班主任培訓個人總結（17篇）班主任培訓個人總結報告篇1

“華蜜比優秀更重要”，經過兩天充溢而有意義地培訓，李鎮西老師的這句話始終在我耳邊環繞。他說“優秀”與否是別人的評價，“華蜜”與否是自己的感覺。

“優秀”是出名額限制的，并且往往和機遇甚至人際關系有關;而“華蜜”則人人有份，華蜜的老師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。

那么，如何成為一個華蜜的班主任呢?

李老師的第一條建議就是享受職業：讓自己恒久保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動……在他從教的幾十年里留下了很多他與學生一起歡樂玩耍的片段，一起嬉戲，一起運動，一起學習，他作為班主任的生活是非常充溢的。

其次是探討教化：不停地思索教化，把每一天的工作都當作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經同時教過最優秀的班級和所謂的‘差班’，而且差班全部學科的配置都是學校最優秀的老師，因為他認為這樣的學生更須要優秀的老師去引領去教育。為了讓不同層次的學生都學有所得，他每天都要打算四份教案，四套習題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學生，在這個過程中享受著成就感和華蜜感。

最終是創作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成宏大的人生，讓每一天都成為將來讓自己熱淚盈眶的記憶。

李老師還提到最好的教化莫過于示范和感染，他在講解并描述班規時說到，為了讓學生更好地遵守班規，他不惜也對自己嚴格要求，假如觸犯班規也一樣受罰，又一次他因觸犯班規罰自己掃地，而且不用學生幫忙，一絲不茍地完成懲罰，深深地觸動了學生，也正是他的這種“以身作則”的看法和風范影響著、感染著他的學生，最終收獲了多數的認可和愛戴。

另一位引發我思索的是李老師的學生——郭文紅老師，她是一名小學老師，她的講座讓我不僅學會如何為人師，還懂得了如何為人母。她說：父母要學會包涵、接納和敬重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會有更主動正面的影響。她提到她的班級實行家長日記，帶動家長一起投身到孩子的教化中來，對孩子有很大的鼓舞作用。

錢鐘書先生說過：天下沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必定。這句話也適用于我們的教化，即“教化沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必定。”而這份必定須要我們老師具備劇烈的事業心和責任感，投身到學生成長的過程中，做一個求真務實的教化者，每天取得一點進步。最終借用李鎮西老師的一句話來總結，“希望過去的自己會對現在的自己感到驚羨!”

班主任培訓個人總結報告篇2

為期三天的X年中小學班主任國家遠程集中培訓學習，使我學到了許多許多.在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的相識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，保質保量完成了各項規的任務，我的感想很深。

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要.

以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓，使我深深的意識到班主任應當做到：

(一)由偏愛型走向博愛型。班主任要深化班級，了解每個學生，信任每個學生都有才，擅長挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜愛那些學習成果好的優等生，而應當通過教化和培育，使每個學生都能成才、勝利。

(二)由專制型走向民主同等型、。傳統意義上的師生關系是一種不同等的，老師是肯定權威的，學生對老師必需聽從的，這種專制培育出來的學生當然守紀、聽從，但缺乏主動性、創建性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喊民主同等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要敬重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應當多聽聽學生的看法，進行廣泛的民主選舉。

(三)由簡潔粗暴型走向細致耐性型。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要敬重、愛惜學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在激勵與指導中培育學生的自我意識，增加學生的自信念。

(四)由限制型走向開放型。班主任要擅長從學生實際動身，著眼于發展，擅長拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中熬煉，學生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素養。

班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養與熬煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應當不斷提高自身素養的重要性。

(一)提高自身素養重要方法就應當是努力學習。經常聽到我的同行們在說這樣一句話：教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生。其實這話也是有肯定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不行能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教化觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和敬重。要學習教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己;，要學習專業學問和其他各門學科學問，班主任不僅要具有精深的所教學問，而且還就具備廣博的其他各門學科的學問上，具有廣泛的文化素養和愛好愛好;要學習借鑒他人的閱歷，他山之石，可以攻玉，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素養要擅長提煉總結。在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻猶如熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的很多案例進行過反思。有人說：班主任是教化藝術家，而不是工匠。在學習模塊中的案例時，我才意識到要常常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

班主任培訓個人總結報告篇3

20xx年11月24日28日，對我來說注定是個難忘的日子。正是在這幾天的學習生活中，我們有幸結識了儒雅敦厚，學識淵博的張老師和勤奮樂觀，激情四射的解老師，同時很興奮相識了四十多位同行，相互溝通，受益匪淺。

一、主動向上，充溢正能量

人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀主動向上的人，還要影響身邊家人，同事和摯友。正如急速60秒和變形蟲尋寶嬉戲中啟示我們的道理，工作和學習中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準大方向，提高自己的信念和志氣，就肯定能勝利。我們就要做一名教化戰線上充溢正能量的戰士，我們將戰無不勝。

二、為我所用，學以致用

為期幾天的學習，可以說學習到了很多解決工作和生活中方式和方法，我們既要埋頭苦干也要抬頭看路。對學生要有愛心，要有寬容之心，要學會觀賞他們，發覺他們身上的閃光點。用觀賞賞識的眼光對待學生，做事要用心專心。老師和學生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學生在一個輕松開心的旅途中前行，把學生培育成為歡樂的一般人。

三、為人師，要終身學習

當老師當班主任久了，總有一種自以為是的想法，其實我們完全

要反思。既然做了一名老師，就要加強教學業務水平，當了班主任就要有負責任的看法，管理水平也要加強。工作中要參加-學習-思索-運用-總結，變更自己才能更好地發展，學習是最佳的變更途徑。你有多么博學并不重要，重要的是讓你的學生學到了多少!教化不是要灌滿一桶水，而是要點燃學生心中的一團火!因此做為班主任，我們要學習的還有許多許多，人生有限而學無止境，同事們!我們將昂首奮然前行!

班主任培訓個人總結篇4

我特別感謝學校為我們班主任老師支配這次培訓，這次有機會參與了班主任培訓，讓我感到特別興奮，因為我在這里學到了許多有用的學問，也相識了許多高水平的老師，他們那種充溢的理論和口才使我們更加對學生充溢了愛心和相識到怎樣去教好管好學生。我從專家老師身上看到了教化改革前進的動力和教好全部學生的信念，通過這次班主任培訓讓我學到了很多實實在在的教化方法，讓我受益匪淺。下面談談我這次班主任培訓的心得體會：

一、班主任要有劇烈的事業心和責任感

班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的老師，學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學們的前途和命運就寄予在自己的肩上。這么重要和有意義的一項宏大工程，就要求和呼喊班主任胸懷志向、充溢愛心、富有創新精神地投入工作;就呼喊班主任持之以恒地包含熱忱、充溢幻想和激情地投入工作;就呼喊班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

作為一個班主任，工作性質就確定了要經驗多數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應當決心更堅決，意志更堅毅，信念更足夠，責任更劇烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學生塑造的更加有特性。

二、班主任要協調好和學科老師集體的關系

班主任是本班老師集體的核心，協調各科老師，加強老師集體建設，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學科老師達成默契，形成教化合力，使班級的教學工作得以順當實施，我實行了下列措施：

1、創設一個良好的教學環境，使學科老師走進教室上課心情愉悅。

2、常常和學科老師“碰頭”，剛好通報班級整個狀況，探討和協調解決班級詳細問題。

3、班主任出面反饋學生對學科老師的看法和要求。

三、班主任要處理好和家長的關系

教化是一個整體，家庭教化是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任老師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的主動教化作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。因此，取得家長的協作和支持，和家長建立真誠的合作關系是非常必要的。

四、班主任要處理好和學生的關系

現在，由于學生受多方面消極因素的影響，加之其特性差異較大，隨著時間的推移，部分學生不思學習，不思進取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點放在了學困生的轉化上。在學校，一個學生對班主任來說是幾非常之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個學生就等于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一粒奇妙的種子。因此，關注和轉化學困生成了我工作的第一要務。

班主任工作過程有快樂也有悲傷，有優點也有缺點，有勝利也有失敗。我的一些教訓和體會是：

(1)班主任要不斷加強理論學習，武裝充溢頭腦。要通過充電來更新自身的學問結構，完善自己的工作方法。

(2)要用愛心澆灌每一粒奇妙的種子。愛是一種信任，愛是一種敬重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美妙的收獲。

(3)要敬重家長。對家長要有禮貌，不要因學生問題隨意傳喚家長到學校，難為家長。

(4)要理解寬容學生。愛護學生個人隱私，不張揚學生的隱私，發覺問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。

(5)要多表揚少指責。適當的表揚和贊美能夠喚起學生的自尊，修正學生的錯誤，鼓舞其改過的信念。

(6)要少埋怨環境，多變更自己。埋怨學生難管理，經常是自己方法少;過多的指責環境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環境適應自己，只能要求自己去適應環境，班主任適應了環境，才能變更環境。

班主任培訓的學習中我相識到，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

班主任培訓個人總結篇5

剛剛從我校班主任暑期培訓班歸來。時間雖然僅僅兩天，但是會議內容充溢，看著老師們的笑容我感到很欣慰，前期的打算沒有白費，老師們既收獲了新的信息又得到了短暫的舒緩。這次會議的主題是“發揮班博優勢提升德育效果”。會上，我向大家具體剖析了班博的六個作用;九位班主任老師呈現了十二例經典班博案例;兩位德育主任就“如何捕獲教化契機”和“班博發展要求”進行了闡述;我校教化議事會專家委員、天津市德育探討學會學術部副主任李德善先生又結合我校的班級博客工作，進行了《加強集體教化增加教化效益》的講座;兩位青年班主任現場匯報參與培訓的體會，感慨良多;最終，王校長又對班主任老師提出“收放自如、深淺有度、緩急適中”的工作方法。

不足兩天的時間，老師們的頭腦被海量的信息所充斥著，既有同仁實踐閱歷的呈現，又有專家理論探討的升華，大家對班級博客的有了更加充分的相識，對后繼的探討工作充溢了信念與期盼。隨著此次會議的召開，班級博客這一嶄新的探討平臺，將更加深化地介入到我們的教化教學活動當中，充分呈現其互動、溝通的功能，不斷升值我們的教化效果。

今年將卸甲歸田的優秀返聘老師范老師懇切地談到，她感謝萬小，能夠讓她在這樣一把年齡趕上信息技術這列快車，要離開了，心中充溢了留戀和不舍。明年即將退休的六年級陳老師快樂地說：“明年我還要參與!”優秀返聘老師李老師說：“這個培訓真有意義!”我也開玩笑道：“那您參與完活動可得接著接著在萬全干啊!”這些網絡戰線上“老新兵”的真摯話語令我們每一個人感動。是班級博客的魅力，讓我們這支班主任隊伍越來越煥發朝氣，越來越具有凝合力和向心力。

李德善主任深有感受地說，這是他第三次接觸班博內容，這一次，他深切地感到自己走進了萬小，走近了班級博客。品嘗著此次會議的良好效果，我和王校長都缺憾地感到，應當將這次班主任培訓做成學校德育工作會議，讓更多的老師明白為什么要用，怎樣去用，讓更多的老師真正學會利用這個網絡應用平臺。

班主任培訓心得體會5

參與了班主任培訓，我仔細傾聽了各位優秀班主任的閱歷介紹。他們的幽默風趣的教化風格、先進的教化理論，使我收益頗豐、獲得匪淺。我在傾聽各位專家的優秀閱歷時，我也在我的教化教學過程中，能將這次班主任培訓中學到的先進新理念、新的方法運用到教學過程中去。經過這次班主任培訓、學習、溝通、實踐，我既有學問上的種種積累，也有教學技能的增長。我覺得這次班主任培訓是一次難得機會，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論學問有所提高。

這次班主任老師的培訓，給我帶來了一種新的教學理念，學習欲望很強。要想在教學這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學習才是最重要的。我們老師每天都在備課、上課、課后總結、批作業、輔導學生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經過這次的班主任培訓，使我變更了這種想法，老師要想有所勝利，必需要學習優秀老師新的教學理念，提高自己的理論學問水平。不斷提高自己各方面的實力，理論學問水平、教化科研實力，提高自己的專業學問技能。通過培訓學習，我覺得我要在以后的教化教學過程中，更新先進教學理念，變更管理學生的方法，努力提高課堂教學效率，提高自己的教學水平。

班級就是一個大集體，老師是一個主導作用。班級管理問題是我們每個老師必需要深思的一個問題，管的太嚴，對學生心理造成一種壓力;管的太松，學生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓我覺得：可以和這個場景結合在一起，班級管理就猶如校車的輪胎。管理得當，課堂才能井井有條;但是假如老師管理不善，立馬會出現許多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學就無法進行。這樣我們可以感受到，課堂上最大的問題不是沒有紀律，而是缺乏規章制度。我們要想管理好班級，必需要有一個合理的規劃，學習各種班級管理學問，適合學生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強調，標準是重要的，但是合適比標準更重要。因為管理也是一種藝術，體現老師各方面的學問技能水平。

一個優秀的老師必定是一個會自我反思的老師。在培訓中，我學習優秀老師的先進教學理念，努力提高自己的教學水平。從中深切感悟到，作為一名老師要學會積累優秀老師的閱歷之外，就是要時刻反思自己，做一名反思型老師，這是至關重要的。我覺得，老師要學會反思。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰自我、超越自我的老師，同時也是一個能做最好自我的老師。

班主任培訓個人總結篇6

20年4月10日到4月11日，我有幸參與了由北京教化科學探討院《班主任》雜志社在鎮江九中舉辦的“抓好工作細微環節，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓學習。在這兩天的學習中，我分別傾聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教化學會學習障礙探討會理事張景浩老師、特級老師丁榕老師的有關班主任教化教學工作的高質量，深層次，切實際的培訓課程。總體來說，三位老師各有各的風格和特點，但都以大量生動感人的實例，全面的.敘說了自己獨具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細措施，以及新時期班主任工作的技巧和應當具備的素養。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。

高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講解并描述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學與教化思想和教化才智。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。

現在的學生很難教，這是老師們發出的呼聲，無論什么樣的教化好像對他們都不起作用了。這時，我們不如反其道而行，用一種幽默親善的看法來以柔克剛，或許會獲得意想不到的效果。高老師反復說：你要教化他，發脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊含著很多“大道理”，這些故事都能觸動學生的心靈。許多老師認為教化沒材料，沒教材，其實不然，生活中許多的東西都可以用來教化學生，就看你是否專心去留意。例如：當孩子們在心理不平衡，發牢騷的時候，高老師運用雞和牛發牢騷的故事來引導孩子——雞和牛發牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻安排生育，太不公允了。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學生感到輕松，產生興奮，而且還促進學習。

在育人方面，高老師還特殊注意強調細微環節，這與我們學校李校長始終推行的精細化管理不謀而和。高老師強調：對待學生的問題不能拖，對于好的要剛好給以表揚和激勵，對于問題的處理要經過細心地深思熟慮后再作處理。對于學生中發生的每一個細微環節，無論大小好壞，我們都可以找尋其中的亮點，賜予學生以適當而正確的教化。從細微環節做起，解決細微環節中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患于未然，把工作做到位。

丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實的工作，沒有空洞的口號，但有詳細的實例。從她自己的經驗中，我發覺她真是一個把教化當做自己生命中最重要的事業去做的人，這種愛不是人人都能做到的。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。當她自己的孩子去世時，把她叫醒的盡然是她的學生們，從今學生就是她的孩子，為學生她付出了自己的全部。“老師就是從事的神圣的職業，愛學生是不須要理由，不須要回報的，丁老師這樣深情地說著。她的句句生動、深刻、深情的講解并描述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現的全部學生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時間與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體會“教化”的內涵，感悟“教化”的真諦!讓我不止一次地想，原來教化還可以這樣進行。她用博大寬廣的愛探究出的新方法，讓我一次次汗顏!

通過培訓，我更加明確班主任在學校教化中的重要地位，作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任，就必需專心去做，在工作中不斷地更新觀念，學習，實踐，總結反思，再實踐，再總結反思的一個循環發展過程。總之，育人無止境，管理無邊際。作為新時期的班主任，我將接著努力學習，全身心投入到教書育人的工作中去。

班主任培訓個人總結篇7

通過培訓使我更進一步相識到班主任工作是一項特別重要的工作。班主任工作應當具備肯定的技巧和素養，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。而這次學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談談參與這次班主任培訓后的一些總結：

一、培育學生主動健康的心理。

在平常的教化教學中，堅持以激勵為主。激勵會使學生的心態更加主動，更加開放。激勵的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的激勵下，更傾向于作主動的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力、進步。老師對學生的激勵以及對學生取得成果的確定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以主動的心態邁出堅決的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、用才智來管理，用愛來教化，贏得學生的信任。

作為班主任，我們無法選擇學生，但是我們可以選擇用什么樣的教化方式和管理方法去關切他們，愛惜他們。在工作中只有科學的管理、藝術的教化才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任肯定要正視這一點，不要強求孩子做第一，只要孩子做，做個最棒的自己，無論是優秀學生，還是后進生，都要一視同仁，熱忱相待，不能讓一個學生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，須要細心地培育，而一些小事更要留意工作方法和策略。

三、多讀書勤思索愛創新，不斷提高自身素養。

班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養與熬煉學習形成的。班主任的一言一行，一舉一動都干脆對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時我還要剛好創新，并帶動學生創新，做到以德育德，以特性育特性，以創新育創新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學習有關學問，提高自身素養，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

四、營造特性張揚、富有特色的魅力班級。

魅力班級應當是有特性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級則應當是能讓學生歡樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應當感到華蜜，歡樂。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主子翁意識。

班主任工作任重道遠，極富挑戰性，要做好就必需不斷學習思索.通過這次學習，使我更增加了做好班主任工作的信念，我要將這次班主任培訓學到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學生喜愛，家長滿足，教化上稱職的優秀班主任。以上是我學習后的心得體會，不當之處還請指責指正。

班主任培訓個人總結篇8

班主任培訓工作結束了，內容許多，聽的我腦袋都大了，一時間真的是難以接受，給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件簡單的事情。

首先，我相識到，要做好一個班主任，要事事想在前，在事情還沒有發生的時候你就應當在心里有一個細致的規劃，面對幾十名學生，每天出現的事情不行能都在你的意料之中，有許多事情都會發生在你的意料之中，那么你至少要想到，事情一旦發生了，你應當有怎樣的應對措施。

其次，要走進學生的心里，知道學生的想法。現在的學生想法是比較特殊的，作為一個班主任，要時常的關注學生的思想活動，要常常的找學生閑聊，以便剛好的知道學生的想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數，也才能相識每一位學生。

第三，管理班級是班主任全部工作中的重點。

要管理好班級，就要有一個好的班委，班委的選取是至關重要的，一個仔細負責的班委會為班主任省下很多的力氣。

第四，要做好班主任，就要做到正確評價，激勵學生，老師常常要對學生的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮勉向上的愿望。因此，在教化中要力求公正的評價每一位學生，對成果好的學生不護短，對學習差的學生不卑視，留意發覺優生的不足，防微杜漸;擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。

總之，作為一個班主任我還有許多要學習的地方，我肯定會在以后的教學中，向身邊的老師和班主任多學習管理班級的工作，我也肯定會盡力將自己的工作做好!

班主任培訓個人總結篇9

做班主任工作，我認為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個字。

一、德

德即要謙遜勤勞、愛崗敬業、奉獻進取、師德高尚、為人師表。班主任是學生學習、工作、生活的干脆組織者和領導者，與學生接觸最多，對學生的影響也最大。而班主任對學生影響又以道德的影響大為重要，“道德的影響是教化的主要任務”。而“履，德之基也;謙，德之柄也”。所以我們在教書育人的過程中，不僅僅僅是“言教”，更重要的是“身教”。

“以身教者從，以言教者訟。”這就要求我們班主任在日常的學習、工作和生活中要非常留意自我的言行舉止對學生產生的影響，要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價值觀，要嚴于律己，加強自身修養;要品德端正、謙遜勤勞、嚴謹治學、愛崗敬業，要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進取、無私奉獻的精神，要做學生的楷模。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”只有我們班主任以身作則，才能帶好自我的學生，取得良好的教化效果。

二、愛

愛就是要關切學生、愛惜學生、無私地幫忙學生。“沒有愛就沒有教化”，關切學生、愛惜學生、幫忙學生是班主任的天職。在日常學習和生活中，班主任除了要嚴格要求學生之外，還應常常深化到學生中間，了解學生的狀況，象其父母兄長一樣去關懷愛惜學生、幫忙學生。特性是對那些在學習和生活上遇到困難的同學，班主任更要多些關切、激勵和照看，并盡自我的潛力幫忙他們克服困難。

假如班主任總是在學生有困難須要幫忙的時候出現，那么學生就會視你父母兄長般的感謝你、敬重你。“一日為師，終身為父”這句話不僅僅僅表達學生對自我老師的敬重感謝之情，而且也意味著那個老師父親般的付出。要明白“愛出者愛返”，學生尊師和老師愛生是相互的。

三、博

博是指博采眾長，博學多才。這天，科技的進步、教化的發展不僅僅要求老師有豐富的專業學問，還要求老師敏捷變通、博學多才。因此我們務必加強學習，要博采眾長，精益求精，不斷更新、豐富自我的學問，提高自身素養，以適應現代教化的須要，完成“傳道授業解惑”的職責。班主任的博學多才，是其贏取學生信服的基礎。德而不博，會令你黯然失色;博而無德，會令學生敬而遠之。

四、廉

廉即說是要公正廉明，在公無私，樹立崇高形象。一個班幾十個學生，家庭狀況各異，學生成果參差不齊，但我們比皆應一視同仁，同等撲克待。另外，班主任在處理一些日常班務時還須要做到公正廉明，大公無私，如編座位要公正無私，不能因學生的家庭富貧和成果好差而有區分;班會費的收支要合理，數目要公開、清晰，絕不能半點模糊，等等。“惟公則生明，惟謙則生威。”雖然這些只是區區小事，但它足以樹立班主任在學生中的崇高形象，我們切莫等閑視之。

五、和

和即要隨和風趣，師生同等，亦師亦友。學生不僅僅期望班主任是自我做人楷模、治學的表率，而且期望班主任能成為自我的良朋益友。同時，由于“氣習相染，師不如友”。所以我們班主任不僅僅要為人師表，還須要做到平易近人，師生同等，做學生的知心摯友。事實證明：一個隨和風趣、亦師亦友的班主任，才是最受學生歡迎和信任的班主任，而那些成天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學生歡迎的。

六、恒

恒即工作要有恒心，不能急于求成，也不行輕易放下。做事貴在有恒，班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作，所以“恒”字對班主任來說更顯重要。尤其是班主任對后進生的思想轉化工作更要長抓不懈、持之以恒，切忌急于求成或半途而廢，即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌，也要在所不惜。要信任恒心所至，金石為開，耕耘總會有收獲的。

當然，班主任工作還須要得到社會的幫助、支持和家庭的協作，才能取得更好的教化效果。

總之，作為班主任，我們以內營素養、外樹形象的同時，始終就應記住一點：我們不僅僅僅是學生的老師，而且還是他們的摯友、兄長。

班主任培訓個人總結報告篇10

參與了班主任培訓，我仔細傾聽了各位優秀班主任的閱歷介紹。他們的幽默風趣的教化風格、先進的教化理論，使我收益頗豐、獲得匪淺。我在傾聽各位專家的優秀閱歷時，我也在我的教化教學過程中，能將這次班主任培訓中學到的先進新理念、新的方法運用到教學過程中去。經過這次班主任培訓、學習、溝通、實踐，我既有學問上的種種積累，也有教學技能的增長。我覺得這次班主任培訓是一次難得機會，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論學問有所提高。

這次班主任老師的培訓，給我帶來了一種新的教學理念，學習欲望很強。要想在教學這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學習才是最重要的。我們老師每天都在備課、上課、課后總結、批作業、輔導學生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經過這次的班主任培訓，使我變更了這種想法，老師要想有所勝利，必需要學習優秀老師新的教學理念，提高自己的理論學問水平。不斷提高自己各方面的實力，理論學問水平、教化科研實力，提高自己的專業學問技能。通過培訓學習，我覺得我要在以后的教化教學過程中，更新先進教學理念，變更管理學生的方法，努力提高課堂教學效率，提高自己的教學水平。

班級就是一個大集體，老師是一個主導作用。班級管理問題是我們每個老師必需要深思的一個問題，管的太嚴，對學生心理造成一種壓力;管的太松，學生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓我覺得：可以和這個場景結合在一起，班級管理就猶如校車的輪胎。管理得當，課堂才能井井有條;但是假如老師管理不善，立馬會出現許多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學就無法進行。這樣我們可以感受到，課堂上最大的問題不是沒有紀律，而是缺乏規章制度。我們要想管理好班級，必需要有一個合理的規劃，學習各種班級管理學問，適合學生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強調，標準是重要的，但是合適比標準更重要。因為管理也是一種藝術，體現老師各方面的學問技能水平。

一個優秀的老師必定是一個會自我反思的老師。在培訓中，我學習優秀老師的先進教學理念，努力提高自己的教學水平。從中深切感悟到，作為一名老師要學會積累優秀老師的閱歷之外，就是要時刻反思自己，做一名反思型老師，這是至關重要的。我覺得，老師要學會反思。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰自我、超越自我的老師，同時也是一個能做最好自我的老師。

班主任培訓個人總結報告篇11

7月15日至18日，我幸運地作為我校派出的50余名班主任隊伍中的一員，來到漂亮的古都南京，進行了為期四天的“全國中等職業學校德育工作創新與班主任專業成長高級研修班”培訓。

除去來去的行程，真正聽課的時間只有兩天，但感覺兩天的培訓，四位老師的講課都很精彩，從中受益非淺。現就感悟進行總結：

一、怎么才能做好教化人的工作?

1.從了解到發自內心的愛

余國良老師主講的內容是《探究教化之根》，他說，了解教化對象是做好教化工作的入口，讓孩子喜愛你比讓他喜愛學習的內容重要得多，如何才能讓學生喜愛你呢?我悟出一個道理，就是你先要發自內心地去愛學生。

余國良老師說，滿校內都是好孩子。一個老師不要太信任自己的眼睛，不要給正在成長的孩子“蓋棺定論”，要用觀賞的眼光去品嘗學生在成長過程中所散發出來的味道。我們好不簡單才有了他，他也遲疑了好長時間才來到我們的身邊，這是一個大家都挖空心事才有的奇異的緣分。

2.要有良好的教化方法

余老師真不愧是真正的教化家，他的講座生動活潑，趣味橫生，引得全場或會心一笑，或開懷大笑，在笑聲中讓我們領悟教化的真諦。他是一位特殊有才智的老師，平常很擅長采納一些好的教化方法，他把要求學生做到的一日常規編成朗朗上口順口溜，編班級口號，養成教化持之以恒。余老師有講不完的教化案例，讓人覺得他是一位真正把教化當成事業、當成樂趣的人，他的勝利閱歷是實踐到理論的升華。

3.要加強老師自身的修煉

與余老師相比，李曉凡老師是一種不同的風格，她主講的內容是《內化師德，當代德育坐標的支撐點》，李老師提出一個教化者要做到三力合一，即內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。她的意思是說，一位優秀的老師，他應當是一個具有健康人格并不斷追求特性優化的人，一個不斷提升素養，學會把歡樂的人生傳遞給學生同時也放飛學生志向與心靈的人，一個不斷進取，超越自我的人。一個優秀教化者是專心而不是用手段，做學生心靈的領航員。李曉凡老師將自己的親身經驗與學員們共享，曾在丈夫去世、事業受屈的磨難中走出來的她，讓我知道什么是內在的張力，強大的內心。

二、教化的真諦是什么?

最終一位周同麗老師，她溫文爾雅的講課給我留下了深刻的印象。周同麗老師說，教

育應當生師生過一種華蜜、完整的生活。教化本該是生活的基本方式，教化應當是歡樂的。班級應當成為師生心靈的棲息地。學生來到班級，應當感到暖和而不愿離去;班主任來到

班級，就像來到自己的花園一樣。她說，教化要拿得起，教化的志向是：讓孩子心中有幻想，臉上有笑臉，學到終身受益的東西，過一種華蜜完整的生活;教化還要放得下，要放下的是名和利。如何實現真正的教化，時代呼喊自動化教化——即自我教化、自我監控、自我指導、自我約束，促進良好習慣的形成。要想達到學生自動化管理的目的，離不開老師春風化雨般地教化引導，周同麗老師耐性、細致、富有才智，她通過系列主題班會秩序

漸進地讓學生先明理，如“誰是班級的主子?”“紀律自由之辯”“五官爭位——我與班級的關系”“大雁飛行的啟示——團隊的力氣”，民主制定規章制度，并通過職位設置讓每個

學生參加管理;她不是干脆去說教什么，而是擅長通過故事讓學生得到感悟;她給每個學

生寫詩，在生日的時候，在學生困惑的時候，她用一顆溫順的心，實現了強有力的教化。四位老師風采各異，但有一個共同的特點，那就是有一種對中職教化和中職學生的真

摯的愛，正是這種愛，使他們多年在中職班主任工作的一線，孜孜不倦，探究創新，不斷總結，與學生一起成長，成為全國優秀班主任和教化家式的老師，他們超越了班主任工作的艱苦，從中找到了無限的樂趣。

班主任培訓個人總結報告篇12

20_年7月10日至15日我有幸參與了暑期初中班主任培訓活動，天氣雖然燥熱，但這6天很快就過去了，從教_年的我已經不是第一次參與培訓了，但班主任培訓卻是第一次，它留給我的是滿滿的收獲和深深的思索。在這短短的五天培訓時間內，我傾聽了具有權威性的專家教學的講座，領會了閱歷豐富的班主任的風采，數十位專家、教授的精彩演講使受益匪淺，他們語言幽默、理念超前、內容深邃，講授時真是有太多的精彩。下面就讓我擷取幾朵最美的浪花來呈現大海的浩瀚吧。

一、專業卓顯才智。華林飛老師的講座對我吸引力最大，他獨有的魅力和幽默的語言，對教化的理性思索，對教化的無限酷愛，對教化的萬丈激情，感染著在場的每一個老師!他提倡的是要做一名才智型班主任。他給我們講了對于學生不同階段的個案進行了心理分析。“怎樣信仰，便會怎樣生活”，“碰了釘子時，就向釘子學習。”孩子在成長過程中有許多階段，每個階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要剛好讀懂孩子，對孩子的心情作出剛好有效的回應，例如兒童期，老師要學會接納孩子，觀賞孩子的優點。讓孩子學會關愛別人，學會發覺愛、找尋愛，找尋能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學會放手，讓孩子自己去體驗生活。學校也要常常組織家長學習，增加家長的意識，因為解決許多學生問題的關鍵，在于家長必需與時俱進的變更觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發出深深的思索，自己這幾年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個新手，肯定要擅長總結，摸清孩子的心理，對癥下藥。

二、平實彰顯寶貴。在這次培訓中，幾位資深的班主任老師的閱歷溝通給了我很大的啟發。周啟道老師，告知我們要更新教化理念，著眼于學生將來的發展。大膽創新，指導學生自主管理，他特有的組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。周老師還從班級管理方面給了我們珍貴的建議，在班級管理中我們要把握好幾個度。一是班主任被學生的認可度。二是對學生寬嚴賞罰的適度。三是與科任老師的協作度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個度，我們的班級管理才能得心應手。當然，這要在我們的平常工作中奇妙應對，才能如魚得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導我們要用“贊美、耐性、信念、寬容”之心對待我們的學生，“當你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。”他從自己平常工作的一點一滴中摘取的事例中，告知我們，一個優秀的班主任要具備五心，即責任心、寬容心、公允心、愛心、細心。兩位班主任樸實的發言，告知我如何做好一個班主任，這為我以后的班主任工作點了一盞明燈。

三、獨特凸顯效率。在這幾天中，我們還傾聽了心理專家級別的的講座。陳敏麗碩士讓我了解了班級心理輔導的常識，她從獨特的心理專業方面為我們講解并描述了班主任要做學生的心理保健醫生;班主任要豐富自己的心理健康學問，明晰學生問題;了解學生的心理特點，因材施教;敬重學生，實施有效的溝通;完善自我，持有一個健康的心。只有這樣，班主任的工作才能達到肯定的效率。另外，老師還應當扮演學生親人的角色，從言談舉止上、外貌裝扮上，要讓學生感覺你像個老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充溢自信，因為只有你自信了，你的學生才會自信起來。要做一個愛管閑事的老師，肯定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

培訓引發反思。在這五天的培訓中，除去學問的學習和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級管理，反思自己的心理學學問的殘缺，要關注每一位學生。要讓學生感覺到老師時時在關注他們，給他們供應勝利的機會，增加他們的自信念。

愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為我勝利的敲門石，能成為我堅決航向的指路標。在培訓結束的時候，想說的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓中學到的學問技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在班主任工作中有所成。我也信任在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的班主任之路會愈趨于成熟。

班主任培訓個人總結報告篇13

通過暑期的班主任培訓學習，使我受益匪淺，眾所周知，班主任工作是一種實踐比理論豐富的工作，是學校在促進學生個人發展中的中流砥注，我想，“作為老師，不僅是一個學者，她更應當是一個探討者。”我在參與教化培訓中，注意于自身師德和教學業務水平的提高，把自己的教學業務實力作為老師培訓的核心素養來提高.這次班主任培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的洗滌。我要把本次學到的班主任管理學問學以致用，應用于課堂教學實踐。我在本次的班主任培訓中，有所突破、有所創新、有所成就、有所收獲。使我相識到班主任工作為老師群體中一種特別使命的擔負者，其工作方式呈現出專業化趨勢，這是時代發展的要求，同進也是班主任本身角色的特別確定的，班主任是學校委派到班級，負責組織教化管理班級學生的主子老師，堅持理論學習聯系實際，注意實效性，是能給一每一位班主任工作一種直觀的借鑒，有利于工作的開展，我們是否了解他們的特性，駕馭他們的心理。育人工作千頭萬緒。我盡量在自己的頭腦里構思和結合我個人的教學實踐和教學實際來為我們的學生著想。

我深深感到活學活用班主任工作的閱歷，能使我的工作更輕松有效。我在擔當班級數學課的同時，也當起了這個班的班主任。我深深體會到：良好的師生感情是確定班主任工作勝利與否的關鍵。怎樣才能使學生親其師，信其道呢?我試著從以下幾點做起。

一、以身作則，為人師表

古今中外的教化家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先

做到，尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的看法，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：老師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養，也不會得到滿足的效果。

二、公允對待，嚴格要求

馬卡連柯所說：假如沒有要求，那就不行能有教化。老師要做到愛而有度，嚴而有格。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應當做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增加他們克服困難的志氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的看法，更不能束之高閣，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對心情，而達不到教化的效果。

三、信任學生，敬重學生

我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教化方式不正確，造成了學習成果及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的視察，我駕馭了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成果也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶散、不仔細聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我幫助他克服了懶散心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特別學生，首先親近他們，敬重他們，在學習上耐性引導，生

活中熱心關懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多激勵，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成果。

教化是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培育出適應社會須要的高素養的人才來。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，這是做好班主任工作的前提前提條件。班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的老師，學校把一個班交給你，家長把自己的孩子托付給你，這么重要和有意義的一項宏大工程，這就要求班主任胸懷志向、充溢愛心、富有創新精神地投入工作。今后我將結合新課改精神，與時俱進，以創新性思維，來提高自已班主任工作的質量。

班主任培訓個人總結報告篇14

我很有幸參與了這次為期一個半月的班主任網絡培訓，我除正常的教學工作外，業余大量時間都投入到此次培訓學習中去了，每天都堅持仔細傾聽和學習各位專家的精彩、生動的講座和講義，主動參加各個模塊的溝通探討收獲很大，受益頗多。

每一場講座我都覺得實實在在，每一個案例我都覺得形象生動我認為此次培訓很有指導性、操作性和實效性，它將幫助我們一線的班主任老師更好地開展工作，為我們供應了班級管理的學問。這次網絡班主任培訓開辦讓我感覺特別興奮，我最終遂愿可以補充點這方面的“養分”了。一個半月來，隨著培訓的深化,我也越來越興奮，因為通過這次培訓，我感覺到自己對班級的管理的學問增長了很多，實力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論學問還是班主任工作閱歷，都在培訓中得到了長足的進步，使我受益匪淺。

第一、我覺得這次培訓的形式特別好。傳統的培訓形式不但耗時耗力，給老師學習的自由度很低。這次網絡培訓的一大亮點就是使老師們無需出遠門，就可以享受到高質量的教化。而且想什么時候學就可以什么時候學，想怎么學就可以怎么學。培訓的老師們有很有威望的專家學者，也不乏奮戰在教化一線的閱歷豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡。更重要的是，一般的培訓我們老師聽一遍就過去了，筆記再怎么全也會有疏漏，而通過網絡培訓，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學習和思索的空間。

其次，我覺得培訓內容中的視頻培訓的效果尤其好，我特別喜愛這塊內容。視頻中做講座的都是名家大師，這次的視頻給我們供應了一個極好的學習的機會。專家和一線老師的見解精辟，視角獨特，讓我對班主任工作有了更全面的相識，也更堅決了我做一名好班主任的信念和決心。我會把我所學到的學問運用到實踐中去，肯定會收獲更加豐碩的教化成果。

我將在以后的工作中接著努力，主動探究。在以后的班主任工作中，我會運用這次培訓中學習到的學問、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平越來越高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。我期望自己在班主任班級管理領域可以做出出有自己特色的成果，這就是我的目標。我想，也是這次創新而高效的網絡班主任培訓所最希望看到的。

班主任培訓個人總結報告篇15

今日在葉學文老師關于班主任工作職責的講座上，他組織我們探討了一個問題：老師必需用“崇高”來要求嗎?這是“20--年教化盤點之師德七問”中的一個熱點問題，大家各抒己見，探討得很激烈。有人認為，基于老師這個特別群體的職業特點，“崇高”是必需的;有人認為，老師也是一般的人，“崇高”的要求太苛刻了。

聽了大家的探討，我想：我們是不是把“崇高”這個詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名老師，我們的工作對象主要是孩子，我們的主要職責是傳道、授業、解惑。人們常說，孩子是社會的將來，民族的希望，社會對他們寄予了太多太多的希望。而老師作為他們人生路上的主要引導者，就被付予了太多的責任。我們不但要教化學生成“才”，更要教化學生成“人”。所以，并不是社會對老師太苛刻，而是出于對孩子健康成長的關注，對社會將來的關注。老師也不例外，作為社會的人，他們也關注教化事業的發展，關注社會將來。詳細到本職工作中，他們傳道、授業、解惑，他們關切愛惜學生，引導學生健康成長，全部這些不僅僅是出于責任，更是源于對學生的愛。

師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個老師只要具備了師愛，就會對學生全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個意義上說，“崇高”并不是對老師的苛刻的要求，而是我們的行為準則，是我們努力的方向。

班主任培訓個人總結報告篇16

20--年4月10日到4月11日，我有幸參與了由北京教化科學探討院《班主任》雜志社在鎮江九中舉辦的“抓好工作細微環節，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓學習。在這兩天的學習中，我分別傾聽