Unit10Wherewereyouyesterday?

Period1

教學目標:

1.Abletounderstandandreadthenewwords:

yesterday,today,tomorrow,atwork,at

home,weekdays,sick,railway,station;inbed,

inhospital

2.Abletounderstandandreadthetext

3.Use"Wherewereyou?”"Iwas....."to

requirewhatpeopledidinpasttime.

教學重點及難點:

重點：Graspnewwords

難點：Actoutthedialogue

教學方法：

解釋法，對話法

教學準備：

acalendar,somepicturewordcards,tapeetc.

教學步驟：

Step1Warmingup

1.Greetings

2.SingEnglishsongs

Step2Presentationanddrill

1.Showacalendar.

T:Whatdayisittoday?/Howmanydaysare

thereinaweek?Whatarethey?

S:........

T:ThedaysfromMondaytoFridayare

Weekdays.SaturdayandSundayareweekends.

Todayis....Andyesterdaywas...

Pointtothecalendartohelpstudentsto

understandwhatnewwordsmean,writeand

teach.

2.Putpicturesofplacesunderthedays.

T:Todayis....andI'matschool.Yesterday

was...andIwasatthelibrary/sickandinthe

hospital/.....Wherewereyou?

S:.......Encouragestudentsanswerwith

whattheyknow.

3.ListentoPartA,understandthemainidea,

andanswer.

WherewasMingmingyesterday?

4.Helpstudentstounderstand:sick,better

giveme...

5.Listentothetapeandrepeat.

6.Practicethedialogue.

Step3Practice

Game—Chaingame

Step4Consolidation

1.Makeasmallsurvey.

2.Giveassessment

板書：

yesterdaytodayweekdays

sick

railwaystation

Wherewereyou,Mingming?

Iwas........

要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就

是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、

觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發展語言。在

運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察

過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。Period2

教學目標：

1.AbletounderstandPartD,andfinishthequestions

教學重點及難點：

重點：UnderstandPartD,andfinishthequestions

難點：retellthepartD

教學方法:

操練法

教學準備:

somepicturesofscenery,wordcards,tapeetc.

教學步驟：

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Singasong.

Step2Presentationanddrill

1.Showpicturesofsceneryorphotos,pinthemonablankpaper)

T:Hello,boysandgirls.Iliketravelingverymuch.I'vebeentomany

places,forexample,Shanghai,Beijing,Guangzhou......Theyareall

beautifulplaces.Itookmanypictures.

Handinthephotostothestudents;writethenewwordsandphraseson

theBb.

2.ReadpartD,andanswerthequestions

WherewasMrWhitelastweek?

WhydidhefeelhappyinHangzhou?

DidhelikethefoodinGuangzhou?

WhydidMrWhiteloveChina?

3.Explain“citiesvisitedsawweathersunnywentsaid“tostudents.

4.Listentothetapeandrepeat.

Step3Practice

1.TalkoutPartD.

2.Discussandfinishtheform.

WeekdaysMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

Places

3.Finishthequestions,andthenpracticewithyourpartner.

Step4Consolidation

1.RetellPartD

2.Giveassessment.

3.Homework:Repeatthetext.

唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應

傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特

別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為

學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫學”“武學”等科目的講授

者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養

生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分

明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。

至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫,

也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”,

其今日教師應具有的基本概念都具有了。板書：

Wherewereyouyesterday?

Wherewereyouon?

Iwason

WeekdaysMondayTuesdayWednesdayThursday

Friday

Places

觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計

劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不

可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，

一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，

大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，

看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒

學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀

察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓

住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問

幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子

說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電

時，我告訴他“這叫電光閃閃。'‘接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住

時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎

樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌

握“傾盆大雨''這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編

的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”

這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的

詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒

聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中

發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手

術刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀

察對象。Period3

教學目標：

1.Graspthenewwords,sentences,grammarintheunit

2.Abletodescribewhereyouwent

3.singthesong

教學重點及難點：

重點：Graspandusethewords

難點：Usetheknowledgetotalkaboutwhereyouwent.

教學方法：

解釋法，對話法

教學準備：

pictures,photos,wordcardstapeetc.

教學步驟：

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.SingEnglishsong.

3.Dictatethewordsandphrasesintheunit.

Step2Presentationanddrill

1.PointtoPartE,andfillintheblanks.

2.Checktheiranswers.

Step3Practice

1.learnthesong"WhereWereYou?^^

2.