初中學(xué)段1.《地勢起伏大，長河眾多》課文來源：課文來源：人教版義務(wù)教科書《地理》七年級上第三章第一節(jié)課標要求：1.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系。教學(xué)建議：①本節(jié)課在教學(xué)過程中要結(jié)合地形圖和地形剖面圖進行講解，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖。②可通過聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，或者通過多媒體展示亞洲的不同地形的自然景觀圖導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生有感性的認識。③在新課教學(xué)中應(yīng)該循序漸進，先了解亞洲的地形單元，觀察地形區(qū)的分布，再結(jié)合海拔高度總結(jié)出整體特點地勢起伏大。在通過沿貫穿亞洲中部的經(jīng)線(80°E)和緯線(30°N)的地形剖面示意圖的展示，更加直觀地總結(jié)出亞洲的地勢是中間高四周低。最后，再去探究地形、地勢對于河流分布的影響。④由于課堂時間有限，為了學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識，可讓學(xué)生課后去探究北美洲的地形及其對河流的影響。有關(guān)資料：1.亞洲東經(jīng)80°地形剖面示意圖1考1上課，同學(xué)們好，請坐。在上課之前，大家先伴隨著歌曲《亞洲雄風(fēng)》和老師一起去欣賞一組亞洲的自然風(fēng)光圖片，并說說看完之后你們的感受。多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等)，并同時播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。同學(xué)們，伴著激昂的旋律，欣賞完了這一組亞洲自然風(fēng)光圖你的感受是什么？嗯，有些同學(xué)說感受到了亞洲山河的壯麗畫卷。還有同學(xué)感受到了亞洲自然環(huán)境的獨特韻味。很好，今天我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境。那么自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？嗯，大家回答的都很好，自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。下面我們將從地形、河流等方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境。上課，同學(xué)們好，請坐。在上課之前，同學(xué)們還記不記得有這樣一句話：“人往高處走，水往低處流”這是我們經(jīng)常說到的一句諺語，那么，有沒有同學(xué)幫我們解釋一下，這句話的含義是怎樣的呢？好，這位女生你來說。嗯，很好，請坐。理解的非常透徹，她說人要向好的方向發(fā)展，水會向低的地方流去。也就是說水從地勢高的地方流向地勢低的地方，其實在這句話中不僅闡述了一個自然規(guī)律，還包含了構(gòu)成自然環(huán)境兩個非常重要的地理要素：一個是地形、一個是河流。這節(jié)課我們就從這句諺語開始對亞洲的地形和河流開始探討。 2亞洲自然環(huán)境亞洲自然環(huán)境-地勢起伏較大，長河眾多教案一一、亞洲地形特點1.大家現(xiàn)在想一下我們要分析亞洲的地形，應(yīng)該選用怎樣的地圖呢？2.亞洲的地形地勢到底有什么特點呢？【活動一：知地形】①亞洲的地形區(qū)都有哪些？各地形區(qū)分布有什么特點？②亞洲的地勢有什么特點？【活動二】“說見聞”①如果我們分別沿80°E經(jīng)線自北向南在亞洲陸地上旅行和沿30°N緯線從西到東在亞洲陸地上旅行。一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)？它們海拔多少？沿線地勢變化有什么特點？②從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地勢大概有什么特點？【過渡】那你認為亞洲的地形會對他的河流產(chǎn)生怎么樣的影響呢？二、亞洲河流特點【活動三】“識河流”①讀“亞洲的地形”圖，在圖中描畫出以下四組河流，他們的流向有什么特點？【總結(jié)】分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的？【課后思考】北美洲的地形和河流分別有什么特點？兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢？【知識與技能】1.能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點和亞洲河流的流向特點。2.能夠推測地形與河流之間的關(guān)系。【過程與方法】1.通過案例學(xué)習(xí)，掌握歸納一個地區(qū)自然環(huán)境特征及相互關(guān)系的一般方法，形成自主學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力。2.通過參與觀察、分析、討論等課堂活動，提高語言表達能力、讀圖析圖能力。【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，培養(yǎng)自豪感。【重點】1.亞洲地形地勢特點。2.地勢對河流流向的影響。3【難點】通過對地形圖的判讀，得出亞洲地形地勢特點。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運用設(shè)置情境導(dǎo)入法，播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》和展示一組亞洲的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生感受亞洲的自然環(huán)境，并提問：那么自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？引發(fā)學(xué)生思考并導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.亞洲地形特點【過渡】俗話說“工欲善其事，必先利其器”，我們地理學(xué)的一個重要工具就是地圖。那么大家現(xiàn)在想一下我們要分析亞洲的地形。應(yīng)該選用怎樣的地圖呢？(分層設(shè)色地形圖)下面咱們就從地形區(qū)著手來分析亞洲的地形。【活動一：知地形】(1)讀“亞洲的地形”圖，亞洲的地形區(qū)都有哪些？(青藏高原、伊朗高原、西西伯利亞平原、恒河平原)各地形區(qū)分布有什么特點？(高原分布在中間，平原分布在四周)(2)亞洲的最高點在哪里？是多少？(珠穆朗瑪峰，8844.43米)【教師補充總結(jié)】亞洲最低點，也是世界最低點——死海，-415米。說明亞洲高差大，人們把地表的高低起伏的態(tài)勢叫做地勢。【過渡】亞洲的地勢有什么特點呢？下面請大家來說說感受。亞洲地形圖4【活動二】“說見聞”前后四位同學(xué)為一小組，如果我們分別沿80°E經(jīng)線自北向南在亞洲陸地上旅行和沿30°N緯線從西向東在亞洲陸地上旅行，一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)？它們海拔多少？沿線地勢變化有什么特點？現(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。亞洲沿80°E的地形剖面示意圖亞洲沿30°N的地形剖面示意圖5【教師總結(jié)】亞洲地勢特點：地勢起伏大，中間高四周低。【過渡】現(xiàn)在地形特點已經(jīng)得出來了，那你此時認為亞洲的地形會對河流產(chǎn)生怎樣的影？2.亞洲河流特點【活動三】“識河流”讀“亞洲的地形”圖，在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點。a鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河；(北冰洋)自南向北流b黑龍江，黃河，長江，湄公河；(太平洋)自西向東c恒河，印度河；(印度洋)西北向南d錫爾河，阿姆河；自東向西教師總結(jié)：呈放射狀，從中間流向四周。總結(jié)地形和河流的關(guān)系：地形特點影響河流的流向和分布。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生先對本節(jié)課內(nèi)容進行知識梳理。作業(yè)：北美洲的地形和分別有什么特點？兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢？6地勢起伏大，長河眾多一、地勢起伏大，中間高四周低低二、河流呈放射狀，從中間流向四周低←高→低↓低72.《天氣及其影響》課文來源：人教版義務(wù)教科書《地理》七年級上第三章第一節(jié)課標要求：1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。教學(xué)建議：①本節(jié)課的知識點的難度較低，教學(xué)過程中應(yīng)重在通過活潑生動的方式幫助學(xué)生理解，讓他們體會到地理和生活息息相關(guān)。②可通過聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，例如從身邊近期的天氣現(xiàn)象入手。③在新課教學(xué)過程中重點讓學(xué)生了解天氣和氣候的描述和區(qū)別。④在整個教學(xué)過程中，重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，安排學(xué)生動腦、動口、動手的活動來進行學(xué)習(xí)，例如可以利用教材上的活動讓學(xué)生總結(jié)歸納天氣對我們生活、生產(chǎn)的影響。或者通過展示相關(guān)詩句，讓學(xué)生說明詩句反應(yīng)了天氣的什么特點。有關(guān)資料：和天氣有關(guān)的詩句1.東邊日出西邊雨，道是無睛卻有睛。說明在同一時刻，不同的地方天氣是不相同的。也是對流雨的極好寫照，從詩句中我們能體會對流雨的特點是：降水強度大，范圍小，歷時短等。2.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。是說玉門關(guān)位于我國的非季風(fēng)區(qū)，溫暖濕潤的夏季風(fēng)很難到達這里。“春風(fēng)”可理解為夏季風(fēng)，我國西部地區(qū)為溫帶大陸性氣候，受夏季風(fēng)的影響小，干旱少雨。3.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。是說我國春季普遍存在著氣溫回升快，降水少的情況。8考1上課，同學(xué)們好，請坐。在上課之前呢，老師想問同學(xué)們一個問題，一年四季中最喜歡哪個季節(jié)？哦，有些同學(xué)喜歡夏天，有些同學(xué)喜歡冬天。看來大家都有自己喜歡的季節(jié)。好，那就請這位扎馬尾辮的女生，你來說說為什么喜歡夏天呢？嗯，很好，請坐。她說在夏天可以去游泳，還可以穿漂亮的裙子。下面有哪位同學(xué)來分享下你喜歡冬天的理由，好，最后一排的這位男生你來說。嗯，你說在冬天會下雪。那你為什么喜歡這樣的天氣呢？哦，你說能夠欣賞到雪后那綿綿的白雪裝飾著世界，感受冰雪世界的樂趣。看來你非常懂得享受生活。看來不同季節(jié)、不同的天氣對我們會有不同的影響。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)天氣及其影響。上課，同學(xué)們好，請坐。在上課之前呢，老師請同學(xué)們聽一首曲《漁舟唱晚》，是不有似曾相識的感覺？在哪些場景中出現(xiàn)過呢？大家回憶下。對，非常好。就是天氣預(yù)報。我們?yōu)槭裁匆刑鞖忸A(yù)報呢？哦，同學(xué)們都想到了，天氣預(yù)報能夠指導(dǎo)我們穿衣、指導(dǎo)我們選擇合適的出行方式。沒錯，天氣預(yù)報能夠指導(dǎo)我們生產(chǎn)、生活。看來天氣和我們的生活息息相關(guān)，那這節(jié)課就來學(xué)習(xí)天氣及其影響，了解天氣的奧秘。9多變的天氣——天氣及其影響多變的天氣——天氣及其影響教案11.天氣a.我們可以用什么詞來描述天氣？b.什么是天氣？c.天氣和生活有什么聯(lián)系？d.閱讀課文活動第二題，感悟、歸納天氣與我們的關(guān)系。e.天氣有什么特點？2.氣候a.描述下你家鄉(xiāng)的氣候是什么樣的。b.什么是氣候？c.小組討論，從時間長短、大氣狀況、穩(wěn)定性三個說明氣候與天氣的區(qū)別。3.天氣和氣候的辨析a.看下面幾句話，哪些是說天氣的？哪些是說氣候的？b.總結(jié)天氣和氣候的異同點【知識與技能】能辨別天氣和氣候的要素、特點，學(xué)會在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語。【過程與方法】通過觀察日常生活的天氣和氣候，形成觀察生活和分析歸納能力。【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，學(xué)會理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。【重點】天氣和氣候的要素、特點：天氣的影響。【難點】區(qū)分天氣和氣候的概念，并正確使用術(shù)語。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課10多媒體導(dǎo)入。教師播放天氣預(yù)報的視頻，引導(dǎo)學(xué)生天氣預(yù)報能夠指導(dǎo)人們生產(chǎn)生活，從而導(dǎo)入新課《天氣及其影響》環(huán)節(jié)二：新課講授1.天氣與氣候(1)天氣教師用PPT展示不同天氣的圖片，請學(xué)生用自己的話描述。【問題】誰能用自己的話描述一下這幾幅圖片呢？【學(xué)生回答】①天氣很好，晴朗；②刮風(fēng)；③下雨；④下雪；⑤擦汗，很熱；⑥冷的直【問題】①什么事天氣？②剛才大家是用什么詞來描述天氣的？③生活中大家還知道哪些天氣現(xiàn)象呢？【學(xué)生回答】天氣是一個地區(qū)短時間里的大氣狀況，它是時刻在變化的。用了晴朗、刮風(fēng)、下雨、下雪、冷熱來描述。生活中還遇到過臺風(fēng)、沙塵暴、冰雹等天氣。【教師總結(jié)】天氣是短時間內(nèi)發(fā)生的大氣狀況，并且是時刻在變化的，通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等描述天氣。【過渡】生活中還會聽到某個地方冬暖夏涼、炎熱干燥。這說的是天氣嗎？(學(xué)生答案不一)(2)氣候【問題】①什么是氣候？②描述下你家鄉(xiāng)的氣候是什么樣的？【學(xué)生回答】氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。我家鄉(xiāng)的氣候四季如春/冬天寒冷干燥。【教師總結(jié)】氣候是長時間的評價狀況，變化不大的，比如人們常說的北京春節(jié)溫暖多11風(fēng)，夏季炎熱多雨，秋季涼爽少雨，冬季寒冷干燥，說的都是氣候，一個地區(qū)的氣候是具有一定特征的。2.天氣的特點運用資料，結(jié)合生活現(xiàn)象，比較天氣和氣候的特點。材料一：諺語古詩①清晨于漣漣，晴朗字午前；②東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴；③三伏天孩兒面，說變就變；④一山有四季，十里不同天。【問題】①看看古詩或諺語中反映了天氣什么特點？②你能結(jié)合生活中分析天氣和氣候的不同嗎？【學(xué)生回答】①反映了天氣變化快，持續(xù)時間短。②天氣多，變化很快；氣候時間長，不怎么變。【教師總結(jié)】時間長短變化情況穩(wěn)定性天氣短快不穩(wěn)定氣候長變化不大穩(wěn)定【活動】結(jié)合教材P47活動，識別天氣與氣候。①昆明四季如春(天氣)②夜來風(fēng)雨聲，花落知多少(天氣)③明天大風(fēng)降溫(天氣)④極地地區(qū)全年嚴寒(氣候)3.天氣和生活結(jié)合自己的生活實際，以及課本47頁的給的材料，以小組討論方式分析天氣對生活的影響，并引導(dǎo)學(xué)生完成48頁的空白處。【學(xué)生回答】材料A：天氣與交通；材料B：天氣與日常生活；材料C：天氣與農(nóng)業(yè)生；材料D：天氣與軍事。【教師總結(jié)】天氣與生活密切相關(guān)，還影響情緒等。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)。觀看天氣預(yù)報，查看明天的天氣。天氣及其影響一、天氣與氣候12二、天氣的特點天氣：持續(xù)時間短，變化快，不穩(wěn)定氣候：時間長、變化不大、穩(wěn)定三、天氣與生活133.學(xué)會閱讀地圖來源：人教版普通高中課程標準實驗教科書《地理》七年級上第一章第三節(jié)教學(xué)建議：1.本節(jié)課主要內(nèi)容為：地圖三要素的認識，包括比例尺、方向、圖例。重點為比例尺的相關(guān)知識。難點為地圖上方向的辨別。2課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用設(shè)置情境導(dǎo)入法，例如可通過讓學(xué)生看不同的地圖，讓他們對地圖有個直觀的認識，從而導(dǎo)入新課。也可以通過講述荊軻刺秦王的故事突出地圖的重要性，導(dǎo)入新課。3.本節(jié)課主要是通過地圖法展開教學(xué)。在講解比例尺時重點讓學(xué)生掌握比例尺的公式，結(jié)合臺灣島的地圖，設(shè)計計算環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生算出高雄到臺北的實際距離。4.地圖上方向的辨別，是這節(jié)課的難點，可以分為一般地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和指向標地圖的方向判讀，對于學(xué)生比較難理解的就是經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，授課時可結(jié)合教材1.24舉不同城市的，讓學(xué)生辨別方位。5.圖例的認識只要簡要講解即可，讓學(xué)生能夠認識不同的圖例。有關(guān)資料：1.地圖上的基本方向基本方向如圖一所示：東、南、西、北及東北、東南、西南、西北。注意：東、南、西、北是按順時針方向更替的。2.有指向標地圖的方向判斷：指向標的箭頭指示北方圖一圖二3.經(jīng)緯網(wǎng)地圖的判讀原理：緯線的延伸方向表示東西方向。沿著緯線走，就是沿著東西方向走。經(jīng)線指示南北方向，沿著經(jīng)線走，就是向正北或正南方向走。如圖三中，A為10°E，B、C為20°E，A、C為10°N，B為20°N。因此，B為10°N，A、C為20°S。圖四與圖五中的A、B、C三地位置關(guān)系同圖三一致。141上課，同學(xué)們好，請坐。在上課之前，老師請同學(xué)們猜個謎語：容納千山萬水，胸懷五湖四海。藏下中外名城，渾身絢麗多彩。打一個常用地理工具。嗯，看來同學(xué)們都非常的聰明，沒錯，就是地圖。如今地圖在出行、生產(chǎn)、城市規(guī)劃等多方面都發(fā)揮了重要作用。尤其是到了一個陌生的地方，地圖顯得尤為重要。你會用地圖么？今天我們就來學(xué)習(xí)如何閱讀地圖。上課，同學(xué)們好，請坐。在上課前，老師請同學(xué)們看一個視頻，這個視頻是關(guān)于荊軻刺秦王的故事。看的時候，大家思考這樣的一個問題：在當時至高無上生性多疑的秦王為何能讓一個普通的使者接近自己？好，視頻看完了，大家一起來說說看。嗯，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了因為使者有燕國的地圖。沒錯在我國古代，地圖的繪制很困難，有了地圖，就有可能對這個地區(qū)擁有所有權(quán)。現(xiàn)在地圖已非常普及，他的作用更重要，更廣泛。大家來說說地圖有什么作用嗯，非常好。如今，地圖在出行、生產(chǎn)、城市規(guī)劃等多方面發(fā)揮著重要作用。尤其是到了一個陌生的地方，地圖顯得尤為重要。你會用地圖嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何閱讀地圖。一、地圖的語言——比例尺1.比例尺的含義是什么？2.比例尺公式是什么？3.高雄到臺北地圖上的直線距離約是多少厘米？兩地間的實地距離約為多少千米？怎么計算？4.觀察地圖，比例尺有哪幾種形式？二、地圖的語言——方向(我們怎么判斷地圖的方向？)1.一般地圖中我們怎么辨別方向？2.經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么方向？3.讀圖1.24經(jīng)緯網(wǎng)地圖，溫哥華在尼皮貢的什么方向？懷特霍斯在溫哥華的什么方向？4.這張地圖有什么特點？學(xué)校在醫(yī)院的什么方向？三、地圖的語言——圖例同學(xué)們，能在這張學(xué)校的平面圖中找到我們的教學(xué)樓的位置么？缺少了什么？15地圖的閱讀——學(xué)會閱讀地圖教案【知識與技能】1.能夠說出地圖的三要素，并且能運用三要素閱讀地圖；2.能記住比例尺的含義，公式，表示方法并且能夠根據(jù)比例尺的公式計算兩點的實際距3.能夠說出判斷方向的三種形式，學(xué)會在地圖中判斷方向。【過程與方法】1.通過閱讀各類地圖，初步認識地圖上的比例尺，方向，圖例等基礎(chǔ)知識；2.通過計算，比較等方式提高讀圖能力，建立地圖的空間概念。【情感態(tài)度與價值觀】通過分析澳大利亞的牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系，體會因地制宜的理念。【重難點】通過學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成在日常生活中實用地圖的過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入。教師呈現(xiàn)謎語：容納萬水千山，胸懷五湖四海。藏下中外名城，渾身絢麗多彩。學(xué)生得到謎底是地圖，從而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)地圖“語言”——比例尺【自學(xué)概念】1.比例尺的含義是什么？(比例尺表示圖上的距離比實際距離縮小的程度)2.比例尺的公式是什么？(公式=圖上距離/實地距離)【問題探究】16(1)高雄到臺北地圖上的直線距離是多少厘米？(7cm)(2)兩地間的實際距離約為多少千米？(280km)怎么計算？(實際距離=圖片距離÷尺)3表現(xiàn)方式教師出示不同比例尺表現(xiàn)形式的中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比例尺的三種形式，線段形式，文字形式數(shù)字式。(二)地圖“語言”——方向。方式一：一般定向動手指一指。學(xué)生自學(xué)并結(jié)合課件明確地平線上的八個方向，上北下南左西右東在這個基礎(chǔ)上再確定東北西北東南和西南，并用手指出任意方向。方法二：指向標定方向動手畫一畫引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提問這張圖有什么特點？(出現(xiàn)了指向標，與方向一般地圖不一致。)學(xué)生讀圖：學(xué)校在醫(yī)院什么方向？(學(xué)校在醫(yī)院的西北方，在果園的東北方。)【歸納總結(jié)】畫出指向標的步驟即在需要判斷方向的兩點中任選一點，順指向標畫出其正北方向，再畫出東南西三個方向。【過渡】在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢？方法三：經(jīng)緯線動手找一找。【復(fù)習(xí)】【展示課件，提問】171.讀圖1.24/經(jīng)緯網(wǎng)地圖，溫哥華在尼皮貢什么方向？(西)2.懷特霍斯在溫哥華什么方向？(西北方向)【小節(jié)】在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無論經(jīng)線，緯線怎么彎曲，在同一條線上，任何一點總是位于另一點的正南或正北方向：在同一條緯線，任何一點總是位于另一點的正東或正西方向。若兩點既不在同一經(jīng)線也不在同一條緯線，首先確定是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定兩點之間的位置，最后辨別方向。(三)地圖“語言”——圖例【展示圖片】【提問】來學(xué)校參觀的客人利用這位同學(xué)的校園平面圖能找到教學(xué)樓或體育館嗎？為什么？【觀察圖片，思考，回答】不能，因為途中沒有標出圖例，無法判斷圖中的事物代表什么。課件顯示一些常用圖例【講解】圖例是地圖上表示各種地理事物的符號及其文字說明。18一一二1.2.3.三【引導(dǎo)競賽】各小組以最快的速度記住最多的圖例環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們了解這個地圖的語言，也希望地圖能成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的良師益友。作業(yè)：試著繪制自己家到學(xué)校的地圖。學(xué)會閱讀地圖、比例尺例尺=圖上距離÷實際距離、方向一般法指向標法經(jīng)緯法、圖例194.騎在羊背上的國家來源：人教版義務(wù)教育教科書《地理》七年級下第八章第四節(jié)教學(xué)建議：1.本目主要內(nèi)容：騎在羊背上名稱的由來、牧羊帶的分布以及與自然環(huán)境之間的關(guān)系、羊肉和羊毛的出口、養(yǎng)羊業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位變化。對于10分鐘的試講可重點講解前兩個部分的內(nèi)容。2課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用設(shè)置情境導(dǎo)入法，例如可通過讓學(xué)生看視頻或者資料統(tǒng)計圖，讓他們對澳大利亞的畜牧業(yè)有個直觀的認識，從而導(dǎo)入新課。3.本節(jié)課主要是通過地圖法展開教學(xué)。本節(jié)課試講難點在于養(yǎng)羊業(yè)因地制宜的探討，在分析牧羊帶與自然環(huán)境之間的關(guān)系時，課借助澳大利亞地形圖、年降水量分布圖、氣候類型分布圖進行講解，分別從地形、氣候方面分析澳大利亞三大牧羊區(qū)的分布。4.在學(xué)習(xí)完牧羊帶分布后，對于“騎在羊背上的國家”的稱號有了更加深刻的理解，課后可布置任務(wù)讓學(xué)生探究“坐在礦車上的國家”別稱的由來。有關(guān)資料：一、“騎在羊背上國家”美譽的由來澳大利亞素有“騎在羊背上的國家”之美譽，近200年來，養(yǎng)羊業(yè)一直是澳大利亞經(jīng)濟的主要支柱和大宗出口創(chuàng)匯行業(yè)。1.6—1.7億只，按人口平均占有羊只數(shù)約為9—10只，占世界總羊只數(shù)的1/6左右，是世界上人均占有羊只最多的國家。澳大利亞的羊毛年產(chǎn)量在10億公斤以上，占世界羊毛總產(chǎn)量的1/3，僅毛羊一項年收入就達60億澳元。澳大利亞羊肉出口僅次于新西蘭居世界第二，活羊出口也名列世界前茅，每年約有700萬只活羊出口到中東、北非地區(qū)的穆斯林國家。澳大利亞目前擁有羊只飼養(yǎng)場6.8萬家，其中大型飼養(yǎng)牧場4.5萬家，牧場占地面積40萬公頃(約合4000平方公里)。1970年，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)創(chuàng)造了年產(chǎn)1.8億只羊的世界紀錄。目前每年平均羊只產(chǎn)量在1.2—1.5億只，1980年為1.65億只，1991年為1.76億只。全澳最大的牧羊場位于西澳大利亞州北部的英聯(lián)邦山區(qū)牧羊場，占地面積10360平方公里，飼養(yǎng)著6萬只羊。二、澳大利亞氣候分布圖20入?yún)⒖?上課，同學(xué)們好，請坐。請同學(xué)們看一組關(guān)于澳大利亞羊毛產(chǎn)量和羊肉出口量的比重資料，大家讀一讀澳大利亞羊毛和羊肉產(chǎn)量占世界比重是多少？非常好，澳大利亞羊毛和羊肉出口分別占世界30%和11%，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，所以澳大利亞也被稱之為“騎在羊背上的國家”，為什么澳大利亞的牧羊業(yè)如此發(fā)達，和澳大利亞的自然環(huán)境又有著怎樣的關(guān)系，我們這節(jié)課就一同來探討。上課，同學(xué)們好，請坐在上課前，老師先請同學(xué)們看一個視頻，這個視頻是一場不同尋常的比賽，下面開始。這樣的一場別開生面的剪羊毛比賽，在哪個國家比較常見呢？對，非常好，大家都非常聰明，就在澳大利亞。目前澳大利亞有羊約1.6-1.7億只，按人口平均占有羊只數(shù)約為9-10只，占世界總羊只數(shù)的1/6左右，是世界上人均占有羊只最多的國家，所以澳大利亞也被稱之為“騎在羊背上的國家”，為什么澳大利亞的牧羊業(yè)如此發(fā)達，和澳大利亞的自然環(huán)境又有著怎樣的關(guān)系，我們這節(jié)課就一同來探討。一、察“顏”觀“色”——看地形1.澳大利亞地形單元有哪些？分布有什么特點？2.就地形而言，那些地區(qū)適合放牧？二、.明眸慧眼——找氣候1.讀圖說一說澳大利亞的氣候有什么特點？2.哪些氣候區(qū)適合發(fā)展畜牧業(yè)？3.中部大平原適合放牧么？三、情境創(chuàng)設(shè)——你來當牧場主1.如果你是位澳大利亞牧場主，從地形、氣候角度考慮，你會把牧場布局在何處？2.結(jié)合澳大利亞牧羊帶分布圖，總結(jié)出三個牧羊帶在分布、規(guī)模、產(chǎn)量、載畜量以及生產(chǎn)穩(wěn)定性的特點。21澳大利亞—騎在羊背上的國家教案【知識與技能】1.能說出澳大利亞的地形與氣候特點；2.會解釋澳大利亞的氣候地形與牧羊帶分布之間的關(guān)系。【過程與方法】通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識，提高自主探究、合作研討地理問題的能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過分析澳大利亞牧羊帶的分布與自然環(huán)境之間的關(guān)系，體會因地制宜的理念。【重點】澳大利亞地形、氣候與牧羊帶分布之間的關(guān)系。【難點】體會因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的理念。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課多媒體導(dǎo)入。教師播放澳大利亞剪羊毛比賽的視頻，引出為什么澳大利亞牧羊業(yè)發(fā)達，被稱為“騎在羊背上的國家”，進而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.察“顏”觀“色”—看地形教師PPT展示《澳大利亞地形圖》，學(xué)生讀圖并思考以下問題。22【問題】(1)澳大利亞有哪些地形單元？分布有什么特點？(提醒學(xué)生注意不同地形區(qū)的顏色不同)(2)就地形而言，那些地區(qū)適合放牧？【學(xué)生活動】(1)澳大利亞的地形有高原、平原和山地。在分布上西部為廣闊的高原，中部是平原，東部為大分水嶺。(2)平原地區(qū)，中部高原地區(qū)。【教師總結(jié)】總澳大利亞地形圖我們看到，大部分地區(qū)以綠色和淺褐色為主，而且顏色變化少，根據(jù)圖例可知澳大利亞地勢較低，起伏較小，平原和高原廣闊，從地形方面考慮對農(nóng)業(yè)非常有利的。那么除了地形之外，還有哪些因素對澳大利亞發(fā)展農(nóng)業(yè)有利呢？2.明眸慧眼—找氣候教師PPT展示《澳大利亞氣候分布圖》和《澳大利亞年降水量分布圖》，學(xué)生讀圖回答。【問題】(1)澳大利亞的氣候有什么特點？23(2)澳大利亞降水分布規(guī)律？【學(xué)生回答】澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主，東南部、西南部降水較多，利于農(nóng)牧業(yè)發(fā)展，中部地區(qū)雖降水少，但地下水豐富，也適合畜牧業(yè)發(fā)展。所以澳大利亞的自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)越條件。3.做一個精明的農(nóng)場主——因地制宜【情境創(chuàng)設(shè)】如果你是位澳大利亞牧場主，從地形。氣候角度考慮，你會把牧場布局何處？引導(dǎo)學(xué)生進入澳大利亞地形和氣候的認識。多媒體展示。【學(xué)生活動】分組討論并展示。【教師總結(jié)】大家的介紹都很精彩，從剛才的介紹中可以看出東南沿海和西南沿海地區(qū)，降水條件較好，土壤肥沃，所以，澳大利亞70%的羊，集中分布在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營帶，而其他地區(qū)的羊只數(shù)量很少，澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜發(fā)展了農(nóng)牧業(yè)，形成了三個牧羊帶。學(xué)生活動：閱讀下面資料，填寫下表：該帶土壤肥沃，農(nóng)牧場規(guī)模一般比較小，人工草場廣布，牧草品質(zhì)好，產(chǎn)量高。平均每公頃可放羊3-6只羊，以肉用羊為主，生產(chǎn)穩(wěn)定。該帶擁有全國最完善的灌溉系統(tǒng)，農(nóng)牧場規(guī)模居中。多為人工草場，牧草品質(zhì)較好，產(chǎn)量較高。平均每公頃可放羊3-4只羊，肉用羊加毛用羊并重。生產(chǎn)比較穩(wěn)定。該帶牧羊規(guī)模很大，一般可達幾千公頃。多為天然牧草。牧草品質(zhì)差，產(chǎn)量低，平均每公頃可放羊0.2只羊，以毛用羊為主，生產(chǎn)不穩(wěn)定。圖8.38澳大利亞牧羊帶的分布牧羊帶分布地區(qū)生產(chǎn)規(guī)模牧草質(zhì)量產(chǎn)量載畜量生產(chǎn)穩(wěn)定性養(yǎng)、牛與經(jīng)濟作物混合帶綿羊與小麥混合帶粗放牧羊帶24環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)的知識要點。作業(yè)：澳大利亞除了有“騎在羊背上的國家”這個美譽外，還有另一個稱謂“坐在礦車上的國家”，澳大利亞哪些礦產(chǎn)資源非常豐富呢？課后利用網(wǎng)絡(luò)資料搜集相關(guān)資料。騎在羊背上的國家一、看地形西部高原，中部平原，東部山地二、找氣候適宜三、因地制宜地形}養(yǎng)羊業(yè)氣候25分布的特點來源：人教版普通高中課程標準實驗教科書《地理》八年級上第一章第三節(jié)教學(xué)建議：1.本目主要內(nèi)容：民族分布的特點、民族區(qū)域自治制度以及我們國家的民族政策。重點放在民族分布的特點，對于民族區(qū)域自治制度和民族政策教師可補充相關(guān)的材料，亦可在課程的結(jié)尾以活動的形式分享不同民族的傳統(tǒng)文化。2.課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用設(shè)置情境導(dǎo)入法，例如結(jié)合班級學(xué)生的民族和家鄉(xiāng)的實際情況，教師總結(jié)聯(lián)系從而導(dǎo)入新課。教師也可以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的中華民族大家庭。3.民族分布的特點既是重點也是難點，在講解的過程中課引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出民族分布的特點。首先可以讓學(xué)生從中國民族分布圖中找出維吾爾族、壯族、藏族、回族等單個民族的分布特點、再總結(jié)少數(shù)民族民族分布特點。最后結(jié)合漢族的分布特點，總結(jié)出中國民族的分布特點。4.對于民族區(qū)域自治制度，先讓學(xué)生了解我國的自治區(qū)的名稱，再升華到我國對于少數(shù)民族的態(tài)度。5.對于各民族的傳統(tǒng)文化，教師可以通過視頻等材料展示進行教學(xué)，也可以請班級里的少數(shù)民族同學(xué)介紹他們的風(fēng)土人情。有關(guān)資料：1.滿族滿族人很早就信奉薩滿教，每逢祭祖、祭天，要由薩滿戴上神帽，穿上裙子，系上腰鈴，擊鼓起舞，邊禱邊跳。滿族人重禮節(jié)，有一個時期，小輩對老輩是三天一小禮，五天一大禮；三天見長輩要請安，五天見長輩要“打千”。男人打千要哈腰，右手下伸，左手扶膝，像拾東西一樣；女人打千要扶膝下蹲。滿族男人留發(fā)梳瓣，穿馬蹄袖袍褂，系腰帶；婦女頭頂盤髻，穿寬大直統(tǒng)旗袍，不纏足。今天，旗袍已經(jīng)成為典型的東方婦女服飾，風(fēng)靡全球。我國的滿族人有一半以上居住在遼寧省，其它散居在吉林、黑龍江、河北等省，以及北我國的滿族人有一半以上居住在遼寧省，其它散居在吉林、黑龍江、河北等省，以及北京、西安和成都等大城市。2.朝鮮族我國的朝鮮族主要生活在東北三省和內(nèi)地的一些大城市，居住最集中的地區(qū)是吉林省延邊朝鮮族自治州和長白朝鮮族自治縣。他們居住的地區(qū)是我國北方的“水稻之鄉(xiāng)”。朝鮮族的房屋屋頂由四個斜面構(gòu)成，房屋正面開三扇或四扇門，室內(nèi)用磚或石平鋪成炕，進屋脫鞋，席炕而坐。朝鮮族婦女的傳統(tǒng)服裝是短衣長裙，以長布帶打結(jié)。男子也穿短衣，外罩坎肩，褲腿寬大。朝鮮族能歌善舞，姑娘們愛蕩秋千和在跳板上飛騰，小伙子則喜歡一對對扭在一起摔跤，似猛虎角力。朝鮮族的傳統(tǒng)食品有冷面、泡菜和打糕等。3.苗族秦漢時代，苗族的先民聚居在“五溪”(今湖南省西部和貴州東部地區(qū))，后來不斷遷徙，分散到南方各省。現(xiàn)在，苗族主要分布在貴州、湖南、云南、四川、廣西、湖北、廣東、海南等地。苗族男子一般都穿對襟或左大襟的短衣，下穿長褲，系大腰帶，頭纏青色長巾。婦女大多穿大領(lǐng)短衣和百褶裙。山區(qū)苗族的住宅建筑大多是“吊腳樓”，它是按照山坡的自然地勢，在下方和上方分別豎立較長和較短的木樁支撐，在樁上鋪樓板建筑。樓上住人，樓下堆放雜物或關(guān)家畜。苗族有悠久的文化傳統(tǒng)，能歌善舞，蘆笙是他們最喜愛的樂器。苗族的蘆笙舞蜚聲國內(nèi)外。蠟染工藝已有千年歷史，在國內(nèi)外享有盛譽。26導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了中華民族大家庭，在我們這個班級的小家庭中，想必也是也有不同的民族，大家一起來說說看你們都是什么民族的？哦，有漢族、滿族、朝鮮族、回族，看來咱們班也是一個多民族聚集的小家庭啊。請朝鮮族的同學(xué)來分享一下，你們的風(fēng)土人情。哦，你說你們平時喜歡吃辣白菜和冷面。很好，請坐。這位同學(xué)給我們分享了朝鮮族的特色美食，那大家知道朝鮮族分布在哪些地區(qū)呢？嗯，沒錯。居住最集中的地區(qū)是吉林省延邊朝鮮族自治州和長白朝鮮族自治縣，我國的朝鮮族主要生活在東北三省和內(nèi)地的一些大城市，看來大家了解的還真多啊。我國有56個民族，這么多民族都分布在哪里？民族的分布又有什么特點呢？我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)。一、民族分布的特一、民族分布的特點1.結(jié)合中國民族分布圖，找出藏族、滿族、維吾爾族、黎族分布在那些地區(qū)？2.按地理方位，少數(shù)民族主要聚居地區(qū)在哪？3.漢族主要分布在哪里？4.在漢族的集中地區(qū)有無少數(shù)民族？5少數(shù)民族與漢族分布上有什么特點？6.綜上所述，我國民族分布具有什么特點？二、民族區(qū)域自治制度與政策1.我國有哪些自治區(qū)？2.這體現(xiàn)了我國對待民族問題上是什么態(tài)度？我國目前的民族之間的關(guān)系如何？三、民族風(fēng)俗通過播放視頻的方式呈現(xiàn)。27【知識與技能】能運用民族分布圖，說出各民族的分布，并概括我國民族分布特點。【過程與方法】通過運用民族分布圖概括民族分布的特點，提高讀圖、析圖能力和概括問題的能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過民族分布的特點和民族政策的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國的熱情，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。【重點】我國民族分布特點。【難點】運用中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，通過讓不同民族學(xué)生分享本民族的風(fēng)土人情導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授教師展示《中國民族的分布》，學(xué)生合作探究，讀圖、分析、思考下列問題：【問題】①結(jié)合中國民族分布圖，找出藏族、滿族、維吾爾族、壯族分布在哪些地區(qū)？(藏族主要分布在我國的西藏自治區(qū)、青海省和云南省；滿族主要分布在東北區(qū)；維吾爾族主要分布在新疆維吾爾自治區(qū)，壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū))②按地理方位，少數(shù)民族主要聚居地區(qū)在哪？(東北、西北和西南地區(qū))③漢族主要分布在哪里？(漢族集中分布在我國東部和中部地區(qū))④在漢族的集中地區(qū)有無少數(shù)民族？這體現(xiàn)少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？(漢族居住的地區(qū)夾雜著少數(shù)民族)⑤總結(jié)我國民族分布的特點。(我國民族分布具有“大散居，小聚居，交錯雜居”的特【教師總結(jié)】漢族主要分布在中部和東部；少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北；各28民族分布具有“大散居，小聚居，交錯雜居”的特點。【活動】通過游戲，學(xué)生搶答“少數(shù)民族之最”，進一步掌握民族分布的特點。①人口最多的民族？(漢族)②人口最多的少數(shù)民族？(壯族)③人口最少的少數(shù)民族？(珞巴族，2000多人)④人口分布最廣的少數(shù)民族？(回族)⑤少數(shù)民族最多的地區(qū)？(云南)2.民族區(qū)域自治制度與政策【過渡】前面在學(xué)習(xí)我國的行政區(qū)劃的時候，同學(xué)還記得我國有幾個自治區(qū)嗎？分別是哪幾個？(5個，內(nèi)蒙古自治區(qū)，寧夏回族自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)，西藏自治區(qū)，廣西壯族自治區(qū))【問題】這體現(xiàn)了我國對少數(shù)民族地區(qū)實行什么制度？(我國在少數(shù)民族聚居地區(qū)實行民族區(qū)域自治制度，設(shè)置了自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等行政區(qū)域，各少數(shù)民族在自治區(qū)域內(nèi)行使自治權(quán)。)【教師總結(jié)】我國對待少數(shù)民族的態(tài)度，除了在少數(shù)民族地區(qū)實行民族區(qū)域自治制度外，還包括：堅持民族平等和民族團結(jié)；發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化事業(yè)；培養(yǎng)少數(shù)民族干部；尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字；尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)以“多民族是一家”為主題制作小抄報。民族分布的特點一、民族分布的特點大散居，小聚居，交錯雜居二、民族政策民族區(qū)域自治制度29河河流流量汛期結(jié)冰期河流水源影響因素外流河較大地區(qū)有兩次汛。期秦嶺淮河以北有結(jié)冰期。以降水為主長較好。內(nèi)流河較小汛期是在夏季無結(jié)冰期(斷流)冰雪融水氣溫6.《以外流河為主》課文來源：課文來源：人教版義務(wù)教科書《地理》八年級上第二章第三節(jié)課標要求：1.在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。教學(xué)建議：①可采取溫故知新導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)我國的地勢、氣候特征，為學(xué)習(xí)我國的河流作鋪墊。②再講解河流對我們的影響的時候，可從生活入手，舉些生活中的案例(例如航運、洪水災(zāi)害等)，讓學(xué)生了解河流河流積極和消極的影響。③在講解河流的水文特征時可設(shè)計探究環(huán)節(jié)，結(jié)合教材中圖2.31讓學(xué)生探究我國東部河流汛期長短的南北分布規(guī)律。④在教學(xué)過程中可采用講授法、地圖法、探究法展開教學(xué)。有關(guān)資料：1.內(nèi)流河與外流河的主要水文特征30考1上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們你們還記得我國的地勢特點是怎樣的嗎？嗯，沒錯，地勢西高東低，呈階梯狀分布。那我國降水量的分布總趨勢是怎么樣的？非常好，自東南向西北遞減，看來大家知識掌握的非常牢固。那降水這樣的分布對我國有什么影響呢？嗯，有些同學(xué)提到了會導(dǎo)致水資源分布不均,導(dǎo)致我國內(nèi)陸地區(qū)比較缺水，生活很不方便。沒錯，我國的地勢和氣候特征不僅會直接影響生產(chǎn)和生活，其實還會對我國的河流產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們就來了解我國的河流都有哪些特點。上課，同學(xué)們好，請坐。在上課之前老師請同學(xué)們聽一首歌，大家來猜一猜這首歌描繪了我國的哪條河流？好下面開始。嗯，歌曲還沒播完我就聽到大家都非常快速的喊出了唱的是黃河。對，這首歌就是著名的《黃河大合唱》，她唱出了黃河的什么特點呢？大家一起來說說看。嗯，波濤洶涌，氣勢磅礴。那大家還知道我們國家有哪些河流？哦，長江、塔里木河、淮河，非常棒。我們國家河流非常多，那這些河流有什么特點呢，這節(jié)課我們一起來了解我國的河流。1.河流的作用①同學(xué)們請看中國主要河流分布圖，說說你的第一感受是什么？②我國遼闊的大地上有這么多星羅棋布的河流，這些河流對于我們的來說有什么意義？2.基本概念：內(nèi)流河(區(qū))與外流河(區(qū))。結(jié)合中國主要河流分布圖，找出長江、黃河、塔里木河，提出一系列問題：①這幾條河流最終流向何處？②有哪些河流像長江、黃河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國哪些地區(qū)？③有哪些河流像塔里木河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國哪些地區(qū)？3.河流的水文特征①河流的水文特征有哪些呢？②觀察我國東部主要河流流量變化曲線，四條河流屬于什么河流？(外流河)它們什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？為什么？③為什么不同地區(qū)河流水文特征有明顯的差異？31【知識與技能】1.能從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及為注入海洋的主要內(nèi)流河；2.能夠從流量、流速、水位、含沙量有無結(jié)冰期等方面描述河流的水文特征。【過程與方法】通過讀圖查找我國主要的內(nèi)流河和外流河，并歸納出內(nèi)流河和外流河的分布特征，提高歸納地理問題的能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)眾多的河流，加深對祖國的熱愛，初步建立人地關(guān)系意識。【教學(xué)重點】1.熟悉我國主要河流及分布。2.歸納出外流河和內(nèi)流河的水文特征。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課通過設(shè)置情境，播放歌曲《黃河大合唱》，讓同學(xué)猜歌曲描述的是我國那條河流，引出黃河。再讓學(xué)生說說我國還有哪些主要的河流、有何特點，從而引入新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)活動：教室引導(dǎo)學(xué)生觀察中國主要的河流分布圖，并提問一下兩個問題：①同學(xué)們請看中國主要的河流分布圖，說說你的第一感受是什么？【學(xué)生思考回答】第一印象是河流數(shù)量多。32②我國遼闊的大地上有這么多星羅棋布的河流，這些河流對于我們來說有什么意義？【學(xué)生思考回答】便利：①灌溉、航運、魚鹽和旅游等方面的便利；②提供了水資源；【過度】那我們國家的河流分布有何特點、都注入哪里，我們接下來一起來研究。2.基本概念：內(nèi)流河(區(qū))與外流河(區(qū))。活動：教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考，了解我國內(nèi)流河和外流河的特點。【學(xué)生活動】結(jié)合中國主要河流分布圖，找出長江、黃河、塔里木河，回答一系列問題：①這幾條河流最終流向何處？【學(xué)生讀圖】長江和黃河注入海洋、塔里木河最終消失于沙漠中。【教師總結(jié)】在我國內(nèi)陸，有些河流最終流入內(nèi)陸胡泊，有些河流喝水沿途蒸發(fā)、滲透，最終消失于荒漠中。我們把這些最終未能流入海洋的河流，稱之為內(nèi)流河。直接或間接流入海洋的河流，如我國的長江和黃河，稱之為外流河。②有哪些河流像長江、黃河一樣最終流入海洋？他們主要分布在我國哪些地區(qū)？【學(xué)生讀圖】額爾齊斯河、瀾滄江、金沙江、珠江等，主要分布在我國的東南部。③有哪些河流像塔里木河一樣最終未流入海洋？他們的主要分布在我國哪些地區(qū)？【學(xué)生查閱資料】黑河、布哈河等；主要分布在我國的西部內(nèi)陸地區(qū)。【教師總結(jié)】外流河的流域稱之為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱之為內(nèi)流區(qū)。【過渡】那我們怎么描述河流的特征呢？3.河流的水文特征【情境探究】學(xué)生閱讀教材回答系列問題①河流的水文特征有哪些呢？【學(xué)生回答】水量、水位、流量、流速、汛期、與枯水期、含沙量、結(jié)冰期等特征。33②觀察我國東部主要河流流量變化曲線，四條河流屬于什么河流？(外流河)它們什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？為什么？【學(xué)生讀圖思考回答】外流河：夏季流量最大，冬季流浪最小；夏季降雨多。【教師總結(jié)】一般來說，我國夏季降水集中，河流水位高，流量大形成汛期；冬季降水少，河流水位低，流量小，形成枯水期。秦嶺—淮河一線以北的河流，冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象；春季氣溫回升，冰雪消融，也會有短暫的汛期。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)【播放視頻】《河流可以帶來危害》我們?nèi)绾斡行Ю盟鼛淼谋憷⒈苊馑鼛淼臑?zāi)難，我們要如何開發(fā)和治理好長江和黃河，請同學(xué)們課后在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，下次課給同學(xué)分享你的成果。以外河流為主一、河流的意義三、河流的水文特征347.嚴重的水土流失來源：人教版義務(wù)教育教科書《地理》八年級下第六章第三節(jié)世界上最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)建議：1.本目課主要內(nèi)容為：黃土高原水土流失自然原因和人為原因、水土流失的危害。重點為黃土高原水土流失的原因。2.課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用設(shè)置情境導(dǎo)入法，例如播放黃土高原的紀錄片讓學(xué)生了解黃土高原水土流失的問題，進而引發(fā)對于水土流失的思考，導(dǎo)入新課。3.黃土高原的原因的教學(xué)，可通過黃土高原紀錄片和教材中圖6.32，讓學(xué)生討論探究出水土流失的自然原因。為了讓學(xué)生了解地表植被與水土流失的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的實驗。4.水土流失的危害，可讓學(xué)生結(jié)合身邊的經(jīng)歷暢所欲言，也可以結(jié)合教材中的圖文資料讓學(xué)生了解水土流失危害。有關(guān)資料：1.黃土高原水土流失的原因：(1)自然原因：①地形方面：黃土高原平地少，斜坡多，地面破碎。②土質(zhì)方面：黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙；許多物質(zhì)易溶于水。③降水方面：黃土高原降水集中在7、8月份，且多暴雨④植被方面：植被被嚴重破壞，大多數(shù)地區(qū)地表裸露。(2)人為原因：人類的過度開發(fā)(過度放牧、開礦、毀林開荒)①毀壞植被，陡坡耕種②過度放牧，減少植被覆蓋率③各項工程建設(shè)中的不合理利用土地2.教材活動參考答案(1)水土流失與地表植被的關(guān)系。①植被有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用。②植被破壞——容易造成水土流失。(2)討論不同的土質(zhì)、不同的坡度、不同的降水強度對水土流失的影響。①土質(zhì)：沙土更容易造成水土流失。②坡度：陡坡更容易水土流失。③降水強度越大，水土流失越嚴重。(3)閱讀圖文資料，就黃土高原水土流失的危害談?wù)勀愕目捶ā＂倨茐纳鷳B(tài)環(huán)境；②水土流失使養(yǎng)分流失，土壤肥力下降；③而沖刷下來的泥土淤積在下游河道抬升河道，使得河流更易發(fā)生決堤和洪澇災(zāi)害，沙塵暴、氣候異常。35導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。在上課之前，我們先來欣賞一組黃土高原的衛(wèi)星影像圖，感受黃土高原的特點。從圖中我們可以看出，黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎。這與我們通常說的一望無際、平坦寬闊的高原景象大不相同。從圖像呈現(xiàn)出來的顏色，大家猜一猜造成這種狀況的主要原因是什么？對，非常好，就是水土流失。這節(jié)課我們就探究黃土高原的水土流失。一、水土流失的原一、水土流失的原因1.造成水土流失的主要原因有哪些呢？2.自然原因有哪些？a.水土流失和地表植被之間存在怎樣的關(guān)系？b.討論不同土質(zhì)、不同坡度、不同降水強度對水土流失的影響。3.人為原因有哪些？二、水土流失的危害1.結(jié)合圖6.3說說水土流失對聚落與耕地的影響？2.水土流失的危害還有哪些？3.結(jié)合教材活動，閱讀圖文資料，就黃土高原水土流失的危害談?wù)勀愕目捶ǎ?.我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還有哪些地區(qū)？5.課后思考可以采取哪些有效措施治理水土流失？36世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案【知識與技能】能說出并概括黃土高原水土流失的原因及危害。【過程與方法】通過合作探究活動和讀圖分析，鍛煉和提高讀圖分析和歸納整理能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過對黃土高原水土流失的原因及危害學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。【重難點】黃土高原水土流失的原因及危害。過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師通過向?qū)W生展示黃土髙原千溝萬壑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“造成黃土高原支離破碎這種狀況的主要原因是什么？”進而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.水土流失原因分析教師呈現(xiàn)資料“黃土高原是我國水土流失最嚴重的地區(qū)。以黃河為例，每年輸入下游的泥沙多大16億噸，如果把這些泥沙堆成一米寬、一米高的堤壩，它的長度是地球到月球距離的三倍。為什么黃土高原的水土流失這么嚴重呢？”播放錄像，學(xué)生觀看，結(jié)合教材P28圖6.32，學(xué)生思考，分析黃土高原水土流失的原因(引導(dǎo)學(xué)生從自然因素和人為因素兩個角度去思考，自然因素主要有地形，氣候、植被，土壤，人為因素包括毀林開荒、采礦、開墾放牧等方面)。【問題】造成水土流失的主要原因有哪些？【學(xué)生回答】(1)自然原因：①地形方面：黃土高原平地少，斜坡多，地面破碎。②土質(zhì)方面：黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙；許多物質(zhì)易溶于水。③降水方面：黃土髙原降水集中在7、8月份，且多暴雨④植被方面：植被被嚴重破壞，大多數(shù)地區(qū)地表裸露。(2)人為原因：人類的過度開發(fā)(過度放牧、開礦、毀林開荒)①毀壞植被，陡坡耕種37②過度放牧，減少植被覆蓋率③各項工程建設(shè)中的不合理利用土地2.原因探究【過渡】為什么降水、植被、土質(zhì)等會引發(fā)水土流失呢？結(jié)合教材P29活動，學(xué)生小組討論探究：a.水土流失和地表植被b.討論不同土質(zhì)、不同坡度、不同降水強度對水土流失的影響【學(xué)生回答】a.植被有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用：植被破壞——容易造成水土流失。b.沙土更容易造成水土流失，陡坡更容易水土流失，降水強度越大，水土流失越嚴重。【教師點撥】正是黃土高原地區(qū)支離破碎的心地表形態(tài)，結(jié)構(gòu)疏松、易溶于水的土質(zhì)，加上人類毀林放牧、不合理利用土地等，造成黃土高原地表植被被大量破壞，在降水集中的夏季，就造成了嚴重的水土流失，所以黃土高原的水土流失是各因素相互作用的結(jié)果。3、水土流失的危害結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生思考水土流失的危害。【問題】①水土流失帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里。②水土流失的危害還有哪些？結(jié)合教材活動，閱讀圖文資料，就黃土高原水土流失的危害談?wù)勀愕目捶ǎ俊緦W(xué)生回答】①結(jié)合圖6.3說說水土流失對聚落與耕地的影響？②破壞生態(tài)環(huán)境：水土流失使養(yǎng)分流失，土壤肥力下降；而沖刷下來的泥土淤積在下游河道抬升河道，使得河流更易發(fā)生決堤和洪澇災(zāi)害，沙塵暴、氣候異常。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【過渡】除了黃土高原，我國水土流失嚴重的地區(qū)還有哪些？為什么？教師展示《中國水土流失分布圖》，學(xué)生讀圖，明確在四川盆地、云貴高原等降水集中、坡度較大的地區(qū)，水土流失也較嚴重。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生先對本節(jié)課內(nèi)容進行知識梳理。作業(yè)：課后收集資料，水土流失的治理措施有哪些？38嚴重的水土流失一、原因2、人為：過度放牧、毀林、不合理利用二、危害398.《黑土地黃土地》課文來源：人教版義務(wù)教科書《地理》八年級下第三章第一節(jié)課標解讀：1.能運用地圖評價北方地區(qū)的位置。2.在地圖上識別北方地區(qū)的主要地形類型。3.運用地圖與氣候統(tǒng)計圖歸納北方地區(qū)的氣候特征。4.能說出北方地區(qū)的土壤特征。教學(xué)建議：①可選用北方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)業(yè)景觀等來設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。②在講解北方地區(qū)的位置是可通過引導(dǎo)學(xué)生觀察北方地區(qū)的地形圖，總結(jié)出北方地區(qū)的位置特點。③在認識北方地區(qū)氣候時，可利用教材中的活動，結(jié)合三個城市的氣溫和降水分布圖，讓學(xué)生認識北方地區(qū)的氣候差異。④在整個教學(xué)過程注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力。有關(guān)資料：1.我國氣候