文學(xué)類(lèi)文本閱讀遼寧省遼陽(yáng)市2024屆高三下學(xué)期二?？荚囌Z(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。心中的倩影王充閭到了南京，第一個(gè)念頭便是去尋訪秦淮河。《桃花扇》《儒林外史》等許多古籍對(duì)秦淮河的描寫(xiě)，確實(shí)給我留下了特深的印象。桃花似雪草如煙，春在秦淮兩岸邊。一帶妝樓臨水蓋，家家粉影照嬋娟。這是明清之際的秦淮春景；“秦淮燈火之盛天下所無(wú)，兩岸河旁，雕欄畫(huà)檻，綺窗繡障，十里珠簾”，這是十里秦淮的繁華勝概。如果說(shuō)，清代文人孔尚任、吳敬梓筆下的秦淮是靚娘的濃抹。那么，朱自清先生眼中“晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河”，便是西子的淡妝，更別具一番風(fēng)情。由于古文化的積淀，秦淮河早已活在一代代人的心里，每個(gè)人的腦海中都閃現(xiàn)著它的玫瑰色的麗影。①而在我的心目中，它是一首璀璨的詩(shī)，一幅綺麗的畫(huà)，一片如煙如夢(mèng)的舊時(shí)月色?？墒菦](méi)料到，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我要去尋訪秦淮河時(shí)，市文聯(lián)的同志卻苦笑著搖頭。他們告訴我，早在清末民初，秦淮一帶便已蕭條破敗了，河道淤塞，河床狹窄，河水渾濁。實(shí)際上，朱自清先生看到的秦淮河已非舊貌，只不過(guò)在朦朧的月色、眩暈的燈光下看不分明而已。②今日的秦淮河再也找不出多少詩(shī)情畫(huà)意，那個(gè)白舫青簾、槳聲燈影里的秦淮河，像夢(mèng)一樣地消逝了）。看到我充滿失望的神色，朋友們半是勸慰半是憧憬地述說(shuō)，南京市政府已把徹底整治秦淮河列為市政建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，將采取一系列人工措施，恢復(fù)其天然姿色。我終于打了退堂鼓，決定在秦淮河恢復(fù)秀麗的姿容之前暫不去探訪?；貋?lái)后，我把這些想法講給幾位朋友聽(tīng)，他們多數(shù)人都不以為然。③有的說(shuō)我“癡情可哂”，有的笑我“理想主義”，我卻至今不悔。特別是讀到文潔若的散文《夢(mèng)之谷中的奇遇》，對(duì)作家蕭乾的行止，更是贊其通脫，引為同調(diào)。1928年，十八歲的蕭乾在汕頭角石中學(xué)任教時(shí)，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫蕭曙雯的姑娘。二人心心相印。不料，一小人從中插足，有意娶蕭曙雯，聲言如果曙雯拒婚，就要對(duì)蕭乾狠下毒手。姑娘斷然斥絕這個(gè)惡棍，同時(shí)勸說(shuō)蕭乾趕緊離開(kāi)，以免遭暗算。本來(lái)，她是準(zhǔn)備同蕭乾一道乘船逃離的；可是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)碼頭上有歹徒持槍環(huán)伺，她只好悄悄溜回。她知道，若是蕭乾只身出逃，他們會(huì)高興地放他走開(kāi)；如果二人同行，蕭乾就會(huì)死在這伙惡棍手中。塵海翻騰日月長(zhǎng)，一別音容兩渺茫。這對(duì)情人南北分飛，各自在布滿荊棘的坎坷路上建立了家庭。八年后，作家蕭乾以此為題材，寫(xiě)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》。他是多么盼望有朝一日再見(jiàn)一面當(dāng)年戀人——書(shū)中的女主人公盈姑娘?。×赀^(guò)去了，他終于有機(jī)會(huì)舊地重游，回到汕頭的“夢(mèng)之谷”，并且得知蕭曙雯仍然健在?？墒牵?jīng)過(guò)一番斟酌，蕭乾毅然決然放棄這個(gè)此生難再的機(jī)緣。他不愿讓記憶中的清亮如水的雙眸，堆云聳黛的青絲，玉立亭亭的少女豐姿，在一瞬間，被了無(wú)神采的干枯老眼、霜雪般的鬢華和佝僂著的龍鐘身影抹掉。留戀少時(shí)風(fēng)華，是人同此心的。隨著歲月流逝，這種感情會(huì)日益濃重。世間許多寶貴的事物，擁有它的時(shí)候常常并不知道珍惜，而一當(dāng)失去它，到了“求之不得，寤寐思服”的時(shí)候，才會(huì)懂得它的可貴?！伴L(zhǎng)江一去無(wú)回浪”，古今中外永遠(yuǎn)不會(huì)有時(shí)間的收藏家。我們仿佛看到雪萊的詩(shī)劇《被解放了的普羅米修斯》中的時(shí)間的精靈——神色倉(cāng)皇的御者，正趕著一匹匹肋生彩翼的飛馬，拖著一輛輛雕花鏤彩的神車(chē)，踏著香風(fēng)彩云向前飛奔。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)智者就從哲學(xué)或科學(xué)的角度，努力探求無(wú)限的時(shí)空，最后，總是在奔流不息的時(shí)間長(zhǎng)河面前驚愕不已；詩(shī)人則力圖通過(guò)無(wú)窮的想象力和有限的藝術(shù)形象，去追求和把握浩渺的時(shí)空，④但是，結(jié)果只是一連串的浩嘆：“恨無(wú)壯士挽斗柄，坐令東指催年華。今朝零落已可惜，明日重尋更無(wú)跡。”（陸游詩(shī)句）那年春天，一位著名的女表演藝術(shù)家應(yīng)邀來(lái)營(yíng)口市講學(xué)。閑談中，已離休的市文化局局長(zhǎng)，提到五十年代中期這位藝術(shù)家首次來(lái)營(yíng)口訪問(wèn)演出時(shí)的情景?！澳菚r(shí)真是光彩照人，我還保存著當(dāng)時(shí)我們的合影呢！”老局長(zhǎng)說(shuō)著，把一張泛黃的黑白照片遞過(guò)去。這位表演藝術(shù)家眼睛刷地一亮，說(shuō)：“太寶貴了，贈(zèng)給我吧。我在文化大革命前的所有留影，全都損失了?！彼阽R前，靜默良久，看著三十年前流溢著青春氣息的秀影，充滿對(duì)昔日風(fēng)華和崢嶸歲月的憶念。我即興題贈(zèng)一首七絕：卅年回首感千重，妙藝人人贊化工。且莫傷懷悲老大，青春猶在畫(huà)圖中。她看了苦笑著，說(shuō)：“您這詩(shī)看似慰語(yǔ)，實(shí)際上正是憾詞?！碑?dāng)然，在特定條件下，也還有紅顏長(zhǎng)駐的情況。記得臺(tái)灣作家林清玄在一篇文章中講過(guò)這樣一個(gè)故事：一對(duì)熱戀中的情人同登喜馬拉雅山，不幸遇上雪崩。男青年被雪堆埋得不見(jiàn)蹤影，女的卻活著逃了出來(lái)。她無(wú)限地懷念著戀人，年年此日，都要去當(dāng)日的出事地點(diǎn)，尋找戀人蹤跡，終于在第二十個(gè)年頭，在雪堆一角，找到了戀人尸體。他仍是當(dāng)年那樣年輕、俊俏，朱顏秀發(fā)；而自己卻早已失去往日風(fēng)韻，垂垂老矣。這雖然也是一種駐顏之術(shù)，無(wú)奈說(shuō)來(lái)實(shí)在是太慘苦了。人們也許會(huì)問(wèn)：那位女士苦苦奔波二十年，她究竟要尋覓什么？只是為了要見(jiàn)上一面情人的年輕、俊秀的倩影嗎？——這在她記憶之窗上，本是永遠(yuǎn)抹不掉的而且會(huì)久而彌新。那么，除此之外，又要追求什么呢？或許是要重溫昔日的戀情，尋覓那一經(jīng)失去便再也不會(huì)重現(xiàn)的純真誠(chéng)摯的情。由此可以聯(lián)想到，留給親人、朋友一個(gè)美好的形象固然重要，但是，它所附麗的卻是珍貴百倍的真情誠(chéng)意。如果有朝一日，那位女士發(fā)現(xiàn)日夜思念的意中人竟是一個(gè)騙子，那么，再美好的形象也會(huì)隨之而化為丑陋了。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭部分援引古詩(shī)文中描寫(xiě)秦淮河秀麗、繁華勝景的名句，強(qiáng)調(diào)它給作者的印象之深，起到引出下文的作用。B.清末民初秦淮勝景就已經(jīng)蕩然無(wú)存，朱自清先生筆下的秦淮河也不是真貌，而是他基于想象虛構(gòu)出來(lái)的景觀。C.作者即興題贈(zèng)的七絕既是對(duì)那位女表演藝術(shù)家的慰勉，也是對(duì)自我的鞭策，表明要珍惜光陰、永葆青春心態(tài)的觀點(diǎn)。D.作者轉(zhuǎn)述林清玄一篇文章中講過(guò)的悱惻動(dòng)人的故事，旨在印證“在特定條件下，也還有紅顏長(zhǎng)駐的情況”這一觀點(diǎn)。7.下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，突出秦淮河在自己心目中所具有的詩(shī)情畫(huà)意、空靈朦朧的美，點(diǎn)扣題意。B.句子②用對(duì)比手法直抒胸臆，“再也找不出”“像夢(mèng)一樣地”這些短語(yǔ)表達(dá)了深深的遺憾、惋惜與悵然若失之情。C.句子③中“癡情可哂”“理想主義”這些點(diǎn)評(píng)表明作者書(shū)生氣濃，脫離現(xiàn)實(shí)；“至今不悔”，可見(jiàn)其人之迂腐、偏執(zhí)。D.句子④引用陸游詩(shī)句，意在表明時(shí)間飛馳，難以挽留，要珍惜韶華，這處引詩(shī)呼應(yīng)段首句，生動(dòng)形象，飽含哲理。8.本文題為“心中的倩影”，文中具體描述了哪些“心中的倩影”？這些“倩影”是如何構(gòu)成一篇渾然一體的文章的？請(qǐng)通讀全文，簡(jiǎn)要概括和說(shuō)明。9.有評(píng)論家指出王充閭的散文具有“深邃冷峻”“清醇雅致”的風(fēng)格。請(qǐng)從“深邃冷峻”和“清醇雅致”兩個(gè)關(guān)鍵詞中任選其一，為這篇散文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)，擬寫(xiě)其要點(diǎn)，要求先扼要闡釋“深邃冷峻”或“清醇雅致”的內(nèi)涵，然后從文本思想內(nèi)涵、藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色三方面綜合進(jìn)行評(píng)說(shuō)。【答案】6.A7.C8.第一問(wèn)：①作者心目中秦淮河的秀麗、繁華的勝景；②作家蕭乾心中青春戀人蕭曙雯的美麗豐姿；③一位著名的女表演藝術(shù)家三十年前流溢青春氣息的秀影；④喜馬拉雅山雪崩災(zāi)難中女幸存者無(wú)限懷念著的戀人年輕、俊秀的倩影。第二問(wèn)：文章以尋訪心目中的秦淮勝景而未得的失望后的癡情為端緒，抒展“秦淮河情結(jié)”，深情敘述了三個(gè)在記憶中保留倩影的故事，從而將文章串聯(lián)成有機(jī)整體。9.示例一：①“深邃冷峻”是說(shuō)王充閭散文講究由表及里的深度開(kāi)掘，探尋對(duì)物態(tài)人情的獨(dú)特理解，內(nèi)含冷靜莊嚴(yán)的哲思。②《心中的倩影》敘述若于在記憶中保留倩影的故事，抒發(fā)珍惜美好、珍重韶華、珍重真情摯意的感悟，含蘊(yùn)深摯。③《心中的倩影》在敘述、描寫(xiě)中穿插簡(jiǎn)潔、精警的議論，有哲思，有理趣，耐人尋味。示例二：①“清醇雅致”是說(shuō)王充閭散文注重意境的雋永、情感的豐富與語(yǔ)言的典雅、精致。②《心中的倩影》寫(xiě)秦淮勝景、少年芳華、青春戀情，純真誠(chéng)摯，給人以清新、醇厚之感；③《心中的倩影》旁征博引，巧妙熔鑄古今詩(shī)文，極具書(shū)卷氣息，語(yǔ)言典雅別致，含蘊(yùn)雋永，啟人深思。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“不是真貌，而是他基于想象虛構(gòu)出來(lái)的景觀”錯(cuò)，表述存在“夸大其詞”的錯(cuò)誤。原文“朱自清先生看到的秦淮河已非舊貌，只不過(guò)在朦朧的月色、眩暈的燈光下看不分明而已”，可見(jiàn)“蕩然無(wú)存”言過(guò)其實(shí)，“也不是真貌”“基于想象虛構(gòu)出來(lái)的景觀”，則是曲解原文意思。C.“也是對(duì)自我的鞭策，表明要珍惜光陰、永葆青春心態(tài)的觀點(diǎn)”這一理解不準(zhǔn)確，有過(guò)度解讀之嫌。作者只是看到女藝術(shù)家的唏噓，而寫(xiě)詩(shī)聊以安慰而已。D.“旨在印證‘在特定條件下，也還有紅顏長(zhǎng)駐的情況’這一觀點(diǎn)”理解不準(zhǔn)確。從上下文語(yǔ)境看，這里所轉(zhuǎn)述的故事意在說(shuō)明青春芳華真誠(chéng)情意是值得被珍重的。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“表明作者書(shū)生氣濃，脫離現(xiàn)實(shí)”“可見(jiàn)其人之迂腐、偏執(zhí)”這些理解不準(zhǔn)確。該畫(huà)線句是他人對(duì)作者講述自己心目中的秦淮河印象及其想法的評(píng)點(diǎn)，未必就表明作者“脫離現(xiàn)實(shí)”；而“至今不悔”則是表明其人的執(zhí)著，他堅(jiān)守自己的價(jià)值觀。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的能力。第一問(wèn)：要扣住“倩影”來(lái)答。①第一個(gè)倩影是關(guān)于“秦淮河”的。作者心中對(duì)秦淮河的美好印象來(lái)自古籍中對(duì)秦淮河的描寫(xiě)，如“桃花似雪草如煙，春在秦淮兩岸邊。一帶妝樓臨水蓋，家家粉影照嬋娟。這是明清之際的秦淮春景；‘秦淮燈火之盛天下所無(wú)，兩岸河旁，雕欄畫(huà)檻，綺窗繡障，十里珠簾’，這是十里秦淮的繁華勝概”，可見(jiàn)作者心目中秦淮河的秀麗、繁華的勝景；②第二個(gè)倩影是插敘故事中作家蕭乾心中青春戀人蕭曙雯的美麗豐姿，他記憶中戀人的樣子是“清亮如水的雙眸，堆云聳黛的青絲，玉立亭亭的少女豐姿”；③第三個(gè)倩影是一位著名的女表演藝術(shù)家三十年前流溢青春氣息的秀影，文中寫(xiě)文化局長(zhǎng)的評(píng)價(jià)“您那時(shí)真是光彩照人”，寫(xiě)照片中藝術(shù)家“流溢著青春氣息的秀影”都體現(xiàn)了這一點(diǎn)；④第四個(gè)倩影是喜馬拉雅山雪崩災(zāi)難中女幸存者無(wú)限懷念著的戀人年輕、俊秀的倩影，文中寫(xiě)很多年后女子找到了戀人的尸體，“他仍是當(dāng)年那樣年輕、俊俏，朱顏秀發(fā)”。第二問(wèn)：“如何構(gòu)成一篇渾然一體的文章的”，即找到行文線索。文章開(kāi)頭寫(xiě)尋訪秦淮河勝景，結(jié)果秦淮河早已不復(fù)昔日的美麗，而當(dāng)“我”得知當(dāng)?shù)卣诔赓Y修整秦淮河時(shí)，決定“在秦淮河恢復(fù)秀麗的姿容之前暫不去探訪”，朋友們笑“我”“癡情可哂”，有的笑我“理想主義”，而“我”卻由此想到了與“我”心有戚戚焉的肖乾，于是行文自然展開(kāi)，深情敘述了三個(gè)在記憶中保留倩影的故事，從而將文章串聯(lián)成有機(jī)整體。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本寫(xiě)作特色，擬寫(xiě)文學(xué)短評(píng)的能力。示例一：①“深邃冷峻”是說(shuō)王充閭散文講究由表及里的深度開(kāi)掘，探尋對(duì)物態(tài)人情的獨(dú)特理解，內(nèi)含冷靜莊嚴(yán)的哲思。②《心中的倩影》圍繞“心中的倩影”寫(xiě)了秦淮河、作家肖乾、女藝術(shù)家和女幸存者的故事，作者借此表達(dá)自己的思想，其中秦淮河表達(dá)要珍惜美好、女藝術(shù)家的故事表達(dá)要珍重韶華、肖乾和女幸存者表達(dá)要珍重真情摯意，這些人生感悟穿透歲月的塵埃，是作者歷經(jīng)滄桑后撿拾到的思想的珍珠，含蘊(yùn)深摯。③《心中的倩影》在敘述、描寫(xiě)中穿插簡(jiǎn)潔、精警的議論，如“世間許多寶貴的事物，擁有它的時(shí)候常常并不知道珍惜，而一當(dāng)失去它，到了‘求之不得，寤寐思服’的時(shí)候，才會(huì)懂得它的可貴”，這樣的議論抒情有哲思，有理趣，耐人尋味。示例二：①“清醇雅致”是說(shuō)王充閭散文注重意境的雋永、情感的豐富與語(yǔ)言的典雅、精致。②《心中的倩影》寫(xiě)秦淮勝景“如果說(shuō)，清代文人孔尚任、吳敬梓筆下的秦淮是靚娘的濃抹。那么，朱自清先生眼中‘晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河’，便是西子的淡妝，更別具一番風(fēng)情”、少年芳華“清亮如水的雙眸，堆云聳黛的青絲，玉立亭亭的少女豐姿”“流溢著青春氣息的秀影”、青春戀情“她無(wú)限地懷念著戀人，年年此日，都要去當(dāng)日的出事地點(diǎn)，尋找戀人蹤跡”，內(nèi)容豐富，感情純真誠(chéng)摯，給人以清新、醇厚之感；③《心中的倩影》旁征博引，如寫(xiě)秦淮河時(shí)引用了“桃花似雪草如煙，春在秦淮兩岸邊。一帶妝樓臨水蓋，家家粉影照嬋娟”及“秦淮燈火之盛天下所無(wú)，兩岸河旁，雕欄畫(huà)檻，綺窗繡障，十里珠簾”等詩(shī)詞，巧妙熔鑄古今詩(shī)文，極具書(shū)卷氣息，語(yǔ)言典雅別致，含蘊(yùn)雋永，啟人深思，如“在我的心目中，它是一首璀璨的詩(shī)，一幅綺麗的畫(huà)，一片如煙如夢(mèng)的舊時(shí)月色”，把秦淮河比作“詩(shī)”“畫(huà)”“月色”，并用了“璀璨”“綺麗”“如煙如夢(mèng)”來(lái)描繪，語(yǔ)言典雅，意境優(yōu)美。遼寧省沈陽(yáng)市第一中學(xué)2024屆高三第二次高考模擬考試語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。串門(mén)去（節(jié)選）李娟進(jìn)入二月后，白天越來(lái)越長(zhǎng)，天氣一天比一天暖和。當(dāng)我們迎來(lái)冬牧場(chǎng)上第一撥正式拜訪的客人阿孜拉和她的媽媽后，也憋不住了。在當(dāng)天的晚餐桌上大家商量著列出了一份計(jì)劃表，開(kāi)始挑選合適的日子陸續(xù)出門(mén)拜訪鄰居。先由年輕人開(kāi)始，然后是嫂子，接著是居麻。其實(shí)早在一月，我和加瑪就說(shuō)好了二月一起出去串門(mén)的事。為什么非要二月不可呢？因?yàn)?，若是十二月和一月的話，白晝一晃而過(guò)，哪怕去最近的人家拜訪，也未必能當(dāng)天去當(dāng)天回。又不能走夜路，夜里有狼。我很早就開(kāi)始期待這趟行程了。期待的同時(shí)卻發(fā)愁沒(méi)有像樣的外套。都臟得不像樣子，臟得洗都沒(méi)法洗……隨著二月一天天來(lái)臨，大家也替我著急起來(lái)。我決定穿我的皮大衣，雖然臃腫不合身，畢竟是干凈的。大家都說(shuō)：“豁切①，又不是去放羊。”太邋遢了。我又想穿我的短羽絨衣。因?yàn)樗巧钌?，不太顯臟，而且合身又利落。大家說(shuō)：“不行，太冷！”我說(shuō)：“天不是已經(jīng)熱了嘛?！奔蝇斢脻h語(yǔ)說(shuō)：“去，熱?；貋?lái)，冷?！薄貋?lái)的話，太陽(yáng)就西斜了，溫度迅速降了下來(lái)。居麻大方地說(shuō)：“行啦行啦，我的衣服借給你吧！”我傷心地說(shuō)：“豁切！”終于到了出門(mén)那一天。一大早加瑪就提醒我，一定要穿剛洗過(guò)的那條褲子！這天她洗臉的時(shí)間格外漫長(zhǎng)，然后又足足打扮了半個(gè)小時(shí)。我堅(jiān)持穿我相對(duì)體面的那件但大家七嘴八舌地表示反對(duì)。我只好妥協(xié)，只好把骯臟的長(zhǎng)羽絨衣套在短羽絨衣外面。依大家說(shuō)的，一到地方就趕緊脫下來(lái)塞在馬鞍后。本來(lái)這天打算去北面牧場(chǎng)拜訪加瑪?shù)囊粋€(gè)同學(xué)家，但因一時(shí)找不到散養(yǎng)在外的坐騎，耽擱了些時(shí)候。等備好了馬要出發(fā)時(shí)，突然東北面沙丘上出現(xiàn)了兩個(gè)騎馬的人。走近一看，正是那個(gè)同學(xué)和她的媽媽?zhuān)≌娌焕⑹亲钸m合串門(mén)的一個(gè)日子啊。兩人真不愧是好朋友，想到一起了。于是我們又卸了馬鞍，脫去衣服。大家回到地窩子里親親熱熱地?cái)⒃?。嫂子去氈房割了一塊肉，為客人蒸了手抓飯。送走客人后，已是半下午了。大家在趕牛之前擺開(kāi)餐布重新喝茶，還開(kāi)了個(gè)會(huì)。這回決定第二天改去西面牧場(chǎng)上加瑪?shù)囊粋€(gè)遠(yuǎn)房兄弟家。那里也很近，騎馬只需一個(gè)小時(shí)。第二天，趕完小牛后，加瑪繼續(xù)花大半個(gè)小時(shí)洗臉、打扮。這回我們順利出發(fā)了。我還是長(zhǎng)羽絨衣套著短羽絨衣。郁悶的是，短羽絨衣雖短卻寬松，長(zhǎng)羽絨衣雖長(zhǎng)卻瘦窄。為了能把胳膊擠進(jìn)袖子并且合上胸前的拉鏈，我折騰了老半天。兩人一路向西。走到曠野盡頭的沙梁時(shí)，又沿著沙梁折向西北方向。漸漸走到兩座沙丘間的豁口處，那里有明顯的兩條汽車(chē)轍印。我們拐上汽車(chē)路，在起伏的沙梁間走了很久。又漸漸離開(kāi)車(chē)轍，繼續(xù)向西。每當(dāng)小路帶我們走向高處時(shí)，加瑪就為我指向大地的各個(gè)方向。詳細(xì)地告訴我哪個(gè)地方住著誰(shuí)，誰(shuí)又是誰(shuí)，誰(shuí)和誰(shuí)有什么關(guān)系，誰(shuí)的誰(shuí)離此地多遠(yuǎn)……說(shuō)了許多，似乎這片大地其實(shí)也是熱鬧的?？膳e目四望，蒼蒼茫茫。走著走著，腳下的小路越來(lái)越清晰，牲畜蹄印越來(lái)越密集、匆忙。漸漸又行至高處，這時(shí)我一眼看到前方沙丘起伏處有一小團(tuán)漆黑的角落——到了！沙漠是黃的，雪地是白的，天空是藍(lán)的。整個(gè)世界都是淺色的，唯有歷經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)冬天的這一小塊人畜棲身地是深色的。像一小塊鎮(zhèn)紙，穩(wěn)穩(wěn)壓在起伏動(dòng)蕩的大地上。在那團(tuán)黑色之上，天空和大地的距離最遠(yuǎn)。我們放慢速度靠近。我一心想的是如何在被人看到之前從緊緊裹在身上的臟外套里掙脫出來(lái)……那拉鏈可真難拉！……很不巧，還沒(méi)到地方，就被人發(fā)現(xiàn)了。先是兩個(gè)孩子站在地窩子門(mén)口呆呆地張望。漸漸認(rèn)出加瑪后，他們大喊一聲，歡樂(lè)地奔跑過(guò)來(lái)……那時(shí)我們已經(jīng)走到沙窩子一側(cè)的平地上，那兒栽著粗粗的馬樁。我下馬后，盡量若無(wú)其事地狠拽拉鏈，掙扎了一番才脫離那件又臟又窄的外套。但孩子們毫不在意，一聲不吭充滿期待地看著我們系馬、整理衣物和頭發(fā)。當(dāng)我們向地窩子走去時(shí)，孩子們又趕緊沖在前面，提前為我們開(kāi)門(mén)?？次覀冏叩寐掏?，又從門(mén)邊沖回來(lái)，陪我們一起慢慢走。等走到地窩子近前，再次沖上前開(kāi)門(mén)。從頭到尾，不說(shuō)一句話，只是不停地笑。（節(jié)選自《冬牧場(chǎng)》）[注]①豁切：哈薩克語(yǔ)，意思是行了。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.大家都反對(duì)我僅穿相對(duì)體面的短羽絨服上路，可見(jiàn)他們并不像我一樣在意衣服的整潔，而更注重保暖。B.送走冬牧場(chǎng)上第一撥正式拜訪的客人后，我們也憋不住要去拜訪鄰居，可見(jiàn)冬牧場(chǎng)生活的枯燥與寂寞。C.快到要拜訪的客人家時(shí)，我匆忙脫掉臟外套，雖然裝作若無(wú)其事地狠拽拉鏈，但內(nèi)心充滿了尷尬和慌張。D.在迎接我們的時(shí)候，孩子們一會(huì)沖到我們前面，一會(huì)沖回來(lái)和我們慢慢走，可見(jiàn)客人來(lái)訪時(shí)他們的興奮。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本記述了哈薩克牧民在冬牧場(chǎng)生活中的幾個(gè)小片段，內(nèi)容真實(shí)，充滿了濃厚的生活氣息，給人如臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。B.互相拜訪的客人并非親近的親屬，如同學(xué)、遠(yuǎn)房兄弟，既表現(xiàn)出牧民生活的寂寞，也現(xiàn)出牧區(qū)人們的熱情和灑脫。C.我們終于準(zhǔn)備好要去拜訪加瑪?shù)耐瑢W(xué)，卻因?yàn)樗齻冋蓙?lái)訪而打亂了計(jì)劃，這種延宕讓我們激動(dòng)的心情變得失落。D.冬牧場(chǎng)上人畜的棲息地被廣闊的天地襯托得極其渺小，作者用鎮(zhèn)紙來(lái)比喻它，流露出對(duì)艱苦環(huán)境中的生命的贊美。8.作者擅長(zhǎng)描寫(xiě)人物，特別是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，往往三言兩語(yǔ)讓人物形象栩栩如生。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析其語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。9.冬牧場(chǎng)環(huán)境的艱苦并沒(méi)有削弱哈薩克牧民對(duì)生活的熱愛(ài)，這一點(diǎn)始終滲透在李娟的散文中。請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)串門(mén)過(guò)程的描寫(xiě)，談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)牧民們對(duì)生活的熱愛(ài)的?！敬鸢浮?.C7.C8.①語(yǔ)言描寫(xiě)富有地域和民族特色，如“豁切”，是哈薩克語(yǔ)，表現(xiàn)了牧民直爽的性格；②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，如加瑪?shù)恼Z(yǔ)言“去，熱?；貋?lái)，冷”，短促有力，表現(xiàn)了她直率的性格和對(duì)天氣的精準(zhǔn)判斷；③通過(guò)語(yǔ)言展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，如“兩人真不愧是好朋友，想到一起了”表現(xiàn)了“我”對(duì)加瑪同學(xué)來(lái)訪的驚喜和對(duì)友情的珍視。9.①注重儀表，如加瑪花大半個(gè)小時(shí)洗臉、打扮，表現(xiàn)了對(duì)串門(mén)的重視和對(duì)對(duì)方的尊重。②準(zhǔn)備食物，盛情款待，如嫂子為客人蒸了手抓飯，表現(xiàn)牧民的熱情好客。③挑選合適的日子出門(mén)拜訪鄰居，表現(xiàn)了牧民對(duì)拜訪的重視和對(duì)美好生活的追求。④向“我”詳細(xì)介紹住在什么地方，表現(xiàn)了牧民對(duì)周邊人事的熟悉和對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“但內(nèi)心充滿了尷尬和慌張”錯(cuò)，“盡量若無(wú)其事地狠拽拉鏈，掙扎了一番才脫離那件又臟又窄的外套”，是照應(yīng)前文“短羽絨衣雖短卻寬松，長(zhǎng)羽絨衣雖長(zhǎng)卻瘦窄。為了能把胳膊擠進(jìn)袖子并且合上胸前的拉鏈，我折騰了老半天”，說(shuō)明“拉鏈”難得拉上與拽下，沒(méi)有體現(xiàn)內(nèi)心的“尷尬和慌張”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“這種延宕讓我們激動(dòng)的心情變得失落”錯(cuò)，這種巧合、延宕，讓我們激動(dòng)和驚喜，沒(méi)有讓“心情變得失落”。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。要注意題干明確的指向：分析具體的“語(yǔ)言描寫(xiě)的特色”，而不是分析比較寬泛的人物描寫(xiě)方法。①文章寫(xiě)的是邊疆哈薩克人關(guān)于在二月串門(mén)的習(xí)俗和經(jīng)歷，在人們相互交流時(shí)，多次寫(xiě)到了“豁切”，這一極具地域和民族特色的哈薩克詞匯，簡(jiǎn)短利落，表現(xiàn)了牧民直率、豪爽的性格。②不管是“大家都說(shuō)：‘豁切，又不是去放羊’”，還是‘我傷心地說(shuō)：“豁切’”，還有“加瑪用漢語(yǔ)說(shuō)：‘去，熱。回來(lái)，冷’”，都極為簡(jiǎn)短，而又直接有力，可知本文的語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)了大家直率、機(jī)敏。③另外，還通過(guò)語(yǔ)言展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，如“等備好了馬要出發(fā)時(shí)，突然東北面沙丘上出現(xiàn)了兩個(gè)騎馬的人”，原來(lái)“正是那個(gè)同學(xué)和她的媽媽”，“兩人真不愧是好朋友，想到一起了”，表現(xiàn)了“我”對(duì)加瑪同學(xué)來(lái)訪的驚喜，還有彼此之間的靈犀和對(duì)友情的珍視?！?題詳解】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。①“我”加瑪打算去加瑪?shù)囊粋€(gè)遠(yuǎn)房兄弟家之前，“第二天，趕完小牛后，加瑪繼續(xù)花大半個(gè)小時(shí)洗臉、打扮”，以加瑪為代表的哈薩克人，注重儀表，表現(xiàn)了對(duì)串門(mén)的重視和對(duì)對(duì)方的尊重。②“嫂子去氈房割了一塊肉，為客人蒸了手抓飯”“大家在趕牛之前擺開(kāi)餐布重新喝茶，還開(kāi)了個(gè)會(huì)”等內(nèi)容，可知哈薩克人在準(zhǔn)備食物，盛情款待客人方面，極為重視和濃重，表現(xiàn)牧民的熱情好客。③依據(jù)“其實(shí)早在一月，我和加瑪就說(shuō)好了二月一起出去串門(mén)的事。為什么非要二月不可呢”“若是十二月和一月的話，白晝一晃而過(guò)，哪怕去最近的人家拜訪，也未必能當(dāng)天去當(dāng)天回。又不能走夜路，夜里有狼”，可知哈薩克人對(duì)出門(mén)拜訪鄰居的日子，要挑選合適，表現(xiàn)出了牧民對(duì)拜訪的重視和對(duì)美好生活的追求。④到可人家串門(mén)時(shí)，孩子們“當(dāng)我們向地窩子走去時(shí)，孩子們又趕緊沖在前面，提前為我們開(kāi)門(mén)”“看我們走得慢慢吞吞，又從門(mén)邊沖回來(lái)，陪我們一起慢慢走”“等走到地窩子近前，再次沖上前開(kāi)門(mén)”等行為，表現(xiàn)了牧民的熱情、單純，和對(duì)生活的熱愛(ài)。遼寧省重點(diǎn)高中協(xié)作校2024屆高三聯(lián)考模擬（第二次）預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。老九汪曾祺老九用四根油浸過(guò)的細(xì)皮條編一條一根蔥的鞭子。這是一種很難的編法，四股皮條，這么繞來(lái)繞去的，一走神，就錯(cuò)了花，就擰成麻花要子了。老九就這么聚精會(huì)神地繞著，一面舔著他的舌頭。繞一下，把舌頭用力向嘴唇外邊舔一下，繞一下，舔一下。編完了，從墻上把那根舊鞭子取下來(lái)，拆掉皮鞘，把新鞭鞘結(jié)在鞭桿子上。可是這根鞭子他自己是用不成了。老九是這個(gè)場(chǎng)子里的世襲工人。他穿著開(kāi)襠褲的時(shí)候，就在場(chǎng)里到處亂鉆。使磚頭砸杏兒、摘果子、偷蘿卜、刨甜菜，都有他。稍大一點(diǎn)，能做點(diǎn)事了，就什么也做，放鴨子，喂小牛，搓玉米，鋤豆埂……最近三年正式固定在羊舍，當(dāng)小羊倌。老九是土生土長(zhǎng)，這一帶地方，不論是哪個(gè)山豁豁，渠坳坳，他都去過(guò)。這一帶的人，不問(wèn)老少男女，也無(wú)不知道有個(gè)秦老九。每天早起，日頭上來(lái)，露水稍干的時(shí)候，只要聽(tīng)見(jiàn)：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下邊馬兒跑……就知是老九來(lái)了。——這孩子，生了一副上低音的寬嗓子！他每天把羊從圈里放出來(lái)，上了路，走在羊群前面，一定是唱這一支歌。一揮鞭子：揮動(dòng)鞭兒響四方——百鳥(niǎo)齊飛翔……矮粗矮粗的個(gè)子，方頭大臉，黑眉毛大眼睛，大嘴，大腳。一搖一晃的，來(lái)了！后面是四百只白花花的，挨挨擠擠，顫顫游游的羊。老九真的要走了，要去當(dāng)煉鋼工人去了。他爹也愿意。有人問(wèn)老九：“老九，你咋啦，你不放羊了么？”這叫老九很難回答。誰(shuí)都知道煉鋼好。但是放羊呢？他就說(shuō)：“我爹不愿意我放羊，他說(shuō)放羊不好?！彼步吡ο胪馑目捶?，說(shuō)：“放羊不好，把人都放懶了。”其實(shí)他心里一點(diǎn)也不同意！如果這話要是別人說(shuō)的，他會(huì)第一個(gè)起來(lái)大聲反駁：“你瞎說(shuō)！你憑什么？”放羊？嘿——每天早起，打開(kāi)羊圈門(mén)，把羊放出來(lái)。揮著鞭子，打著唿哨，嘴里“嘎！嘎！”地喝喚著，趕著羊上了路。到了坡上，把羊打開(kāi)，一放一個(gè)滿天星——都勻勻地撒開(kāi)；或者鳳凰單展翅——順著山坡，斜斜地上去，走成一溜。天也藍(lán)，山也綠，洋河的水在樹(shù)林子后面白亮白亮的。農(nóng)場(chǎng)的房屋、果樹(shù)，都看得清清楚楚。一列一列的火車(chē)過(guò)來(lái)過(guò)去，看起來(lái)又精巧又靈活。放羊的能吃到好東西。山上有野兔子，一個(gè)有六七斤重。有石雞子，有半鴂子。石雞子跟小野雞似的，一個(gè)準(zhǔn)有十兩肉。半鴂子一個(gè)準(zhǔn)是半斤。你聽(tīng)：“呱格丹，呱格丹！呱格丹！”那是母石雞子喚她漢子了。你不要忙，等著，不大一會(huì)，就聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面山上“呱呱呱呱呱呱……”你輕手輕腳地去，一捉就是一對(duì)。山上還有鸕鸕，就是野鴿子?！疤禊Z、地普鳥(niǎo)，鴿子肉、黃鼠”，這是上講究的。放羊的吃肉，只有一種辦法：和點(diǎn)泥，把打住的野物糊起來(lái)，拾一把柴架起火來(lái)，燒熟。真香！山上有酸棗，有榛子，有櫓林，有紅姑蔫，有酸溜溜，有梭瓜瓜，有各色各樣的野果……放羊苦么？咋不苦！最苦是夏天。羊一年上不上膘，全看夏天吃草吃得好不好。夏天放羊，又全靠晌午?！按虿褚蝗眨叛蛞簧巍?。要上膘，要不得病，就得吃太陽(yáng)曬過(guò)的蔫筋草。可是這時(shí)正是最熱的時(shí)候。不好找個(gè)蔭涼地方躲著么？不行?。∧闩聼?，羊也怕熱哩。你看：都把頭埋下來(lái)，擠成一疙瘩，凈想躲在別的羊的影子里。這你就得不停地打。打散了，它就吃草了?？墒谴蛏⒘?，一會(huì)會(huì)，它又?jǐn)D到一塊去！打散了，一會(huì)會(huì)，它又?jǐn)D到一塊去了。你想休息？甭想。一夏天這么大太陽(yáng)曬著，燒得你嘴唇、上腭都是爛的！真渴呀。好天還好說(shuō)，就怕刮風(fēng)下雨。刮風(fēng)下雨也好說(shuō)，就怕下雹子。有一回，在馬脊梁山，遇了一場(chǎng)大雹子！足有雞蛋大。砸得一群羊驚惶失措，滿山亂跑，咩咩地叫成一片。砸壞了二三十只，跛了腿，起不來(lái)了。但是這些，從來(lái)也沒(méi)有使老九告過(guò)孬，發(fā)過(guò)怵。他現(xiàn)在回想起來(lái)倒都覺(jué)得很痛快，很甜蜜，很幸福。他甚至覺(jué)得遇上那場(chǎng)雹子是運(yùn)氣。這使他覺(jué)得生活豐富、充實(shí)，使他覺(jué)得自己能夠算得上是一個(gè)有資格，有經(jīng)驗(yàn)的羊倌了，是個(gè)見(jiàn)識(shí)過(guò)的，干過(guò)一點(diǎn)事情的人了，不再是只知道要窩窩吃的毛孩子了。這些，苦熱、苦渴、風(fēng)雨、冷雹，將和那些藍(lán)天、白云、綠山、白羊、石雞、野兔、酸棗互相融和調(diào)合起來(lái)，變成一幅濃郁鮮明的圖畫(huà)，永遠(yuǎn)記述著秦老九的十五歲的少年的光陰。這些，在他將來(lái)煉鋼的時(shí)候，或者履行著別樣的職務(wù)時(shí)，都還會(huì)在他的血液里涌洑，給予他持續(xù)的力量。但是他的情緒日漸向往于煉鋼了。他不止一次設(shè)想自己下一個(gè)階段的樣子：戴一頂大八角鴨舌帽，穿著水龍布的工作服……沒(méi)人的時(shí)候，他站在床上，拿著小呂護(hù)秋用的標(biāo)槍?zhuān)葎澲?。他覺(jué)得前面，是煉鋼的爐子，轟隆轟隆的熊熊的大火。他的眼睛瞇細(xì)起來(lái)，瞇細(xì)起來(lái)……他出神地體驗(yàn)著，半天，半天，一動(dòng)也不動(dòng)。今天晚上，老九可是專(zhuān)心致志地打了一晚上鞭子。你已經(jīng)要去煉鋼了，還編什么鞭子呢？一來(lái)是習(xí)慣。他不還沒(méi)有走嗎？那么，既在這里，總要找點(diǎn)事做。這根鞭子早就想到要編了。編起來(lái)，他不用，總有人用。何況，他本來(lái)已經(jīng)起好，在編著的時(shí)候又更確實(shí)地重復(fù)了一遍他的決定：這根鞭子送給留孩，明天走的時(shí)候送給他。（摘自汪曾祺《羊舍一夕》，有刪減）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者在寫(xiě)老九放羊能吃到好東西時(shí)，運(yùn)用繁筆，羅列諸多的野物和各色各樣的野果，讓讀者真切地感受到老九對(duì)放羊工作的用心與熱愛(ài)。B．小說(shuō)寫(xiě)道“但是他的情緒日漸向往于煉鋼了”，并沉浸于煉鋼的美好遐想中，既表現(xiàn)了老九對(duì)新工作的好奇，也體現(xiàn)了其分擔(dān)家庭重任的懂事。C．小說(shuō)表現(xiàn)的是一種美，一種健康的人性，這與沈從文先生的《邊城》所表現(xiàn)的優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式，有著異曲同工之妙。D．老九從小在農(nóng)場(chǎng)里亂鉆到稍大些能做點(diǎn)事，從做小羊倌到想做煉鋼工人，成長(zhǎng)的痛苦在于有收獲也面臨著不斷的失去，主題鮮明，引人深思。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)第三段交代老九的身份，他是這個(gè)場(chǎng)子的世襲工人，為后文寫(xiě)他從小在此地做事，尤其是豐富多彩的放羊生活等情節(jié)提供了依據(jù)。B．老九上低音的寬嗓子，放羊時(shí)固定唱的一支歌，一搖一晃的身子，后邊四百只白花花的羊，形象鮮明，富有動(dòng)感，成為農(nóng)場(chǎng)獨(dú)特的一景。C．小說(shuō)畫(huà)波浪線句“放羊？嘿——”語(yǔ)義上與上下文段緊密相連，但單獨(dú)成段及問(wèn)號(hào)、破折號(hào)的使用，使語(yǔ)氣和表達(dá)的感情更為強(qiáng)烈。D．小說(shuō)用文學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)屬于兒童的生命歷程。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，典雅含蓄，具有濃厚的傳統(tǒng)美學(xué)意蘊(yùn)，多用短句，行文富有節(jié)奏美。8．小說(shuō)首尾都提到老九編鞭子，這樣的構(gòu)思體現(xiàn)了怎樣的匠心？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．小說(shuō)敘寫(xiě)老九放羊時(shí)著重突顯兩種不同的感受，有何用意？請(qǐng)以文中兩處畫(huà)橫線句的描寫(xiě)為例，結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）6．（3分）C【解析】A．“對(duì)放羊工作的用心與熱愛(ài)”錯(cuò)，是放羊的樂(lè)趣。B．“也體現(xiàn)了其分擔(dān)家庭重任的懂事”于文無(wú)據(jù)。D．本文的主題之一是“成長(zhǎng)”，但不是成長(zhǎng)的痛苦。7．（3分）D【解析】“典雅含蓄”錯(cuò)，語(yǔ)言通俗淺顯。8．①小說(shuō)開(kāi)篇詳細(xì)描寫(xiě)少年老九編鞭子，自己又用不成，引發(fā)讀者的好奇心，吸引讀者的閱讀興趣。（2分）②首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)明原因。一是習(xí)慣，二是送給留孩。豐富人物形象，突出主題，贊美淳樸、拙誠(chéng)、善良、樂(lè)于助人等健康美好的品質(zhì)。（3分）9．①第一處描寫(xiě)，運(yùn)用比喻（詩(shī)化的語(yǔ)言），把兩種不同的放羊景象比喻為滿天星和鳳凰單展翅，生動(dòng)地寫(xiě)出放羊帶給老九的輕松、快樂(lè)、幸福的美好感受。②第二處描寫(xiě)，運(yùn)用反復(fù)，寫(xiě)老九忍著曬，一遍遍地打散羊，突出了放羊的辛苦。③著重突顯兩種不同的感受，為后文的議論抒情做鋪墊，使老九的形象更為豐滿動(dòng)人。老九把放羊的辛苦視為財(cái)富，覺(jué)得痛快、甜蜜和幸福，生活豐富充實(shí)。（每點(diǎn)2分，共6分，大意對(duì)即可）遼寧省沈陽(yáng)市2024屆高三下學(xué)期二模考試語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子的禮贊——贈(zèng)組緗女孩小鳩子李長(zhǎng)之我從孩子們那里得的是太多了，可是我常對(duì)不起孩子。在孩子們的群里，我得著解放，我忘懷一切，可是我常不知不覺(jué)，露出多于他們的心眼兒，在玩上勝了他們，事后想想，這勝利都是可恥的，而且感到悲哀。前幾天吧，有幾個(gè)孩子，是不相識(shí)的，登門(mén)來(lái)要畫(huà)片。畫(huà)片是我所愛(ài)的，來(lái)的是同好，我當(dāng)然歡迎?？墒墙缦抟彩怯械?，便是以我不太歡喜的畫(huà)片為限，太大的犧牲，我是舍不得。我先把極其喜歡的畫(huà)片藏著，誰(shuí)知孩子們是不客氣的，抽屜里的都翻出來(lái)了，孩子們嬉笑著，把我的畫(huà)片都把在手里了，這時(shí)我就說(shuō)畫(huà)片上有故事，得我講才行，先把畫(huà)片哄到手。不多時(shí)候，我卻發(fā)覺(jué)我失敗了，因?yàn)樗麄儾⒉粚?duì)我那順口瞎溜的故事感興趣，他們對(duì)于畫(huà)的好壞之感，也沒(méi)聽(tīng)我的指揮，我以為狗貓是他們喜歡的，在我又是想扔了的，我便大夸其好，以便他們要，好送給他們?？墒撬麄兒芾涞?。也仿佛是多半引起了另外的野心，倒把目前的放過(guò)了似的，我在這里說(shuō)狗貓，他們卻說(shuō)要看牛，翻著牛了，他們卻說(shuō)要看馬，馬我是有的，我那張是法國(guó)畫(huà)家畫(huà)的拿破侖騎著的一匹馬，一向是愛(ài)著的，我一定要炫耀一下了，可又怕被孩子們要了去，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地給他們看了，我剛擔(dān)心他們是要拿走的，其中的一個(gè)孩子卻向我提出進(jìn)一步的要求了，他說(shuō)畫(huà)上一匹馬的他不要，他要兩匹的，接連著就有一個(gè)孩子要三匹的，于是四匹的，五匹的都來(lái)了，我才知道他們并不是死死地要占有一張畫(huà)，他們卻是有理想的，只追求一種理想，他們實(shí)在是高尚多了，我在慚愧中，我說(shuō)著：等我畫(huà)吧，要多少匹，畫(huà)多少匹。他們于是跳著，高興地逞能地把匹數(shù)加多起來(lái)，就跳著去了。這回我在孩子們那里不是得到的很多了么？我知道孩子們?nèi)绾蔚膼?ài)美，又如何的純潔，更如何的近于純粹的審美的觀照，在我自己，卻是如何的狹小，如何的不及他們光明都證明出了。我常對(duì)不起孩子們的，可是孩子們并不冷淡我。我每每感到在孩子們前頭而慚愧的，孩子們卻依然對(duì)我加以原宥。孩子們依然是給了我許多許多知識(shí)和德性。正如歌德說(shuō)，我們當(dāng)以他們?yōu)閹煛，F(xiàn)在在一起的孩子們中，我得益最多的，又彼此知道姓名的，是小鳩子。孩子是聰明的，大眼睛，我沒(méi)想到這小鳩子會(huì)那么對(duì)我有好感，我不大能講故事，連孩子的語(yǔ)言也很不熟悉，可是她是可以把故事講給我聽(tīng)的，而且是用孩子的語(yǔ)言和我說(shuō)的。不但這，有次我看見(jiàn)她畫(huà)的畫(huà)，是畫(huà)人，頭都是圓頭圓腦的，兩個(gè)耳朵掛在頭皮上，像茶壺蓋的鼻子，腿照例是單線的，腳和手沒(méi)有分別。我看她是畫(huà)的那么用心，我想起來(lái)了，不光她，一般的孩子，在會(huì)使用筆以后，沒(méi)有不施展創(chuàng)作的才能的，人類(lèi)對(duì)于藝術(shù)竟是這么根本而且普遍的呢？這發(fā)現(xiàn)，就是從小鳩子得來(lái)的。我那時(shí)繼而想，孩子的愛(ài)藝術(shù)的好傾向，是一切孩子共同的。在反面，孩子的壞習(xí)慣，卻是決不一律，這個(gè)會(huì)偷錢(qián)，那個(gè)會(huì)撒謊，便決不是共同的，就可見(jiàn)人是善的，所謂壞不過(guò)是不好的環(huán)境中一些適應(yīng)的方法而已。我從而知道，孩子、藝術(shù)、善，是三而一、一而三的寶貝了，這認(rèn)識(shí)也是小鳩子給我的。從孩子們那里，我們才減少了對(duì)人類(lèi)的失望，我們才更堅(jiān)決了社會(huì)新建設(shè)的急需與志愿。最近，我卻真的對(duì)她不起了。那是晚上，在路上碰見(jiàn)她父母和她三人了。請(qǐng)他們?cè)谖堇镒俗院?，送他們回去。我抱著她，我?wèn)她：“為什么沒(méi)見(jiàn)你哭？為什么沒(méi)見(jiàn)你鬧？”她說(shuō)：“我不哭，我不鬧?！痹阪倚锍种?jīng)的作答。我向來(lái)是反抗的，我是詛咒于孩子的被了成人的教訓(xùn)的，成人的教育，不過(guò)是想把孩子弄馴，馴得像自己一樣枯燥，奴性才罷休。所以我一有機(jī)會(huì)，便想煽動(dòng)孩子，使他們也偏不馴一下，和成人示示威。當(dāng)時(shí)我就說(shuō)：“不好。好孩子沒(méi)有不哭不鬧的。你的同學(xué)，也不哭不鬧嗎？”“也不?！彼α恕！安缓茫　蔽艺f(shuō)?！霸趺礇](méi)有哭的，鬧的？沒(méi)有一個(gè)好孩子么？”還是我說(shuō)?！坝校彼f(shuō)：“金國(guó)良鬧來(lái)，挨打，哭來(lái)?！薄昂茫?，那是好孩子！”我們都笑了。在她聽(tīng)了我的論調(diào)后，還有種新奇的表情，大概會(huì)感著清新而又愜意的吧，我可以看出來(lái)。她說(shuō)她要把我拖到她家里去，我說(shuō)：“我不能去的。你爸爸媽媽都不讓。你不信，一到門(mén)口，你爸爸就說(shuō)請(qǐng)回，把我請(qǐng)回來(lái)了。”她又表情新奇地笑著了。我說(shuō)：“你聽(tīng)，你爸爸要說(shuō)請(qǐng)回了?！蔽曳畔滤€拼命地拖著我，組緗果然說(shuō)著“請(qǐng)回”，我說(shuō)著“再見(jiàn)”，就打算回來(lái)了，小鳩子不讓了，組緗要來(lái)抱她，上去就打起爸爸來(lái)了，也哭也鬧，好容易她媽媽才抱著去了?；貋?lái)的路上，還聽(tīng)見(jiàn)哭聲和鬧聲。我正感激那純真的可敬愛(ài)的珍貴的淚之余，我覺(jué)得我只惹起反抗的情緒，并沒(méi)有進(jìn)一步的積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦法，不免落了幼稚的革命家的窠臼。但孩子卻還是我們的導(dǎo)師，究竟如何謀他們的解放和福利呢？1934年5月（有刪改）［注］李長(zhǎng)之，中國(guó)現(xiàn)代作家，與組緗（即吳組緗）是清華大學(xué)同學(xué)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”歡迎孩子登門(mén)來(lái)索要畫(huà)片，但又不想作太大犧牲，就事先將喜歡的畫(huà)片藏起來(lái)。B.“不要畫(huà)上一匹馬的”“要兩匹的”，不斷增加的數(shù)量，讓“我”見(jiàn)識(shí)了孩子的貧心。C.小鳩子用“孩子的語(yǔ)言”把故事講給“我”聽(tīng)，她對(duì)“我”的這種好感實(shí)在出乎“我”的意料。D.小鳩子用心畫(huà)畫(huà)讓“我”想起一般孩子的情況，發(fā)現(xiàn)人類(lèi)對(duì)于藝術(shù)是根本且普遍的。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“我在這里說(shuō)狗貓，他們卻說(shuō)要看牛，翻著牛了，他們卻說(shuō)要看馬”，使用反復(fù)手法，突出了“我”戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心理。B.“我”和小鳩子關(guān)于“哭鬧”的對(duì)話以及她的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，再現(xiàn)了孩子在“我”的誘導(dǎo)下流露純真天性的過(guò)程。C.“正如歌德說(shuō)，我們當(dāng)以他們?yōu)閹煛保谝妹员砻髯约河^點(diǎn)的同時(shí)，又引出讓“我”得益最多的小鳩子，過(guò)渡自然。D.結(jié)尾一段將議論和抒情相融合，表達(dá)自己觀點(diǎn)和反思時(shí)，包含了感激、自責(zé)等復(fù)雜心情，使文章呈現(xiàn)了情理交融之美8.文中多處寫(xiě)到“對(duì)不起”孩子或小鳩子，具有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.作者說(shuō)“從孩子們那里，我們才減少了對(duì)人類(lèi)的失望。我們才更堅(jiān)決了社會(huì)新建設(shè)的急需與志愿”。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.B7.A8.①?gòu)?qiáng)化“我”的愧疚心理，并貫串文章，形成情感脈絡(luò)；②以“我”的歉意表達(dá)對(duì)孩子的禮贊，突出文章主題。9.①孩子與藝術(shù)、善是一體，這讓我們對(duì)人類(lèi)抱有希望；②人為了適應(yīng)不好的環(huán)境才會(huì)變壞，我們急需為孩子建設(shè)良好的環(huán)境；③孩子會(huì)教給我們?cè)S多知識(shí)和德性，我們?cè)敢庵\求他們的解放和福利?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“讓‘我’見(jiàn)識(shí)了孩子的貪心”錯(cuò)，孩子們不斷增加數(shù)量，體現(xiàn)孩子們的天真單純，而不是“貪心”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“突出了“我”戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心理”錯(cuò)，這時(shí)候“我”頗有無(wú)奈，而不是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇即指出“對(duì)不起孩子”，“我從孩子們那里得的是太多了，可是我常對(duì)不起孩子”，而后，具體講述了孩子們來(lái)要“畫(huà)片”的經(jīng)過(guò)。后來(lái)，又提到“我常對(duì)不起孩子們”，進(jìn)而引出小鳩子的故事。這么反復(fù)寫(xiě)到“對(duì)不起孩子們”，起到貫穿文章的作用，并且強(qiáng)化了“我每每感到在孩子們前頭而慚愧的”這一感情。內(nèi)容上，文章主要記敘了“孩子們要畫(huà)片”和“小鳩子畫(huà)的畫(huà)”“小鳩子要我去她家”這幾個(gè)重要片段，通過(guò)這幾個(gè)片段的刻畫(huà)，突出孩子的善良天真，這幾個(gè)片段通過(guò)“我對(duì)不起他們”前后貫通，突出了“我”的歉意，和對(duì)孩子的“禮贊”這一主題。【9題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。這句話是“我”從孩子那里得到的啟發(fā)和感悟，直接來(lái)源是觀看孩子們索要“畫(huà)片”的言行和反應(yīng)，尤其是看小鳩子畫(huà)的畫(huà)，“我看她是畫(huà)的那么用心，我想起來(lái)了，不光她，一般的孩子，在會(huì)使用筆以后，沒(méi)有不施展創(chuàng)作的才能的”，引發(fā)“我”的感想，“孩子的愛(ài)藝術(shù)的好傾向，是一切孩子共同的”。由此，理解這句話的直接的意思就是：孩子與藝術(shù)、善是一體的，這讓我們對(duì)人類(lèi)抱有希望。接著，“我”進(jìn)一步感慨，“孩子的壞習(xí)慣，卻是決不一律，這個(gè)會(huì)偷錢(qián)，那個(gè)會(huì)撒謊，便決不是共同的，就可見(jiàn)人是善的，所謂壞不過(guò)是不好的環(huán)境中一些適應(yīng)的方法而已”，所以作為成人，就急需為孩子建設(shè)良好的環(huán)境，因?yàn)槿藶榱诉m應(yīng)不好的環(huán)境才會(huì)變壞。這是這句話的第二層含義。文章最后講述了“我”在路上遇見(jiàn)小鳩子一家，最后小鳩子要“我”去她家，并列還用她爸爸會(huì)不會(huì)說(shuō)“請(qǐng)回”打賭，以“我”沒(méi)去她家，結(jié)果她一直哭鬧?！拔摇睂?duì)她的哭鬧，解讀出了這是“純真的可敬愛(ài)的珍貴的淚”，并覺(jué)得這是：孩子教給我們的知識(shí)和德性，我們?cè)敢夂蛻?yīng)該“謀他們的解放和福利”。這是這句話的第三層含義。遼寧省錦州市2024屆高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（二模）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。老楊頭的大老黑魏永貴大老黑在春天的一個(gè)夜晚莫名其妙地不見(jiàn)了，或者說(shuō)飛走了。老楊家的孩子們都覺(jué)得這是一個(gè)不祥之兆。大老黑是一只八哥，一身羽毛油黑發(fā)亮，嗓音清亮，通人性，擅與人對(duì)話。對(duì)老楊頭來(lái)說(shuō)，那可是他的寶啊！眼下，孩子們都不知道如何跟躺在床上的老楊頭交代。多年前老楊頭老伴走的時(shí)候，孩子們把母親送上了山，突然覺(jué)得老楊頭矮了許多，飯量小了，話也不多說(shuō)了。孩子們提議輪番接他去家里住，老楊頭對(duì)墻上的遺像說(shuō)：“我得守著你們的媽?！贝蠹抑缓媚S了。過(guò)了很久，孩子們發(fā)現(xiàn)老楊頭開(kāi)始偶爾下樓跟鄰居們聊天了。再后來(lái)突然有一天大女兒發(fā)現(xiàn)，鄰居們開(kāi)始著手給老楊頭介紹老伴了。大女兒一個(gè)電話把兄弟姊妹召集回來(lái)了。大家委婉的說(shuō)笑明確表達(dá)了一個(gè)中心意思：老楊頭找老伴是萬(wàn)萬(wàn)不可的。大女兒轉(zhuǎn)天買(mǎi)了一對(duì)綠色金剛鸚鵡，配了一個(gè)金色籠子。鸚鵡嘰嘰喳喳熱鬧不已，老楊頭的臉上卻什么表情也沒(méi)有。精明的二女兒第三天就把鸚鵡送了人。二女兒說(shuō)：“大姐你什么腦子！你不是故意刺激爹嗎？你咋不干脆買(mǎi)一對(duì)小鴛鴦再配一曲《天仙配》循環(huán)播放呢？”二女兒很快去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)了一只八哥。賣(mài)鳥(niǎo)的老板說(shuō)：“這個(gè)品種的八哥，稍微調(diào)教調(diào)教就能說(shuō)會(huì)唱?！崩习遄屌赃叺囊恢话烁绗F(xiàn)場(chǎng)演示?？墒牵恢芟聛?lái)，買(mǎi)回的八哥不光不開(kāi)口，幾乎還不吃不喝。一邊枯坐的老楊頭說(shuō)：“你把人家單個(gè)兒弄來(lái)了，人家沒(méi)準(zhǔn)還惦記著老婆孩子呢！”二女兒一聽(tīng)，趕緊又去市場(chǎng)買(mǎi)了一只。兩只八哥在一起，依舊沒(méi)有啥動(dòng)靜。老楊頭又說(shuō)：“它倆本來(lái)就不是一家的，你硬把它倆湊在一起，它們能開(kāi)心嗎！”沒(méi)多久，第二只八哥在一個(gè)夜晚沒(méi)了——死了。二女兒?jiǎn)枺骸罢蜎](méi)了呢？”老楊頭望著安了柵欄的窗戶外，說(shuō)：“你問(wèn)我，我問(wèn)誰(shuí)去？沒(méi)了好，一個(gè)不用被關(guān)著了，一個(gè)落了個(gè)清凈。”八哥到底還是只剩原先那一只了。老楊頭對(duì)二女兒擺擺手：“你不用瞎操心了。”老楊頭開(kāi)始自己伺候八哥了。他給它起了一個(gè)名字：大老黑。老楊頭說(shuō)：“你好大老黑，咱倆都單身了，咱誰(shuí)都別嫌棄誰(shuí)了?！崩蠗铑^說(shuō)：“你好大老黑，咱都不找老伴了，不給別人惹麻煩了。”老楊頭說(shuō)：“你好大老黑，咱先把飯吃了，咱往后的日子還得過(guò)下去?！崩蠗铑^說(shuō)：“你好大老黑，咱下去遛遛彎，曬曬太陽(yáng)，憋在屋子里就成傻子了。”老楊頭吃飯前要先喂大老黑，喝茶前要給大老黑喂水，洗澡前也要先給大老黑刷一刷。老楊頭還拿出以前老伴留下的梳子給大老黑劃拉劃拉，老楊頭說(shuō)：“大老黑你好，你看你的頭發(fā)多么黑多么密多么亮。”那天老楊頭剛刷完鳥(niǎo)籠子坐著喝茶，突然聽(tīng)到一聲：“你好！”老楊頭一愣，以為產(chǎn)生了幻覺(jué)或者誰(shuí)在臥室里，接著又聽(tīng)到一聲：“你好！”這一聲字正腔圓，還帶著他的幾分南方口音。這一次，老楊頭明確聽(tīng)到——準(zhǔn)確說(shuō)是看到——聲音來(lái)自大老黑。老楊頭急忙上前：“大老黑你好?！贝罄虾陔S即回應(yīng)：“你好你好！”老楊頭哈哈笑了，手舞足蹈。很快，大老黑會(huì)說(shuō)的短句越來(lái)越多了，比如“拜拜”“恭喜發(fā)財(cái)”“回來(lái)回來(lái)”……一般四字的口語(yǔ)偏多。后來(lái)有一天，它還模仿老楊頭的笑聲，嘎嘎嘎的，猛一聽(tīng)就是老楊頭自己在笑。孩子們偶爾回來(lái)的時(shí)候，大老黑就成了焦點(diǎn)，好不熱鬧。那天是老伴的忌日，送走回來(lái)聚的孩子們，老楊