小學生心理健康課設計《小學生心理健康課設計》篇一小學生心理健康課設計心理健康是小學生健康成長的重要組成部分，它關系到學生的學習、生活和社會適應能力。因此，設計一節適合小學生的心理健康課顯得尤為重要。以下是一份針對小學生的心理健康課設計方案，旨在幫助學生了解情緒、學會表達和調節情緒，以及培養積極的心態。課程目標：1.認識情緒的多樣性和正常性。2.學會識別和表達自己的情緒。3.掌握簡單的情緒調節方法。4.培養積極樂觀的心態。課程名稱：《我的情緒小管家》課程對象：小學三年級學生課程時間：45分鐘課程準備：△情緒卡片（包括喜、怒、哀、樂等基本情緒）。△彩色筆和紙，用于制作情緒小卡片。△音樂播放器，準備一些輕松愉快的音樂。△情緒調節方法的圖片或簡短視頻。課程內容：一、暖身活動：情緒猜猜看1.教師展示一張表情圖片，讓學生猜猜圖片中的人物可能有什么樣的情緒。2.請幾位學生模仿圖片中的表情，其他學生猜他們的情緒。二、認識情緒1.教師通過圖片或簡短視頻介紹基本情緒，如喜、怒、哀、樂等。2.學生分組討論，分享自己在日常生活中經歷的這些情緒。三、情緒表達1.教師引導學生學習用語言、繪畫等方式表達自己的情緒。2.學生用彩色筆和紙制作自己的情緒小卡片，并在卡片上畫出自己喜歡的情緒表情。四、情緒調節方法1.教師展示一些簡單的情緒調節方法，如深呼吸、運動、聽音樂、畫畫等。2.學生觀看相關圖片或視頻，了解這些方法的實施步驟。3.學生選擇一種方法，在課堂上進行實踐體驗。五、情緒小管家1.教師介紹“情緒小管家”的概念，即學會管理和調節自己的情緒。2.學生討論如何在生活中應用這些情緒調節方法。3.教師總結情緒管理的幾個原則，如接受情緒、找到合適的表達方式等。六、課堂總結1.教師回顧本節課的內容，強調情緒的正常性和表達、調節情緒的重要性。2.鼓勵學生在日常生活中運用所學的方法，并推薦一些相關的書籍和資源。七、課后作業1.學生回家后與家人分享今天學到的情緒調節方法。2.制作一個簡單的情緒日記，記錄自己一周內的情緒變化和調節過程。課程評估：△觀察學生在課堂上的參與度和情緒表達的主動性。△通過情緒小卡片的制作和分享，評估學生對情緒的認識和表達能力。△課后作業的完成情況，了解學生是否能夠將所學知識應用到實際生活中。通過這節心理健康課，希望小學生能夠更加了解自己的情緒，學會用健康的方式表達和調節情緒，從而促進他們的心理健康和全面發展。《小學生心理健康課設計》篇二小學生心理健康課設計心理健康教育是小學生教育中不可或缺的一部分，它旨在幫助學生建立積極的心態，培養良好的心理素質和社會適應能力。以下是設計一節小學生心理健康課的方案：課程名稱：《認識自我，快樂成長》教學目標：1.了解自己的情緒，學會用適當的方式表達情緒。2.認識自己的優點和缺點，培養自信。3.學會與他人相處，建立良好的人際關系。4.培養積極的生活態度，學會應對困難。教學重難點：1.重點：幫助學生認識自我，接受自我，樹立自信心。2.難點：引導學生正確處理人際關系，學會團隊合作。教學準備：1.教學PPT。2.心理小游戲道具。3.學生自我評價表。4.小組合作活動材料。教學過程：一、導入環節（10分鐘）1.通過播放一段關于成長的視頻或歌曲，引出主題。2.教師提出問題：“你們了解自己嗎？你們知道自己有哪些優點和缺點嗎？”引發學生思考。二、認識自我（15分鐘）1.教師講解認識自我的重要性，并介紹幾種認識自我的方法。2.學生填寫自我評價表，初步了解自己的優點和缺點。三、情緒管理（15分鐘）1.通過小組討論，讓學生分享自己常用的情緒表達方式。2.學習用繪畫、音樂等方式表達情緒。3.教師介紹情緒管理的技巧，如深呼吸、運動等。四、人際交往（20分鐘）1.通過心理小游戲，如“優點轟炸”，讓學生發現他人的優點，學會欣賞他人。2.小組合作完成任務，體驗團隊合作的重要性。3.討論如何在團隊中發揮自己的作用，建立良好的人際關系。五、自信培養（10分鐘）1.教師分享自信的重要性，以及如何樹立自信。2.學生分享自己的成功經驗，增強自信心。六、總結與延伸（10分鐘）1.教師總結本節課內容，強調認識自我和心理健康的重要性。2.布置課后作業：讓學生每天記錄一件自己的優點，并思考如何將這些優點運用到學習和生活中。教學評價：1.觀察學生在課堂上的參與度和表現。2.通過課后作業，了解學生對課程內容的理解和應用。3.通過家長反饋，了解學生在家庭中的情緒管理和人際交往情況。課程反思：1.教師反思教學過程中的不足之處，