(蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析 學海無涯，書山有路 (蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析全文共1頁，當前為第1頁。(蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析(蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析全文共1頁，當前為第1頁。 九年級語文上冊古詩詞賞析

一、《關雎》（《詩經》）

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【賞析】《關雎》為《詩經183;國風》第一篇，同時也是《詩經》首篇。這是一篇愛情詩的佳作。詩歌開篇以雎鳩鳥和鳴于河之洲上起興，引發出對“窈窕淑女，君子好逑”的詠嘆，接著抒發追求者對情人的無盡思念，極寫“求之不得”的痛苦，感情深摯，真率自然。詩中“寤寐思服”、“輾轉反側”是寫實，“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”是設想，由實境及于幻覺，生動真切地展示了主人公的神態、心理，虛實相映，感人至深。

【試題鏈接】

⑴詩歌開頭用“關關雎鳩”起興，有什么作用？

詩句運用了比興的手法引出君子追求淑女的故事，自然貼切，意境感人。

⑵詩歌運用了虛實結合的寫法有什么作用？

這樣把追求者對情人的無盡思念抒發得感情深摯，真率自然。

⑶從哪些詩句看出君子苦苦思慕荇菜之女而又不可得的那種憂傷苦悶的強烈感情？

這樣的詩句有寤寐思服，輾轉反側等。

二、《蒹葭》（《詩經》）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中濁。

【賞析】這是一首凄美的愛情詩。此詩共有三章，每章的意思大致相同，前兩句都是點明時令場景，后六句訴說自己的追求與苦惱。蕭瑟的秋風中搖曳的蘆荻、蘆荻上的白露透著寒意，流水靜靜地流向遠方，夢中的情人在其中撲朔迷離，情景交融的幻境令人感動，讓人遐想。全詩一唱三嘆，韻味悠長。

【試題鏈接】

⑴這首詩歌寫了什么內容？

答：主人公執著追尋意中人的景況。

(蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析全文共2頁，當前為第2頁。⑵這首詩歌景物描寫在文中的作用是什么？

答：襯托人物的內心的哀怨悵然之情。

⑶《蒹葭》這首詩歌和《詩經》中許多詩篇一樣，采用了重章疊句的表現手法，三章不斷轉換字面和聲韻，但它所寫的景物、環境和人物、事件卻基本未變，它們只通過一字之易，一韻之轉，來表現反復詠唱和纏綿無盡的感情。請舉例說明。

答：例如：“水中央”“水中坻”“水中沚”寫出了主人公眼中女子的幻象出如今不同的地方，表現了主人公對思慕之深。

三、相見歡(李煜)

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭

【賞析】

(1)“無言”、“獨上”可見詞人之濃重愁情。

(2)“寂寞梧桐深院鎖清秋”，寂寞者，實非梧桐深院，人也。“鎖清秋”，被“鎖”者，實非“清秋”，亦人也。這一句寫出了詞人內心的寂寞、凄涼。

(3)“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。”詞人直抒胸臆。運用比喻將抽象的離愁具體化，寫出了離愁的紛繁和難以解開。“別是一般滋味在心頭”一句，寫出離愁的滋味，是一種什么滋味，只可意會，不可言傳。而這正是真正經歷離愁之苦的人最為真切的體驗。

【試題鏈接】-

⑴詞的上闕寫出了詩人怎樣的內心世界?結合詞的內容加以分析。

答：詞的上闕寫出了詩人的孤獨、寂寞、痛苦的內心世界。“無言”、“獨上”寫出了詩人痛苦的內心。“月如鉤”，．借缺月象征人的缺憾。“清秋”，“寂寞”者、被“鎖”者，詞人也，寫出了詞人的悲愁無盡，內心的寂寞、痛苦。

⑵這首詞對“離愁”的描寫為后世詞家極口稱道。結合詞的內容，說說詞人是怎樣把抽象的離愁寫得具體、可感的？

答：運用比喻。“剪不斷，理還亂”，用絲縷來比喻愁思，寫出了愁思之紛繁和難以解開。

1、談談你對詞的上闋中表現的景與情的認識。

答：景是凄冷秋夜、如鉤殘月，梧桐遮蔽下的幽深小院構成的孤寂凄涼之景；情是被幽禁的作者的濃重愁情。清景中人，人眼中景，彼此烘托渲染，使景與情水乳交融，渾然一體。環境氣氛，愁苦之情都表現得淋漓盡致。

2、詞的下闋用了答：比喻一團亂絲線(絲)紛繁雜亂，無端無緒，難以解開。

四、浣溪沙(晏殊)

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

(蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析全文共3頁，當前為第3頁。【賞析】

(1)這首詞抒寫對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的悼惜。詞的上片

因今思昔，追憶難忘的歡聚，感嘆時光的易逝；下片那么描寫落花、歸燕，抒發傷春懷人的感嘆。

(2)“夕陽西下幾時回?”夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發的，卻是對美好景物情事

的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現的微茫的希望．

(3)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”花落、燕歸雖也是眼前景，但一經與“無可奈何”、“似曾相識”相聯系，它們的內涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在可惜與欣慰的交織中，蘊含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時仍然有美好事物的再現，生活不會因消逝而變得一片虛無。

【試題鏈接】

⑴詞人精心選擇了西墜的夕陽，飄落的花瓣、重歸的燕子以及徘徊于小園的詩人，構成

一幅優美的畫面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結合在一起，表達了傷別懷舊的情懷，這是運用了以景傳情，情景交融的表現手法。

⑵從風格上看，這是一首婉約詞。

⑶卜無可奈何花落去、似曾相識燕歸來”是千古傳誦的名旬，這一句運用了什么修辭手法?試分析這兩句好在哪里?

對偶：這一句時仗工整，音韻和諧，畫面生動，情感濃郁，寓意深刻，發人深省，因此成為千古傳誦的名句

1、這首詩是懷人之作，從哪兩個句子可以看出來？

答：去年天氣舊亭臺夕陽西下幾時回似曾相識燕歸來小園香徑獨徘徊(答出2句即可)

2、“小園香徑獨徘徊”中“獨”字透露出作者怎樣的情感？

答：落寞、孤獨

3、這首詞多處用到對比的寫法，請你找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。答：“新”與“舊”對比；(“去”與“來”對比)好處：“新”是唱新詞，“舊”是飲酒唱詞時的環境——舊亭臺，新詞與舊景對比，抒發了今是昨非的悵惘情思。(“去”是花落去，“來”是燕歸來，來去對比，增加了時光流逝的可惜之情。)

4、“無可奈何花落去”是傷春，“似曾相識燕歸來”是傷別，這兩句交融全篇的作用是什么？答：將景物與人事緊密聯系，景中寓情，賦中有比，更加委婉含蓄地抒寫了傷別之情。

五、《龜雖壽》曹操

神龜雖壽，猶有盡時。騰蛇乘霧，終為士灰。老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。

(蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析全文共4頁，當前為第4頁。幸甚至哉，歌以詠志。

【賞析】

(1)寫遮詩時，曹操剛擊敗袁紹父子，平定北方鳥桓，躊躇滿志，樂觀自信，充滿建功立業的豪情壯志，此時他已經五十三歲了。想起人生路程，詩一開頭便無限感慨地吟道：“神龜雖壽，猶有竟時，騰蛇乘霧，終為土灰。”“騰蛇”和龍一樣能夠乘云駕霧，本領可謂大矣!然而，一旦云消霧散，就和蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!曹操對生命的自然規律有清醒的認識，這在迷信盛行的時代是難能可貴的。

(2)“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”曹操自比一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。他說，有志干一番事業的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會消沉，一種對宏偉理想追求永不會停息啊!這首詩始于人生哲理的感嘆，繼發壯懷激烈的高唱，復而回到哲理的思辨：“盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。”曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維，他首先講尊重自然規律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要去積極進取，建功立業。最后再談到人在自然規律面前也不是完全無能為力的，一個人壽命的長短雖然不能違犯客觀規律，但也不是完全聽憑上天安排。假如善自保養身心，使之健康愉快，不是也可以延年益壽嗎?曹操所云“養怡之福”，不是指無所事事，坐而靜養，而是說一個人精神狀態是最重要的，不應因年暮而消沉，而要“壯心不已”，要有永不停止的理想追求和積極進取精神，永遠樂觀奮發，自強不息，保持思想上的青春。曹操以切身體驗揭示了人的精神因素對健康的重要意義，從這方面來說，它不又是一篇絕妙的養生論嗎!

(3)這是一首抒懷言志、富有人生哲理的四言詩。全詩表達了作者達觀、積極的人生態度和自強不息的奮斗精神．尤其是“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”四句，千百年來曾引起無數讀者的感慨和共鳴。

六、白雪歌送武判官歸京（岑參）

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

1、解釋下面加點字詞的意思。

（1）狐裘不暖錦衾薄

（2）散入珠簾濕羅幕

（3）都護鐵衣冷難著

（4）瀚海闌干百丈冰裘：____________羅幕：__________著：____________瀚海：___________闌干：___________衾：__________

答：（1）皮衣被子（2）用絲織品做成的帳子（3）穿（4）沙漠縱橫交錯的樣子

2、詩歌怎樣描寫雪后軍營的苦寒生活？這樣寫對表現主題有什么作(蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析全文共5頁，當前為第5頁。用？

答：詩人寫雪后苦寒，主要從側面抓住典型事物，而且不斷變換角度。由夜晚帳內“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄”到白天帳外“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”一直到“瀚海闌干百丈冰”，最后又寫到轅門外“風掣紅旗凍不翻”。作用：寫軍營將士的苦寒生活，反映了戰爭的艱苦及其給人民帶來的災難，同時為送行場面渲染了悲涼氣氛。

3、試說說“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這兩句在全詩結構或寫法上的妙處。

答：結構上：起承上啟下的作用。由詠雪過渡到送別。寫法上：用對偶、夸張和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達了對友人的擔憂之情。

4、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

答：“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭。“忽”字顯出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩人賞雪時驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團一團的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。

5、“風掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?

答：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個奇異景象：盡管風刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已經被冰雪凍結了。這一生動而反常的細節再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點，那冷色基調的畫面上的暖色反襯得整個境界更清白，更寒冷。可見一切都顯示這里是冰天雪地的邊塞。

6、這首詩抒發了詩人什么樣的感情?

答：這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊地特有的奇異風光，抒發了詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。

7、“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”一句與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有很多相似之處，請簡要說明。

答：表達感情相似：都表現了詩人依依惜別和無限惆悵的心情；表達感情的方式相似：都借助凝望友人遠去的背景表達感情。

九年級語文上冊古詩詞賞析

一、《關雎》（《詩經》）

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

(蘇教版)九年級語文上冊古詩詞賞析全文共6頁，當前為第6頁。【賞析】《關雎》為《詩經183;國風》第一篇，同時也是《詩經》首篇。這是一篇愛情詩的佳作。詩歌開篇以雎鳩鳥和鳴于河之洲上起興，引發出對“窈窕淑女，君子好逑”的詠嘆，接著抒發追求者對情人的無盡思念，極寫“求之不得”的痛苦，感情深摯，真率自然。詩中“寤寐思服”、“輾轉反側”是寫實，“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”是設想，由實境及于幻覺，生動真切地展示了主人公的神態、心理，虛實相映，感人至深。

【試題鏈接】

⑴詩歌開頭用“關關雎鳩”起興，有什么作用？

詩句運用了比興的手