《八角樓上》導學案第一課時一、導學目標：1.了解《八角樓上》的作者、背景和作品內容；2.了解文學作品《八角樓上》的主題和意義；3.分析文學作品中的人物、情節和結構，深入理解其內涵；4.提高學生對文學作品的審美能力和文學鑒賞能力。二、導學內容：1.作者簡介孫犁，原名孫名騰，男，筆名孫二末、白同祁、香茗。生于浙江紹興，是中國新文學運動的代表人物之一，其代表作品有《八角樓上》、《平凡的世界》等。2.作品背景《八角樓上》是孫犁的代表作之一，描寫了上海特殊群體——天臺房屋的故事。通過講述在八角樓上居住的各種人物及其生活，展現了戰爭年代中國的社會現實和人性。3.作品內容《八角樓上》講述了一座八角樓上的故事，主要圍繞著一群特殊的居民展開。其中有船尾北戶的大姐、拼命三郎、肥狗、肥貓、樹蛙等鮮活的人物形象，展現了他們在八角樓上生活的種種瑣事和人情冷暖。4.主題和意義《八角樓上》不僅僅是一部描寫生活的作品，更是對人生與命運、社會現實與人性的沉思。通過對八角樓上居民的描寫，展現了人性的復雜性和社會的不公平，引發人們對社會現實的思考和反思。5.結構分析《八角樓上》以八角樓為背景，通過居民之間的關系來展現故事發展，層層推進情節，引發讀者的情感共鳴。作品結構緊湊，情節跌宕起伏，引人入勝。三、導學重點：1.了解作品的作者、背景和主題；2.分析作品的人物、情節和結構；3.理解作品所表達的社會現實和人性；4.增強對文學作品的鑒賞和理解能力。四、導學問題：1.請簡要介紹《八角樓上》的作者孫犁以及其代表作品；2.《八角樓上》主要講述了什么樣的故事？請描述其中的主要人物和情節；3.你認為《八角樓上》的主題是什么？作品有何深層意義？4.你對《八角樓上》的結構有何看法？它是如何推進情節的，引發讀者的興趣和思考的？五、拓展練習：1.請結合自己的生活經驗，與《八角樓上》中的人物及情節進行比較，思考現實生活與文學作品的聯系；2.請選擇《八角樓上》中的一名人物，以其視角寫一篇日記或小品文，深入描寫他們的內心世界和生活遭遇；3.請就《八角樓上》的主題和意義進行深入思考，并結合具體的文本援引，寫一篇讀后感或讀書筆記。六、總結評價：通過本節課導學，學生可以更全面地了解《八角樓上》這部作品，深入解讀其內涵和意義，提升文學鑒賞能力和審美水平。希望學生能夠通過對文學作品的深入剖析，拓寬自己的文學視野，提高對世界的理解和認知。第二課時一、學習目標：1.了解《八角樓上》的背景和作者；2.理解小說的主題和核心思想；3.分析小說中的人物形象及其性格特點；4.掌握小說中的重要情節和故事線索；5.能夠用自己的語言表達對小說的理解和思考。二、學習重點：1.小說的背景和作者；2.小說的主題和核心思想；3.人物形象及其性格特點；4.重要情節和故事線索。三、學習難點：1.深入理解小說的主題和核心思想；2.準確把握人物形象及其性格特點；3.理清小說中的情節和故事線索。四、教學過程：1.導入：向學生介紹《八角樓上》這部小說，讓學生了解作者背景和創作背景，引起學生對小說的興趣。2.理解主題：讓學生閱讀小說的開頭部分，然后討論小說的主題是什么，引導學生思考作者想要傳達的思想和意義。3.分析人物：分組讓學生分析小說中的主要人物形象，對比他們的性格特點和行為舉止，探討他們在故事中的作用和意義。4.解析情節：帶領學生逐一分析小說中的重要情節和故事線索，讓他們理清故事的發展脈絡和情節的關聯性。5.思考討論：組織學生進行小組討論，讓他們表達對小說的理解和感受，引導他們用自己的語言描述對小說的評價和思考。6.總結反思：引導學生總結本堂課的學習內容，反思自己的收獲和不足，鼓勵他們繼續深入思考和探索小說的內涵和意義。五、作業布置：1.寫一篇讀后感，表達對《八角樓上》的評價和思考；2.選擇一個主要人物，分析其性格特點和行為表現；3.總結小說的主題和核心思想，寫一篇關于主題的思想感悟。六、教學反饋：1.檢查學生的作業完成情況，給予及時的反饋和評價；2.對學生的學習表現進行總結和評價，鼓勵他們繼續努力提升自己的文學素養和思辨能力。七、延伸拓展：1.了解其他作品：推薦學生閱讀其他同類型的小說作品，拓展其文學視野和品味；2.參觀實地：組織學生到與《八角樓上》相關的地點實地考察，增進對小說背景的了解和體驗。八、教學反思：本節課的教學目標是讓學生了解和理解《八角樓上》這部小說的背景、主題和人物，培養學生的文學鑒賞能力和批判思維。