幼兒園教師個人培訓總結（30篇）幼兒園老師個人培訓總結篇1

11月9日是全國消防平安宣揚活動日，為了進一步提高全體師幼的消防平安意識，增加幼兒的防火自救逃命實力，結合“11.9”消防日，我園特殊組織全體人員進行了“11.9”消防演練活動。

早在本次消防演練活動之前，我園就特殊聘請了消防工作人員，對全體職工進行了消防學問培訓，并制定了具體的演練方案，同時又支配各班老師對幼兒進行了特地的平安教化活動，使幼兒具體了解了火災的危害，火災中自救逃命的留意事項，以及出現危急怎樣處理。

演練活動起先，警報聲響起，各班老師帶領幼兒快速取下各自浸濕的小毛巾，捂住口鼻，彎下身子快速撤離活動室;然后，在老師的指揮和帶領下，根據平安疏通路途快速有序的跑向樓梯;最終，通過三個平安出口，全體人員集合到空曠的操場上，清點人數。演練活動歷時5分鐘，全部完畢。

這次消防演練活動，雖然只有5分鐘，但效果很好，下午離園時，很多孩子還在繪聲繪色的向爸爸媽媽講解并描述自己的感受。信任這次活動，不僅讓他們學會了火災到來時如何愛護自己，更重要的是將會在他們幼小的心靈中留下深刻的印象，使他們在以后的生活中學會處亂不驚、鎮靜應對。

幼兒園老師個人培訓總結篇2

一、培育幼兒的自理實力，以提高孩子的自我服務水平

幼兒生活自理實力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特別環境，使得不少幼兒失去了發展自理實力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理實力為基礎，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。培育自理實力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。

二、加強德育教化，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應四周世界的實力，對幼兒進行德育教化，對培育幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。

人們經常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒視察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常肯定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教化意義是特別重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去視察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能剛好解讀幼兒，調整自己的教化行為，讓教化真正適應并促進幼兒的發展。

三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，依據新課程教材的要求，結合班級實際狀況，有機地將各個領域學問加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名__幼兒園的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創建，不斷拓展教化活動的資源。

四、老師與家長形成教化合力，做到家園同步

幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理實力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協作老師接著進行教化、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將肯定的教化方法、閱歷介紹給家長，以便他們在家中能正確的引導、教化幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們剛好了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我細致了解幼兒在家中的表現，這樣對于工作比較繁忙的全面的駕馭每個孩子的特點。本學期我園又開通了“校內博客”家長來說是一種最好的聯系方式。

老師的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!

幼兒園老師個人培訓總結篇3

通過理論學--和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教化過程中的反思，發覺了教化教學過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學--的實力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，同等參加孩子的獲得。老師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學--的過程，老師也就可以自如開展教學活動。同時，老師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機會，讓他們探討、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當讓孩子充分思索，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教化指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學思想。為了保證和促進幼兒的主動學--，老師必需變更傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學--活動的“支持者、合作者、引導者”。老師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上變更傳統的教化觀念，不斷改進教化教學方法，提高自身素養;敬重幼兒的人格，了解幼兒的學--特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學--使我清晰地相識到老師教化教學與幼兒之間真正的關系。在平常的教學中，我還將留意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學--愛好為目標，正確引導幼兒學--。

二、擅長視察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒園老師個人培訓總結篇4

轉瞬間，這次的幼兒園老師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優秀的幼兒老師。

經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、讀書，幼師生命成長的必需

在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是__老師，年紀輕輕就已是學校的骨干老師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經典書籍，還有學前教化的文章，寫好讀書筆記，從而也能進步自己的寫作水平，語言實力，不斷提升自己的業務理論素養，日日學習，終身學習。

二、老師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。酷愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教化教學理論，提升教學技能

甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干老師又結合幼兒教化的五大領域特點。

為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐閱歷，我信任在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒老師。

通過這次遠程研修課程的學習，給我們供應一個多樣化的學習的平臺，是對教化觀念的不斷更新，也是對教化教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教化過程中的反思，發覺了教化教學過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。

老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學習的實力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，同等參加孩子的獲得。

幼兒園老師個人培訓總結篇5

20__年8月12日——8月16日，我參與了幼兒老師培訓班。傾聽了由骨干老師和老師們一起共享的教學閱歷，讓我在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教化教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨干老師們的先進閱歷和學習方法，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒老師要培育終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教化理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業務素養很重要，現在的教化對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、幼兒老師加強道德素養的培育

幼師必需要有高尚的品德，還要有高度的責任心。假如老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒老師沒有責任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教化?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細微環節，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、幼兒老師培育職業華蜜感

珍惜擁有。我們只所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有仔細諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，當你的世界或許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出漂亮的彩虹?

作為一名合格的幼師，我深知責任重大。總之，經過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛的孩子守望，為幼兒奉獻自己的一生。

幼兒園老師個人培訓總結篇6

我班驚慌而充溢的一個學期已經結束，在這半年中，我們班內三位老師團結一心，仔細協作，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了必需的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現做總結如下：

一、教化教學方面

1、主題活動的開展：本學期我們仔細比照本班幼兒的年齡特點與幼兒的愛好，結合主題課程，開展了《身體暢想曲》、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《歡樂的冬天》《歡樂的家》、《可愛的動物》《過新年》等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教化理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注意趣味性、活動性，寓教化于生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創設了主題環境，為幼兒帶給了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小摯友制作了彩帶、賀卡，繪制了充溢節日氣氛的作品，把我們的教室裝扮一新，充溢了節日的氛圍，小摯友看著自己辛勤勞動的成果，特性興奮。

2、自主嬉戲與主題活動的結合。我們依據幼兒的年齡特點和主題活動，與小摯友共同創設了“消遣天地”、“寶寶家”、“美美發屋”“樂樂小吃”等嬉戲角，并依據主題的改變更換嬉戲資料，在活動中有安排有步驟地帶給材料，對幼兒進行階段性、針對性地視察指導、為幼兒帶給豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。

二、保育方面

在保育方面，我們遵循保教結合的原則，三位老師相互協調，做到教中有保，保中有教。我們班三位老師有兩位是新加入的，剛起先的時候，相互協作不夠默契，小摯友會有等待的現象，為此，我們三個常常利用時間探討、商議怎樣協作更合理，此刻，我們相互之間，只要一個動作，一個眼神，對方就明白要干什么，工作也順手多了。小摯友也養成了良好的生活習慣，獨立性有所提高。能做到飯前便后洗手，飯后漱口。

三、家長工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并專心支持、幫忙家長提高教化潛力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注意與家長的溝通和理解，剛好將我們的教化理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教安排，幼兒在園狀況;另一方面與家長共同探討幼兒教化的閱歷，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯系冊等方式與家進步行溝通溝通。對于家長提出的問題我們賜予剛好的答復，在家長的大力支持與協作下，使我班的各項活動得以順當有效的開展。

四、存在不足與努力方向

經過一個學期的努力，我們班的小摯友在各方面有了必需的發展，學問面豐富了，獨立性增加了，但也存在著不足：

1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創建力不能更好地發揮。

3、加強對特別幼兒的視察與指導，培育幼兒“自我管理”的意識。下學期，我們要在家長的共同協作下讓孩子多了解一些簇新的事物，以此來增長幼兒的學問。有了前行的目標，再加上大家的努力，信任孩子們能更強壯、更健康地成長，明天我們將創建更絢麗的陽光我班的日常工作，不管是保育和教化都是扎扎實實開展，靠著良心去做的。

五、教化工作

本學期由于我班的陳娟老師孕育技節的排練，使原本穩定的班級一下子亂了頭緒。應對這種局面，我和秦老師仔細地做下來談談，讓她全面地了解本班幼兒的發展狀況及本班日常工作，使她很快地進入教化主角，按她一貫的教化方式，將班級工作做好，將孩子管好，讓領導懸掛的心得以平穩，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心。教學資料：本學期，除了開展六個主題活動外，還生成很多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，特性是由本班老師自編自導的主題‘罐子樂’，共有二十多個活動，將幼兒的各種發展融入其中，有數學領域的造型設計，疊高統計，裝相;有歡樂無比的生日蛋糕宴;有氣概宏偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子。至于外界的評價我們覺得不太重要，關鍵是孩子們玩得快樂，學得盡心。

六、中心工作

在理解省示范園復查的日子里，我們老師相互幫忙，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領導交給的任務毫無怨言地做好。

幼兒園老師個人培訓總結篇7

時間飛逝，轉瞬四期的近五年內新聘用幼兒園新老師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是歡樂而又充溢的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題比以前更全面了，很多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習總結跟大家共享一下。

一、對幼兒園保教結合的全新相識與理解

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上夸夸其談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學的關系，把嬉戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由游戲，歡樂成長。

二、明確了幼兒老師專業化成長的目標與方法

許多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒老師時，才驚異的發覺，即便是特地的幼師學校培育出來的老師要做好都不簡單，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒老師首先必需樹立敬業、樂業的教化觀；把幼教當成職業來干，努力追求稱職；把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，同等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，駕馭多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，擅長總結，勇于創新，做到終身學習。

三、幼兒老師要培育職業華蜜感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會出現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真無趣的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有仔細諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，此時你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出漂亮的彩虹呢？

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務。

幼兒園老師個人培訓總結篇8

通過對《幼兒園教化指導綱要》的解讀，讓我明白老師要從活動的角度附帶提出學問、技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在詳細的學問、技能的教化上，要著力組織適合幼兒的活動，創建相宜的教化環境，在幼兒的實際生活中去發覺教學賴以綻開的資源，讓他們獲得肯定的學問和技能。

《綱要》強調了對幼兒權利的敬重，對每個幼兒特性、實力結構和學習特點的敬重，對幼兒身心發展規律的敬重，對教化規律及其教化過程，特殊是教化過程中人的敬重。《幼兒園教化指導綱要》對老師如何具有更高的專業素養、對幼兒園的管理和發展都具有極大的挑戰性。

輔導老師在“幼兒園音樂教化活動設計與指導”中提出了三個關鍵詞：感受、體驗、創建，也講到了三個轉變，這都讓我對音樂教化活動設計有了新的相識，有了更多的想法。我知道了應當把嬉戲作為音樂教化的基本手段，讓孩子們在歡樂中受到熏陶，學會審美。

特殊是老師講授的“農村幼兒園常見事故的預防與急救”，讓我意識到平安教化是重中之重。珍貴而又脆弱的生命容不得半點馬虎，這就須要我們時刻警惕，正確分析平安隱患，剛好避開和削減這些隱患的發生。要堅持對幼兒進行自我愛護學問的傳授，要讓他們養成良好的行為習慣，在生活中自然滲透，反復強化。只有這樣，孩子才會有意識的養成留意平安的習慣。講座中張老師還列舉了幼兒平安事故的事例和相關數據，讓人駭人動目。我們在注意平安教化的同時，還要有肯定的急救學問，這樣才能更好地為幼兒的平安保駕護航。

我特殊要提到的是老師給我們講《幼兒園的課程與教學組織》時，在講授一些理論后，她給我們放了一段“小人國”的視頻。看到其中幼兒園老師的管理方式，引導方式，教化方式，我始而驚異，進而佩服，最終震撼!我仿佛進入到了一個全新的世界，它顛覆了我以往固有的觀念和思維模式原來幼兒園可以這樣管理，這樣引導，這樣教化!這里沒有傳統意義上的老師，有的只是天真爛漫。

童心未泯的頑童;這里沒有高高在上的權威，有的只是維護集體而必需具有的規則;這里沒有指責和卑視，有的只是同等和敬重;這里沒有味同嚼蠟的說教，有的只是真心實意的對話和溝通!孩子們的學問從何而來?在嬉戲與活動中就靜靜隱藏了他們應有的學問。孩子們的習慣怎樣養成?在與其他小摯友的交往中就包含了他們應當遵守的規則孩子們在自由歡樂的氛圍中不斷地汲取學問，養成習慣，懂得規則，健康成長!

這樣的教化管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規律，真是令我大開眼界!

這些老師專業而又深化淺出的學問講座，也如夏荷之芳香，冬日之暖陽，沁人心脾，激昂人心，讓我沉醉，使我感動并深受啟發!

當然，在學習的過程中，同學間的盡情溝通，摯友間的真誠幫助也使我心情開心，收獲巨大。

這次的學習時間就這樣飛逝而去，與老師和同學們的幾天相聚，臨別之時，甚感難舍。在這里，我要向辛勤講課的老師們和熱忱率真的同學們真誠的說聲：感謝你們!有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中肯定能如魚得水，取得更好的教化效果。

幼兒園老師個人培訓總結篇9

今年9月份，我有幸參與了骨干老師“遠程”培訓學習。回憶近半年的培訓那真是收獲頗多，這次培訓使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過學習，讓我在專業理論學問上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、虛心、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。

一、思想、觀念上得到了更新，更深化地體會了素養教化的內涵。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉變。

二、學習之后，我更加明確了骨干老師應當具備的素養及應發揮的作用，明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，更要有高尚的師德，較高的專業素養，相對的學科學問;要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智;有風格、有特色;能探討、善思索;勤學習、能創建。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會主動發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干老師。通過學習，我也明確了自己今后的`發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的幼兒老師。

三、通過學習，更堅決了我對幼兒老師這個職業的酷愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。作為一名骨干老師，要在教學方面深化探討，有獨到的教學風格。

五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學習的理念。

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。主動在教化教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和駕馭了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。

幼兒園老師個人培訓總結篇10

在忙勞碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業是瑣碎的，細小的，但我酷愛我的職業，在工作中我對每一件事情仔細負責，現將這學期的工作總結如下：

一、保育工作方面

我仔細完成每件上級交給的任務，把幼兒的平安放在首位，能讓幼兒放心的在園嬉戲，做好每個消毒環節。在幼兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注意保教結合，在生活環節滲透教化，使幼兒增加自我愛護實力及自理實力。

二、家長溝通方面

老師和家長通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學后，我都剛好向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的狀況，做好的賜予剛好的激勵和表揚，做得不夠的請家長協作，助幼兒訂正。如發覺缺席的幼兒，我剛好打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

幼兒園教化是一個困難的教化，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它須要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的狀況，同時也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教化和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的發展。

三、幼兒生活方面

我們班的幼兒，能開心地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往，還能用簡潔的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。孩子能大方地與四周的人比較有禮貌地交往。幼兒的生活自理實力有了很大的提高，會自己穿衣服并整理衣服、整理床鋪、自己動手吃飯、喝水等，并養成了良好的生活衛生習慣。有的幼兒自理實力很好，可以幫老師掃地、拖地、擦桌子等。幼兒的學習實力也有了提高，比如愛問愛說愛動手、勤動腦，還能大膽的在集風光 前表演。幼兒能分組有秩序地喝水、洗手、入廁。半年來，孩子們的生活自理實力、行為實力以及和他人友好相處等各方面實力都有了明顯的改善。

四、個人成長方面

……

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索，。”老師的工作細碎而繁瑣，在今后的工作中我會不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養，努力完善自己，爭取使自己的工作更上一層樓!

幼兒園老師個人培訓總結篇11

老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不簡單的，通過這次培訓學習，我收益頗多。

這次在河西培訓了八天，讓我對教化的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教化的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎。”相識到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應當做一個有理有節的人。而且在新的教化時期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長，更須要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業規律，詳細團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

我們明確了在教化中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應當依據各年齡段兒童在教化中存在的不同側重點，實施相應的教化教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的相識，知道主題的綻開有：任務驅動式、團體探討式和作品分析式三種形式。清晰地相識到老師應當做一個有心人，擅長視察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、愛好中去發覺孩子，引導孩子，教化孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會探討、學會做人。

通過學習，我們清晰了執教實力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含老師的素養、教學實力、教學方式、還包含老師教書育人等多方面的實力。提高我們幼兒老師的執教實力不僅須要先進的理念，超群的技術，還須要對孩子全身心酷愛，無私的關懷。我們會更主動地去實踐老師職業道德規范，快速提高自身的思想道德素養;明確在教化過程中應當以什么樣的職業道德思想、情感、看法、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是老師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護著!

通過學習我深深地感覺到老師必需具備較高的業務素養。要實施創新教化理念，創新型老師必需具備以下幾種業務素養：

(1)有豐富的學問結構，這是老師發揮創建性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的感情。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的主動情感能隨時地激發、調動學生的熱忱，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

總的來說，我特別感謝園方領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教化局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，尤其是王進老師為了我們一再的奔波，到處為老師著想，最終感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充溢自己，給自己增加能量，我們會將所學的學問運用到實際工作中去。

幼兒園老師個人培訓總結篇12

為加強教職工隊伍建設，構建師德高尚、業務精良的老師隊伍，依據上級有關文件精神，我校于8月25日至8月31日進行了教職工集政治學習。通過學習，取得了較好成效，現將有關工作總結如下：

一、加強領導，明確責任。

為了使學習學有所獲，不走過場，成立了以某某同志為組長，某某同志為副組長，某某同志為成員的領導小組，其--負責組織學習，--負責考勤工作，--負責后勤工作。依據上級有關文件精神，結合我園教職工實際狀況，領導小組細心制定我園暑期師德培訓安排，同時，嚴明學習紀律，規定學習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上仔細作好筆記，不得做與學習無關的事，會后寫好心得體會。

二、細心組織，詳細落實。

(一)、學習主要內容：

1、有關教化政策法規，如《未成年人愛護法》、《義務教化法》。

2、文章學習《走進名老師》、《師德與細微環節養成》等。

3、網上視頻《加強職業道德修養，端正人才價值觀》、《培育團隊協作精神，形成人才合力》。

4、講座：老師心理健康、老師禮儀、如何開展區角活動。

(二)、學習形式：

本次政治學習的形式敏捷多樣，通過專題講座、師德建設探討、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展校本培訓。

(三)、考核制度：

為使暑期師德培訓真正落實、扎實有效，我園制定了師德培訓考核評定制度，考核總分為101分，包括到課率30分、參加狀況30分、作業狀況40分三部分組成。考核成果分優秀、合格、不合格三個等級。三項成果均為合格的，確定考核成果為合格;三項成果均為優秀的，確定考核成果為優秀;三項成果有一項成果不合格的，則確定為不合格。

三、仔細學習，受益甚多。

通過這次培訓，使廣闊老師從思想到行動都得到了一次凈化。

(一)依法治教的意識加強了

在8月25日至8月31日這一周期間，教職工集學習了《未成年人愛護法》、《義務教化法》，通過律師生動形象地講解并描述、分析，明確了愛護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，是我們教化工作者義不容辭的職責，也是我們幼兒園工作的一項重要內容。

(二)酷愛幼兒、關切幼兒落實在行動上了。

通過學習和分組探討，老師們在敬重幼兒、關切幼兒方面取得了共識，大家一樣認為：酷愛幼兒、關切幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教化質量的前提。所以，在暑期培訓期間，老師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長溝通教化思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家。老師們還拿起了畫筆，在幼兒園的圍墻上刷出繽紛色調，給幼兒一個童真的世界。

(三)緩解工作壓力的實力增加了。

教化無小事，當新學期起先，又要面對一系列的工作時，老師感到了沉沉的壓力，如何讓老師工作著、勞碌著、歡樂著?教科研心的張瑋璟老師和教化局的翁珍英老師為教職工作了互動式的心理和禮儀講座，使老師能找到適合自己的減壓方法，并學到很多禮儀，使每一位老師歡樂、漂亮。我們還特地支配老師就我園如何開展區角活動開展探討，制定安排，讓安排先行，將工作內容一步步分解，也不失為緩解老師工作壓力的好方法。

在學習，我們充分相識到要堅持解決思想相識問題和解決實際問題相結合，明確自身肩負的“樹人”使命，不斷增加“愛事業愛學校愛幼兒”的職業情感，做到淡泊名利，甘當人梯，扎根教化，無私奉獻，主動投身到教化改革的洪流去，轉變教化觀念，不斷學習新的教化理論，探究新的教化規律，全面推動素養教化。總之，在本次暑期師德培訓，我們受益匪淺，老師們撰寫反思材料，暢談學習體會，表明今后將按學習的精神進一步實施到教化教學工作去，樹教化的典范。

幼兒園老師個人培訓總結篇13

本班家長委員會自20__年9月1日成立以來，在各位家長的大力支持下，在幼兒園、家長、老師的主動協作下，以家長委員會章程為導向，以培育孩子的健康人格和學習實力為宗旨，結合本班實際，本學期我們同心同德，開展了較為豐富的高質量、高品位的活動，取得了較好的成果。現在我代表家委會將本學期班級開展的活動總結如下，以期總結閱歷，發揚成果，規劃將來。望予審查。

一、工作回顧

(一)精彩活動浪漫回憶

六一文藝表演，肯定珍藏版。每年的六一都有豐富多彩的活動。在落實得過程中，作了大量的籌備組織收集工作。并獲得了幼兒園領導和家長的大力支持。最終的表演那天，我們獨特隊形隊列、靚麗的服裝，美麗的動作。贏得了大家的好評。

(二)互幫互助渾然一家

1.每次活動都受到家長的大力支持，默契互助，讓人感動。

2.家庭之間幼兒之間的互助，其樂融融。

二、反思

問題：在這次六一文藝表演有一個問題我并沒有處理好，有一個叫游子佳的小摯友，起先排練前，我怕家長不理解，就和萬沖老師商議，讓小摯友自愿報名，這個小摯友起先爸爸不同意，可就在演出前幾天，媽媽帶著小孩子來說想參與，我們答應讓她來試試，重新編排過隊形來跳，可由于時間緣由，孩子跟不上，最終也還是沒能參與表演。我想假如在排練初期就和家長溝通，或許就不會出現后面的狀況。

三、明年展望

1.擴大參加面。

2.進一步加強家委會組織建設，制度建設，分工合作，規范管理。

3.進一步推動主題策劃活動，讓孩子們在活動中健康成長。

幼兒園老師個人培訓總結篇14

一、教化教學方面：

本學期相對上學期而言較為勞碌。作示范園的任務，在園領導的帶領下，我們把精力都投入到工作中，一邊創設環境一邊還要抓孩子們的教化教學和常規等等。本學期由我和蒙老師合班，相互主動協作，使工作得以順當完成。在教化教學方面，設計好主題活動，還要細心打算著每周每天的教學工作安排。

1、在生活中，我們培育幼兒良好的常規習慣。依據班級安排中我班的幾個弱點，開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成;對進步的幼兒剛好表揚，對落后的幼兒賜予激勵;有些孩子愛打架，剛好給他們進行思想教化，講道理。對于喝水不愛排隊的小摯友，堅決等他們站到常規線上才賜予倒水喝;對于愛搞破壞的小摯友，剛好問他為什么要這樣做，漸漸給他講道理，做個講文明講禮貌的小摯友，同時給他信念與激勵。在我和蒙老師的嚴格要求下，我們班的小孩在常規方面有了很大的改變，尤其生活自理方面表現得很好，使得常規有序的進行。

2、考慮到幼兒的身心健康，我們經常帶孩子們進行戶外活動。有目的的活動，帶領孩子們仔細開展各項體育活動，不僅熬煉他們的身體，爬網就能熬煉他們的膽識。有些孩子不敢爬，我們盡量讓每個孩子都能爬過去。一學期過去了，孩子們的身體素養逐步上升，不像以前常常感冒請假了。

3、為孩子們創設良好的學習環境。中班孩子的學習途徑是從嬉戲中學習。我留意到發掘每一個活動的嬉戲價值讓孩子們在有打算的嬉戲活動中得到自我發展。所以仔細的布置好主題，通過與環境、與材料的互動中，使孩子們得到發展。

二、業務學習方面：

作為非幼師專業的我，許多學問不是很理解。所以我努力學習專業學問，使自己盡快的去填補這方面學問的空白。在搞環境創設中，遇到不懂，虛心向有閱歷的老師請教，一邊學習一邊著手操作，仔細聽專家的指導，做好筆記。在空余時間，我常常關注學前教化的動態，了解幼教改革的新動向。在干中學、學中干，不斷積累閱歷，使自己的業務水平有所提高。謹記“活到老，學到老”。

三、家長工作方面：

這個學前我們和家長協作的很開心，工作得到家長們的認可。尤其是在為示范園的公開而勞碌的時候，我們創設的“我和爸爸媽媽的畫”得到了家長們的支持與協作，工作才得以順當完成。班上的各項活動須要家長的支持時，家長們都很主動的協作。孩子在幼兒園里的表現，剛好和家長溝通，做到家園共育。

四、存在不足：

1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避開因自身懶散思想造成的拖拉現象。

2、對孩子須要更多的愛心與耐性。

幼兒園老師個人培訓總結篇15

幼兒老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解學高為師，身正為范這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教化的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關切的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題綻開的深化的探討。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教化期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應當是相互滲透，相互聯系，不行分割的一個有機整體。再有在教化和保育二者有機結合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關系到一代人的身體素養。幼兒老師在對幼兒進行教化的過程中，必需仔細做好衛生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒供應適應的生活和學習環境。

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是無趣園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現有效的溝通溝通，使家園協作更親密，教化環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后主動探討，溝通。通過這次的學習，我也學到了新的教化理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教化，服務基礎教化的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的學問主動運用到教化教學中，做一名主動向上的幼兒老師。

幼兒園老師個人培訓總結篇16

8月13日—14日在教化局領導的支配下，我們傾聽了由骨干老師和老師們一起共享的六大領域的教科研討，讓我們在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教化教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨干老師們的先進閱歷和學習方法。

由試驗中學幼兒園孫老師一起共享的數學教化活動，讓我們了解了各年齡段幼兒數學的特點，尤其是一起共享的數學教學方法，對我們在日常生活的數學教化活動中起到了重要的引領作用，讓老師們真正了解了幼兒學習數學的心理特點，孫老師在講解集合這一概念時，舉了這么一個案例，如教小班孩子點數3以內的數，小班是學習數學的基礎，老師在給孩子講解時，必需講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學會了更多的教學方法，數學教學活動中有許多的操作材料，在教學過程中，操作效果并不是很好，通過孫老師精細的講解，讓我們學會了在教化教學活動中的一些技巧。龐老師和我們一起共享的科學領域的研討，老師在科學領域中應當做什么，如何做?怎樣不要以固定的學問點為目標來設計教學活動，對我們在平常的科學教學中用處特別大，科學涉及的內容較為廣泛，在一日活動中，老師要多帶孩子們視察各種事物、自然現象等。

劉玉泉老師的《保證健康活動，愛護幼兒平安》，孩子們感愛好的就是體育課和嬉戲活動，而這些活動我們平常很少上，活動量根本達不到，通過劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需留意的事項，讓我學到了更多的學問，在以后的教學活動中我們學習劉老師的這種風格。

王玲老師的社會教化活動，社會課孩子們比較難理解，老師們都不情愿上社會課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子肯定的思索時間，如：傾聽---思索---回答，這個方法比我們平常用的方法的確好，我們應當把學到的方法運用到教學活動中，讓我們教學效果更好。韓老師的語言教化活動，“理論是行動的基礎”，我們只有先把理論搞清晰，行動起來才便利快捷，韓老師活動中幾個案例，特別值得我們學習，活動中的韓老師幽默風趣，平常，她確定是孩子們心目中的好老師，值得我們學習她的這種精神。單玉梅老師的美術研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術領域中的各個活動穿插起來，內容真多，但是，單老師講的在教學活動中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣視察，在實際教學中我們應當不斷地嘗試、創新，學習單老師的教學方法，使老師學問更淵博。牟明俊老師的音樂教化活動，似乎把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么好聽、動作那么美麗，是我們值得學習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學活動中孩子們記得特殊快，老師和孩子融為一體，依據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特殊感愛好，提高了孩子們的學習愛好。

通過局領導組織的這次培訓活動，我增加了自身的業務素養，學習了骨干老師的先進閱歷，駕馭了各領域中的學問要領，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的學問貫穿于一體，把我們學習來的學問運用到平常的教化教學活動中，在教化活動中不斷探討、創新，感謝領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的學問，開闊了自己的視野。

幼兒園老師個人培訓總結篇17

11月9日是全國消防平安宣揚活動日，為了進一步提高全體師幼的消防平安意識，增加幼兒的防火自救逃命實力，結合11.9消防日，我園特殊組織全體人員進行了11.9消防演練活動。

早在本次消防演練活動之前，我園就特殊聘請了消防工作人員，對全體職工進行了消防學問培訓，并制定了具體的演練方案，同時又支配各班老師對幼兒進行了特地的平安教化活動，使幼兒具體了解了火災的危害，火災中自救逃命的留意事項，以及出現危急怎樣處理

演練活動起先，警報聲響起，各班老師帶領幼兒快速取下各自浸濕的小毛巾，捂住口鼻，彎下身子快速撤離活動室;然后，在老師的指揮和帶領下，根據平安疏通路途快速有序的跑向樓梯;最終，通過三個平安出口，全體人員集合到空曠的操場上，清點人數。演練活動歷時5分鐘，全部完畢。

這次消防演練活動，雖然只有5分鐘，但效果很好，下午離園時，很多孩子還在繪聲繪色的向爸爸媽媽講解并描述自己的感受。信任這次活動，不僅讓他們學會了火災到來時如何愛護自己，更重要的是將會在他們幼小的心靈中留下深刻的印象，使他們在以后的生活中學會處亂不驚、鎮靜應對。

幼兒園老師個人培訓總結篇18

在歷下區教化局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的__培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了師范高校教化科學學院副院長所做的《對學前兒童美術教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的主動性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教化新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的狀況下，才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應用實力，自我管理實力……在培訓中，看了揚州幼兒園和__一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教化的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“酷愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的新奇心，發揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

幼兒園老師個人培訓總結篇19

首先，我非常感謝教化局給我們這些幼兒老師進行的團體培訓，非常感謝三天來各位老師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與了這次培訓，這說明教化局對我們幼教工作的高度重視，反映了教化局“重視教化，培育人才”的戰略方針;我非常珍惜這次學習機會。

在培訓中，我們傾聽了優秀教化工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領。還進行了詳細的觀摩活動。經過這次幼兒老師培訓，我更進一步了解和駕馭了幼兒教化的發展方向和目標，對今后幼兒老師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓中我印象深刻的講座。第一個講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區角活動的創設，分別從正確理解活動區活動、嬉戲與幼兒發展的關系、嬉戲對幼兒發展的效應、材料的投放方式與幼兒行為的關系、活動區材料預設遵循的原則、活動區活動存在的問題、活動區創設與指導要點等各個方面進行了闡述，并相應的列舉了許多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。經過楊老師的精彩講解，使我了解到區角活動是幼兒園組織幼兒進行嬉戲活動的一種形式，事實上是指老師以幼兒感愛好的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不一樣的區域，讓幼兒自主地選擇活動區域，在其中經過與材料、環境、同伴的充分互動而獲得學習與發展的機會。它能夠促進幼兒自發學習，提高學習愛好，取得好的學習效果：幼兒是經過自我的發覺自主的嬉戲、學習的，他們在尋求嬉戲中的快樂;在嬉戲中熬煉、發展其某些方面本領，學到新的學問、本

領。其次，把握年齡差異、班級特點，創設相宜的嬉戲環境《綱要》中明確指出：“敬重幼兒在發展水平、本領、閱歷、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿意和勝利。”所以首先需依據各班幼兒年齡特點及動手本領程度，設定活動目標。對于我們在今后的工作中更好的開展教化起到了促進作用。

其次個講座是冼美娥老師為我們主講的老師基本功方面的學問。第三個講座時防城港務集團幼兒園副園長鄭小芬老師的一日生活皆課程。接下來還有4位老師的精彩實例講解。各位老師的講座，闡述了他們對幼兒園教化的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學問。作為一名幼兒老師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的特性與尊嚴，建立民主、同等的師幼關系，注意幼兒健康、認知、情感、看法、科學、藝術、創建性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教化活動過程、模式、資料、形式、方法、結果、評價等方面獨具匠心，新奇趣味，實現共同發展。新時代的幼兒教化呼喊與時俱進的新老師，要體此刻觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教化觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養教化的領潮人。

幼兒老師擔當的職責有許多種，每一個幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的職責則要愛護他們的平安，教育他們提高平安意識，學會自我愛護，從一日常規起先，從各方面加強幼兒園平安工作，讓我們的小摯友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，僅有這四個方面的健康才算是完全的健康。

在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，我學到了新的教化理念和觀點，也更堅決了自我從事幼兒教化，服務基礎教化的信念，期望自我學以致用，把這次學到的學問運用到教化教學中，能夠成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園老師個人培訓總結篇20

通過這次培訓學習，提示我們要樹立終身學習的思想，制定學習安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。主動在教化教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和駕馭了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、老師要轉變角色。

首先老師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關系。其二老師應通過視察記錄，熟識每個兒童的特性特點，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的特性發展，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我視察察水平來促進實力發展的手段。

二、老師要敬重幼兒的發展水平，注意個體差異

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問實力強的孩子，忽視個體差異教化。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教化的機會，甚至要讓實力差的孩子得到更多的機會表現自己的實力，這樣實力差的孩子才有平安的活動環境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學活動中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中敬重幼兒發展水平與個體差異教化的統一。

三、老師應注意綜合性和課程的整合。

兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的閱歷按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的閱歷按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去相識他所經驗到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的學問進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、敬重孩子。

孩子是獨立人格的人，他有自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重孩子，同等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、寵愛、激勵和支持。

五、老師要學會終身學習。

新課程要求老師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應學前兒童的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教化理念，以適應教化改革的浪潮。

總之，這次學習，收獲許多，我會接著努力，成為一名名副其實的骨干老師。

幼兒園老師個人培訓總結篇21

一、培訓的重點內容及措施：

(一)、加強老師師德師風建設我園圍繞20--年度重點工作安排，著力加強對老師的師德師風建設，開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體，進行了專題報告的傾聽等。

在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

(二)、提升老師教化教學實踐實力1、加強學習，完善教化理念。

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對老師日常行為細微環節的視察與指導，要求老師把學習落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教化習慣。

2、加強自我學習本學年我們就如何培育老師養成自我學習的好習慣進行了研討。并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學與互動中不斷完善老師的教化理念。

3、注意實踐，完善教化行為。

接著做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習安排等等，不斷轉變老師新課程的理念，提升專業化水平。

(三)關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

努力提升老師運用多媒體實力。進一步促進老師主動將信息技術運用于教化實踐。接著進一步提高老師對現代化教化設施運用的實力。組織老師參加電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。

二、主要存在問題、薄弱環節：

1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。

2、老師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

3、師資隊伍整體素養的提升還顯不夠。

幼兒園老師個人培訓總結篇22

20__年x月x日，我有幸參與了農村幼兒園骨干老師培訓，在這一個周的培訓中，我傾聽了多位專家的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的總結：

一、視察兒童與敘事探討

在李教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了視察、了解兒童是教化的動身點。對于幼兒教化工作者來說，視察既是重要的教化技能，又是應駕馭的教化探討方法，視察的重要性毋庸置疑。教授圍繞視察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要視察兒童?什么是視察?怎樣才是有好處的視察?視察有哪些詳細的方法?怎樣記錄視察的過程和結果?每一種視察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園老師來說，李教授的講座具有非常重要的指導好處和實踐價值。

二、幼兒園教研活動組織實施

試驗幼兒園特級老師黃老師為我們講解并描述了開展幼兒園教研活動的好處和任務等，讓我們相識到：

1、開展教研活動是有利于教化質量。

2、師資的業務水平干脆影響著幼兒園的教化質量。

3、能夠激發老師的敬業精神。

任務：

1、組織老師的業務學習。

2、組織溝通活動。

3、群眾備課。

4、探討教化實踐中遇到的熱點、難點問題。

5、創建、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

三、談談對幼兒園區域活動的相識

幼兒師范學院李教授的精彩闡述，使我了解到區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和特性化的活動，我們須要帶給一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自我愛好和潛力選取活動的機會，在玩玩、做做、嬉戲中生動、活潑、主動地學習。

之后李教授與我們共同溝通、探討如何克服在活動區常發生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。

四、幼兒園發展潛力課程策略

試驗幼兒園特級老師黃老師為我們講解并描述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早熬煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前打算、進餐—自選活動—午睡、起床、醒悟操、點心—戶外活動—教學活動—放學打算、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據與形態展示等。

在這一周的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財寶，和深深的回憶。這些財寶為我今后的教化教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。

幼兒園老師個人培訓總結篇23

學期的起先總是忙勞碌碌，而開學的第一個月也在我們忙勞碌碌的工作中過去了。在月初我們還驚慌的收集資料、圖片，在勞碌著訂安排，可是就一轉瞬的時間，三月就已經離我們去了。

在這一個月中，我們開展了中班組幼兒自理實力競賽，熬煉了他們的動手實力。

在主題活動開展方面：本月我們開展了《親親一家人》和《小小蛋兒把門開》兩個主題活動，在開展《親親一家人》的主題活動中，我們通過讓幼兒介紹自己的全家福照片、制作“爸爸的領帶”等活動讓孩子們用各種方式表達了對爸爸媽媽的愛，體驗一家人親親熱熱在一起的華蜜感。而在主題《小小蛋兒把門開》中我們和孩子一起去視察生蛋和熟蛋的區分，去當心翼翼地愛護易碎的蛋，去表演小雞出殼的情景，去品嘗各種各樣的蛋制品……正是在這樣一些活動中，幼兒感受、理解、體驗、反思、領悟，自然而然地獲得了與詳細情景緊密關聯的學問，并啟迪了自身的才智。參加活動的孩子們，在探討小小蛋兒的隱私的同時，也打開了自己的心智之門。

一日常規方面:通過我和錢老師的共同合作,在一日常規方面,幼兒有了明顯進步，能按幼兒園規定的入園時間到園。并學習運用禮貌用語：感謝，你好，對不起。來離園能對老師說“老師早”，對家長說“再見”。在午睡時能做到，寧靜地進入午睡室，寧靜地上床，并以正確的睡姿入睡。午睡醒來后做到不說話，不影響別人，并能在老師幫助下或自己嘗試穿好衣服、鞋襪。

衛生保健工作方面：春季氣溫變暖但氣候改變反復無常晝夜溫差大，由于氣溫變暖病毒、細菌活躍起來而天氣改變又大。為確保衛生保健工作做到位，避開和預防疾病的高發，我們仔細做好每天的晨檢工作，并定時對班級午睡室進行輪番的開窗通風以及消毒工作，保持空氣簇新，為孩子創建良好的生活學習環境。

幼兒園老師個人培訓總結篇24

今日有幸去幼兒園觀摩了骨干老師研討活動。在活動中傾聽了三位老師的課，分別是兩節小班音樂《巴拉巴拉小魔仙》和健康《歡樂的魔法師》和大班科學《旋轉的陀螺》，還有講座《民間嬉戲打陀螺主題活動的架構與實施》，受益匪淺。

一、從孩子的愛好點動身挖掘教材。

在三個教學活動中，前兩個活動是魔法師。魔法師是一個比較奇妙的角色，有許多的魔法這確定是孩子感愛好的。借著孩子感愛好的東西，通過老師的奇思妙想將學問點變成了讓孩子們學習節奏，同時通過報紙和孩子們一起變魔法。孩子們在嬉戲的情境中學到了學問，孩子感愛好了自然而然學東西也就更快。所以愛好是孩子活動的先導。其次，玩陀螺的嬉戲，玩陀螺可能生活中也玩過，老師通過讓孩子通過制作、玩一系列活動。孩子們親子嘗試過了有了探究才能有發覺，而老師的引導也起了很好的作用，幫助孩子總結了相關的學問，讓孩子在玩中也收獲了科學學問。

二、從生活的實際點動身實施課程。

我們還通過培訓活動，在培訓中感受到的更多的是實際的東西。他們的園本課程也是從本土動身從孩子動身，一個個串聯成一個活動。而每個活動從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老師呈現給我們的一個個小故事也看到了老師的專心之處。他們完完全全是從孩子本身動身，抓住學習的契機，讓孩子樂意學，情愿學。更多的是喜愛學。

所以，以孩子為本，以生活為基礎的教學，才是真真正正的學。

幼兒園老師個人培訓總結篇25

兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時間在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在這里。我不敢說非常酷愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業道德詮釋著一個一般幼兒老師存在的價值!

說到老師的職業道德，人們立刻會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒老師還應具備活潑開朗性格和主動向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經常的心態、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護和培育。每個孩子都是母親的珍寶，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

幼兒園的工作須要多方人員的協作才能得以良好運作，這就須要老師具備良好的“團隊精神”。團隊