三

-

五

年

級

信

息

下

冊

教

案

第一課認識Excel

【教學目標】

1.學會啟動EXCEL。

2.認識EXCEL窗口。

3.掌握輸入工作表中數據的基本操作。

【教學重難點】

1.掌握輸入工作表中數據的基本操作

2.靈活掌握excel基本操作

【教具學具】

多媒體網絡教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

教師引入：EXCEL是MICROSOFTOFFICE軟件包中的一個組件。下面先啟動

這個組件，打開它的窗口。

實踐：啟動EXCEL。

學生通過看書嘗試啟動EXCEL。P3頁

學生啟動后教師給予指導

一、認識EXCEL窗口：

與windows系統中的其他程序相同，EXCEL窗口也有標題欄菜單欄、工具欄、

狀態欄和工作區等組成。此外，EXCEL窗口還有一個編輯欄。學生觀察圖：

依次觀察：

1.菜單欄和工具欄

2.編輯欄和狀態欄

3.工作簿窗口

教師指導學生學習下列概念：工作簿、工作表、行、歹h單元格、單元格

地址、當前單元格、選定單元格等

學生嘗試操作：小拓展及試一試（看書理解操作）

二、輸入數據。

EXCEL工作表的每個單元格可以存儲一個數據。選定一個單元格后，就可以

向單元格中輸入數據。輸入數據后敲一下回車鍵或光標移動鍵，EXCEL就會把數

據存儲下單元格里。

1.學會動手實踐：把下表中的數據輸入EXCEL的工作表中

學生邊看書邊操作，教師巡視并給予指導。

體現：“小發現”

2.學生動手實踐：把表中的數據設置為居中對齊。

三、存盤操作。

學生動手操作保存工作簿文件（教師媒體支持學生演示操作）。

四、關閉工作薄：

教師演示關閉工作薄、學生觀察操作。

五、學生練習P11完成。

六、課后小結。

本節課你學會了什么能和我們一起分享一下嗎？

課后反思：

學生對本課的興趣大，對課堂內容接受程度較好，問題的回答準確率高。

第二課四則運算

【教學目標】

知識與能力：理解EXCEL公式的基本概念；學會復制公式。掌握用公式進行

四則運算的基本方法；

過程與方法：培養同學們邏輯思維能力和動手操作能力。進一步掌握EXCEL

中計算公式的用法。能夠用“自動求和”功能求和。

情感態度與價值觀：讓學生在享受成功的學習過程中，培養動手操作能力。

在小組合作學習過程中培養同學們的協作意識。

【教學重難點】

掌握用公式進行四則運算的基本方法；學會復制公式，能夠用“自動求和”

功能求和。

掌握用公式進行四則運算的基本方法，能夠用“自動求和”功能求和。

【教具學具】

多媒體網絡教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件

【教學課時】2課時。

【教學過程】

上節課我們初步認識了EXCEL,大家都知道EXCEL是功能強大的一個應用

軟件，那你們知道EXCEL的那些功能？

非常好，下面我們來學習四則運算這節課，來學會統計我們班讀書情況好嗎？

要使用保存起來的工作表，需要先打開工作薄文件。

教師引導學生看書。

教師指導學生操作實踐，評價總結。

在EXCEL的單元格中除了可以輸入具體的數據外，還可以輸入公式。

1.EXCEL的公式:

教學利用多媒體計算機演示EXCEL中+（加），-（減），*（乘），/（除）等

數學運算規則。

2.用公式計算

如果公式中用到其他單元格數據，可以在公式中輸入那個單元格內容。

3.復制公式

在EXCEL中復制公式為我們計算帶來的便利。我們編輯公式時，單元格中輸入

的公式是另一個單元格相似時，我們可以復制的方法來輸入其余的。先選定單

元格后單擊常用工具欄中的“復制”按鈕。然后又選擇“粘貼”按鈕。同

學們除了工具欄中的“復制”“粘貼”外，你們還知道復制粘貼的功能么？

我們還可以通過鍵盤的快捷方式“復制”，“粘貼”單元格的公式。就是

“Ctrl+C”來復制，由“Ctrl+V”來粘貼。根據學生們的掌握深淺教師做進一

步演示操作利用自動求和功能。也可以方便地求單元格中的數據的和。

用“自動求和”功能計算數據的和。

教師巡視并給予學生指導，評價總結。

學生練習P11完成

P19頁練習1、練習2、練習3

P18頁練習1

用EXCEL公式計算家庭開支表

課后反思：

學生任務完成情況參差不齊，總體情況較好。

第三課編輯工作表

【教學目標】

知識目標：

1會進行整行整列的插入、刪除等基本操作。

2掌握數據排序的操作方法。

能力目標：

1以建構主義理論為指導，以創新學習為載體，培養學生自學、合作

學習和動手能力。

2學生通過親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力。

情感目標：

1培養學生與他人合作的學習品質，加強集體主義的觀念。

2培養學生的科學探索精神與嚴謹的治學態度。

【教學重點】增加行與列以及數據的排序操作

【教學難點】數據排序操作中關鍵字的選擇

【教學設備】計算機多媒體網絡教室

【教學時間】2課時

【教學過程】

本節課中，在“創設情境、確定問題”時，從學生身邊或現實中

可感知的、感興趣的事物入手，首先投影顯示學生期中考試成績單,

再由此設計一系列與教材內容相關的情景和問題，充分發揮學生在信

息技術課堂中的主觀能動性，激發學生的學習興趣，形成學習動機,

這是取得良好教學效果的重要條件和前提。在“自主學習”環節中，

應注意避免以教代學，所有的問題均由學生在動手操作時發現，然后

通過查閱課本，動手實踐、詢問他人和師生探討所得。教師應更多地

創造機會設置問題讓學生相互探討。在學生的整個學習過程中，自學

為主，合作探討為輔。同時教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露

思維，展示學習的進程，有針對性地進行答疑或調整教學進度。

在教學重點、難點的突破上，應精心設計相關的思考題，通過學

生自學、討論交流、操作演示，課件展示等方法來解決。

一、創設情境確定問題

同學們，上節課我們學習了如何進入Excel系統，同時掌握了簡

單表格的制作方法，大家都能自己進行建立表格了，不知老師要求大

家下去利用Excel程序建立自己的考試成績表格做好了沒有？（學生

回答）

下面同學們和老師一起來觀看電腦小精靈制作的成績單。［課件］

（學生觀看）

老師在學生觀看成績單時提示學生注意看上面少了哪些同學的

名字，學生看到熟悉的畫面，學習興趣馬上被調動起來。這時，老師

提出問題：下面大家根據表格給出的信息，將少的那幾個同學的基本

信息輸入進去。（學生動手操作，老師巡視提示數據要按投影的形式

出現的表格中。［確定問題——復習上節內容，學生遇到難題——發

現問題］

由于學生不知如何在表格中增加整行整列進行輸入數據，所以大

部分學生在表格中嘗試著如何輸入這些數據。

老師根據學生的進展及時導入新課。

老師讓學生舉手說出在輸入數據時遇到的問題（學生爭先恐后舉

手），老師根據學生提出的問題，適時終止學生，布置本節學習任務。

二、任務驅動建構新知

1、設疑、導入知識點一：更改工作表的名稱

讓同學們觀察自己的表格，舉手說出你的工作表的名稱和小精靈

工作表名稱的不同？（學生回答：小精靈工作表的名稱是五年級學生

成績單，而自己的名稱是Sheetl、Sheet2>Sheet3）。

老師告訴學生這是表格中系統默認狀態的名稱。工作表的名稱可

以改變，學生打開書自主學習，上機嘗試操作。嘗試后學生演示操作

步驟：它要通過表格中“格式”“工作表”“重命名”屬性來完成。

學生上機練習，老師巡視。

2、分析、導入知識點二：增加整行整列

（1）再次投影顯示工作表信息，由于工作表中只有一部分同學

的基本信息，表中數據不完整，需要新增加其他同學的基本信息，由

此引出知識二。（2）學生小組探究如何插入行或列。（鼓勵學生看

書自學）（3）學生學會后利用網絡教室演示給同學，不會的同學可

以隨她（他）練習。教師及時進行補充。（學有余力的學生可探究插

入如使用右鍵快捷菜單的插入菜單項進行操作，學習如何快速插入多

行或多列，教師鼓勵學生大膽嘗試）

學生上機練習，老師巡視，發現問題后答疑。

老師在課堂教學中讓學生自學，嘗試發現，體驗成功的喜悅，增

強學生的自信心和成就感。

3、交流學習、導入知識點三：刪除整行整列

老師將學生上傳的表格展示給同學們，也將老師的表格傳給學

生，學生打開老師的表格同自己的表格進行比較。

師言：我們可以正確地增加整行和整列了，下面大家檢查一下自

己表格中有沒有一些不需要的行或列，想一想用什么方法刪除它們？

學生自主探究學習，學習后進行演示交流，教師及時點評補充。

4、成果匯報，知識拓展導入知識點四：數據排序

師：我們已經將全班同學的成績單制作完成了，現在同學們一定

想知道自己的排名，激發興趣，教師直接引導告訴學生在電子表格中，

可以方便、快速地為我們進行數據排序。教師指導學生學習數據排序

（師生互動）學生動手嘗試，教師讓學生嘗試遞增與遞減的區別。教

師講解關鍵字的含義。學生上機操作，教師巡回指導，同時鼓勵學生

間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充當教師的小助手,

離開座位幫助學習有困難的學生。

三、自主小結歸納內容

學生以組為單位談通過本節課的學習收獲進行小結。通過剛才的

操作：

①你獲得了哪些信息？

②你學到了哪些操作方法？請演示。

③你發現了什么？請敘述。

四、課堂延伸課后練習

同學們，我們在課下建立一個個人月消費表，好嗎？看我們班哪

些同學有勤儉節約的好習慣，好不好？（利用學過的排序知識給學生

月消費表進行排序，讓學生養成勤儉節約的好習慣）

課后反思：

1、學生在課堂上表現活躍，能積極參與課堂活動。

2、學生對任務完成的情況較好。

第四課修飾工作表

【教學目標】

1、熟悉工作表中選定的方法

2、熟練掌握工作表的建立、刪除、重命名、復制與移

動等基本操作和單元格、單元格區域、行列的相關操作。

【教學重點和難點】

重點：工作表中選定的方法

難點：編輯工作表

【教學方法】

1.學法：觀察法、自主探究、討論合作

2.教法：演示法、啟發式

【教學準備】

計算機教室

【教學過程】

同學們，上一節課我們學會了EXCEL的基本操作，那么現在大

家還記得其中的方法嗎？會操作的同學請舉手！那么哪一小組的同學

愿意來作個示范呢？(對小組表揚)。

今天我們一起來學習工作表的編輯。

1.行列操作

插入行或列：右擊某行:標或列標，選擇“插入”命令，可在該行上

芳或該歹1前插入一行或一列。

復制行或列：右擊某行標或列標，選擇“復制”命令

刪除行或列：右擊某行標或列標，選擇“刪除“命令。

移動行或列：用“剪切”和“粘貼”命令

2.編輯工作表

(1)插入工作表：選定一工作表，執行“插入”—“工作表”菜單

命令或右擊工作表標簽選擇“插入”命令，可在當前工作表之前插入

一張空白工作表。

(2)重命名工作表：雙擊要重命名的工作表標簽或右擊重命名

的工作表標簽，在快捷菜單中執行“重命名”命令。

(3)刪除工作表：選定要刪除的工作表標簽，執行“編輯”一“刪J

除工作表”菜單命令，或右擊要刪除的工作表標簽，在快捷菜單中執

行“冊(I除”命令。

(4)復制或移動工作表：

方法一：選定要移動或復制的工作表，選擇“編輯”一“移動或復制工

作表”“菜單命令；

方法二：鼠標拖動工作表(直接拖動為移動，拖動時按住Ctrl鍵為復

制)；

方法三：右擊工作表標簽選擇“移動或復制工作表”命令。

學生練習P11完成。

課后反思：

學生對該課學習的積極性高，掌握程度較好。

第五課建立統計圖表

教學目標

知識與技能：

1、掌握創建統計表的方法。

2、學會如何修改統計圖表。

過程與方法：

通過學生自主學習和合作探究，培養學生運用信息技術解決實際

問題的能力。

情感態度和價值觀：

通過師生的相互交流和團隊的寫作學習，培養學生養成嚴謹的

學習態度和團結的協作精神，體驗探究問題和學習的樂趣。

教學重點重點：創建和修改統計圖表。

難點：創建統計圖表。

教學方法演示法、指導自主法

教具準備計算機網絡教室

教學過程

第一環節創設情景引入課題

1、老師出示“2008年CPI走勢”的三種表示方式（分別為文字敘述,

電子表格，統計圖表），提出疑問，激發興趣。

2、揭題：“第5課建立統計圖表”

3、學習目標：掌握統計圖表的建立和修改

【同學們好！同學們知道“CPI”指的是什么嗎？（讓學生發言）老

師現在給出三種“2008年CPI走勢情況”的表示方式，同學們看看

哪種方式比較形象、直觀？（請個別學生回答）

看來同學們都一致認為用圖表來表示一些數據之間的關系比較形象、

直觀，我們這節課就來學習“第5課建立統計圖表”（板書課題）】

第二環節嘗試操作自主學習教室點撥掌握新知

（一）、講解創建圖表

不同的數據需要不同的統計表來表示，常用的有柱形圖、條形圖、餅

圖和折線圖。這些圖表將數據以統計表的形式呈現，讓大家不必要再

去閱讀繁雜的數據。而且圖表中的內容是可以隨著數據的變化而變化

的。

任務一：學生嘗試完成課本練習：

（1）打開“學生成績統計分析表”創建“姓名”與“平時成績”、“期

末成績”、“總評”的柱形圖。

圖表向導4步驟之3圖表選項?X

[標題二；坐標軸網格線圖例數據標志數據表

畝袤標題（X）-

學生成統討表

分類00軸?:

一-

秣

三

考試項目口

四

■李

五

數值軸9：丑

（Y）口

史

成績口a

次分類00軸CO

次數值co軸。

[取消]k上一步逅）][T一步?I>][完成也）]

（2）打開“水果庫存情況表”創建“品名”與“數量”的餅圖。

（教師巡視指導）

圖表向導4步驟之3圖表選項?X

標題圖例數據標志

數據標簽包括

□系列名稱（S）

回類別名稱G）

口值9

回亙分比蕖J

□氣泡尺寸（2）干

券

復

分隔符但）：［▼

□圖例項標示&）

回顯示引導線也）

I取消1k上一步出）］［下一步但）＞1［完成但）］

互動：指名學生上臺演示

小結：教師小結并強調創建圖表過程中要注意的地方

（1）注意圖表類型的選取。

（2）注意數據區域的選定與題目的要求是相對應的。

練習：完成課本練習

打開“年度溫度變化情況表”，創建“年份”與“最高氣溫”、“最低

氣溫”和“平均氣溫”的折線圖，并在折線圖的下面顯示數據表，

（教師巡視，指導后進生）

（二）、修改統計表

過渡：提示“顯示數據表”的操作，引入“修改統計表”

【剛才我們學會了建立統計表，有些時候，為了突出數據的變化，將

其體現在統計表上，就需要對統計表進行美化、修飾，使之更加形象,

直觀。】

任務二：現在同學們嘗試完成課本90頁和92頁的“做一做”：

（1）將“學生成績統計分析表”有“柱形圖”改為“條形圖”

（2）對“學生成績統計分析表”條形圖進行修飾，

要求圖表標題設置為“隸書、16號字、藍色”；數值軸標題“成績”

的方向設置為“0度”；圖表區的背景設置為“淺黃色”，繪圖區的背

景設置為“淺藍色”（教師巡視，及時點撥）

演示：教師演示并強調

在修改統計表的過程中將鼠標移到要修飾的相對應的位置然后雙擊。

第三環節交流心得歸納小結

讓學生回顧本課知識點，老師總結

1、為了使突出數據的內容，需要建立統計表

2、統計表的修飾，可使統計表更加形象、直觀。

課后反思：

本課操作比較簡單，學生都能完成操作任務，但對于操作執行的

原因并沒有興趣多了解，這就需要教師在課上不斷的強調為什么要這

樣操作。

第六課認識Frontpage

教學目標：

1、認識Frontpage窗口組成。

2.掌握制作簡單網頁的方法；

3.掌握保存網頁及預覽網頁的方法。

教學重難點：

1.制作網頁；

2.保存網頁；

3.預覽網頁。

教學過程：

一.導入新課

目前，可以制作網站的工具軟件非常多，我們選用FrontPage作為網

站制作的工具軟件。

二.新授

1.認識FrontPage窗口

2、制作簡單的網頁

認識了FrontPage窗口后，就可以利用FrontPage制作網頁了。

教師演示在FrontPage的編輯區制作一個簡單網頁的方法。

3、保存網頁

師質疑：網頁做好后，按照我們的老習慣，應該把這個網頁怎么處理

呢？

生：保存……

師：對，同學們說的好極了。但大家知道嗎？保存網頁的方法和我們

以前學過的保存方法卻有點不同，大家想知道有什么不同嗎？

師演示保存網頁的方法。

4、瀏覽網頁

師：網頁保存了嗎？保存后的網頁該怎么打開呢？

生嘗試打開網頁

教師演示打開網頁的兩種方法：

(1).在瀏覽器中預覽網頁。單擊“文件”~“在瀏覽器中預覽”，

打開“在瀏覽器中預覽”對話框，單擊預覽。

(2).在FrontPage窗口中單擊“預覽”按鈕，進行預覽。

(3).觀察使用兩種預覽方法所顯示的預覽效果。

5.思考與練習

建立一個新站點，并輸入文字，保存后預覽。

課后反思：

本節課認識了制作網頁的軟件：FrontPage、學習了用FrontPage制

作一個簡單的網頁，學習了保存網頁和瀏覽網頁的方法時個別學生還

是不很理解。

第七課創建站點

教學目標：

1.了解網站建設規劃流程;

2.收集整理資料。

3、掌握打開站點、創建站點的方法；

4、掌握在站點中增加文件夾和創建一個簡單網頁。

5、學會在網頁中插入圖片和插入水平線。

6、通過本課學習，進一步了解網絡，揭開網絡在學生心中的神秘面

紗。增強學生學習信息技術的自信心。

教學重難點：

1.網站的規劃。2、創建站點。3、在站點中創建網頁

教學過程：

一.引入新課

我們的校園生活豐富多彩，班級活動活潑有趣，怎樣讓遠方的伙伴了

解我們的校園生活呢？為了更好地展示我們班級的風采，讓更多的人

認識和欣賞我們，我們可以制作班級網站，發布到因特網上，讓更多

的人了解我們班。

二、新授

1、設計網站結構

要建立網站，首先要確定主題。主題確定后，為了使網站有一個整體

的風格和特色，還需要設計網站的結構。

大屏幕出示一個簡單的網站的結構讓學生了解網站的結構。

網站是由多個網頁鏈接組成的，在開始制作網站前最好做好整體規

劃。

(1).確定網站主題。網站的主題決定制作網站的風格，決定網站所

包含的網頁信息。

(2).搜集素材。通過多種渠道搜集網站所需要的各種素材。

(3).篩選、整理素材。對搜集來的素材進行必要的挑選、修改、編

排、整理，篩選出各類網頁所需要的素材。有時還需要根據實際情況

自己動手完成一些必要的文字、圖片等素材。

(4).做好網站建設規劃。根據我們篩選、整理的素材，按照不同的

分類，規劃整理到不同的網頁中。同時要注意使頁面布局主題突出、

美觀大方、有自己的特色。

(5).選擇網頁制作軟件，開始制作。

3、創建站點

(1).打開FrontPage,單擊“文件”一“新建”一“站點”，打開“新

建”對話框。

(2).選擇“空站點”，鍵入站點的保存位置和名稱，單擊“確定”

按鈕。

在FrontPage中創建站點后，會自動在站點文件夾內創建兩個文件夾,

用于制作網頁時存放各類資源。

4、在自建站點中制作一個簡單的網頁

站點建好后，就可以在站點中制作網頁了。

制作網頁的一般步驟：

(1)如果你建好的站點已經關閉，需要先打開站點：單擊一一文件

——打開站點一一選擇建好的站點名一一打開。

(2)在窗口的編輯區中輸入網頁的標題和正文內容。設置文章的字

體、字號、格式等。設置方法同WORD。

(3)如要在網頁中插入圖片，插入的方法和WORD相同

(4)為了美觀和網頁中的不同內容界限更加分明，也可以在網頁中

插入水平線。方法如下：

單擊一一插入菜單一一水平線。雙擊插入的水平線，可以設置水平線

的寬度、高度、顏色等屬性。

(5)保存網頁。

5、鞏固練習：

(1)在自己的文件夾里建立一個名為“我的網站”的站點。

(2)在站點里創建一個名為“sound”和“text”文件夾

(3)打開“我的網站”，創建一個介紹四完小校園的網頁

網頁內容為：標題：四完小簡介正文內容和要插入的圖片都

保存在E盤陳老師文件夾里。

(4)在標題的上文插入一條水平線。顏色為綠色，寬度和高度自己

設置

(5)做完后保存網頁。

6、課堂小結

本課所學知識點：

1、設計網站結構

2、收集加工素材

3、創建站點

課后反思：

本節課對五年級的學生來講較難，只有少數人能理解及操作。

第八課制作網站首頁

教學目標：

1、學習如何布局主頁更能吸引瀏覽者。

2、學會在布局主頁時利用插入表格的方法來安排版面。

3、學會在主頁中輸入文字、修飾文字、插入圖片。

4、在本課學習過程中，給學生自由發揮的空間，學生可以充分發揮

其想象力和創造力，同時培養學生綜合運用知識的能力。

教學重難點：

運用表格設計版面的布局

教學過程：

一、新課導入

師：一個網站的內容和特色往往體現在瀏覽者看到的第一個頁面

主頁上，如果我們把主頁設計的新穎、獨特、美觀，那么肯定

會吸引很多瀏覽者訪問我們的網站。今天我們就來學習制作網站的主

頁。

二、新授

師：制作網站主頁前，首先要設計好主頁的版面布局，確定網站的大

標題、各欄目的名稱、文字、圖片等的擺放位置。下面就讓我們一起

來為我們學校設計制作一個漂亮的主頁吧。

師演示在主頁中插入如下用表格布局的版面。

伊金霍洛旗第四小學

美麗校園組織機構校園明星師資隊伍網上調查關于我們

學校簡介插圖

插圖電子郵件插圖

版權信息

三、鞏固練習，出示任務：

1、學生仿照老師設計的版面制作學校主頁的版面。

2、制作好版面后，輸入標題和欄目文字，并將標題文字居中，設置

成黑體、紅色、7號，欄目文字設置為：藍色、黑體、5號。

3、在表格需要插圖的地方插入學校的全景圖。并適當調整對齊方式

和大小。

4、將制作好的主頁保存到自己的網站中。

學生保存文件時，教師提示學生看教材第42頁的“提示”部分。

師提問：“提示”告訴我們，對網站的主頁文件名有什么要求？

生答……

教師強調：網站的主頁文件名一般都要命名為：index.htm.

四、小結：

本課重點學習了設計一個主頁的版面，一般為使主頁的頁面整齊、有

序，我們最好采用表格來安排版面。這節課只是對主頁進行了簡單的

設計，在后面的課中我們會一步步的完善我們學校的這個主頁以及整

個網站。

課后反思：

從學生的作品中可以看出，學生基本能掌握操作知識，只是個別學生

對于作品的制作流程仍然了解不深。

第九課修飾網站首頁

教學目標:

1、掌握表格背景的設置方法。

2、學會在主頁中制作懸停按鈕。

3、學會在主頁中制作歡迎字幕。

4、讓學生通過一步步修飾網站主頁，體驗成就感，從而培養學生對

信息技術的興趣。

教學重難點：設置表格背景、制作懸停按鈕和歡迎字幕

教學課時：2課時

教學過程：

一、導入新課

師：在網頁中插入表格、輸入文字、插入圖片，看起來這個主頁已經

是整齊劃一了，但同學們有沒有覺得還有什么不滿的地方嗎？

生：觀察……

二、新授

1、設置表格背景

師：讓我們試著給主頁中的表格加一個背景，看看會怎么樣？

教師演示“設置表格背景”的操作方法：

第一步：打開“自己的站點”

第二步:打開“自己的站點”中的“index.htm”主頁文件。

第三步：在表格中單擊右鍵。選擇“表格屬性”，打開“表格屬性”

對話框。

第四步：選擇“使用背景圖片”選項，然后單擊“瀏覽”按鈕，打開

“選擇背景圖片”對話框，找到要用來設置背景的圖片后雙擊，再單

擊“確定”按鈕即可。

師：設置表格背景的時候，要注意插入的圖片和表格中的文字搭配，

否則會讓整個表格顯得凌亂不堪，那要就適得其反了。

任務：請給你的主頁中的表格設置一個漂亮的背景。

學生完成任務后保存

二、制作懸停按鈕

師：下面讓我們來美化“伊金霍洛旗第四小學”主頁中的每一個欄目

按鈕。

師演示操作方法：

第一步：選擇主頁中的第一個欄目“校園風景”

第二步：選擇“插入”一一WEB組件一一交互式按鈕一一完成

第三步：設置按鈕文字、顏色、背景等。設置好后確定即可。

任務：請你把主頁中的所有欄目按鈕都做成自己喜歡的懸停按鈕。

學生完成任務

三、制作滾動字幕

師：我們經常會在網站上看到一行或多行滾動的文字，就和電影中移

動的字幕一樣，非常有趣。今天，我們學習制作滾動字幕的方法。

（在制作滾動字幕之前，要確定字幕的位置。我們可以將主題“伊金

霍洛旗第四小學”單元格拆分為兩行，下面一行用于放置字幕。）

拆分單元格的方法：將光標定位在要拆分的單元格中，然后

1.單擊“表格”一“拆分單元格”，彈出“拆分單元格”對話框；

2.設置拆分的方式，如：拆分成行；

3.設置拆分的行數，如：2行；

4.單擊“確定”按鈕。

將光標定位在要插入字幕的單元格中，

1.單擊“插入”一“組件”一“字幕”，彈出“字幕屬性”對

話框；

2.輸入文字；

3.單擊“確定”按鈕。

｛在一個內容較復雜的網頁中，要較好地定位內容，需要對表格進行

分割、行列的插入或刪除、單元格的合并、拆分等。這些操作都可以

在“表格”菜單中進行，操作方法也很相似。｝

任務：學生把“歡迎來到伊金霍洛旗第四小學”做成滾動字幕。

四、課后反思：

本課講解內容過多，學生操作時間太少。

第十課制作迷人風光網頁

教學目標：

1、學會制作“迷人風光”網頁。

2、學會在“迷人風光”網頁里插入表格和縮略圖。

3、學會修改網頁的標題

教學重難點：

在網頁中插入表格和在表格里插入縮略圖

教學課時：2課時

教學過程：

一、導入：

師：完成網站的主頁后，就可以按照網站的結構圖制作與各個欄目相

關的網頁了。本課我們首先來制作“伊金霍洛旗第四小學”網站的“迷

人風光”欄目。

二、新授

1、制作“迷人風光”網頁

“迷人風光”欄目是用來展示校園各處風景的圖片的，為了讓訪問網

站的人能夠方便的找到自己感興趣的圖片，可以先把收集到的圖片分

類，如分成“教學樓”、“孺子樓”、“書山閣”等，然后把這些圖片插

入不同的網頁。當然，首先要建立一個網頁來列出各處風景的名稱。

任務一：新建一個網頁，并訪照如下表格布局來安排網頁內容，并把

“迷人風光”做成藝術字。

教師演示操作方法，重點指導學生對插入的圖片如何設置才能使網頁

變得美觀。

2、制作''教學樓"網頁

由于我們要把“教學樓”圖片按照正面、背面、側面三個角度展示給

訪問者，所以為了使圖片整齊、有序，同樣采用表格布局，把圖片及

說明文字放在表格的不同單元格中。但由于圖片文件都比較大，所以

我們在插入圖片時采用自動縮略圖方式，把圖片縮成小圖，瀏覽時單

擊小圖，就可看到大圖。

教師演示操作方法：

第一步：新建一個網頁，插入一個3行3列的表格，合并第1行的單元

格。

第二步：在第1行中插入藝術字“教學樓”，并設置為居中對齊。

第三步：把插入點移到第2行第1列的單元格中，然后單擊常用工具欄

中的“來自文件”按鈕，插入事先準備好的教學樓正面圖片。

第四步：單擊“工具”菜單中的“網頁選項”命令，出現“網頁選項”

對話框時，打開“自動縮略圖”選項卡，然后單擊“確定”按鈕。

第五步：選定插入的圖片，單擊圖片工具欄中的“自動縮略圖”按鈕，

選定的圖片就會縮小，變成縮略圖。

第六步：適當調整單元格的大小，再在圖片下方對應的單元格中輸入

圖片的說明文字并設置適當的文字格式。

第七步：用以上方法，在其他單元格中插入圖片和說明文字，并為圖

片設置縮略圖技術。

第八步：選定第2行單元格，再單擊“表格”菜單中的“平均分配列

寬”命令，使表格中的每一列等寬。

第九步：保存做好的網頁并在瀏覽器里瀏覽網頁。

學生用同樣的方法制作其它幾處建筑物的網頁。

師：每制作好一個網頁，我們都應該給這個網頁起一個標題，這個標

題在瀏覽者瀏覽網頁會在標題欄里看到。

師演示修改網頁標題的方法。

課后反思：

本課是以“了解中國科普博覽”為內容，學習用瀏覽器瀏覽網頁

基本操作。

考慮到學生的實際情況，我沒有對“網站”、“網頁”等作相關的描

述，而把重點放在具體-12操作、屏幕和鼠標指針的變化上。

第十一課制作書海采擷網頁

教學目標

1.學會在網頁中使用書簽。

2.掌握在網頁中添加標題，背景的基本操作。

教學重點

教學目標1.2

教學難點

教學目標1.2

教學準備

多媒體網絡教室、演示幻燈片、教學素材庫、FrontPage軟件

教學過程

引入課題

制作網頁時，如果需要在一個網頁中安排非常多的內容，可以用

一些“書簽”把它們分為幾個部分，瀏覽時再利用這些“書簽”找到

相關的內容。這節課我們就來學習這方面的內容。

一、制作“書海采擷”網頁

1.動手做：制作“書海采擷”網頁

學生通過閱讀書P89頁，仿作書海采擷頁面。教師適時指導。

2.動手做：在“書海采擷”網頁中插入書簽并建立超鏈接

教師請一位學生來演示怎么樣在“書海采擷”頁面中插入書簽并

建立超鏈接。

小拓展：教師演示進行書簽的制作。

3.思考

如果不為導航文字與書簽建立超鏈接，書簽有用嗎？

4.練一練

創建相應的書簽以及書簽與導航文字超鏈接，然后保存并瀏覽網

頁。驗證所插入的書簽以及“回頂部”標記的功能。

二、添加網頁標題和背景

1.動手做：為“書海采擷”網頁設定標題

網頁標題指的是瀏覽時在瀏覽器窗口標題欄中顯示的文字，而不是網

頁中的標題。保存網頁時，可以在“另存為”對話框里看到網頁標題

的內容。

學生嘗試改變網頁的標題。

2.小拓展

學生看書P93頁"小拓展"。

3.把一幅圖像設置為網頁的背景

教師演示把一幅圖像設置為網頁的背景。

學生練習設置為網頁的背景顏色等。

4.你知道嗎？

學生看書后嘗試操作：P94頁“你知道嗎”。

三、書簽

制作網頁時，如果需要在一個網頁中安排非常多的內容，可以用

一些“書簽”把它們分為幾個部分，瀏覽時再利用這些“書簽”找到

相關的內容。這節課我們就來學習這方面的內容。

學生練習

教師本節課給予學生充分的上機練習時間完成上節課未完成的

部分內容，并提倡學生進行創新創造性的進行頁面的更新制作。

教師對于學生遇到的難點可以通過學生討論，互相等方式來解

決，對于全班共性的問題，教師應給予的適當的演示操作指導。

四、練習題

P95頁的練習題1\2\3

教學小結

這節課你學會了什么，說來聽聽，還有什么不明白的嗎？這節課

我們進行了大量的練習，能談談通過你的學習練習對frontpage2003

制作網頁的一些感受嗎？

課后反思：

本節課學生在完成任務的同時，完成了教學目標。任務的設計體現了

學生的個性發展和創新意識。但由于學生的年齡小，認知能力較低，

主動探索能力不夠，操作有些盲目。

第十二課制作表單網頁

教學目標：

了解表單網頁的功能與用途，了解表單網頁從設計到發布的完整過

程。

技能目標：掌握表單元件的插入方法及相關屬性設置，掌握發布表單

的方法。

情感目標：培養學生勤于思考的習慣與解決問題的能力。

教學重點

表單元件的插入

表單元件的屬性設置

教學難點

表單網頁的制作

教學過程

教學內容教師活動學生活動設計意圖

新課引入讓學生完成環保知識調查。完成環保知識調查。讓

學生感受表單網頁的功能與作用，激趣動情。

表單元件的插入K提示U表單元件的插入方法。

【布置任務一】對照范例圖片完成表單的外觀設計。

展示學生作品，反饋任務一完成情況，分析典型錯誤。觀看演

zT'o

自主學習，動手實踐。

學生演示。

修改調整，上傳文件。

讓學生掌握表單元件的插入方法，能夠按照要求設計出表單的外觀。

表單元件屬性設置R演示工查看學生作品，單擊“提交”按鈕，

出現錯誤。

工提問》單擊'‘提交"按鈕，為何提示出錯？

引導學生繼續完成任務二，為表單的成功發布做準備。

【布置任務二】修改表單元件的屬性。

展示學生作品，反饋任務二完成情況，糾正錯誤。講解表單元件屬性

設置中需要注意的問題，如：單選按鈕的名稱屬性設置與為下拉菜單

元件添加選項的操作方法等。觀看演示。

積極思考，回答問題。

學生練習。

修改文件并上傳。

以提交表單發生錯誤為切入點，接入表單屬性設置的內容，承上啟下,

讓學生在已經明確設置表單元件的屬性的目的與意義的情況下繼續

完成任務二，掌握表單元件屬性的設置方法。

表單的提交（講授、提示》表單的提交。

【布置任務三】修改HTML代碼，使表單可以提交。

展示學生作品，反饋任務三完成情況，驗證表單是否成功提交，分析

出錯的原因。觀看演示。

修改HTML代碼。

提交表單，檢驗是否成功、所填寫的信息是否都已正確顯示。

修改完善、更新文件。

排除錯誤，重新上傳文件。

以表單的提交為全部教學內容的尾聲，讓學生對表單設計的過程有一

個完整的理解，留下鮮明的印象，體驗成功的喜悅。

小結展示學生作品。

回顧本課內容。觀看演示。

根據任務完成情況進行自我評價。

課后反思：

在這節課中我采取探究式學習、合作學習嘗試的學習模式，教學中更

加強調學生作為學習主體的自主學習、協作學習，在自主學習與協作

學習中學會方法、得到知識。而教師只是從中加以組織、指導，是組

織者、引導者，這樣的角色分配始終貫穿于整個課堂，在此基礎上,

教師與學生達到較好的互動效果，但是也有它自身的缺點，就是上課

所需時間要長，時間很難把握，如果不精心設計很難在一節課的時間

里完成一個教學任務。

第十三課制作框架網頁

1、知識與技能

(1)理解框架網頁的概念、特點和作用。

(2)掌握框架網頁的新建與保存的方法。

(3)初步掌握將框架結構與表格布局結合使用來制作網頁。

(4)會對框架網頁進行簡單的編輯設置。

(5)掌握框架網頁中插入超鏈接的方法。

2、過程與方法

根據教師提供的素材和操作步驟，能獨立完成制作任務，并能在制作

過程中發現問題解決問題。

3、情感態度與價值觀

(1)通過以“清明節”為主題的框架結構網頁制作活動，了解更多

有關清明節由來、習俗等方面的知識，呼吁大家一起來關注傳統文化。

(2)能夠將表格與框架結構網頁結合使用，在創作中體驗樂趣。

重點：

1、框架網頁的新建與保存

2、框架網頁屬性的設置：重新設置初始頁面，邊框的設置，框架的

拆分等

難點：

框架網頁中超鏈接的設置

教學過程：

教學過程教師活動學生活動設計意圖

創設情景清明節要到了，對于這個傳統節日你們了解多少？學生

對教師的問題進行思考。用貼近學生生活的信息引發學生的興趣。

引出主題展示已做好的“清明節”框架網頁，教師點擊超鏈接做簡

單介紹。

讓學生觀察點擊出來的網頁有什么特點（相同之處和不同之處）。

相比以前利用表格整體設計制作網頁，這種網頁能否只制作變化的內

容來提高效率？

引出主題一一框架網頁學生觀察教師演示的內容，對教師提出的問

題進行思考回答（有3塊內容，上側與左側的內容沒有變化，只有右

側的內容在變化）通過觀察，學生直觀感受框架網頁的特點。

新授教師通過一個簡單課件的演示，向學生講解框架網頁的概念、

特點及作用。

框架網頁是一種特殊的網頁，它將瀏覽器窗口分割成不同的區域，每

一個區域我們就稱為一個框，這些框可獨立顯示網頁。

框架網頁中一般是部分框中的內容相對固定不變，而主框架中的

內容可以根據用戶選擇的超鏈接不斷更新變化。

利用框架技術設計網頁，方便設計者提高制作效率，也提醒瀏覽者關

注主要內容的變化。學生觀察教師的關于框架網頁的課件，并認

真聽教師的講解。為了讓學生能更好的學習框架網頁設計技術，必

須要理解框架網頁的概念、特點及作用。

框架網頁的新建、保存1、新建框架網頁

提出新建框架網頁不能直接點擊工具欄上的快捷按鈕。

選擇新建的框架類型（假定為：“橫幅和目錄”型）。

選擇按鈕：“設置初始網頁”和“新建網頁”。教師簡單描述這兩個按

鈕的不同。

2、框架網頁的保存

提出問題：保存框架網頁后會出現幾個文件？

教師演示，提醒注意觀察藍色高亮區域。因為框架網頁每一個框都是

一個網頁，所以在保存的時候要對每一個區域的網頁獨立保存，最后

對整個框架進行保存。保存的文件名不能亂起，要有其意義。

請學生思考：用設置初始網頁的方法建立的網頁需要再單獨保存

一個網頁嗎？學生觀察教師操作的內容，掌握新建、保存框架網

頁的方法，并對教師在制作過程中提出的問題進行思考猜想。框

架頁面的保存是教學的重點，教師的操作盡量地慢，從概念的理解入

手幫助學生加深印象。

教師不明確給出結果，而是讓學生大膽猜想并在觀察中得到答案，這

比教師直接給出結果要好，同時也進一步讓學生理解“設置初始網頁”

和“新建網頁”在保存時的不同。

框架網頁的制作教師介紹學件網站的使用，素材存放位置，要求學

生根據所給的素材，設計制作一個“繪畫作品”的框架網頁。

要求學生獨立完成3個框的設計制作。

學生操作過程中，教師巡查指導。學生參照樣例獨立完成任務：

框架網頁的新建、保存及制作（top頁、left頁、main頁）。

先完成的學生可借助學件幫助對網頁進行加工修飾。課堂教學重

點在教師講解后模仿操作，有效突破。

完成框架布局后，回歸到網頁制作，鞏固、運用前面的知識

（耗時較長）

框架屬性的設置展示階段性作品，有哪些不足？

教師進一步的提出問題：

1、能否去除框架邊框？

2、能否添加一個框架？

3、能否更改主框的初始頁面？

引出框架網頁屬性設置的內容。

教師做簡單的介紹、引導。

學生操作過程中，教師巡查指導。學生依照學件完善自己的框架

網頁。通過類比圖片、動畫等屬性設置，讓學生能自主探究框

架屬性的設置，自我消化知識點。

設置超鏈接轉播學生的畫面，反饋學生實踐結果。

提問：為什么主框頁面不能改變，一直是初始頁面？如何在主框中實

現超鏈接的功能？

適時對超鏈接中出現的問題加以分析，注意鏈接的網頁顯示的目標區

域。學生根據學件提示，自主完成超鏈接的設置，從而體會框架網

頁的特點與優勢。在框架網頁中使用超鏈接技術正是解決了本課

開始的問題，前后呼應。

由于超鏈接后面有專門課時，這里不深入，設置超鏈接為制作框架網

頁服務。

本課小結展示學生作品，交流評價，并小結本節學習內容。學生

參與交流評價培養學生網頁設計的審美能力、創新能力。知道這

節課所學的內容。

延伸拓展展示其他的框架類型制作的網頁，鼓勵學有余力的學生自

主探究完成。

框架網頁在網絡上的應用舉例學有余力的學生可以嘗試去做。拓

展學生的眼界，讓他們將所學知識應用到更廣的網頁設計中去。

課后反思：

師在教學法一開始為學生創設了一個情景作務，以此吸引學生的

注意國，提高學生的學習興趣，對于學生的學習具有很大的促進作

用。

本案例中采用邊講解邊練的方法，通過教師或學生的演示操作，再通

過小組交流、協作練習，讓學生自己動手學會各種操作