把”字句)5.7.1．籠子里關(guān)著兩只大老虎.欲獲取完整版請——索取5.7.6．我們都叫他大哥.(十二)說出下列緊縮句的邏輯關(guān)系.5.9.1．給我雙倍工資也不干.5.9.2．他伯累我不伯累?5.9.3．年紀(jì)太大我干不了.5.9.4．不到萬不得已的時候決不能放棄努力.5.9.5．他困難我更困難.5.9.6．你去還是小王去?5.9.7．一買到飛機票咱們就動身.5.9.8．買了卻不稱心.5.9.1．讓步欲獲取完整版請——索取5.9.8．轉(zhuǎn)折(十三)辨別下列疑問句的結(jié)構(gòu)類型.5.10.1．今天是晴天吧?5.10.2．那個電影你看了沒有?5.10.3．你的那張票呢?5.10.4．你到底干不?5.10.5．你是報考中文、經(jīng)濟，還是報考外語?5.10.6．你高興不高興干那件事?5.10.7．你沒吃過什么不干凈的東西嗎?5.10.8．誰不愿意去嗎?5.10.1．是非問欲獲取完整版請——索取5.10.8．是非問(十四)根據(jù)提示，填上適當(dāng)?shù)恼Z氣詞；5.10.1．今年二月份可能有29天()?(表示揣測和估計)5.10.2．小王可真能干了，還會好幾國語言().(指明事實且?guī)в锌鋸堃馕?5.10.3．我可不可以帶他去北京()?(表示疑問)5.10.4．你不能掉以輕心，千萬要注意().(表示提醒或警告)5.10.5．只是會說幾句話()，遠遠說不上精通.(表示僅僅如此)5.10.6．小張很講信用，說過的事一定會做到().(表示道理是很明白的)5.10.7．看來參加這個會的人就是這么些().(表示某種情況已經(jīng)成為現(xiàn)實)5.10.8．這件事就由你去辦().(表示勸告和請求)5.10.1．吧欲獲取完整版請——索取5.10.8．吧(十五)修改下列病句，并說明原因.5.11.1．?dāng)橙松⒉挤N種捏造，妄圖破壞我們的團結(jié).5.11.2．最近幾年，舞臺藝術(shù)片生產(chǎn)了不少好的作品.5.11.3．去年高考時，有人認為肯定會考作文，誰知打開題目一看，完全不是這么一回事.5.11.4．他們的工作是辛苦的，對他們生活上的實際困難，應(yīng)引起我們的重視.5.11.5．在下半場的比賽中，隊員們表現(xiàn)出意志、速度，最后轉(zhuǎn)敗為勝.5.11.6．在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，他們發(fā)揮了無窮蘊藏著的力量.5.11.7．當(dāng)聽到噩耗傳來時，大家都禁不住大哭起來.5.11.8．系主任在新同學(xué)進校以后，先把班里的干部一一談心.5.11.1．“捏造”是動詞，誤用做名詞，改為“謠言”.欲獲取完整版請——索取5.11.8．“談心”是不及物動詞，管不著“班級的干部”，可改為“同班級的干部一一談心”，“把：字句的誤用.(十六)改正下列復(fù)句中的錯誤，并說明理由.5.11.1．大家如果不認真學(xué)好語文，就不會有較高的思想水平.5.11.2．在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個多小時驚心動魄地和洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進了洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水.5.11.3．由于這次事故，淮海中路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時，26路電車改由淮海路余慶路駛往徐家匯.5.11.4．硝酸見光容易發(fā)生分解，因此為了避免見光引起分解，所以把它放在棕色瓶子里.5.11.5，因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性.5.11.1．兩個分句之間沒有必然的邏輯關(guān)系，可以把后一分句改為“就不會有較高的寫作能力.”欲獲取完整版請——索取5.11.5．“因為”表示原因，“反而”表示遞進，二者不能搭配，把“反而”改成“所以”.(十七)指出下列句子的修辭方法.6.6.1．心中的歌兒展翅飛.6.6.2．大道上滾過匆忙的車輪.6.6.3．假如你是沙漠，那么我就是胡楊.6.6.4．大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波.6.6.5．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.6.6.6．千萬個雷鋒在成長.6.6.7．“你教的是，子曰詩云’么?”我覺得奇異，便問.“自然，你還以為教的是ABCD么?”6.6.8．你老拔一根寒毛比我們的腰還壯哩6.6.9．下了一天雪，到夜還沒有止，屋外一切靜極，靜到要聽出靜的聲音來.6.6.10．高山頂上修條河，河水嘩嘩笑山坡，昔日在你腳下走，今日從你頭上過.6.6.11．凍壞了皮肉，凍不壞俺們殺敵復(fù)仇的決心!6.6.12．當(dāng)年，你和紅軍戰(zhàn)士一起，挑南瓜、挑柴草、挑米、挑鹽，直到把草席挑到天安門前.6.6.13．廣場上又燃起歡樂的篝火.6.6.1．比擬(擬物)欲獲取完整版請——索取6.6.13．移就(十八)指出下列句子的修辭方法.6.7.1．我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處.6.7.2．有實事求是之意，無嘩眾取寵之心.6.7.3．我們必須小局服從大局.6.7.4．鋼材上壓著食鹽，食鹽上壓著木板，木板上擱著白灰.6.7.5．成人不自在，自在不成人.’6.7.6．春雨貴似油，井水是美酒，美酒灌麥苗，醉得麥苗綠油油.6.7.7．什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊兢的地方開辟出來的.6.7.8．血書所能掙來的是什么?不過就是你的一張血書，況且并不好看.6.7.9．憑著祟高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎?6.7.10．是誰創(chuàng)造了世間的財富?難道不是我們勞苦大眾嗎?6.7.11．他們絕大多數(shù)是詩匠，不是詩人.6.7.12．滿山峰都是奇形怪狀的老松，……顏色競那么濃，濃得好像要流下來似的.6.7.13．這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命.6.7.14．親愛的朋友，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋果的時候，當(dāng)你和愛人悠閑散步的時候，朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢?6.7.15．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你；都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.6.7.1．對偶欲獲取完整版請——索取6.7.15．辭格綜合運用：句號前是擬人“你不讓我，我不讓你”是辭格兼用：擬人兼回環(huán).“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”也是辭格兼用；排比兼比喻六、其他類型題(一)用豎線將下列句子中的剛分開.4.1.1．盡管現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還是冬季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱.4.1.2．風(fēng)停了，雨住了，樹木沖洗得那么干凈，池子里的水平靜得像一面鏡子.4..1．盡管／現(xiàn)在/加德滿都／河谷／地區(qū)／還／是／冬季，早／晚／較/涼，然而／在／中午／和暖／的／陽光／下，穿／毛衣／也／不／嫌／熱.4..2．風(fēng)／停／了，雨／住／了，樹木／沖洗／得用P么／干凈，池子／里／的／水/平靜/得/像／一/面/鏡子.(二)下列各句加點的詞，哪些是基本義?哪些是引申義或比喻義?哪些是修辭上的比喻手法?4.3.1．.小紅的臉上起了很多疙瘩.b他的思想上結(jié)下了難解的疙瘩.4.3.2．.這問房間新開了個窗口.b機場是一個城市的窗口.4.3.3．.為祖國語言的純潔和健康而斗爭.b只有堅持鍛煉，才會促進身體健康.4.3.4．.我腳小，只能穿小鞋.b他動不動就給人穿小鞋.4.3.5．.舊中國，封建主義思想是套在婦女頭上的繩索.b兩根繩索已懸掛在中間.4.3.6．.北京是中國的心臟.b一顆心臟停止了跳動.4.3.1．a(chǎn)基本義b比喻義欲獲取完整版請——索取4.3.6．a(chǎn)修辭上的比喻手法b基本義(三)指出下面加點的詞使用的是本義、基本義、引申義，還是比喻義.4.3.1．古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人.4.3.2．李教授是當(dāng)今著名學(xué)者.4.3.3．春風(fēng)拂面，使人格外感到春的柔和.4.3.4．村民們一個個滿面春風(fēng).4.3.5．這條褲子長短正合適.4.3.6．她整天擔(dān)心出門在外的丈夫有個長短.4.3.7．不要在背地里說人長短.4.3.8．我們要拒絕腐蝕，廉潔奉公.4.3.9．在某種政治氣候條件下，社會的沉渣會重新泛起.4.3.10．奔走相告.4.3.1．本義欲獲取完整版請——索取4.3.10．本義(四)指出下面各組詞是同音現(xiàn)象還是多義現(xiàn)象.4.4.1．信(一封信)——信(信不信?)4.4.2．副(副主席)——副(一副象棋)4.4.3．(顆粒)飽滿——(精神)飽滿4.4.4．(油比水)輕——(年紀(jì))輕4.4.5．(獲得)新生——(招考)新生4.4.6．濃(茶)——(興趣)濃4.4.7．(不知所)云——(萬里無)云4.4.8．發(fā)(信)——發(fā)(言)4.4.9．白(紙)——白(卷)4.4.10．發(fā)(工資)——發(fā)(脾氣)同音：1，2，5，7；多義：3，4，6，8，9，10.(五)辨析下列同義詞.4.4.1．木材——木料4.4.2．含糊——模糊4.4.3．場合——場所4.4.4．陪——陪同4.4.5．支持——支援4.4.6．抱歉——道歉4.4.7．曲解——誤解4.4.8．涌現(xiàn)——呈現(xiàn)4.4.1．“木材”指采伐后經(jīng)過初步加工的木頭，“木料”指經(jīng)過進一步加工的木材.“木材”所指的范圍比“木料”大.欲獲取完整版請——索取4.4.8．都表示“具體的事物在眼前顯現(xiàn)出來”，但“呈現(xiàn)”所持續(xù)的時間比較長，往往是靜態(tài)的；“涌現(xiàn)”指許多事物或人在短時間內(nèi)大量地接連不斷地出現(xiàn)，往往是動態(tài)的.(六)修改下列病句，并說明原因.4.4.1．他帶著繁重的思想包袱來出席小組的討論.4.4.2．帝國主義再任意宰割亞非國家的時期已一去不復(fù)返了.4.4.3．病人的衣服要消毒，不然它可能會傳染病菌.4.4.4．在新時期，我們要繼續(xù)發(fā)揚雷鋒精神在群眾中的作用.4.4.5．班長煽動大家踴躍報名參加運動會.4.4.6．在實施一項正確的方針政策時，不同的態(tài)度往往會產(chǎn)生不同的后果.4.4.1．“繁重”改為“沉重”，詞的搭配不當(dāng).欲獲取完整版請——索取4.4.6．“后果”改為“結(jié)果”，感情色彩不對.(七)在提供的同義詞中挑選恰當(dāng)?shù)囊粋€.4.4.1．這種儀器非常(精細，精致)復(fù)雜，操作一定要小心.4.4.2．聽到狼的叫聲，有人(恐慌，驚慌)起來.4.4.3．他真(幸運，福氣)，買到了音樂會的票.4.4.4．王老師親切的(教育，教訓(xùn)，教誨)，使小陳明白了自己的錯誤.4.4.1．精細欲獲取完整版請——索取4.4.4．教誨(八)填反義詞4.4.1．果斷——4.4.2．敏銳——4.4.3．敏捷——4.4.4．特殊——4.4.5．陳舊——4.4.6．華麗——4.4.7．緊密——4.4.8．昂貴——4.4.9．平坦——4.4.10．擁護——4.4.1．遲疑欲獲取完整版請——索取4.4.10．反對(九)改正下列成語中的錯別字.4.6.1，含辛如苦4.6.2．原形必露4.6.3．遺笑大方4.6.4．穿流不息4.6.5.笑容可鞠4.6.6．黃梁美夢4.6.7．委屈求全4.6.8．堅如盤石4.6.9.歡心鼓舞4.6.10．相形見拙4.6.11．隨聲附合4.6.12．病人膏盲4.6.13．無可爭辨4.6.14．坐收魚利4.6.15．以身作責(zé)4.6.16．挺而走險4.6.1．如——茹欲獲取完整版請——索取4.6.16．挺——鋌(十)給下列成語中加點的字注音.4.6.1．自怨自艾4.6.2．博聞強識4.6.3．暴虎馮河4.6.4．乳臭未干4.6.5．估惡不按4.6.6．鱗次櫛比4.6.7．為虎作倀4.6.8．無庸諱言4.6.9．傾箱倒篋4.6.10，目不暇給4.6.11．未雨綢繆4.6.12．垂涎三尺4.6.1．yi欲獲取完整版請——索取4.6.12.xian(十一)改正下列復(fù)句中的錯誤.5.7.1．英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地撥動著觀眾的心弦，在極度的激動中受到深刻的教育.5.7.2．智力測試對諸如藝術(shù)和科研等需要獨創(chuàng)性的領(lǐng)域中，它是不勝任的.5.7.3．它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按照時間的順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過叫倒敘.5.7.4．上次從你校借來的講義，目前正在進行打印，大約星期一前可以發(fā)到同學(xué)手中.5.7.5．這次考試開始后，大約半點鐘光景，有人陸續(xù)交卷了.5.7.6．鑼鼓震天響，彩旗迎風(fēng)揚，建筑隊終于破土動工了.5.7.1．第二分句缺主語，“在極度的……”前加上主語“人們”.欲獲取完整版請——索取5.7.6．“破土動工”應(yīng)是“建筑工程”，不是“建筑隊”.(十二)改錯題(1)選詞要注意意義上的準(zhǔn)確，請對下邊各句中用詞不準(zhǔn)確的地方進行修改.6.2.1．五一節(jié)剛過，同志們就積極投入劇烈的“三夏”戰(zhàn)斗中.6.2.2．他愛人經(jīng)常鼓勵他不要多喝酒.6.2.3．信中還附了一張畫片，大家很高興，一個一個地傳閱.6.2.4．全國人民對林彪、“四人幫”的滔天罪行非常惱怒.6.2.5．古人語言中有生命的東西要吸取，但過于冷落的詞語和典故應(yīng)該盡量不用.6.2.6.今年這個工廠發(fā)動群眾，在廠區(qū)又栽種了一批樹木，在綠化方面取得了新的成就.6.2.7．匪軍逃跑時損壞了大量珍貴的文物.6.2.8．為了提前完成麥?zhǔn)杖蝿?wù)，大家雖然已經(jīng)干了大半天，但誰也不肯休息，一吃完午飯，又馬上奔向田頭，持續(xù)勞動了.6.2.9．這次億苦思甜報告，使我們體驗到7l日社會勞動人民的苦難生活.6.2.10．最后一天，我同老師傅交談了一會兒，告別時我倆愛不釋手，熱淚盈眶.6.2.1．“劇烈”應(yīng)改為“緊張”.欲獲取完整版請——索取6.2.10．“愛不釋手”應(yīng)改為“緊握著手”.(2)選詞要注意感情色彩，請對下邊各句中不符合這個要求的地方進行修改.6.2.1．這個敵人很機警，一看硬的不行就想來軟的，但都被我們識破了.6.2.2．在黨小組會上，同志們熱情中肯地對張又平同志提出了正確而尖刻的批評.6.2.3．這個家伙明知罪行嚴(yán)重，內(nèi)心十分恐慌，但是他卻從容不追地抹桌子、揩椅子，好像什么事情也沒發(fā)生過似的.6.2.4．人代會勝利召開的消息傳來，真是大快人心.6.2.5．每當(dāng)我遇到困難時，一個高大的英雄形象就站立在我的眼前.6.2.6．解放前，這個村于上的流氓依靠惡勢力專門欺壓咱窮人.6.2.1．“機警”應(yīng)改為“狡猾”.欲獲取完整版請——索取6.2.6．“依靠”應(yīng)改為“依仗”.(3)選詞要注意聲音，改動下列句子中的某些詞語，使它們在聲音方面更加協(xié)調(diào).6.2.1．動人的事情訴說不盡，豐收的喜訊到處傳.6.2.2．切除了毒瘤，有利于肌體的健康成長，清除了隱患，革命事業(yè)必將更快發(fā)展.6.2.3．他們愛廠不顧家，愛廠勝愛家，處處為廠，時時想國家.6.2.1．“訴說不盡”可改為“說不盡”.6.2.2．“革命事業(yè)必將更快發(fā)展”可改為“有利于革命事業(yè)更快發(fā)展”.6.2.3．“處處為廠”可改為“處處為工廠”.(4)分析下列句子產(chǎn)生歧義的原因，并用所學(xué)的方法消除歧義.6.4.1．烤白薯.6.4.2．出租汽車賺錢難.6.4.3．研究方法很重要.6.4.4．關(guān)心的是病人.6.4.5．援助的是中國.6.4.6．相信的是小王.6.4.7．他的毛衣織得好.6.4.8．他連我都不喜歡.6.4.9．幫助他的孩子.6.4.10.看打羽毛球的大學(xué)生.6.4.11．三個學(xué)校的運動員表現(xiàn)很出色.6.4.12．新職工宿舍很氣派.6.4.1．“烤白薯”的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同.①述賓關(guān)系.指做白薯的一種方法，是烤白薯，而不是切白薯、曬白薯什么的.②偏正關(guān)系.是烤的白薯，而不是炸的白薯、炒的白薯什么的.欲獲取完整版請——索取6.4.12．“新職工宿舍”的層次關(guān)系不同.可變換為：①新的職工宿舍，②新職工的宿舍.七、重要問題目錄1.1．口語和書面語是一種什么樣的關(guān)系?1.2．現(xiàn)代漢語規(guī)范化為什么要以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音2.1.1．音高、音強、音長、音色是不是和現(xiàn)代漢語語音都有關(guān)系?2.1.2．音素、音位、音標(biāo)和字母之間是什么關(guān)系?2.1.3．音高和音強在語音中有哪些區(qū)別和聯(lián)系?2.1.4．同是表達“太陽”這一事物，英語用“sun”，漢語普通話用“taiyang”，所用聲音形式不同，這反映了語音的什么特性?2.1.5．請說說下列的詞語由幾個音節(jié)構(gòu)成，每個音節(jié)包含哪些音素?2.2.1．請說出普通話的清音聲母和濁音聲母，描述其發(fā)音部位和發(fā)音方法.2.2.2．從發(fā)音部位和發(fā)音方法上說明下列各組聲母的相同點和不同點2.2.3．請說出漢語普通話塞擦音的發(fā)音特點，并比較英語的glass[k1]和travel[tr]中復(fù)輔音與漢語塞擦音的區(qū)別.2.2.4．普通話中“詩人”和“私人”的讀音是不同的，但在許多方言里，這兩個讀音并沒有什么分別，為什么?2.3.1．下列韻母在發(fā)音上有什么不同?2.3.2．“聾”為什么不能拼寫為“l(fā)ueng”，“翁”為什么不能拼寫為“ong”?2.4.1．舉例說明普通話和方言中調(diào)類相同，調(diào)值不同，或調(diào)值相同，調(diào)類不同的現(xiàn)象.2.4.2．普通話人派四聲的規(guī)律是什么?2.5.1．“zhuang”(裝)有人認為是由四個音家組成的，有人認為是由五個音素組成的，談?wù)勀愕目捶?2.5.3．下列各音節(jié)的拼寫為什么是錯誤的，試根據(jù)聲韻拼合規(guī)律，加以說明并改正.2.6.1．輕聲、兒化不僅僅是一種語音現(xiàn)象，還和詞匯和語法有密切聯(lián)系，試舉例加以說明.2.6.2．有人認為，輕聲是漢語普通話四聲陰陽上去之外的一個獨立的調(diào)類，你的看法怎樣?2.6.3．舉例說明輕聲音節(jié)對其聲母、韻母的影響2.7.1．為什么在普通話中可以用一個字母.代表四個不同的音素?2.7.2．請說出普通話的聲調(diào)音位變體：3.1.1．為什么把漢字稱為非拼音文字?3.1.2．非拼音文字與拼音文字相比，有哪些特點?3.1.3．為什么說漢字是語素文字，而不是音節(jié)文字?3.2.1．漢字字體的演變有什么特點?3.2.2．古漢字、今漢字、現(xiàn)代漢字有什么區(qū)別?3.3.1．偏旁和部首是一回事嗎?3.3.2．音符和字音有什么關(guān)系?3.3.3．意符和字義是什么關(guān)系?3.4.1.什么是漢字的標(biāo)準(zhǔn)化，3.4.2．社會用字規(guī)范化的意義是什么?3.4.3．為什么漢字要有多種多樣的檢字方法?4.1.1．語素、音節(jié)、漢字之間是什么關(guān)系?4.1.2．使用替換法分析語素要注意什么問題?4.2.1．如何區(qū)別偏正式合成詞與支配式合成詞?4.2.2．如何區(qū)別偏正式合成詞與陳述式合成詞?4.2.3．如何區(qū)分定位語素與不定位語素?4.2.4．如何辨析組合式合成詞的結(jié)構(gòu)類型?4.3.1．詞義和概念是不是一回事?4.3.2．詞的比喻義和比喻用法有什么區(qū)別?4.4.1．同音詞的辨識要注意什么?4.4.2．反義詞的對應(yīng)關(guān)系有哪幾種類型?4.5.1．普通話詞匯中應(yīng)怎樣吸收方言詞?4.5.2．應(yīng)該如何來吸收古語詞?4.6.1．成語的結(jié)構(gòu)和成語的節(jié)律是不是一致的?4.6.2．舉例說明成語的運用中讀音的問題5.1.1．“好天氣”不同于“天氣好”，這說明語序是漢語里的重要語法手段，這種語法手段是不是只在短語中才能體現(xiàn)?5.1.2．語法學(xué)習(xí)的重點是什么?5.2.1．“欲望、盼望”意義相近，是根據(jù)什么把前者看成是名詞，而把后者看成是動詞的呢?5.2.2．“同意、討論”可以帶賓語(同意參加、同意其中三個人)，(討論問題)，所以我們說它們是動詞，“干凈”不能帶賓語，我們說它是形容詞，但是“休息”也不能帶賓語，我們?yōu)槭裁从终f它是動詞呢?還有，“干凈”可以用“很”修飾，所以是形容詞，可是“同意”也能說“很同意(他的話)”，為什么又把“同意”看成是動詞呢?動詞和形容詞到底應(yīng)該如何區(qū)別?5.2.3．我們不從“突然”和“忽然”的意義考慮，從這兩個詞的語法特點看，它們都能作狀語，但為什么說“突然”是形容詞，而“忽然”又要說成是副詞呢?5.2.4．“必須”這個詞的意思和用法好像跟助動詞“可以、能夠、應(yīng)該”差不多(可以來、能夠來、應(yīng)該來、必須來)，過去也有的語法書把這個詞與“可以、能夠、應(yīng)該”等歸為一類，為什么我們教材里助動詞這一類里沒有“必須”這個詞?5.2.5．時間名詞和時間副詞應(yīng)該如何區(qū)分?5.3.1．“我在家看書”中的“在”，有的人認為是動詞，有的人認為是介詞，這是怎么回事呢?5.3.2．兼屬介詞和連詞的有哪些詞，應(yīng)該怎樣辨析它們?5.3.3．“端正”可以帶賓語(端正態(tài)度)，也可以加“很”(態(tài)度很端正)，所以我們把“端正”看成是形容詞兼動詞；“了解”也可以帶賓語(了解問題)，同時也可以加“很”(很了解)，但我們卻又不把“了解”作為兼類詞處理，這是什么原因?5.4.1．同位短語有什么特點?5.4.2．“周密的調(diào)查”和“周密地調(diào)查”這兩個短語的語法功能是否相同?5.4.3．“派人去通知小王馬上來報到”這個語言片段應(yīng)該如何切分?5.5.1．“讀一篇課文”和“讀一遍課文”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系是否一致，如果不同，應(yīng)該如何辨析?5.5.2．動詞后如果既有賓語，又有補語，那么這些短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系應(yīng)該如何確定?5.5.3．“稱他們英雄”和“稱他們是英雄”這兩個短語中，動詞“稱”后面的賓語部分是否都能算作雙賓語；雙賓語如果作層次分析，是否也可以實行二分?5.5.4．帶“得”的補語可以是情態(tài)補語、可能補語，也可以是結(jié)果補語和趨向補語，還可以是程度補語，它們之間應(yīng)該如何加以區(qū)別?5.5.5．多項修飾語有哪幾種類型，框式圖解法時有什么標(biāo)志嗎?5.6.1．句于由詞或短語構(gòu)成，那么是不是可以說任何詞加上語調(diào)后都能成為句子?5.6.2．“他的兩個弟弟，一個是教師，一個是醫(yī)生.”和“他有兩個弟弟，一個是教師：一個是醫(yī)生.”中加點的部分，都是句中的復(fù)語嗎?5.6.3．表示呼應(yīng)、感嘆的詞語都是插說語嗎?如何識別插說語和其他一些語言結(jié)構(gòu)?5.7.1．“我們請張老師講課”和“我們希望張老師講課”這兩個句子是否屬于同一句式?5.7.2．“我們要把楊浦大橋造好”可以行相對應(yīng)的非“把”字句“我們要造好楊浦大橋”.是否所有的“把”字句都有相對應(yīng)的非“把”字句?5.7.3．“這輛車子是他的.”和“這輛新車是他買了的.”這兩個句子是否一樣，如果不一樣，應(yīng)該如何區(qū)別?5.7.4．主謂謂語句“我國的礦產(chǎn)蘊藏量—卜分豐富”可以變換成一般主謂句“我國的礦產(chǎn)的蘊藏量十分豐富”，但主謂謂語句“這個人什么活兒都會干”卻不能變換成任何形式的一般主謂句，這其中有什么規(guī)律可循?5.8.1．分析多重復(fù)句要注意些什么?是否能對某個復(fù)句進行示范分析?5.8.2．并列復(fù)句與其他復(fù)句有什么區(qū)別?5.8.3．請談?wù)勊姆N偏正復(fù)句之間的聯(lián)系和區(qū)別5.9.1．“關(guān)于這個問題，我們下次再談.”這個句子，是不是倒裝句?倒裝句有哪些類型?應(yīng)該如何辨別?5.9.2．請談?wù)劸o縮句和連動謂語句的區(qū)別5.10.1．語氣詞的運用要注意什么?5.10.2．有人說，“你什么時候去上海呢?”這個句子的語氣詞是正確的，“你什么時候去上海嗎?”中的語氣詞的運用也是正確的，這‘是怎么回事，能不能解釋一下.疑問句的辨析中還有什么問題需要注意?5.10.3．反問句到底是表示疑問的，還是表示陳述的?屬于疑問句，還是屬于陳述句?6.1.1．為什么說修辭必須適應(yīng)特定的修辭情境?6.1.2．運用恰當(dāng)?shù)男揶o手段主要是指哪幾種?6.2.1．什么是詞的語體色彩?它們的配合有什么特點?6.2.2．詞語的選用為什么要注意聲音和意義兩個方面?6.3.1．句子累贅，主要有哪幾種表現(xiàn)?6.3.2．有些主動句與被動句之間有同義的變換關(guān)系，請從句式選擇的角度談?wù)労螘r應(yīng)選用被動句，被動句的修辭作用是什么6.4.1．碰到比較復(fù)雜的歧義短語，如“打死老虎的人”、“捏倒小張和小趙的自行車”一類，應(yīng)該如何分析，應(yīng)該注意什么問題?6.4.2．請談?wù)勂缌x現(xiàn)象與語言規(guī)范化問題、修辭中的雙關(guān)問題的聯(lián)系與區(qū)別.6.5.1．雙聲疊韻有什么修辭作用?6.5.2．怎樣避免聲音拗口?6.6.1．移就和拈連如何區(qū)分?6.6.2．怎樣區(qū)分移就和擬人?6.7.1．反問和設(shè)問有什么不同?6.7.2．錯綜的修辭效果和方法是什么?重要問題解答1.1．口語和書面語是一種什么樣的關(guān)系?答：現(xiàn)代漢語的書面語和口語基本上是一致的.書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的.口語是書面語的源泉，對書面語始終起著決定性作用.從這個意義上說，口語是第一性的，書面語是第二性的.如果脫離了口語，書面語就成了無源之水、無本之木.但是，書面語并不就是口語的簡單的記錄，它是口語的經(jīng)過提煉加工的書面形式.由于口語和書面語運用的場合不同，條件不同，因此在表達形式上也不可能完全一樣.口語的交際對象很明確，而且就在跟前，有特定的語言環(huán)境，有語調(diào)、手勢和面部表情等輔助手段，同時，往往缺少從容推敲的工夫.這些因素形成了口語的一些特點：短句多、省略多、句子結(jié)構(gòu)比較松散.書面語的使用情況有所不同.它沒有口語那樣的語言環(huán)境和輔助手段，但有仔細琢磨的時間.所以，書面語的特點是：長句多，完全句多，關(guān)聯(lián)詞語多，句子結(jié)構(gòu)精練嚴(yán)密，層次條理清楚，邏輯性強.可以說，口語是自然的形式，書面語是加工的形式.口語是書面語的基礎(chǔ)和源泉，書面語對口語的發(fā)展也有一定的促進作用.書面語一旦在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生以后，就具有一定的獨立性，并反過來推動口語的發(fā)展，促使口語更加豐富、更加純潔、更加趨于規(guī)范化.歷代漢語當(dāng)中許多富于表現(xiàn)力、有生命力的詞語以及許多精練的語法形式仍保留在漢語書面語里，方言和外來語中有用的東西往往是通過書面語吸收過來的，文化和科學(xué)技術(shù)方面的術(shù)語也大都首先在書面語里出現(xiàn).因此，書面語就反過來發(fā)展豐富了口語.現(xiàn)在口語中經(jīng)常出現(xiàn)的文言成分，如“唯命是從”、“愛莫能助”等，方言和外來詞成分，如“苗頭”、“名堂”、“馬力”、“克隆’’等，文化和科技術(shù)語，如“溫床”、“解剖”、“宇宙飛船”等，都是通過書面語的傳播才進人口語的.書面語不僅豐富了口語，同時還有純潔口語的作用.一般來說，書面語比口語更精練、更合乎規(guī)范，尤其是魯迅、茅盾、老舍等語言大師的著作，是現(xiàn)代漢語的典范.這些著作對全民語言的規(guī)范化起著極大的作用，對口語的純潔和健康也產(chǎn)生極大的影響.1.2．現(xiàn)代漢語規(guī)范化為什么要以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范?答：在社會主義的建設(shè)過程中，只有高度發(fā)展的民族共同語，才能適應(yīng)政治統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮的社會需要.統(tǒng)一規(guī)范的漢民族共同語就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話.(1)語音方面以北京語音為標(biāo)準(zhǔn).統(tǒng)一漢語語音，必須以一個地區(qū)的方言的語音作標(biāo)準(zhǔn)音，不能以虛擬出來的語音或者用各種方言拼湊起來的語音作標(biāo)準(zhǔn)音；也不能以北方話整個地域的語音為標(biāo)準(zhǔn)音.因為在北方話中，各個地區(qū)方言的語音分歧還是相當(dāng)大的，不僅重慶、南京的語音系統(tǒng)同北京語音系統(tǒng)不同，甚至天津的語音系統(tǒng)跟北京的語音系統(tǒng)也不完全相同.如果不規(guī)定以一個地區(qū)方言為標(biāo)準(zhǔn)，就會令人無所適從.以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，這是歷史發(fā)展的必然結(jié)果.多少年來，話劇、電影和廣播等都采用北京語音.北京語音的標(biāo)準(zhǔn)地位，早已為人們所公認了.作為語音規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的北京語音本身，要排除一些特殊的土音成分.比如，普通話說“你這個人太難處了!”北京土話說“你這個人就難處了!”北京土話把“和”讀成“旱”、“害”，“我和他”、“他和我”讀成“我旱他”、“他害我”.這類特殊的土音，當(dāng)然要排除在我們所要推廣的標(biāo)準(zhǔn)音之外.普通話既然以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，每一個漢字的北京話讀音就應(yīng)該是確定的，這樣各方言區(qū)的人才能有所依據(jù).但是，由于各種原因，有一些字在北京話里讀音并不一致.如“波浪”，讀成bolang，也可以讀成polang；“跳躍”讀成tiaoyue，也可以讀成tiaoyao；“復(fù)雜”讀成fuza，也可以讀成fuza.像這樣的異讀字在北京話里有好幾百個，這是人們學(xué)習(xí)普通話的一個負擔(dān).普通話審音委員會已對一部分異讀字進行審訂，確定其中一種讀音為規(guī)范的讀音.在北京語音里，輕聲和兒化特別多，普通話也沒有必要把它全部吸收進來，應(yīng)該吸收哪些，也要進行調(diào)查研究，作出抉擇.(2)詞匯方面以北方方言為基礎(chǔ).北方方言分布的地域最廣，使用北方話的人口有七億以上.北方話詞匯從13世紀(jì)以來就隨著官話和白話文學(xué)傳播開來，因而它在全國有極大的普遍性.普通話詞匯以北方方言為基礎(chǔ)，但是要舍棄北方方言中某些過于土俗的詞語.例如四川的“抄手”(餛鈍)，山西、陜西一帶的“婆姨”(老婆)，北京話中的“老爺兒”(太陽)、“丫子”(腳)等等.這些詞語地方色彩太濃厚，只在狹小的地區(qū)應(yīng)用，在普通話里有完全同義的詞語可以代替，因此不應(yīng)該吸收到普通話詞匯中來.為了豐富詞匯，普通話也要從方言、古詞語和外來語中吸收一些所需要的詞，例如“搞、垃圾、逝世、誕辰、沙發(fā)、咖啡”等.如何正確吸收這些詞，而排除一些分歧現(xiàn)象，也是詞匯規(guī)范化所要研究的.詞匯的規(guī)范化，還要注意抵制生造詞.抵制生造詞并不是反對創(chuàng)造新詞.新詞的創(chuàng)造是為了滿足社會發(fā)展的需要.至于生造詞完全是任意地拼湊出來的，不合乎一般的習(xí)慣，它必然會削弱語言的交際作用，造成語言的混亂，所以必須予以抵制.(3)語法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作為規(guī)范.所謂“典范”的著作，是指具有廣泛代表性的著作.這種著作在語言規(guī)范的鞏固和發(fā)展上能起到一定作用.如毛澤東、魯迅以及現(xiàn)代許多著名作家的著作，還有經(jīng)過許多人反復(fù)推敲定稿的文件，如《中華人民共和國憲法》等.所謂“現(xiàn)代白話文著作”，是說既是白話文，又是現(xiàn)代的.因為早期的白話文作品，如《三國演義》《西游記》等，有些地方已不合現(xiàn)代語法了.語法規(guī)范還必須是典范的現(xiàn)代白話文著作中的“一般用例”，也就是最有普遍性的用例.因為在代表性的作品當(dāng)中，不同的作者，或同一作者的用例，也不是處處一致的.因此就得舍棄其中特殊的用例，而接受其中一般的用例.“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”同“以北方話為基礎(chǔ)方言”這個原則并不矛盾，因為典范的現(xiàn)代白話文著作是用普通話即民族共同語寫成的，是經(jīng)過語言大師們加工的語言.“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”只是進一步提出了一個明確的規(guī)范、一個易于把握的標(biāo)準(zhǔn).一般說來，普通話語法規(guī)范應(yīng)該排除方言語法、古代語法和外國語法的影響.但是方言語法和外國語法中有用的東西，古代語法中有生命的東西，還是應(yīng)該吸收到普通話語法中來，以使我們的語言更加精密、準(zhǔn)確，更富于表現(xiàn)力.2.1.1．音高、音強、音長、音色是不是和現(xiàn)代漢語語音都有關(guān)系?答：(1)在漢語普通話中，音高在語言中的作用同聲調(diào)、語調(diào)密切相關(guān).一個字聲調(diào)是由音高變化形成的，音高在漢語里具有區(qū)別意義的作用.如媽(ma)、麻(ma)、馬(ma)、罵(ma)，意義不同主要決定于音高變化的形式不同.同樣一句話，讀音高低的變化不同，就會產(chǎn)生不同的句調(diào).比如：“梅花開了”，如果句調(diào)平直，表示的是陳述語氣，如果句調(diào)高升，表示的則是疑問語氣.(2)在漢語普通話中，音強在語言中的作用主要是構(gòu)成重音、輕音.例如：簾子(lianzi)、蓮子(lianzi)語義不同，是由于使用了輕聲.在這里，輕聲主要決定于音強的弱化.“蓮子”和“簾子”中的“子”的區(qū)別，就是由音強決定的.地道(didao)、地道(diaao)，前者是名詞，地下通道之意，后者是形容詞，表示純粹、正宗之意.兩者的詞性、語義不同決定于“道”的輕重音.“我買了一盆花”，重音在“我”這個音節(jié)上，強調(diào)是“我”買了一盆花，不是別人買的；動詞“買”讀重音表示花是“買的”，不是通過其他方式得到的；重音在“一盆”上，強調(diào)花的數(shù)量僅限于“一盆”;重音在“花”上，強調(diào)買的是“花”，而不是別的東西.重音在句中出現(xiàn)的位置不同，語義表達的側(cè)重點是有差別的，這種語義的差別是依靠重音來體現(xiàn)的.(3)在漢語普通話里，音長可以用來表達不同的情態(tài)、語氣、語速；例如，同是一個“啊”的聲音，表示應(yīng)答時的聲音就比表示思索時聲音就比較長.語音的長短跟發(fā)音速度的快慢也有關(guān).語速較快，語音音長就短，語速較慢，語音的音長就長.(4)在漢語普通話里，音色(又稱音質(zhì))是聲音的本質(zhì)，是一種聲音區(qū)別于另一種聲音的本質(zhì)特征.音色是由音高、音強、音長的發(fā)音體待多種因素決定的.只要其中任何一項因家有改變，就可以形成不同的音.任何聲音都是音高、音強、音長、音色的統(tǒng)一體，語音也不外.但是語音各要素在語言中被利用的情況并不完全相同，在任言里，音色無疑是用來區(qū)別意義的最重要的要素.在漢語里，音色外，音高的作用也非常重要.聲調(diào)主要是由音高變化構(gòu)成的.音強和音長對輕聲和語氣也超重要作用.欲獲取完整版請——索取6.7.2．錯綜的修辭效果和方法是什么?答：為了避免語句的單調(diào)、呆板，為了使敘述活潑有變化，使文章波瀾起伏，有意識地把原來可以寫得整齊勻稱的語句寫得參差不齊，錯落有致.這種修辭手法就是“錯綜”.其方法大致有：(1)句子結(jié)構(gòu)的錯綜.即在原可用同一結(jié)構(gòu)類型的兩個分句間用不同的結(jié)構(gòu)類型.如：“千年鐵樹開了花，萬年磐石把身翻.”如果把“開了花”改成、“把花開”，或者把“把身翻”改成“翻了身”，結(jié)構(gòu)是整齊了，但韻味就差多了.(2)句子語氣的錯綜.即把前后兩個原可用同一語氣的句子特意用上不同的語氣.如：“如此的迫害，怎能忍受?如此的惡毒，絕不能輕饒!”如果前后兩個分句都用陳述語氣或都用反問語氣也可以，這里運用錯綜，是為了使語言有變化.(3)文白句式的錯綜.即在現(xiàn)代漢語句式中適當(dāng)使用文言句式.如：阿Q又很自尊，所有未莊的居民，全不在他眼睛里，甚而至于對于兩位“文童”也有以為不值一笑的神情.夫文童者，將來恐怕要變成秀才者也；趙太爺，錢太爺大受居民的尊敬，除了錢之外，就因為是文童的爹爹……“夫文童者……者也”是文言句式，用在這里使語言詼諧幽默.八、學(xué)習(xí)要點目錄1.1．現(xiàn)代漢語的特點,1.2．書面語的發(fā)展1.3.現(xiàn)代漢語的地域分支——方言1.4．現(xiàn)代漢語規(guī)范化的意義2.1.2．音素、音位、音節(jié)2.1.3．元音和輔音的根本區(qū)別2.1.4．《漢語拼音方案》的作用2.1.5．聲母和輔音、韻母和元音的關(guān)系2.2.1．聲母的發(fā)音要領(lǐng)2.2.2．普通話聲母的本音和呼讀音2.2.3．清音和濁音、送氣音和不送氣音的劃分依據(jù)2.2.4．零聲母及零聲母的發(fā)音2.3.1．普通話韻母的分類方法2.3.2．普通話單韻母的發(fā)音條件2.3.3．單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的發(fā)音特點2.3.4．i、-i[l]、-i[l]的區(qū)別和聯(lián)系2.3.5．韻母的韻頭、韻腹、韻尾2.4.1．聲調(diào)、音高、相對音高2.4.2．調(diào)值和聲調(diào)2.4.3．普通話四聲及標(biāo)調(diào)法2.4.4．方言調(diào)類、普通話調(diào)類、古調(diào)類的關(guān)系2.5.1．普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)分析2.5.2．普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)類型2.5.3．普通話聲韻配合的依據(jù)及規(guī)律2.5.4．漢語拼音正詞法2.6.1．語流音變—語音的復(fù)雜性2.6.2．普通話音變的含義和類型2.6.3．輕聲、兒化的性質(zhì)和特點2.7.1．音位2.7.2．歸納音位的原則2.7.3．漢語普通話的音位系統(tǒng)2.7.4．《漢語拼音方案》與音位理論的關(guān)系分析2.8.1．語音規(guī)范化的必要性2.8.2．普通話語音和北京話語音2.9.1．朗讀的含義、作用、要求2.9.2．語調(diào)和聲調(diào)3.1.1．文字的符號性特點3.1.2．漢字的特點3.1.3．漢字與音節(jié)的聯(lián)系3.2.1．漢字的起源3.2.2．隸書對漢字的改造3.3.1．獨體字和合體字3.3.2．“六書”與古代漢字的造字法3.3.3．漢字的偏旁3.3.4．形聲字以及意符和音符3.4.1．簡化漢字的方法3.4.2．漢字的標(biāo)準(zhǔn)化4.1.1．詞匯和詞4.1.2．詞的定義4.1.3．語素的識別與分析4.2.1．單音詞、多音詞與單純詞、合成詞的關(guān)系4.2.2．合成詞的構(gòu)造4.2.3．復(fù)雜合成詞的構(gòu)造方式4.2.4．詞根與詞綴4.3.1．詞義的特點4.3.2．本義和基本義4.3.3．詞的多義性4.4.1．同音詞與多義詞的辨析4.4.2．同義詞的辨析4.4.3．反義詞及構(gòu)成反義詞的條件4.5.1．基本詞及其特點4.5.2．新詞的創(chuàng)造原則4.5.3．古語詞的特點4.6.1．熟語的特點4.6.2．成語的結(jié)構(gòu)類別4.6.3．慣用語和成語的區(qū)別4.6.4.幾部常用的單語詞典、字典5.1.1．語法和語法學(xué)5.1.2．分析語言的目的5.2.1．詞類和詞性5.2.2．劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)5.2.3．關(guān)于加詞5.3.1．關(guān)于詞類5.3.2．代詞獨立于體詞、謂詞、加詞之外的原因5.4.1．結(jié)構(gòu)類別和功能類別5.4.2．短語內(nèi)結(jié)構(gòu)關(guān)系的表示手段5.4.3．分析句法結(jié)構(gòu)的方法5.4.4．層次分析應(yīng)該注意的問題5.5.1．對主語的理解5.5.2．時間名詞和處所名詞作主語的問題5.5.3．動詞和賓語的關(guān)系5.5.4．介詞后置的問題5.5.5．定語和定語的標(biāo)志“的”5.6.1．句子的特點5.6.2．句子的結(jié)構(gòu)分析5.6.3．確定句型的方法5.7.1．確定主謂句下位句型的依據(jù)5.7.2．連動短語和連動句5.7.3．兼語短語的特點和兼語句5.7.4．有關(guān)“被”字句的一些問題5.7.5．存現(xiàn)句的特點和分類5.8.1．單句和復(fù)句的界限5.8.2．復(fù)句中的主語問題5.8.3．有關(guān)關(guān)聯(lián)詞語的兩個問題5.9.1．有關(guān)“省略”的幾個問題5.9.2．緊縮句和一般單句、復(fù)句的區(qū)別5.10.1．語氣和語氣的表達5.10.2．疑問句的結(jié)構(gòu)類別5.11.1．語法錯誤的種類5.11.2．改正語法錯誤的原則6.1.1．修辭的對象和任務(wù)6.1.2．修辭與語法、邏輯的關(guān)系6.2.1．從意義方面選用詞語6.2.2．從色彩方面選用詞語6.2.3．從聲音方面選用詞語6.3.1．錘煉句子的基本要求6.3.2．句子不連貫的主要表現(xiàn)6.3.3．上下銜接要注意的幾個方面6.4.1、歧義產(chǎn)生的原因6.4.2．消除歧義的方法6.5.1．漢語中的節(jié)奏6.5.2.節(jié)拍的特點6.6.1．比喻和比擬的區(qū)別6.6.2．借代和惜喻6.7.1．對偶和映襯6.7.2．排比和層遞6.7.3．頂真與回環(huán)學(xué)習(xí)要點內(nèi)容1.1．現(xiàn)代漢語的特點,各種民族語言都有自己的形成和發(fā)展的過程，都有自己的特殊的結(jié)構(gòu)方式.跟其他民族的語言比較，現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法等方面有著一系列的特點.語音方面的特點是：(1)現(xiàn)代漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)中元音占優(yōu)勢.漢語里一個元音可以構(gòu)成一個音節(jié)，如u(烏)、i(衣)；輔音一般不能單獨構(gòu)成音節(jié)；普通話的音節(jié)里可以沒有輔音，但不能缺少元音.(2)沒有復(fù)輔音.一個音節(jié)最多包含兩個輔音，而且沒有兩個輔音聯(lián)結(jié)在一起的拼法.例如“班(ban)”，b、n兩個輔音不能同時在元音的前面，拼成bna；也不能同時在元音的后面，拼成abn在許多外國語中，一個音節(jié)里往往幾個輔音可以連在一起.例如英語two(二)、strict(嚴(yán)格的).里，是兩個或三個輔音連在一起的.(3)每個音節(jié)都有聲調(diào).聲調(diào)是漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)中不可缺少的成分.聲母韻母相同的音節(jié)，往往靠不同的聲調(diào)來表示不同的意義.許多外國語里沒有聲調(diào)的分別，外國人學(xué)習(xí)漢語時，對聲調(diào)的掌握往往感到困難.由于音節(jié)中元音占優(yōu)勢，語言里樂音特別多；輔音和元音的互相間隔，形成了分明的音節(jié)，使語言富有節(jié)奏性；聲調(diào)的變化，也使語言具有抑揚高低的音樂色彩.詞匯方面的特點是：現(xiàn)代漢語詞的結(jié)構(gòu)有雙音化的傾向.這主要表現(xiàn)在：(1)有些古代的單音詞被后起的雙音詞所取代，如雙音詞“眼睛”取代了古代的單音詞“目”.(2)大量的古代單音詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語中的語索，用來構(gòu)成雙音詞，如“習(xí)”構(gòu)成“學(xué)習(xí)、練習(xí)、實習(xí)、習(xí)題”等.(3)多音節(jié)的詞組，往往簡縮為雙音詞，如“科學(xué)研究”簡縮為“科研”，“醫(yī)療效果”簡縮為“療效”.(4)有些多音節(jié)音譯詞也逐漸為意譯雙音詞所取代，如“賽因斯”為“科學(xué)”所取代，“德謨克拉西”為“民主”所取代，等等.廣泛運用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞是現(xiàn)代漢語構(gòu)詞上的一個突出特點.現(xiàn)代漢語能運用詞根復(fù)合、附加、重疊、輕聲和兒化等方式構(gòu)成無限多的新詞；其中員主要的、最能產(chǎn)的構(gòu)詞方式是詞根復(fù)合法.詞根復(fù)合的方式靈活多樣，用這些方式可以構(gòu)成大量新詞，以適應(yīng)交際的需要.語法方面的特點是：(1)現(xiàn)代漢語的詞形變化極少；語序和虛詞十分重要，是表達語法意義的主要手段.在漢語結(jié)構(gòu)中語序的安排具有重大的作用.世界上有些語言的語法有復(fù)雜的形態(tài)變化，例如俄語，名詞、形容詞有“性”、“數(shù)”、“格”的形態(tài)變化，動詞有“時”、“數(shù)”、“位”、“體”、“式”等形態(tài)變化，語法關(guān)系主要通過這些形態(tài)變化來表示，因此詞在句子中的位置比較自由.由于漢語缺乏嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，因而在其他語言中用形態(tài)變化來表示的語法關(guān)系，一般要通過固定的語序來表示.比如“我們愛祖國”這句話，如果變動語序，說成“祖國愛我們”、“愛祖國我們”，要么就改變了原來的意思，要么就變得不成話了.其他一些語言中用形態(tài)變化的語法手段表示出來的意義，在漢語中常常用虛詞來表示.比如英語通過形態(tài)變化來表示動作的經(jīng)歷、動作的完成和動作的持續(xù).如：“Hewmte.1enero”(他寫過一封信.)“Hehaswrittenaletter．”(他寫了一封信.)“Heiswritingaletter．”(他正寫著信呢.)英語通過“write”(寫)的形態(tài)變化所表示的意義，漢語要用虛詞“過”、“了”、“著”來表示.!(2)量詞豐富也是漢語的語法特點之一.西方一些語言的數(shù)詞一般可以直接和名詞組合，如英語的“onebook”、“twoapples”.現(xiàn)代漢語的數(shù)詞和名詞組合時中間一般都要有一個量河，而且不同的事物常用不同的量詞.外國人學(xué)習(xí)漢語，常把“一張報紙”說成.一報紙”或“一個報紙”，這和他們的語言中沒有這個語法特點有關(guān).1.2．書面語的發(fā)展,漢語的書面形式，在相當(dāng)長的歷史時期中有“文言文”和“白話文”之分.文言文是古代漢語的代表，起先，它是在口語的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生，與當(dāng)時的口語基本上一致的.但是后來隨著歷史的發(fā)展，口語起了較大的變動，而書面語則變化很小，時間一長，口語和書面語之間的距離就越來越大.五四以前，這種嚴(yán)重脫離口語的文言文，一直是漢語的正式的書面語，而反映口語的白話文卻只能使用于通俗小說或語錄筆記這一有限的領(lǐng)域里.長期以來，文言文和白話文兩種書面語形式并存，并且由脫離口語的文言文占據(jù)統(tǒng)治地位，這與歷代封建統(tǒng)治階級祟尚文言文、排斥白話文有著密切的關(guān)系.五四運動引起了漢語書面語的劇烈變革，白話文和文言文的地位產(chǎn)生了根本的轉(zhuǎn)變.此后，白話文取得了全民的正式書面語的資格，而文言文的使用范圍則逐漸縮小.隨著社會的發(fā)展和國家對語言規(guī)范的重視，白話文的地位得到了進一步的鞏固和提高.1.3.現(xiàn)代漢語的地域分支——方言,漢語的方言是漢民族共同語的地域分支.漢語的方言現(xiàn)在可以分成七區(qū)，它們的分布狀況大致如下：(1)北方方言區(qū)：以北京話為代表，是現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ).分布地域