校本研修個人總結范文（30篇）校本研修個人總結范文篇1

實施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細的實施者，這就要求老師必需首先變更觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。

一、深化探討新教材更新教化教學觀念。

新教材的基本動身點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的感情、看法、價值觀和一般實力的培育，使學生獲得基礎學問和技能，為其終身持續發展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教化觀念，不在單純做學問方面的權威，將書本上的學問原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經驗學問探究的過程。只要老師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創新之路。反而，假如老師的觀念沒發生轉變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，老師必需做到讓學生自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底變更以往的填鴨式教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正活起來，把以老師為主的一言堂變為學生主動參加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點。老師的任務是引導學生更深化的進入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內容，通過老師的引和導使學生形成實力而提高他們的綜合素養。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的綱;而教材是教學的詳細內容，是課堂教學的詳細依據。

二、變更學生的學習方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標記之一，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容。那么，如何變更學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點：

正確相識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參加、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

正確相識教材。創建性的運用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在于老師如何運用教材。

變更老師的角色意識。受傳統觀念的影響，很多老師在教學中經常以學問傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學生--老師不僅是教學過程的限制者、教學內容的制定者和學生學習成果的評定者，而且是肯定的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、敬重學生的質疑和創新。在老師這樣的角色意識下，學生只能被動的做學問的接受者、儲存者和學問的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著同等對話，老師將有居高臨下的權威轉向同等中的首席。在新課程中，傳統意義上的老師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執行課程安排的過程，而是師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態的、生動的、發展的、富有特性化的創建過程。

課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創新意識要加強，一切從有利于學生的發展動身;合作意識要加強，老師應當走下講壇，走到學生中間，與學生一起探討與溝通;調控實力要加強，再開放性的課堂教學中，許多狀況是無法預料的，這就須要我們不斷加強學習，不斷探討課堂調控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。

校本研修個人總結范文篇2

轉瞬間，六個月的校本研修工作已經結束，在匆忙忙忙的兩個月中，我能夠主動地帶頭和同組的老師們主動探討，攜手共創，為推動我校的校本探討工作出了不少的力，現將最近兩個月的工作總結如下：

1、以新課改的理念為指導，大力提高自己的教化理論水平。在工作和實踐中不斷地總結閱歷，加速學問的更新，理念的更新，在實際教學中不斷應用新的理念，并推廣給同課頭的老師們，我們在一起共同摸索共同進步。

(1)我主動參與學校組織的聽課及培訓學習，在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，主動適應課改的新要求，在課堂中創新，逐步形成自己獨特的教學風格。努力發揮自身的潛能，向探討型老師邁進。

(2)博覽群書，翻閱各種教化雜志，開闊視野，提高相識。

(3)新開學和我們同組的老師申報了新學期的課題探討項目《如何學會在應用題中學會畫圖思索》，我們同組的高年級的幾位老師，在我的帶領下主動地進行教學探討，撰寫教學反思，教學筆記，在每周四的下午我們進行溝通探討，相互學習，相互切磋，效果特別好。

(4)本學期我們組在進行集體備課是，重點探討的是：打破常規的教法，每一課要找準切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。富有新意，不肯定按文章的依次去教，讓學生感覺到很新奇，實現創新教學的新理念。

(5)根據學校的要求，每學期每個組要推出一位年輕的同志，上好一節公開課，我是主動培育我們組的年輕同志，多走進課堂聽他們的課，課后我們組進行溝通提出自己合理的建議和看法，反復的聽，反復的評課，使年輕同志盡快得適應新課程。

(6)每個月對我們的課題進行一次階段的小結，每人談談自己最近的實施狀況，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志進步是相當明顯的。

(7)在十月中旬，由我主講了一節公開課〈〈用字母表示數〉〉我們全校的老師都聽了，課后進行了評課，促進大家共同進步。

在每周的教研活動中，我們還就名師的教案進行分析探討，每人找出勝利的地方和體現新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來了，課堂中也隨和的運用上了，學生反映很劇烈地。

2、通過幾個月的校本教研工作的實施，大家的教學工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我個人認為，教研工作太重要了，一個學校假如只重視考勤，上課，忽視教學探討，那是沒有發展前景的，老師的觀念必需要跟上時代的步伐，跟上教化的步伐，否則是不合格的老師，那只有扎扎實實，一心一意地投入到教學探討中來，你才叫有水平的老師。當然學校的管理也很重要，要有切實可行的校本研修實施方案，要有好的帶頭人帶領大家去實踐，使老師們潛心探討，讓我們課堂綻放異彩。

3、今后努力的方向

接著堅持校本探討工作，全面貫徹教化方針，立足校本，務本求實，在實踐中學習，在實踐中摸索，在實踐中提高。充分利用學校的自身資源，以打造探討型老師為根本目標，促進自己教化實踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，學問淵博的老師。充分發揮骨干老師的作用，帶動全校的老師共同進步。

校本研修個人總結范文篇3

今上午視頻觀摩了魯老師的兩節課，第一節聽說課，其次節讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍，美麗的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，敏捷多樣的教法，是整個課堂生動好玩，聽這樣的課真是一種享受，值得我們老師來學習和借鑒。

激勵學生勤動手，多參加，主動創新，加強溝通與合作，使英語課堂真正互動起來。教學有法，教無定法，魯老師的課耐人尋味。

然而，在當前我們學校開展的“三自主五環高效課堂”中老師、學生、課堂也發生了相應的改變。

一、老師角色的改變：老師不再是“一言堂”，老師是課堂的組織者，是導演，指導學生根據細心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學內容。

二、學生角色的改變;學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執行者，在學習過程中根據老師的指令，小組長的支配，有序的進行學習環節，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培育了學生語言運用實力，也激發同學們的學習愛好。

三、課堂功能的改變;課堂不再是“講堂”。課堂成為學生學問的超市。在課堂上學生可以自由獲得學問，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

四、課堂上不再是語言的簡潔重復，而是學生運用學問自由發揮的活動過程，是語言不斷運用和實力拓展的過程。

五、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結互助，主動上進，學習熱忱高漲。課堂教學，小組合作，高效學習的探究，是我們教改教研的主課題。

校本研修個人總結范文篇4

我校校本研修從學校實際狀況動身，以教化局、進修學院十一五校本研修工作看法為指導，主動貫徹以人為本和老師發展促進學校發展的理念，仔細落實自主、互動、共享的校本研修理念，有安排、有步驟的進行校本培訓，努力營造相互學習、相互溝通、共同發展的學習氛圍，主動創建老師專業發展的平臺，全力打造德才兼備的老師隊伍，促進學校的內涵發展和可持續發展。

研修工作總體狀況表述：

我校本學期重點在師德修養和教學行為高效性兩個方面進行了專題研修工作。

1、師德修養方面開展了《做學生愛戴、人民滿足的老師》主題研修活動，通過觀看錄像《盛德濟海島，大愛鑄師魂》、研讀《四十六次家訪的啟示》等文章，學習楊愛軍獻身教化的精神，加強自身修養，提升個人素養。

2、教學行為高效性是在每個學科開展教學高效性主題研修，通過校長引領、專家講座、骨干老師講座、讀書匯報會、學科競賽、高效課堂監控課等形式，開展高效課堂探討。

校本研修，就是圍繞實現學校辦學目標，利用學校各種教化教學資源優勢，通過教化教學、教化科研、教化管理以及其它活動來培育老師，提高老師教書育人的素養，把老師隊伍建設成為學習型的組織。

校本研修應立足于學校，學校要力爭成為師資培訓的自培基地，應當充分發揮已有的優勢;校本研修還應立足于教學，課堂教學始終是我們實施素養教化的主渠道，也是提升老師素養尤其是課堂教學中的創新與實踐實力的主要平臺。因此結合我校的實際狀況，比照學校發展規劃，加強全校老師的校本培訓。結合教研活動、高效課堂課題探討等將我校老師的聽課、備課、作業、批改、輔導等檢查工作做得更細致到位，努力修正學校教學工作檢查出的弊端。

本學年校教育處聯合學校專家組，在全校任課老師中開展了上課、說課、撰寫教學反思等教學技能競賽活動，通過民主評議、老師投票，對成果突出的老師予以表彰。希望通過此活動，促進老師們教學業務水平的不斷提高。為提高老師的文化底蘊和增加老師的教化教學理論，學校出資給班主任購買了班主任管理書籍，并在假前給各學科老師布置了讀書任務，開學初召開了讀書匯報會，各學科的代表通過自己的讀書匯報，與參會的老師共同感悟教化的博大精深，使老師們受益匪淺。

為了能讓老師們吸納更多的學問和閱歷，我校先后聘請了六中的王新華老師、五中的史漂亮校長給大家做了專場報告，楊爽校長做了赴京、赴盤錦的學習閱歷講座，開闊了老師們的視野，增長了老師們的才能。

3、主動參與區組織的各項培訓，并組織好老師參與區支配的各學科遠程視頻專題培訓。同時結合學校實際，開展各類論壇;為老師選擇學習資料;做好老師常規學習筆記的檢查，要求全體老師每月都有校本培訓記錄。

4、為加快我校青年老師的成長，做好青年老師的培育工作。本學期我校仍將在老師節之際開展一個師徒結對活動，在全校推出多對師徒，并簽訂帶教協議書。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，剛好指導;青年老師要刻苦好學，虛心求教，擅長思索，使自己快速成長，更好地勝任教學工作。

5、以高效課堂探討為引領校本研修的切入點，就是要老師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升老師的教化科研實力，讓老師由被探討者變成教研的主體，探究一條新的老師專業發展的道路，努力建設一支有較強科研實力、教化教學水平的老師隊伍。

本學年的校本研修實踐使我們取得了一點成果，但也遇到了很多問題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;仔細分析校情、師情，力求針對性;細心設計，力求有效性，整體推動校本研修工作;同時，進一步注意老師的學習與反思，完善每一位老師的“個人成長檔案”;落實老師個人三年發展規劃;供應給每個老師自主發展的空間和機會;完善評價、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。

校本研修個人總結范文篇5

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素養，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養。

二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學狀況結合起來，用先進的教化理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后，依據我班的實際狀況，將學生的學習狀況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生狀況，使得學生的學習成果逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教化教學工作的感悟，仔細撰寫教化隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發表出去。

三、主動參加網絡研修，每天都要上網閱讀阿城研修論壇新發表的博文，并對自己感愛好的話題發表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。通過溝通，我相識了自己在教化教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四、通過學習和探討，提高了自身素養，使教化教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內后進生較多的現象，針對學生的特性差異，因材施教，采納不同的教學方法，主動引導學生參加到小組學習中，使得班級的教學成果有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現在的百分之八十多。這些都是參加校本研修帶來的巨大改變。

過去的已經過去，回顧是為了更大的進步，在20_年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。

校本研修個人總結范文篇6

光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聽見不見影的日子里，作為網絡成員，我勞碌著、勞累著，卻充溢著、收獲著。期間，我充分利用網絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養和教化教學實力。我傾聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領會了各位同仁激烈的探討，和精彩獨到的見解。傾聽一線老師的多數心聲，同時也讓我有幸結識了許很多多的知音，領會了他們的風采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了學問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養和業務綜合實力，對于個人今后的發展起到了主動的促進作用，對教化教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。

一、相識責任，轉變觀念。

老師這個職業，既古老，又簇新。從蒼茫的歷史深處走來，向絢麗的將來前方走去。老師躬耕于歷史和將來之間。面對歷史，老師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石;面對將來老師的雙肩又總出現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現代教化資源，擺正新時代的老師形象，老師既是課程的執行者，更是課程的建設者、開發者、創建者，我們要變更傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。老師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。老師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

二、享受教化，收獲歡樂

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，有教授、學者的發言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體協助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發青春，提高學生的學習愛好，促進教化教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教化有了新的相識，對備課有了更深化的了解，對授課、說課、評課有了更全面的相識，為自己在教學中遇到的很多困惑找尋到了答案。

三、深刻反思，明確目標。

這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加醒悟地相識到自己的不足!我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新諦視和重新思索。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教化教學充溢了信念和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力，主動參與各種網絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，到處以身示范，主動主動擔當各種教學任務，與學校其它老師共同學習，共同進步。

總之，匆忙的網絡研修，很勞碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，我充溢自信，充溢青春活力，在今后的工作中我會更加主動、主動地探究、實踐，不斷的提高自己的教化教學實力，同時還要帶動其他老師主動參加學習，以促進老師、學生的發展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網絡研修同行!讓網絡研修因我們而精彩!我堅信：我研修、我收獲、我進步、我歡樂!

校本研修個人總結范文篇7

一、教學整體思路

使學生在九年義務教化數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人發展與社會進步的須要。詳細思路：

弄清概念，駕馭數學概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質，概念的外延就是它所表達的對象。

堅固駕馭定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數學符號語言精確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用，能敏捷地進行公式變形。

重視運算技能的過關。運算技能的強弱是對運用算法的嫻熟程度的反映。克服書寫不規范、表述跳動步驟而丟分的現象，嚴格遵循運算法則，殲滅錯誤類比或杜撰法則產生的錯誤。

二、教學安排落實狀況

本學期教學嚴格根據學期初制定的教學安排實施，完成必修一、必修四的教學，必修一教學內容：

1、會求兩個簡潔集合的并集與交集;會求給定子集的補集;能運用Venn圖表達集合的關系及運算。難點：理解概念

2、理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式;探究并了解對數函數單調性與特別點;知道指數函數與對數函數互為反函數

3、對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異;結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義

必修四教學內容：

1、了解隨意角的概念和弧度制，能進行弧度與角度的互化。隨意角三角函數的定義誘導公式的探究。運用誘導公式。三角函數的圖象及其性質。函數思想。用參數思想探討圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期改變規律的實際問題。難點：實際問題抽象為三角函數模型

2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。平面對量基本定理。會用平面對量數量積的表示向量的模與夾角。

3、探究和溝通，導出11個三角公式。難點：兩角差的余弦公式的探究與證明。以11個公式為依據，推導和差化積、積化和差等公式，會進行三角變換。

現在教學內容僅剩必修四的其次章的向量內容，我們在教學支配上依據實際將必修四第一章第三章內容合并在一起，因為涉及的都是對三角函數公式的理解應用故放在一起，重在學生對公式的理解。

三、教學效果評估

通過這一學期的數學教學，教學安排穩步進行，但由于受這一屆學生的理解實力的影響，前期在學生數學思想的形成上，練習上支配時間有點長，現學生基本數學思想基本已經形成，教學回來正常，教學安排能按時完成，并留有肯定復習時間。

四、反思教學中存在的問題

1、學生對學問點的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類題學生駕馭，課下習題時，題型稍有改變，學生就無從下手。改進方法：多引入習題的變形式，加大課下練習。

2、部分學生學習動力不足，必需駕馭的公式、定義不能駕馭，在剩下時間里，加強公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學生記憶狀況。

3、學生的運算實力較差，比較簡潔的計算往往也要花費很長時間，而且最終還可能不精確。改進方法：加強學生的實力培育，把必要計算還給學生，并且將一些解題技巧告知學生。

五、培訓學習與外校溝通中獲得的信息

市級數學優質課時，講課老師將課堂交給學生，老師只供應教學思路，鑒于本屆學生實際，這種模式現在本年級不能完全實施，但仍有借鑒意義，表現在可以適當增加學生的參加性。

校本研修個人總結范文篇8

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學期我接著努力工作。為了使自我在校本培訓中不斷提高教化教學水平，加強自我的業務潛力，提高自我的綜合素養，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、在業務方面：

我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，探究教化教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和特長。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、課題探討方面：

這學期，我接著進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題探討工作，取得了實質性的進展，學生的習作潛力顯著增加，積累了珍貴的閱歷，也是我對這項課題的探討充溢了信念。

三、理論學習方面：

本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的相識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。

四、擅長總結：

自我在教化教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自我的教化方式。

五、專心參與上級領導組織的各項教化教學學習活動

提高自我的教研潛力。專心訂閱對教化教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教化教學閱歷，不斷提高自我的教化教學水平。

六、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商議課堂中出現的問題。

尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀愛好，怎樣培育學生探究性的閱讀潛力，最終提高學生的寫作水平。

七、勤于動筆，擅長積累總結教化教學中和班級管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自我的教化教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自我的教化教學水平。

八、擅長將自我積累。

總結的一些做法寫成論文，熬煉自我的寫作潛力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

校本研修個人總結范文篇9

一、個人培訓目標與要求：

1、在教學中不斷進行教學探討和嘗試，努力探究探討適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創新實力，提高學生主動性和參加性。保證教學質量。

2、主動開展學業水平探討工作，充分發揮自己的作用，提高自身的專業水平、業務素養和教學探討水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。

3、以新的教化理念為指導，以課程改革試驗探討為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和學生學習方式的轉變上。

二、個人培訓的詳細措施：

1、注意日常教學常規的扎實與提升。仔細完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會思索教化問題，主動把先進的教化理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學探討水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。找到不同階段學生的優點和愛好點，挖掘更多的學生作為帶頭人。

2、堅持寫好教化教學隨筆。平常多閱讀優秀的教化名著，學習先進的教化理念，以他們的例子來激勵自己，多視察、多總結，從學生實際來總結提高，主動撰寫教化論文，努力讓自己成為一名學問型老師。

3、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。信任學生的巨大潛能，并努力去探究發掘；在教化教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術手段協助教學，充分利用網絡優勢，主動參加在線研討。

總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教化教學實力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。

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新學期的工作已經起先了，為了使自己教化教學實力有進一步的提升，依據校年度研修安排，制定個人研修安排如下：

1、主動進行三三練功法，即讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得，鉆研好一冊教材，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口一般話，寫好一手字，用好一種信息技術。

2、體育教研科研是一門綜合性的學科，體育老師只有仔細學習有關體育教學文章，加強理論學習，才能不斷提高體育教學理論水平，平常要寫一點文章，學一點理論、積累一點教學閱歷，才能在教學上有不敗之地，爭取教學工作的主動權、領先權。

3、體育老師要加強理論學習，不斷提高自身的素養，留意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補己之短。

4、重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂40分鐘是提高教學效率，老師要仔細上好課，充分利用先進的教學手段，設計好教學方法，把學問落到實處。

5、體育老師要仔細寫好論文的撰寫工作，參與各級各類的小論文評比活動，要仔細做好論文的撰寫工作，不斷提高青年體育老師的理論修養。

6、仔細做好課題探討工作，完成各階段的總結。

總之，本學期要主動開展教化教學工作，充分利用現代技術的豐富資源。實現老師實實學習，到處學習，高效率學習，真正把校本研修變成老師的終身學習，不斷提高自身素養，完善自我。

校本研修個人總結范文篇11

光陰荏苒，轉瞬參與工作已經七八年了，在這幾年中，教化界發生了很大改變。假如不主動進取很快就會被新的教學思想和教學方法所拋棄。因此本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養成自我學習與自我反思的習慣并完成了研修任務，現總結如下：

一、完成狀況

這次研修讓我徹底轉變了教化觀念，我深刻相識到：學生是課堂的主子，課堂應是學生精彩展示的舞臺。變更了過去以老師為中心的陳舊教化觀念。

通過學習，我解決了在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養、教化理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教化理論，豐富了教學閱歷，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了很多優秀的老師閱歷，開闊了視野，充溢了自己。

二、研修過程

充分利用學校的資源優勢，主動參與網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。

主動參與新課程改革專題培訓，樹立正確的教化觀念，努力提高教化教學水平。常常觀摩老師的優秀課例，學習他們先進的教化觀念和教化教學方法，在自己的教化教學實踐中進行試用，并剛好反省。

以課題探討試驗為平臺，將課題探討與教學實踐緊密結合，提升自己教化教學科研的意識和實力。

三、研修效果和閱歷分析

1、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養。

2、開展有效課堂教學探討提高課堂教學質量

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的探討，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同探討分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

3、主動聽課、研討，總結優點，發覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、主動參加網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

5、提高了新課程理念修養。本年度我加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學的優點與創新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。

校本研修個人總結范文篇12

通過一段時間的校本培訓，感受頗多。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我的感受最深。

究竟什么是師德師風?師德，是老師職業道德、師風，是老師的行為規范。師德師風對一個老師特殊重要。因為，老師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦這些都是師德師風的體現。

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?，通過培訓，我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養。

一個老師只有酷愛學生，無微不至地關切學生的健康成長，有責任心，有道德心，有事業心，有耐性，有嚴父慈母心，才會敬崗愛業，樂于奉獻，全力以赴教化學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。老師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命的，正在強壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊，很多老師敬崗愛業的事跡經常感動著我。尤其是許多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給學生，這樣的老師特別值得我學習。相比之下，自己有時覺得付出的還不夠。總之經過通過一段時間的培訓學習，我更堅決了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力做，完善自己。要堅決不移地酷愛自己的教學事業。

做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。這是我的教化觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。因為我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是須要以劇烈地使命感為基礎的，是要以劇烈的責任心做代價的。一個酷愛教化事業的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

1、要酷愛自己的學生

老師必需關愛學生，敬重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種酷愛，首先應當是暖和的，是充溢情感和愛的事業。作為老師，應當多與學生進行情感上的溝通，做學生的知心摯友、這種愛也須要老師對學生傾注相當的熱忱，對他們賜予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關切、酷愛、幫助，把教學中存在的師生的我與你的關系，變成我們的關系。愛使老師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教化過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解敬重，信任為基礎;愛要一視同仁，持之以恒;愛要面對全部學生。

2、加強學習，不斷更新學問儲

我要在新學年里，不斷學習他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的活水。假如不強化自育意識，力學苦練，做到問道在先術業有專攻恐非易事。只有這樣才會受到學生的敬佩，你在學生面前會更有勸服力，更具威信。信息社會發展迅猛，學生接觸到的簇新事物也是不斷增多，因此老師的學問要跟上時代步伐時時更新。

以上是我培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時到處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把學問傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，成為傲慢的九十年頭后們。

校本研修個人總結范文篇13

學期教學教研活動立足于老師個人的自我發展，充分體現了當前素養教化的理念。從學習的意義上來說，老師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性改變為我們的學習指明白方向，也給我們搭建了一個相識自我，反思教化，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現教化教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐實力和創新實力。

一、研修內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深化理解、駕馭新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探究語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培育學生學習語文的實力。

4、探究適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

(1)專題培訓

溝通研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教化教學實踐緊密結合起來。

(2)專題總結

結合自己的教學實踐和教學閱歷，對以優化教學過程的基本原則、培育學生創新思維習慣和學習實力的教學模式、在教學中實施素養教化的課堂教學評價標準等方面進行探究和專題總結。對其他老師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

(3)網上學習

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。

三、研修內容：

(一)主動參與老師集體學習活動

1、仔細參與每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他老師主動溝通。

2、參與老師讀書活動。補充新學問，變更理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、主動參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)進行自主探討

1、在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2、要駕馭每一單元的教學重點和難點，及學問的生長點，達到駕馭傳授學問的深淺程度。

3、在傳授學問的同時，更要注意對學生語文素養的培育，及自學實力的培育和終身學習的意識的養成。

4、仔細總結課改中遇到的實際問題及解決方法，并形成書面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高教化教學水平。

(三)進行自我剖析

1、本學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課后仔細完成反思。

3、主動與組內老師溝通。

(四)參與各種形式的校本培訓

1、教化教學課題探討活動。

2、以學校發展和老師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教化教學的光盤、錄像。

校本研修個人總結范文篇14

在學校教育處和教科研中心的指導下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，主動開展校本研修活動，不斷學習新的教化教學理論，傾聽英語專家報告，開展團體備課、聽課評課活動，撰寫教學反思、教化教學論文等，取得了必需的成果。

一、主動校本研修活動，仔細撰寫心得體會

1、仔細開展課堂教學探討，教化科研碩果累累

我們備課組主動開展課堂教學探討，老師之間相互取長補短，初步構成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名老師的論文獲獎，兩名老師的論文在報刊上公開發表，有兩名老師指導的學生在全市中學生英語仿照秀競賽中獲獎，兩名指導老師獲優秀指導老師獎，有一名老師在全市高一英語教學研討會上做了典型發言。

2、主動聽課、評課

本學期我們備課組的全體老師進取聽課和進行團體研討，總結優點，發覺不足，逐步提高;使自我的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了的活力。

3、剛好進行教學反思與總結

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自我備課時遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富了自我的課堂教學活動，最大限度地調動了學生學習的進取性與主動性。在本學期我們實行了骨干老師示范課，外出學習老師的匯報展示課活動，授課老師寫了教學反思，聽課老師寫了聽課體會，并剛好整理材料匯總上交了學校教科研中心。

二、不斷學習，全面提升備課組教研本領

1、自主學習

我們備課組的老師依據各自的愛好，在業余時間里閱讀了一些教化教學理論的書籍，還有一些教化名家寫的專著。如：《給老師的提議》、《校本研修面面觀》、《老師怎樣進行學生評價》、《有效備課、上課、聽課、評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思索自我的事業，并下定決心要做探討型老師。

2、主動外出學習活動

本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名老師觀摩了在臨沂實行的省優質課，并在備課組內進行了匯報發言，經過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生，要讓每個學生都有機會做“小老師”。我們要培育的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應當學識廣博，有外語專長;能學貫中西，兼容并蓄;有遠大志向，實干精神;能愛護自我，善待他人。要培育出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動，進行自我展示。

作為老師，假如不學習，不上進，本領就會倒退。“教學”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習。教化是一項事業，而不是職業。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學習就是一種信仰。作為老師，我們須要不斷學習，不斷充溢自我，豐富自我。

三、今后的措施

在今后的校本教研中，我們將進取搜集各項反饋看法，扎實開展聽評課活動，開展課題探討，讓每一個學生都有勝利的體驗，開拓學生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創新意識，利用網絡資源收集有用的教學素材。

總之，經過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學本領和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨許多新的挑戰和困惑，我們僅有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自我的工作本領，以適應時代的要求。

校本研修個人總結范文篇15

通過研修，我的教化教學理念在發生著改變，促使自己不斷反思，對于一個剛出道的老師今后的發展起到了主動的促進作用，對教化教學工作也有了一種新的理解。在本次老師網絡研修學習中我主動參加上網學習，和同行溝通教化教學中的問題，仔細完收集好的資料并學習，撰寫心得體會和發表日志等，完成本學科的學習任務、主動上傳教化教學資源，作到每天定量學習。在這一段時間內，我主動參加了課題的探討，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還主動地借鑒了其他人的看法，彼此之間溝通頻繁，探討熱情。自始至終，我的研修熱忱不減，剛好仔細的完成資上傳與共享。努力學習，為以后的教化事業打下堅實的基石。

通過小學體育的專題培訓，在仔細學習了大量的專題專項學問后，使自己的思想相識有了很大的改變，更感到體育老師的責任的重大，對體育老師這個職業有了新的相識，也對自己有了更高的要求;同時也意識到要不斷變更自己，使自己的教化教學向專業化方面發展;自己深刻的意識到老師的成長與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充溢，人生更有意義;通過學科專業學問的學習，使我感受到了體育教學的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。經過這次的學習，我會把我的所得，滲透到以后的實際教學中，讓體育課堂更有實效，提高學生的身體素養，同時注意學生心理健康和德育教化。同時在今后我也要不斷的學習，充溢、提高自已的教學素養。詳細收獲有以下幾點：

一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，仔細觀看各個專題的文章和專家名師的閱歷之談，通過學習，解決了在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在教化理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教化理論，豐富了教學閱歷，為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了很多優秀的老師，開闊了視野，充溢了自己。

二、這次研修，教會了老師怎樣去面對困難，須要常常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難。讓大家相識到，其實教學過程也是一樣，要想在教化領域里有所貢獻，你肯定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。

三、這次研修，老師們收獲了許多激勵和感動。論壇里那些激勵的話語，讓我更加明白：其實，學生是須要激勵的，老師也是須要激勵的，教學更是須要賞識的。我們總是被這些發自內心的激勵的聲音所感動著。

在今后的工作中我會更加主動、主動地參加到網絡研修中來，不斷的提高自己的教化教學實力，同時還要帶動其他老師主動參加，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、歡樂的成長!在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學閱歷，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高。

自己的教學水平和專業素養，努力探究適合本地特色的體育新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行老師之間的合作、溝通與研討。

校本研修個人總結范文篇16

教學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓老師的師德素養和教化教學業務潛力，為提高學校教化工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教化、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教化的藝術以及教化科研潛力培育等諸多方應對全校老師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：

在本年度的校本培訓中，對老師的專業精神、專業看法、專業學問和潛力等關系到老師專業發展的方方面面賜予了全方位關注，如老師的敬業精神、負職責的看法和成長目標等等。一般老師與專家的比較證明，老師的學問不僅僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——老師所須要的本體性學問、條件性學問、閱歷性學問和背景性學問，都是在詳細的教化實踐中整合，而專家致力于某方面的探討，見多識廣，閱歷豐富，能夠給老師帶給快速有效的幫忙。

通常某一類特地的老師培訓對老師進行培訓時，把老師當成了學生，從基本的教化理論到各科的教學資料、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位老師都有他的優點、特長，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習專心性不能很好地調動等，閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規問題對青年老師進行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的須要而不致于落伍，老師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導老師學會學習，提高老師的實際動手潛力，對老師們順當實現“三年發展規劃”大有裨益。

校本研修個人總結范文篇17

轉瞬間，一個學期又要結束了。一學期來，我仔細備課、上課、剛好批改作業、講評作業，仔細學習教化教學理論，深化探討教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。針對一學期一來班級學生所表現出來的特征，現作出總結：

一、仔細備好每一節課，課后剛好反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的學問技能，而且了解他們的愛好、須要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，駕馭教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，駕馭學問的邏輯，把握教材的關鍵，并依據了解到的狀況仔細選擇教法，支配每節課的每一個教學環節活動，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、重視學生的課外閱讀積累

本冊教材接著支配了向學生舉薦一本好書的內容，舉薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外學問，擴大學問面。要求學生必需依據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注意培育學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、提高教學質量的做法

(一)做好學習方法的指導。我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。

(二)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

四、存在問題與不足

1、學生的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足，不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，沒有養成良好的課外閱讀習慣。

五、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發學生學習語文的愛好。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教化，發覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

校本研修個人總結范文篇18

從事教化工作的我們須要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中找尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：

一、指導思想：

能扎扎實實豐富自己的業務素養和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標：

1、業務素養方面

①豐富了遠程教化專業的學問，能嫻熟的運用各種教學資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的學問，具有肯定的理論水平和實踐實力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

2、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養。

(1)開展有效課堂教學探討提高課堂教學質量。仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的探討，我嚴格要求自己，在每聽一節課之后，會與同組的老師共同探討分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

3、參與多種研修模式，全面提升自我素養

(1)主動參加國培研修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題，剛好與各位溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

(2)自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，主動進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期我接著把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中依據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學的優點與創新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教化觀念。

四、今后努力的方向

在今后的研修學習中，我將接著努力學習，力爭使我的教化教學工作做得更好。

校本研修個人總結范文篇19

為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，激勵老師做有思想、有目標、有追求的人，讓校內成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領老師專業成長。

一、引領老師閱讀，轉變教化觀念

1、本學期，我校讀書班的老師閱讀了《新教化》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思索題撰寫讀書心得，并貼到學校教研博客。每月的月底，召開一次讀書溝通會，溝通讀書感悟，共享讀書心得。

2、讀名師博客：朱永新、李鎮西、許新海、吳非以及新教化論壇。我們要求老師利用工作之余，常常閱讀名師博客，為了便利老師們閱讀，我們將這些名師博客與學校博客鏈接，并激勵老師們在后面跟帖。

二、搭建研修平臺，提升業務技能

1、激勵老師建立個人博客。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。在本學期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優勝獎。

2、同課異構。本學期的教研活動，我校主要采納同課異構的形式。每次活動，我們都要求上課的老師細心打算，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采納新老搭配的形式，讓年輕老師與老老師上同一內容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。

3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期實行專題沙龍。要求全部老師圍繞問題，談談自己的看法。老師們通過溝通和碰撞，或許最終都不會形成統一的看法，但每個人都會找到屬于自己的答案。

4、外出聽課。古人說，博學而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干老師，參與了新教化的年會;去南京參與親近母語種子老師的培訓;去常州、南京參與省數學教學觀摩活動;去連云港參與美術教學觀摩活動;另外，我市組織的全部教研活動，我們都根據要求指派老師參與。我們要求全部外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得，并在肯定范圍內溝通，最大限度的讓全部老師共享他的學習成果。

三、抓好課題探討，明確研修方向

1、做好市課題探討工作，確保順當結題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入探討階段，通過課題探討，來解決我校教化教學工作中遇到的現實問題。我們感覺，這樣的探討更具有實效性和針對性。

2、激勵老師參與論文撰寫評比工作。在平常的工作中，我們要求老師們勤思索，常動筆，剛好記錄自己教化教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文供應了豐富的素材。當這些素材積累到肯定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教化報》、《當代教化家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎教化論壇》、《河南教化》、《七彩語文》、《泰州教化》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規刊物發表。還有好多老師的論文在市級以上評比中獲一二等獎。

3、激勵老師參與微型課程建設與探討。今年我校將社團活動與微課程的開發與探討結合起來。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教化局基教科組織的社團活動評比中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

4、主題學習的實踐與推廣。我校是首批參與主題學習試驗的學校，共有六個班級參與試驗。今年由于暑期老師的溝通，好幾個班的試驗工作無法得以持續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激勵機制，提高研修效益

為了提高老師參加研修的主動性，我校定期開展老師的業務技能競賽。今年我校開展了讀書先進個人評比練字先進個人評比教研先進個人評比優秀個人博客評比等活動，這些活動的開展，既是對老師業務技能的一次集中展閱，也是對部分優秀老師的激勵和確定。

總之，今年的校本研修，我校依據安排，基本完成了研修任務，也取得了肯定的成果。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內驅力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數老師都能從中收益。

校本研修個人總結范文篇20

新的國培又起先了，能參與“國培安排”對初中美術老師的培訓，我深感榮幸。能傾聽專家講課，并參加互動溝通，真的是一次難得的學習機會，但我認為的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，仔細學習和探求，力求提高自己的教化理論學問和教學素養。為了更好地學習，我制定出了一套自己的詳細研修安排：

一、指導思想

通過專家教授的引領，不斷更新教化觀念，促使自己專業化發展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉變教化觀念，提高相識。

2、深化對初中美術課程性質、課程目標的理解。

3、駕馭初中美術課程與教學改革的核心理念，致力于提高初中美術素養和課堂教學的有效性，主動開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。

4、促進專業化發展，提高教學探討實力。

三、研修措施

1、努力聽講網絡課程學問，在學習過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，主動動腦思索問題，并主動發表評論。

3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的美術素養。

4、主動參加各種研討活動，主動發表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業學問，逐步向專業化老師的標準靠近。

四、研修內容

1、仔細學習網絡課程，聽取專家教授的講座，爭取聽課時間達到750分鐘。

2、結合課程學習，主動提交研修日志。

3、剛好完成研修作業，并對其他學員的優秀作業進行評價。

4、依據培訓任務要求，仔細完成研修任務，并剛好提交。

5、結合線上學習和校本實踐，主動撰寫“信息技術在教學活動中的應用”。

五、研修方式

專家教授引領、主題探討、實地教化考察、自主合作探究、網絡溝通等

總之，通過這次“國培”研修學習，我信任自己在自身素養、教化教學理論和教化教學方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教化教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教化這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅決不移的始終走下去。

校本研修個人總結范文篇21

我們深深地相識到學校的發展應以人的發展為中心，是以老師和幼兒為中心的發展。而老師的發展與成長是學校發展的核心，因為孩子的發展與成長，歸根結底，還是要靠老師素養的優化與提高。本學年度，我們在貫徹領悟縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以發展為主題，以創新為動力，在師訓工作中取得了一些成效。

一、規范師德，凝合人心，提高隊伍素養

擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼兒園可持續發展的保障和基石，所以幼兒園始終把培育高素養的老師隊伍作為重中之重的工作，通過老師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高老師的教化教學實力。

1、堅持持證上崗，學歷達標率高。

園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為101%。在編22名老師中，本科學歷(包括再讀)占85%，中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50%，3名養分員均為高級工。

2、師德規范，凝合力強。

我們通過師德演講，提高老師的團隊意識、責隨意識和主子翁意識。幼兒園還充分發揮工、黨、團組織的作用，主動組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯誼會、外出參觀考察活動、才藝競賽、演講競賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級競賽的過程中，全體教工同心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝合力和戰斗力明顯增加。

3、分層培育梯隊帶教。

我園建立起了老師分層培育梯隊帶教的管理機制，充分發揮出特長老師、骨干老師、高級老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推動了不同層次老師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，老師的總體水平快速提升。

二、教、學、研合一有效推動新課程實施

全園老師參加教化科研的熱忱高，科研興園的意識強，初步形成了人人參加各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長詳細負責，每月進行教科研小組例會，推動課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研嘉獎基金，設立立項獎，參加獎，供應課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順當完成。

我們建立市、縣、園三級課題管理網絡，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術教化探討的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力氣共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

如我們進行了“主題背景下環境創設”的探討，讓環境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點;讓環境與幼兒對話，增加幼兒在環境創設中的參加互動性;讓環境啟發幼兒，利用廢舊材料創設操作性強的活動區等等。

我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的探討，并在實施過程中不斷調整充溢和完善。在記錄幼兒發展狀況的同時，為老師有效實施新課程供應了有力地支持，更為家長供應了感受幼兒學習方式、了解幼兒發展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發展。

我們還進行了預設與生成的學習探討，重在革新教學方法，敬重幼兒的自主學習，重視探究性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能依據自己的愛好、閱歷水平、思維方式能動地與四周的人、事、物進行最干脆的“對話”，自主地建構閱歷，老師以有效的引發策略、支持策略、回應策略推動孩子的發展，使幼兒的學習更自主、更歡樂、更富有意義。

校本研修個人總結范文篇22

為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上，相互溝通、相互學習，從新聞資訊、課程模塊、作業到簡報、學習園地的探討，打破了時間和區域的界限，把我們很多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學術的探討，讓我們成為了彼此觀賞和牽掛的摯友。這就是研修給我們帶來的財寶。在這個平臺上，我勞碌著，充溢著，歡樂著，收獲著。

今年的研修更加的別出心裁，給我們帶來了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學習的代名詞，而是全省中小學老師專業生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導向，以個人自主選擇研修為動力，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網絡學習社區為支撐的老師全員專業發展。是真正的為用所學，為用所選，承前啟后，走向實踐應用和校本探討。在研修中我對以下兩點感受比較深：

第一道大餐是“混合式課例探討”，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動著大家的新奇心。它是老師對課例的協同探討，是老師自主的問題探討，是借助技術溝通跟上教學過程的混合式探討。

它有以下幾個特點：

(一)真實場景的探討。是對我們常態課最真實的探討，從而改善我們的教學行為。

(二)老師自主教學的探討。是讓老師在親歷問題探討實踐中獲得解決問題的實力，課堂因問題而使其具有探討價值。

(三)協同規范的過程探討。它的過程不是走過場的探討，而是協同規范的持續探討，能夠不斷促進老師的發展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學實際問題為主線，以學生學習為中心，以網絡集中研修與校本探討相結合的持續探討模式。更重要的是它是指導我們新學期探討活動的導向，真正地去解決課堂實際問題，一種接地氣的探討。

更新了我的教化理念，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠傾聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線老師的真實課堂教學，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學的理論學問，真正的去圍繞我們所探討的問題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線老師解決問題的實力和自主開展校本教研的實力。

其次道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，提高老師發覺問題，鎖定問題，歸因問題和解決問題的實力，同時引導老師們形成課例探討的意識，駕馭基本式課例探討的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的實力。它包括安排、備課、上課、觀評課和總結反思五個環節。它的過程是一個艱苦的反復修正的過程，是老師們才智的結晶，是基于問題，解決問題的過程;是與同事溝通的過程;是分析學情的過程。它使我們進一步相識新課程標準，變更自身觀念，改進教法，調整課堂，從而能夠更從容的把握教材，駕馭科學規范的解決問題的方法。

通過學習我看到了自身存在的不足：身為年輕老師的我，感覺壓力很大。對于所學內容，我理解的不好，完全汲取和消化不簡潔。課堂不僅始終圍繞我們所探討的問題來設計教學，而且更要關注課堂教學的效果，學生通過上課究竟學到了多少學問。對于自己原來的